新人教部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》优质教案
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元 美丽的小兴安岭 优质版教案
课题20美丽的小兴安岭主备教师【核心素养目标】文化自信：体会我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，激发热爱祖国大好河山的感情。
语言运用：课文用词准确生动，富有美感。
思维能力：抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
审美创造：感受小兴安岭的美。
【课前解析】关注主旨：《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
关注结构：第1自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。
第2-5自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第6自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
关注语言：课文用词准确生动，富有美感。
关注插图：课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的图片，一幅是冬天森林的图片。
配图与课文内容情景融合，有助于学生对照理解课文内容，感受小兴安岭的美。
【教学目标】1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
【教学重点】感受小兴安岭的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案优秀3篇《美丽的小兴安岭》教学设计篇一教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点：文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
教学关键：在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段：课件，生字卡片。
教学方法：引导法，自助、合作学习。
教学准备：1、多媒体。
2、准备有关小兴安岭的资料。
教学过程：一、激情导入导入，板书课题：美丽的小兴安岭1、认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐2、请六位同学分段朗读课文。
要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习，初读课文1、由教师背诵第一段导入，学习第二段——感受春天活力之美。
（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。
（2）交流汇报。
重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。
第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
”第二步，出示“汇”字。
课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。
第三步，指导书写“汇”字。
指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然景色的欣赏能力，激发他们对环境保护的意识。
通过学习课文，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的小兴安岭》是一篇描写我国东北小兴安岭美丽景色的文章。
文章通过描绘四季的景色，展现了小兴安岭的美丽和丰富资源。
2.2 生字词学习：课文中有许多生字词需要学生学习和掌握。
教师可以设计一些游戏或活动，帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够学习和掌握生字词。
3.2 教学难点：学生能够通过课文阅读，培养阅读理解能力。
学生能够通过图片和文字描述来想象和感受景物的美丽。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
使用图片和视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。
4.2 教学步骤：导入新课，让学生初步了解课文内容。
学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师讲解生字词，帮助学生理解和记忆。
学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
学生进行阅读理解练习，教师给予反馈和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题和参与讨论。
观察学生的朗读和阅读理解能力，是否能够正确地朗读课文并理解主要内容。
5.2 作业评价：检查学生完成的作业，包括生字词书写和阅读理解练习。
评价学生的作业质量，是否达到了教学目标的要求。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生观察一些自然景色的图片，如森林、湖泊等，激发学生对自然美景的兴趣。
6.2 课中活动：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生分角色朗读课文，增加互动和趣味性。
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇
《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀5篇引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
下面是小编为大家整理的《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀，希望能够帮助到大家!《美丽的小兴安岭》三年级语文教案优秀（篇1）一、教学目标1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
教学流程一、揭示课题1.导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
(板书课题)二、初读课文1.轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下词语的读音：“融化献出人参酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软(3)引导学生从课文中理解下列词语：浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色很诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
反思：《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。
文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。
现将教学反思如下：一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板（精选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭教案模板第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。
2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查，揭示课题，抓住题眼。
1、谈话导入课题2、认读字词。
3、思考：通过初读课文，小兴安岭给你留下怎样的印象？二、初读课文，整体感知。
1、课文是从哪些时候描写小兴安岭的？（引导学生弄清文章的写作顺序）2、读第1、6自然段，（引导学生把握文章结构）三、品读课文，合作探究。
1、引导学习春天的小兴安岭，思考：a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的春天给你什么感受？（树木积雪小溪小鹿）2、课件展示相关语句。
1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？2）“小鹿在溪边散步。
他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。
告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。
小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？3、有感情的朗读第二自然段。
过渡：小兴安岭的春天展现出的美，是那么生机勃勃。
夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！（二）学习“夏天”部分：1、朗读第三自然段，思考a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画）b、小兴安岭的夏天给你什么感受？（树木晨雾草地野花）1）出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案（优秀4篇）作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？小编为您精心收集了4篇《三年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
《美丽的小兴安岭》教案篇一一、课题《美丽的小兴安岭》二、课时安排：三课时三、教学目标：教养：⒈有感情地朗读第2、3自然段⒈了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。
教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
发展：体会准确、生动的语言，学习捉住景物特点观察事物的方法。
四、教学重点：⒈感受小兴安岭春天、夏天的景色⒈体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
五、教学难点：体会用词准确，学习捉住特点进行观察的方法。
六、课型讲读课七、教学方法：谈话法、合作学习法八、教学媒体：小黑板、投影仪九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。
二、学习第2、3自然段⒈学习第2自然段过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。
下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。
⒈请大家翻开书本40页⒈我们来看看学习要求（指名读）读第2自然段：①标出有几句话②用“—”划出描写的景物③找出喜欢的句子，有感情地读一读⒈检查学习情况1>第2自然段里有多少句话？（指名回答）2>第2自然段描写了哪些景物？（板书）3>你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
⒈春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。
⒈总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3自然段。
⒈学习第3自然段（1）四人小组自学第3自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。
（5）夏天的小兴安岭真美呀，我们反它读得更美。
新部编版小学三年级语文上册《美丽的小兴安岭》优质教案
理解的？
二、学习第二自然段。
思考：在春天的小兴安岭这个美丽的大
花园中，都有哪些美丽的景物呢？用“”画
出这些景物。
三、学习第三自然段。
二、正文 自己思考并理解下列问题：
讲解
①小兴安岭夏天的景色怎样？
（5 分
②作者抓住了哪些景物来写？你是从
钟左右） 哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 四、学习第四、五自然段
新部编版小学三年级语文上册 《美丽的小兴安岭》优质教案
知识点 抓住每季景象特点进行观察的方法。
描述 预备知
了解课文内容，理清文章写作顺序。 识 教学类 型 讲授型 问答型 练习型
适用对 三年级学生
象
本微课设计为三个部分：
设计思 路
一、揭示微课授课内容； 二、正文讲解包括（1.理解小兴安岭一年四季的美丽 和丰富的物产;2.学习课文的写作方法。）
纷飞） 3、你知道吗，同一个“飞舞”在课文
中还出现了一次呢，请读：“冬天，雪花在 空中飞舞。”
4、从这两句中，你感受到了什么？ 五、学习第六自然段。 （1）齐读第 6 自然段。 （2）想一想：为什么说小兴安岭是一 座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？ (3) 因为小兴安岭物产丰富，其中还有 很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美 丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也 是一座美丽的大花园。 六、总结全文。
（一）总结写法。 （1）按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 （2）抓住每个季节特有的景物特点。 （3）运用恰当的修辞手法。 （二）小练笔：写我们学校一年四季的 美丽景色。
三、结尾
（30 秒 授课完毕，谢谢聆听！
9秒
以内）
《美丽的小兴安岭》是人教版三年级上册第六单
元的课文。在设计这节课的时候我首先想到的是让学 自我教
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《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标：
1、会认“葱、淙”等字，会写“赏”字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读，体会作者用词的准确性及抓住景物特点来描写的方法。
学情分析：
学生对文中一年四季的写作顺序能够理解，但对学习作者抓住景物特点来具体描写的方法有一定的难度。
重难点：
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
难点：体会作者用词准确，学习作者抓住景物特点具体描写的方法。
教学过程：
导入：
同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像一个大花园，你们想去看么？（图片出示小兴安岭的位置）板书课题：《美丽的小兴安岭》
讲授：
师：请同学们自由读课文。
（出示自读要求）
生：读课文。
师：请看这些生字词，大声地读一读吧。
生：读词语。
师：谁来当小老师，提醒大家你认为容易读错的字。
生1：翘舌音：抽、赏、舍、融、涨。
生2：平舌音：葱、淙。
生3：后鼻音：淙、葱、融、涨、赏、挡。
生4：三拼音节：献、剑、貂、舔。
生5：前鼻音：浸、嫩。
师：同学们说得真不错！其中“赏”字还是我们要求会写的字，下面我们来观察它的结构，看看哪个地方是写好这个字的关键。
生：结构要紧凑，最后一笔是点。
师：观察真仔细，那跟着老师来写写吧。
生：自由写字。
师：评价
师：同学们写得真漂亮！那现在去掉拼音，你们还认识吗？让我们开火车读一读。
生：开火车读词语。
师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？
生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。
生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。
生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。
生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。
师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）
生：第六自然段。
（课件出示第六自然段）
师：哪位同学能读一下第六自然段？
生：读。
师：这句话把小兴安岭比作了什么?
生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。
现在我们来学习第二自然段。
师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？
生：读第二自然段。
师：第二自然段写的是什么季节？
师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。
（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？
生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？
生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。
树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
（1）抽出是什么意思？（2）把抽出换成长出可以吗？为什么？
生：抽出是长出的意思。
生：可以。
生：不可以。
……
师：枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。
师：春天，天气变暖了，山上的积雪有了什么变化？（课件）用一个词来概括。
生：积雪融化。
师：小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？
生：小鹿。
师：它们在做什么？
生：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师：“散步”、“欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
师：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的春天吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。
师：总结学习方法。
师：当我们还沉浸在春天美景时，夏天在向我们悄悄地走来，小兴安岭的夏天也在悄悄变化着，夏天的山林更绚丽多彩，让我们跟着夏天的脚步走进山林吧！师：（课件出示）哪位同学能读一下第三自然段？
生：读课文。
（观赏画面）
师：通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物？
生：树木、雾、太阳、野花、草地
师：夏天的树有什么特点？
生：葱葱茏茏。
生：密密层层。
师：（课件出示：“密密层层”是什么意思？文中指什么密密层层？突出了什么特点？）
生1：“密密层层”是距离近，空隙小。
生2：指枝叶密密层层。
生3：突出了夏天树叶多。
师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
师：夏天早晨的小兴安岭什么样？
生：雾多。
师：你们知道为什么会有这么多的雾吗？
师：因为夏天的森林都被树叶封住了，雾不易散去，所以整个森林就像泡在雾里一样。
师：太阳出来后是什么样的？
生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
师：这句话中太阳光比做什么？
师：夏天百花盛开，姹紫嫣红，那夏天的草地上又有什么？
生：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
师：夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。
你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！
生：读第三自然段。
师：课文的二、三自然段，作者从不同季节里有哪些景物，怎么美来写的？看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人，老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了，同学们，你们想不想去？
生：想去。
师：那就请同学们分成两组自学描写秋、冬两季的自然段。
老师这有学习提示，按照老师的提示来完成学习内容，下节课我们一起来交流吧，下课。
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每日课外小知识
学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！。