《数星星的孩子》的教学设计
数星星的孩子公开课教案3篇
数星星的孩子公开课教案数星星的孩子公开课教案3篇篇一：数星星的孩子公开课教案29、数星星的孩子（第一课时）教学目标：1、认读9个生字，会写12个生字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣及蕴含的道理。
3、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学重难点：1、读写生字，有感情地朗读课文。
2、学习张衡从小认真耐心和善于观察的好品质。
教学准备：词语卡片，教学课件教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，在晴朗的夜晚，天空中会有许许多多明亮的小星星，它们一闪一闪的，非常美丽。
你们看，这漫天的星星，你觉得像什么？2、板书课题，学写多音字“数”，出示：“无数”“数不清”并正音。
3、齐读课题。
二、初读习字1、师：这个数星星的孩子是谁呢？就让我们打开课文，自由读一遍，圈出课文中的生字，多读几遍，读准字音，把课文读正确，读通顺。
2、学生自读并反馈有关张衡的信息。
3、检查生字学习情况。
（1）猜字谜（2）比较平翘舌音。
（3）游戏巩固（送星星回家）4、指导朗读句子。
（1）认识多音字“撒”，读懂比喻句。
（2）学写“距离”，理解词义。
（3）巩固识字方法“换一换”（记住“组”）三、再读学“德”过渡语：看来，大家的字词都掌握得很到位了，现在就让我们随着时光倒流，回到那1900多年前那个布满繁星的夜晚，去看一看小张衡是怎样数星星的。
请同学们再次打开课文，用你喜欢的方式读读课文。
（一）学习第一自然段过渡：课文读完以后，你能找到张衡数星星的句子吗？在这一句话里，有几个动作，你们都圈出来了吗？反馈：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。
动词分别是“坐、靠、仰、指、数”。
1、学动作：让学生学习张衡一起做动作数星星，数到几十颗，学生谈感受。
2、学耐心：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”指导朗读逗号的停顿，体会张衡的认真与耐心。
（二）学习第二、三自然段1、朗读第二、三自然段。
2、读好奶奶的话，发现张衡数星星不是第一次，明白数星星是张衡的爱好。
数星星的孩子的教学教案
数星星的孩子的教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解数星星的孩子的背景故事。
激发学生对数学和天文学的兴趣。
1.2 教学内容讲述数星星的孩子的故事。
介绍星星的基本知识。
1.3 教学方法讲故事法。
问答法。
1.4 教学准备故事课件。
星星图片。
1.5 教学过程1.5.1 导入利用图片引导学生关注星星。
讲述数星星的孩子的故事。
1.5.2 讲解介绍星星的基本知识。
引导学生思考数星星的过程。
1.5.3 实践学生分组数星星。
每组分享数星星的过程和发现。
1.5.4 总结引导学生总结数星星的方法和乐趣。
第二章：认识星星2.1 教学目标让学生了解星星的分类和特征。
培养学生观察和描述星星的能力。
2.2 教学内容星星的分类。
星星的特征。
2.3 教学方法观察法。
描述法。
2.4 教学准备星星图片。
观察星星的工具。
2.5 教学过程2.5.1 导入回顾上节课的故事。
引导学生关注星星的分类。
2.5.2 讲解讲解星星的分类和特征。
展示星星图片，引导学生观察和描述。
2.5.3 实践学生分组观察星星。
每组分享观察和描述星星的过程和发现。
2.5.4 总结引导学生总结星星的分类和特征。
第三章：数星星的方法3.1 教学目标让学生掌握数星星的基本方法。
培养学生合作和解决问题的能力。
3.2 教学内容数星星的方法。
3.3 教学方法讲解法。
实践法。
3.4 教学准备星星图片。
数星星的工具。
3.5 教学过程3.5.1 导入引导学生思考数星星的方法。
3.5.2 讲解讲解数星星的基本方法。
展示星星图片，引导学生实践数星星的方法。
3.5.3 实践学生分组数星星。
每组分享数星星的过程和发现。
3.5.4 总结引导学生总结数星星的方法。
第四章：星星的位置和运动4.1 教学目标让学生了解星星的位置和运动。
培养学生观察和分析星星位置和运动的能力。
4.2 教学内容星星的位置。
星星的运动。
4.3 教学方法观察法。
分析法。
4.4 教学准备星星图片。
观察星星的工具。
4.5 教学过程4.5.1 导入引导学生关注星星的位置和运动。
数星星的孩子教学设计13篇
《数星星的孩子教学设计》数星星的孩子教学设计（一）：教学理念：《数星星的孩子》是一篇描述人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。
这篇课文语言生动，简洁、故事性强，资料对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，到达润物细无声的效果。
教学目标：1.认识撒、玉等9个生字。
2.分主角有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点：识记生字，分主角有感情的朗读课文。
教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备：教学课件，张衡的头饰。
教法设计：引导学生读中领会，感悟故事的情趣。
一、课前游戏：同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学明白的词语个性多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，此刻大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。
（星星、星光、明星、球星等）准备好了吗开始！（学生说带星的词语）咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到那里，准备上课吧!二、导入新课：课前我们说了那么多带星字的词语，这天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。
(放老师范读课件)2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字课件）谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并组词）3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文？（请5位同学读，每人一段。
)同学们端起书来仔细听他们读得怎样样4.请几生评价朗读状况。
一年级语文下册《数星星的孩子》教案设计稿三篇
一年级语文下册《数星星的孩子》教案设计稿三篇《数星星的孩子》本文讲述了童年时的张衡在数星星时发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
下面就是小编给大家带来的一年级语文下册《数星星的孩子》教案设计稿三篇，希望能帮助到大家!一年级语文下册《数星星的孩子》教案设计一教学目标：1.学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3.能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
5.了解张衡能成为的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。
培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点：理解课文内容，学会本课12个生字。
教学难点：启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
2.能正确认读本课生词并理解词意。
3.初读课文，了解课文内容。
4.指导书写生字。
教学重点、难点：了解课文主要内容，学会本课12个生字。
教学过程：一、写出课题。
提示“数”sh( )的读音。
齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。
说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。
)3.老师简介张衡生平事迹。
张衡(公元78年～139年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。
河南南阳人。
他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。
他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。
他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
数星星的孩子教学设计
数星星的孩子教学设计《数星星的孩子》教学设计一、教材分析《数星星的孩子》是一篇富有童趣的文章，讲述了汉朝的张衡从小就喜欢观察星空，长大后成为著名天文学家的故事。
本文语言生动、简洁，充满了童真童趣，是培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力的好素材。
二、学情分析对于小学低年级的学生来说，他们正处于好奇心强、爱探索的阶段，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
因此，在教学过程中，要采用形象直观的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三、教学目标1、认识“撒、玉”等 9 个生字，会写“数、珍”等 12 个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字。
（2）分角色朗读课文，体会张衡的品质。
2、教学难点理解课文中关于星空的知识，培养学生的观察能力和想象能力。
五、教学方法讲授法、读书指导法、讨论法、直观演示法六、教学过程（一）导入新课同学们，在晴朗的夜晚，我们常常能看到满天的星星。
你们有没有数过星星呀？（停顿一下，观察学生的反应）今天，我们就来认识一个数星星的孩子，看看他在数星星的过程中有什么发现。
（板书课题：数星星的孩子）（二）初读课文，识字写字1、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
2、教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。
3、重点指导“撒、仰、傻、距”等字的读音。
4、让学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空。
5、学生练习写字，教师巡视指导，强调书写姿势。
（三）再读课文，整体感知1、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？2、引导学生概括课文的主要内容：课文讲了汉朝的张衡小时候喜欢数星星，长大后成为著名天文学家的故事。
（四）精读课文，理解感悟1、学习第一自然段（1）自由读第一自然段，思考：从这段话中你知道了什么？（2）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
《数星星的孩子》教学设计(优秀8篇)
《数星星的孩子》教学设计（优秀8篇）《数星星的孩子》教案篇一[ 教学目的]1. 通过学习使学生理解关于数星星的方法的文字。
2 、比较流利地朗读课文，认识14 个生字，学会8 个生字。
3 、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
4 、发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[ 重点难点]1. 在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
2. 天文知识比较难懂，是教学难点。
[ 教学时间] 二课时。
第一课时一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？在1900 年以前，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星，他从小热爱天文，长大成了着名的天文学家，他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。
“数”是多音字，(用卡片让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,“数数”读shǔsh) 。
二、读通全文。
1. 教师范读全文。
要求学生注意每字的读音。
2. 学生轻声练读。
依靠汉语拼音自己练读，把课文读通顺、读正确。
思考：(1)全文有几个自然段？(6 个)(2)写了一件什么事？(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)3. 讨论。
边读边想，自己练说，同桌互说，全班讨论。
三、学习生字。
1. 引导自学。
自学前4 个生字：数、院、颗、闪。
在书上画出由这4 个生字组成的词语：数星星、院子、一颗、一闪。
2. 检查。
用卡片读生字和词语，指名个人读、齐读。
分析、记忆字形，训练学生用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。
查字组词。
3. 教写生字。
四、讲读第一自然段。
1. 指名读。
2. 看第一幅图(上下两部分)。
思考：(1 )图上画的谁和谁？(2 )他们正在干什么？(3 )是什么时间？(4 )从人物服装上看是什么时候的事？3. 轻声自读。
思考：(1 )晚上满天的星星是什么样的？画出描写星星多的句子来。
数星星的孩子教学设计（通用6篇）
数星星的孩子教学设计（通用6篇）数星星的孩子教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的数星星的孩子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数星星的孩子教学设计篇1一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3，课时：14、课前准备：多媒体生字卡片二、教学课题《数星星的孩子》是人教版二年级下册的一篇课文。
通过合作学习孩子自主识记生字认识“撒、玉、仰”3个字，会写“数、玉、珍、珠”4个字，体会比喻句的作用，引导孩子有感情地朗读，体会星空的美。
三、教材分析《数星星的孩子》是一篇记叙文，讲的是我国汉朝的天文学家张衡小时候爱好天文，细心观察天文现象的故事。
课文先讲有个孩子坐在院子里数星星；接着写这个孩子发现了星星的一些运行规律；然后具体写了爷爷告诉他关于北斗七星的知识，他为了验证爷爷的话，一夜未睡；最后讲这个数星星的孩子叫张衡，长大后成了著名的天文学家。
它告诉我们成年的成就与童年的爱好有密切的关系。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文，细心观察天象，琢磨星星的运行规律。
第6段主要讲这是张衡小时候的故事，重点突出；同时也告诉人们，张衡能够成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小就爱好天文是分不开的。
教学本课，我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”“衡”……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；。
在生字的教学中采用集中识字和分散识字相结合。
整合其它学科，借助古诗、成语等学生平日的语文素养，积极发挥孩子的想象力，鼓励孩子创新识字方法：编儿歌、编小故事猜字谜。
激发孩子大胆求异的想象，学生识字的兴趣高，识字的实效性强。
四、教学方法讲授法、自主识记法、分组讨论法五、教学过程一、创设情境，歌曲导入课件出示歌曲《我和星星打电话》随着优美的儿童歌曲《我和星星打电话》，播放《星夜图》的动画，让学生一边观看，一边随音乐唱歌。
数星星的孩子教案（汇总11篇）
数星星的孩子教案（汇总11篇）小编经过整理，为你编辑了数星星的孩子教案。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。
要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。
供你参考和使用，请收藏和分享！数星星的孩子教案【篇1】教学目标：1、知识与技能（1）认读文中生字新词，会用"像""注视"造句。
（2）能正确流利地朗读课文，理解关于数星星的方法的文字。
2、过程与方法（1）通过多媒体课件和多种形式的朗读，体会课文内容。
（2）通过合作探究，了解有关星空的一些知识。
3、情感态度与价值观（1）学习张衡刻苦钻研的精神，培养学生仔细观察的习惯。
（2）培养学生热爱自然的情感，以及探索自然的兴趣。
教学重点：在理解课文内容的基础上学习张衡刻苦钻研，持之以恒的精神。
教学难点：了解基础的天文知识，培养学生仔细观察事物的习惯和热爱自然的情感。
教学课时：一课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：课前出示课件1（课题，版本，作者，音乐《小星星》。
）一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，你们平时都喜欢玩些什么呢（折飞机，看动画片……）2、说的真好，你们的课余生活真是丰富多彩呀。
有些事物真的是太美了，今天老师给大家带来了一幅图画，请看（出示课件2：夜空的美景。
）让学生说出星空的美丽。
3、导入：星空好美。
那么多星星一闪一闪的真让人陶醉，你们数过星星吗（没有。
）这节课老师就来为大家介绍一位朋友——《数星星的孩子》。
板书课题。
二、认读生字，初读课文1、仔细听配乐朗读，在文中找出生字宝宝，用你喜欢的符号圈出来。
（出示课件3：图片加配乐朗读）师巡视。
2、刚才老师看见好多小朋友做得很认真，现在就要来检查一下你读准了吗（出示课件4："一颗星""数重了""北极星""织女星""注视""北斗星""张衡""成为"。
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数星星的孩子》教学设计
教学目标：
1、了解张衡，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为着名的天文学家。
培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的9 个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3．读懂课文1、2、3 自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
4．感受星空的美。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
教学准备：
学生学习准备：预习课文，观察星空。
教师教学准备：生字词卡片，PPT课件。
教学过程：
一、谜语导入
点点银花天上开，白天不开晚上开。
要问银花有多少，没人能够数出来。
（谜底：星星）（在黑板板书星星两字）是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛，数也数不清
二、板书课题，指导读题。
2．天上的星星是在动， 师：但是在 1900 多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟 我写课题。
（板书课题 ） “数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这 一撇要有弯度，捺要出脚。
（指导书写“数”字）请一位小朋友读课题。
（ 生读）
师：读得正确、清楚。
（师范读：数星星的孩子 ） 再读一遍好吗 ?（生读）有进步，我们一 起读。
（ 生齐读：数星星的孩子 ）
三、初读课文，指导识字读句
（ 一 ） 自由读课文，自主识字。
师：请大家把书翻到 133 页，自由地读读课文。
读之前老师先提三个要求：（ 1、注意 读准字音，读通句子。
（遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍。
2、标出自然段序号。
3、思考：这篇课文主要讲了什么 ? ）现在端起书，自己读自己的。
） （ 生读课文 ）
师：同学们读书非常认真。
（ 课件出示“我会认”中的生字（带拼音）先自由读一读。
） 瞧，这一课的生字相信你们会读了。
谁来读一读？（指名读，其他同学注意听，读对的跟 着他读两遍。
读错的，帮他纠正）。
再开火车读（去拼音）最后同桌间你读给我听听，我 读给你听听，读不对的，帮他纠正。
（ 同桌相互认读生字 ）
（ 二 ） 指导读句，学习字词。
师：这些生字宝宝很爱和大家捉迷藏，现在他们又躲进句子中去了，看看你们还能不 能读好他们。
（ 课件出示： 1 ．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里 可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极
星慢慢 地转动。
）
师：自己先读读。
（ 生自由读第三句话 ） 师：第一句话谁来读，请你。
（ 生读 ） 师：你读得
（生齐读）
不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，
（ 卡片出示：无数 ）你都读准
了。
你再读这个词。
（生：无数。
） 师：（手指“数”字）这个字在这里读 ----- （生：数shu ）,在课题里读 （生：数shu ）,
我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。
（ 生：无数。
） 黑板板书“数”的两个读音。
师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。
（ 生跟老师———起做“撒”的动作 ）
师：撒得再多一点。
（生做动作）撒得再远一点。
（生跟老师做） 师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我
读。
（师范读句子）同学们一起读。
（生齐读） 师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。
师： （出示第二句 ）这句话，谁能读？ （生读得较通顺 ） 师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词—— （卡片出示：距离。
） 师：请距离我近的小朋友读这个词。
（生读“距离” ）
师：再请距离我远的小朋友读。
（ 生读）
师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎 师： （出示第三句 ）孩子们，再看这句话，谁能读？请你读。
（ 生读，
未读好。
）
师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好 !
师：看这个字， （ 课件出示：楚 ）读—— （生：“楚 shu ” ） ——起读—— （ 生齐读）
师：它和“清”组成了词语（出示：清楚），再读一遍一一（生读“清楚Shu”，“楚”
读成了第三声）有问题吗？（学生意识读错了）自己纠正吧。
它和清组成的词语，可就读轻声—了，你：再读——（生：清楚chu。
）
师：对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。
你读——（生读）
师：真好!（出示：清清楚楚）这样你还会读吗?（生齐读）师：是呀，“楚”可不是见了“清”
就读轻声的!
（三）轮读课文，随文识字学词师：小朋友，课文就是这样由一句话一句话组成的。
让我们认认真真地再把课文读一
遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。
请同学们打开书133 页，端起书，自己读自
己的。
想想，课文写了张衡一件什么事？他后来成为一个什么样的人？
生：课文讲了张衡小时候数星星的事。
（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星
星”做记号）
生：张衡后来成了一名天文学家。
（板书）
四、研读课文
师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了着名的天文学家，多神奇啊。
现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800 年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。
请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……（师朗读）
师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？
生：1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。
（老师也看到了）
2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。
（相信，你会和他们玩得很开心。
）
师：你们想得太美了，（出示美丽星空的图片），这么美丽的星空，作者是怎样描写的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。
师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）师：谁再来读读？
师：夜空美吗？（美）我也同意。
（课件出示句子比较）1、天空中有无数颗星星。
2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
我们将第2 句换成第1句好吗？
生：不好。
第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。
你真是会学习的孩子）
师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？
生：都很亮，一闪一闪的。
（真聪明）
师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。
（指名读）
师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。
这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。
（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起
来美美的读读。
这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢？（数星星）[ 课件出示课文插图] 他是怎样数的？请同学们找出相关句子。
（指名读）（课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
）
师：一起读。
（生齐读）
师：孩子们，让我们放下书，都仰起头。
天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。
一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢——两颗——三颗——第四颗在哪呢？四颗——五颗——六颗——就这样，给大家一分钟的时间，看能数到多少颗？
师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？
师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。
）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了……）
师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。
多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星
星。
同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3 自然段奶奶和张衡的
对话，边读边想，看看张衡发现了什么？
生：1、能看得见，就能数得清
2、星星是在动，可不是乱动
3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远
师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——
师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？
生：1、聪明【对，你也很聪明】
2、不光聪明，他还善于观察，善于思考
师课堂总结：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。
老师相信你们只要一直这样善于观察，勤于思考，未来的你们也会成为一个个天文学家。
这节课就先上到这里，下节课我们将继续来学习张恒是怎样成为一名着名的天文学家的。