传统文化特色班级创建方案
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化在当今快速发展的时代，文化的价值日益凸显。
民族传统文化是历史长河中我们祖先留下的宝贵遗产，是我们民族智慧的结晶，具有深厚的思想内涵和艺术魅力。
作为学生，我们应该积极传承民族传统文化，构建特色班级文化，从而打造出具有民族精神和班级特色的文化氛围。
本文将从以下几个方面来探讨如何传承民族传统文化、构建特色班级文化。
一、传承民族传统文化的重要性民族传统文化是一种具有持久影响力和民族特色的文化表现，包括我们民族的历史、传统、风俗、礼仪、文学、艺术等。
这些传统文化代表了人类智慧与情感，具有承载民族精神的重要意义和价值。
传承民族传统文化，不仅可以使我们更好地了解自己民族文化，更能够让我们更好的适应生活和面对改变，同时也能够使我们更自信更从容面对全球化的文化交流和冲击。
1. 研读民族传统文化我们应该学习和研究我们的民族传统文化，理解其中的思想和精髓。
我们可以阅读经典文学作品，或选择相关的文化知识书籍。
同时也可以参加各种文化活动，例如举办民族文化节、民俗展览等。
通过这样的形式，我们可以让传统文化更加深入人心，激发对文化的热爱之情。
2. 学习传统技艺学习传统手工艺技能是另一种传承民族传统文化的方式。
我们可以选择精通一项手工艺的老师，或是通过线上线下的方式进行学习。
例如陶艺、刺绣、剪纸、京剧等，我们都可以在学习其中一项技能的同时，深入了解其中的文化背景，从而更好的体会民族传统文化的魅力。
通过艺术的形式将民族传统文化进行展示，是另一种传承的方式。
例如绘画、音乐、舞蹈等，这些艺术形式都可以成为表现民族传统文化的方式。
我们可以拍摄一些具有传统文化元素的影视作品，或是在乐器演奏方面进行学习，通过表演的形式把传统文化传播出去。
三、构建特色班级文化班级是一个群体，同学们在班级中互相交流、互相学习、互相帮助。
因此，构建特色班级文化可以更好地整合班级资源，提高班级凝聚力和集体荣誉感。
以下是几个具体的建议：1. 建立班级吉祥物可选取动物、植物等形象作为班级吉祥物，例如：“勇敢的老虎班”、“聪明的猴子班”等。
国学特色班级方案
国学特色班级方案一、方案背景随着社会的发展和教育的进步，学校教育已经不再局限于纯粹的学术知识传授，而更加注重学生的全面发展和人格培养。
为了满足学生的多元需求，本校特推出国学特色班级方案，旨在通过学习国学经典，弘扬中华文化，培养学生的品德修养和传统文化素养。
二、方案目标1. 培养学生正确的价值观和道德观，传承弘扬中华优秀传统文化；2. 提高学生的文化修养和人文素质，培养学生的审美能力和文化自信；3. 培养学生的独立思考能力和创新精神，增强学生的综合素养；4. 培养学生的学习方法和学科能力，提升学生的学术水平。
三、方案内容1. 国学经典课堂通过设置国学经典课程，引导学生了解和学习中国古代文化。
课程包括《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的精读和解读，以及传统古文的阅读和欣赏。
通过深入学习这些经典著作，培养学生的思辨能力和批判意识，提高学生的人文素养。
2. 传统文化体验活动组织学生参与传统文化体验活动，如书法、国画、剪纸等手工艺制作，古装体验、古诗吟诵等活动。
通过亲身体验和实践，让学生对传统文化有更深刻的理解和感受，进而培养他们对中华文化的热爱和传承意识。
3. 国学经典讲座定期请国学专家和学者来校进行讲座，为学生解读国学经典、讲述传统文化的精髓。
通过专家的指导和讲解，帮助学生深入理解和掌握国学知识，加深学生对国学的研究兴趣。
4. 中华文化展览举办中华文化展览，展示传统文化的瑰宝和精华，如古书展、古代音乐展演、传统戏曲表演等。
通过展览的形式，让学生更加直观地了解中华传统文化的博大精深，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。
5. 国学知识竞赛举办国学知识竞赛，激发学生学习国学的兴趣和热情。
竞赛内容涵盖国学经典、古代文物、传统节日等方面的知识，通过竞赛的形式，鼓励学生积极学习国学，提高学生对国学的理解和应用能力。
四、方案实施1. 特色班级建设设立国学特色班级，招收对国学感兴趣的学生。
特色班级由专业国学教师授课，对学生进行复习、辅导和指导。
国学特色班级方案
国学特色班级方案1. 简介国学特色班级是一种以国学为特色课程设置的教育模式。
通过开设国学课程，培养学生的文化素养，增强对中国传统文化的了解和传承，提高学生的思维能力和道德修养。
本方案旨在介绍如何开设国学特色班级，包括目标、课程设置、教学方法等。
2. 目标国学特色班级的目标主要包括以下几个方面：•培养学生对中国传统文化的热爱和认同感。
•增强学生的道德修养和人文关怀。
•提高学生的阅读能力和思维能力。
•传承和发扬中华传统文化。
3. 课程设置3.1 国学导论国学导论是国学特色班级的基础课程，主要介绍中国传统文化的基本概念、发展历程和核心思想。
通过讲解经典书籍、名人故事等内容，培养学生对中华传统文化的感受和理解。
3.2 经典阅读经典阅读是国学特色班级的核心课程，通过学习和阅读中国古代文化经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等，培养学生的阅读能力和思维能力。
通过讲解文本内容，让学生深入理解中国传统文化的智慧和美丽。
3.3 书法与绘画书法与绘画课程旨在培养学生对中国传统艺术的兴趣和理解。
学生将学习基本的书法技巧和绘画技巧，并通过欣赏和模仿经典作品，提高自己的艺术修养。
3.4 古文诵读古文诵读课程是国学特色班级的重要组成部分，通过诵读古代文化经典作品，如《史记》、《左传》等，提高学生的口才表达和语言能力，培养他们对中国传统文化的理解和领悟。
4. 教学方法国学特色班级采用多样化的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
•讲授型教学：教师通过讲解和讲述经典文化知识，引导学生深入理解中国传统文化的内涵和价值。
•小组讨论：学生分组进行讨论和互动，分享对经典著作的理解和感受。
•社区互动：组织学生参与社区的传统文化活动，如传统节日庆祝、文化展览等，加深他们对中华传统文化的体验和认同感。
•实践活动：组织学生参观博物馆、古迹等文化遗址，亲身感受中国传统文化的魅力和独特性。
5. 总结国学特色班级方案通过开设国学课程，培养学生对中国传统文化的了解和传承，提高学生的思维能力和道德修养。
传统文化教育特色班级建设策略及案例
传统文化教育特色班级建设策略及案例传统文化教育是指传统文化与当前教育相结合的一种教育方式。
现代社会有着丰富多彩、精心设计的传统文化教育教学方法，旨在以教育促进和营造传统文化，促进学生深入了解传统文化，懂得传统文化的精髓，掌握传统文化的精华，并真正掌握传统文化的精髓。
如今，传统文化教育在中国学校里得到了推广，但仍有其不足之处。
为了弥补传统文化教育发展上的缺失，建设传统文化教育特色班级就显得尤为重要。
传统文化教育特色班级建设，旨在建立一个具有强大传统文化气息的教育环境，引导学生能够深入了解传统文化，熟悉传统文化的历史背景，学习传统文化的基本知识，发掘传统文化的精髓，提升传统文化的认可度和重视度，让学生从中得到真正的精神滋养，实现传统文化的传承繁荣。
建设传统文化特色班级，需要从四个方面着手，即学习方面、文化表现方面、组织管理方面以及教师培训方面。
首先，学习方面，传统文化特色班级需要结合教学实际，指导学生进行丰富的学习活动，让学生深入了解传统文化，学习传统文化的历史、文化、礼仪等知识，并结合当下社会现实，研究如何运用传统文化知识解决实际问题。
此外，建设传统文化特色班级还需要结合传统文化活动，培养学生参与传统文化活动的能力，使他们能够从实践中获得更深层次、更全面的传统文化知识。
其次，文化表现方面，传统文化特色班级要重视学生文化表现，建立新的文化表现机制，让学生能够真正感受到传统文化的深厚内涵。
在这里，学校要鼓励学生以传统文化的思想方式思考，重视传统文化的欣赏价值，并积极推动传统文化的传承繁荣。
此外，学校还可以建立各种技能竞赛和文化比赛，让学生在文化活动中发挥自己的主动性，提高文化表现能力。
第三，组织管理方面，支持和鼓励传统文化教育建设的组织管理机制应该强调，加强管理制约，确保班级学习和活动顺利有序进行。
需要建立严格的考核机制来严格控制班级教学质量，给予学生文化表现的奖励，并强化传统文化的传承和发展。
最后，教师培训方面，教师能够更好地了解传统文化，才能更好地传播传统文化，在此基础上提升传统文化教育水平。
竹子班级文化建设方案
竹子班级文化建设方案一、指导思想竹子班级文化建设方案的指导思想立足于培养具有坚韧、团结、创新精神的班集体，以我国优秀传统文化为底蕴，结合现代教育理念，充分挖掘竹子文化内涵，旨在全面提升班级学生的综合素质，塑造独特的班级形象。
通过丰富多彩的班级文化活动，激发学生的内在潜能，引导他们树立正确的价值观、世界观和人生观，为我国社会主义现代化建设培养合格的建设者和可靠的接班人。
具体体现在以下几个方面：1. 坚韧不屈：竹子象征着坚韧不屈的品质，我们要培养学生面对困难和挫折时，保持积极向上的心态，勇往直前。
2. 团结协作：竹子节节高升，寓意团结一心，我们要加强班级团队建设，培养学生团结协作、互助互爱的精神。
3. 创新发展：竹子中空有节，象征着创新与拓展，我们要激发学生的创新意识，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 传承文化：以竹子文化为载体，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。
5. 全面发展：关注学生德、智、体、美全面发展，提高他们的综合素质，为未来社会生活奠定坚实基础。
二、具体内容1、我们的班名：竹韵班级2、我们的班徽：班徽设计以竹子为主要元素，中心为一根挺拔的竹子，竹节分明，象征班级的团结与坚韧。
竹叶环绕，寓意同学们互助互爱，共同成长。
底部为一本书，代表知识的力量，两侧分别为太阳和月亮，象征光明与智慧。
整体设计简洁大方，寓意深刻。
3、我们的班风：团结、勤奋、创新、进取4、我们的班训：坚韧不屈，节节高升5、我们的口号：竹韵悠长，砥砺前行6、我们的班歌：《竹石》（改编自郑燮的《竹石》）歌词如下：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
7、我们的目标：（1）学业成绩优异，班级平均成绩名列前茅；（2）培养良好的团队精神和协作能力；（3）提升学生的创新意识和实践能力；（4）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（5）关注学生身心健康，全面发展；（6）形成独具特色的班级文化，提升班级凝聚力。
班级文化特色建设方案
班级文化特色建设方案一、背景和意义班级文化是指班级成员在共同的生活和学习环境中形成的一种思想观念、价值观念、行为规范和情感表达的总和。
班级文化的建设对于促进班级凝聚力、提高学习效果、培养学生积极向上的品质具有重要意义。
二、目标1.培养学生的集体荣誉感和团队精神，增强班级凝聚力和归属感；2.培养学生的社交技能和合作意识，提高班级成员之间的友谊和互助精神；3.培养学生的责任意识和自我管理能力，促进班级的和谐氛围；4.提高学生的学习动力和自信心，激发学习兴趣和创新潜力。
三、实施措施1.设立班级文化委员会班级文化委员会由班主任和学生代表组成，负责班级文化建设的规划、组织和推进工作。
班级文化委员会将定期开展会议，讨论重要事项，并制定具体的实施方案。
2.制定班级文化宣言班级文化宣言是班级文化建设的核心，它能够凝聚全班学生的共同目标和价值观念。
班级文化宣言需要经过全体班级成员的讨论和投票确定，并在班级公示栏上展示。
3.建立班级活动制度通过建立班级活动制度，定期开展班级活动，提升班级成员之间的交流和互动。
包括班级聚餐、班级运动会、班级文艺晚会等。
班级活动需充分考虑学生的兴趣和特长，注重参与性和互动性。
4.增设班级角色每个班级成员都应身兼一种或多种班级角色，如班长、助班、文艺委员、体育委员等。
通过担任班级角色，学生可以锻炼管理能力和组织能力，同时提高自身的社交能力。
5.创建班级荣誉墙班级荣誉墙是展示班级风采和个人成就的窗口，可以采用班级成员的照片、荣誉证书等方式展示。
每个学期末，评选出优秀班干部、优秀学生、优秀作品等，将其悬挂在班级荣誉墙上。
6.推行班级规章制度班级规章制度是班级文化建设的基础，通过制定班级学习、生活和行为规范，促进秩序和纪律的形成。
班级规章制度需由班级文化委员会制定，并经全体班级成员讨论通过。
同时，要加强对规章制度的宣传和执行。
7.建立班级志愿者队伍通过组建班级志愿者队伍，参与社区服务、义务劳动等公益活动，培养学生的社会责任感和服务意识。
特色班级国学方案策划书3篇
特色班级国学方案策划书3篇篇一特色班级国学方案策划书一、策划背景国学作为中华民族的文化瑰宝，蕴含着丰富的人生智慧和道德理念。
在当今社会，弘扬国学文化对于培养学生的人文素养、道德修养和民族自豪感具有重要意义。
因此，我们计划在班级中开展特色国学活动，以促进学生对国学的深入了解和热爱。
二、活动目标1. 让学生了解国学经典，感受传统文化的魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣和文化素养。
3. 弘扬国学精神，培养学生的道德观念和社会责任感。
4. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。
三、活动内容1. 经典诵读每周安排一定时间，组织学生集体诵读经典文献，如《论语》、《孟子》、《大学》等。
通过朗诵，让学生感受古文的韵律和意境，提高他们的语言表达能力。
2. 讲座与研讨邀请国学专家或教师举办讲座，讲解国学经典中的思想和智慧。
同时，组织学生进行研讨，引导他们思考经典对现代生活的启示。
3. 文化体验举办传统文化活动，如书法、绘画、传统节日庆祝等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4. 实践活动5. 班级文化建设在班级中营造浓厚的国学氛围，张贴经典名言、传统文化图片等，让学生随时随地受到国学的熏陶。
四、活动时间与地点活动时间：[具体时间]活动地点：教室和校园五、活动评估1. 学生参与度：通过参与人数、参与积极性等方面进行评估。
2. 学生收获：通过问卷调查、讨论交流等方式了解学生对国学知识的掌握程度和对活动的感受。
3. 班级文化建设：观察班级中是否形成了积极向上的国学文化氛围。
六、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 文化体验活动费用：[X]元3. 书籍和资料购买费用：[X]元4. 其他费用（如道具、装饰等）：[X]元总计：[X]元七、注意事项1. 活动要注重趣味性和参与性，避免枯燥的说教。
2. 活动内容要适合学生的年龄和认知水平。
3. 教师要积极参与活动，给予学生正确的指导和引导。
4. 注意安全，确保活动的顺利进行。
篇二特色班级国学方案策划书一、策划背景随着社会的发展和全球化的加速，越来越多的人开始关注和学习国学文化。
传承民族传统文化,构建特色班级文化
传承民族传统文化，构建特色班级文化
民族传统文化是中华民族的宝贵财富，是中华民族的精神支柱。
班级作为教育中一个重要的社会化主体，应该传承和弘扬民族传统文化，构建特色班级文化，培养青少年的爱国情感和自豪感。
一、传承民族传统文化，弘扬民族精神
传承民族传统文化是构建特色班级文化的基础。
班级可以通过开展中国文化、传统节日等主题活动，引导学生了解中国传统文化，理解传统文化的价值和意义。
比如可以组织学生去参观博物馆、历史遗迹等，讲解中国文化的起源和发展，提高学生的文化素养和民族自豪感。
此外，在教育活动和班级规划中加入传统文化的元素，更好地将传统文化融入班级文化中。
二、构建特色班级文化，培养班级凝聚力
构建特色班级文化是提高班级凝聚力和集体认同感的关键。
班级可以根据自身的特点和特色，创建符合班级实际情况的特色文化，例如某个班级积极开展课外活动，可以将“阳光体育”作为班级文化的核心，号召同学们积极参与体育活动，共同练习。
同时，班级要形成自己的文化符号，如歌曲、标语、口号等，来体现班级文化的目标和特点。
三、增强班级爱国情感，培养国家意识
总之，班级文化的构建是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
只有在传承中华民族文化的基础上建立自己的班级文化，通过班级文化塑造未来的优秀公民，才能为国家和民族的发展做出贡献。
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山东城市建设职业学院造价1414传统文化特色班级创建方案策划书郁梦思2015.3月目录一、指导思想 (3)二、总体设计 (3)三、理论意义与实践意义 (3)四、创建原则与实施原则 (4)五、建设目标 (4)六、具体措施 (5)七、创建途径与方法 (8)八、保证措施 (8)九、创建机构 (8)传统文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精华。
传统文化在经历了岁月的考验和提炼,留下来的精华闪耀着民族智慧与民族精神的灿烂光芒。
古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对同学们的成才具有潜移默化的作用。
"蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。
一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响，对学生的智能发展、人文品格的塑造起到推波助澜的作用，会给同学们提供丰富的精神食粮，它会连同校园文化一起为同学们的成才添上了厚实的新羽。
通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
在班风逐渐形成的基础上，根据班级同学的性格特质，结合学校办学特色，我班进行了有自己特色班级文化建设。
一、指导思想我们以弘扬中华传统文化为主线，根据班级特点开展“弘国学，扬美德”的班级文化建设。
班名：班风：厚积慎思薄发笃行班训：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
二、总体设计从基本孝道做起，以爱的教育为核心，以“中国传统文化”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以特色活动为载体，引导同学们感受中国传统文化树立民族自尊心、孝心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承传统的美德、良好的风范、顽强的意志，发扬中国灿烂的传统文化。
三、理论意义与实践意义（一）理论意义1.为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神。
2.“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，在理论上，这是对古今中外一切治国经验的深刻总结，反映了我国社会主义社会管理与发展的规律，在实践上，进一步增强了全党全国重视德育建设的自觉意识，成为推动社会主义现代化建设的强大精神动力和民族复兴的强大凝聚力。
3.依据心理学原理：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”。
根据认知原理，在个人已形成的世界观中注入新的正面的能量。
（二）实践意义1.抵制社会不良环境影响的需要。
由于受应试教育的影响，做人的教育却越来越淡漠。
在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题都使学生的身心受到了严重的的侵害。
开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。
2.迎接全球化挑战的需要。
人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。
我们的民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。
中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。
而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。
因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。
四、创建原则与实施原则（一）、创建原则1.科学性原则：从全过程设计都应遵循科学性原则.2.整体性原则：要面向全班学生,在整体上对学生进行中国传统文化教育.3.活动性与自主性原则：整合德育有关内容，通过开展系列活动,促进学生自主发展,主动进步。
（二）、实施原则1.全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展，育人为先。
2.整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在班级工作的方方面面，形成体系。
3.发展性原则：实施中国传统文化教育由浅入深，循序渐进，作为一个长期发展过程，不断提高。
五、建设目标（一）通过班级文化建设，提升校园文化品位、构建新的校园文化体系（二）以班级文化建设来促进学生的全面发展通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的校风。
（三）落实科学发展观，以班级文化建设来促进学校的可持续健康发展形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使外来人员能深刻感受到学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性，得到社会的认可。
六、具体措施（一）班级物质精神文化建设1、制作班级文化宣传牌，班级文化宣传牌应该包含班级合影相片、班训、班歌、班徽和班主任寄语等。
（教室后墙）2、教室黑板上方张贴班训、班徽，体现班级特色、个性。
教室侧面墙壁分别张贴名言警句或班级口号。
3、教室讲桌做到规范、统一，搞好教室生态绿化，如放置花盆，进行垃圾分类等；建立班级绿色文化。
4、教室前方黑板左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
5、必须建立班级安全制度公示栏，加强对学生的安全教育。
6、教室前方黑板左侧划出30CM宽作为学生信息栏，主要用来公示班上学生出勤情况；此栏应当包括以下几项：时间（月、日）、应到人数、实到人数、缺席说明等。
7、教室外墙壁上开设温馨提示公告板，主要用来提示当日一些特别安排，比如清洁扫除、作业上交等；若当日无安排，则提示鼓励性或关切性话语，如气候情况，安全提示等。
8、教室后面墙壁根据自身特点和学校统一的要求建立班级墙壁文化，对学生进行宣传教育。
并将班内的墙壁进行美化。
彰现班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。
9、建立班级心理健康栏，定期对学生进行心理健康方面的教育。
使学生身心得到健康协调发展。
10、置购书架，摆放班级订阅的杂志图书，以方便班级订阅的杂志图书能够充分发挥其作用，使班内同学在晚自习期间“有书可读，有事可做”。
11、搞好寝室文化建设。
如建立班级寝室管理制度；规范寝室学生习惯；规范寝室物品区域布置；建立班级特色寝室文明公约；搞好寝室内部文化建设。
（二）班级专题文化活动1、“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”（正在进行）为积极响应我院创建文明校园的号召，加强大学生的精神文明建设，寒假期间，建筑经济管理系面向全系在校生开展第二届“读一本好书，写一篇感悟，献一片爱心”的读书系列活动，点燃同学们的读书热情，营造浓郁书香校园。
学生在寒假选择一本自己感兴趣的好书进行精读。
所选图书题材不限，内容要积极向上，立意高远，具有一定的思想价值和现实意义。
在读完书后，写一篇读书笔记并鼓励学生将读过的好书进行捐赠。
系部会将一部分书籍捐献给贫困偏远地区的中小学，让大家同读一本书，实现爱心的传递与接力；另一部分书籍用于填充我系图书阅览室，加强系部文化建设，增强系部学子的文明修养。
2、“书香浸润灵魂，文化滋养个性”（策划中）优雅的育人环境对学生的行为起着潜移默化的影响。
鼓励同学们积极参与有关图书馆开馆征集准备活动，例如：图书馆馆训、图书馆文明标语、图书馆休闲区设计方案，为图书馆的建成添砖加瓦，倡导同学们文明借书、精心阅读，做一个爱书爱馆之人。
图书馆的开放启用为同学们进行大量阅读提供了条件保障。
古人云：“腹有诗书气自华”。
班委组织同学利用晚自习和平时空课时间，进行经典阅读，例如中国传统的史书典籍，博观约取，厚积薄发。
3、“纵有疾风起，人生不言弃”（策划中）开展“课前五分钟讲演活动”，由学生轮流讲演，主题客观主张围绕中国传统文化美德，自由发挥、题材不限，由负责人记录并进行拍照，每学期举行一次评比，评出最佳、优秀讲演奖若干名，进行表彰奖励。
并在班级内举行“新学期、新目标”活动。
班委组织同学们将自己的的想法写于便利贴上，张贴于教室内固定的位置，相互促进，共创辉煌。
4、主题班会，弘扬中国传统文化（策划中）组织关于民族文化的主题班会“谁不说我家乡好”。
1、让同学们主动谈家乡的自然景观、民族风情、民族体育项目，民间音乐小调，民族常识等等。
2、开设古诗词活动问答，引导学生对情感类古诗词进行感受认知，从闲情、友情、亲情、乡情和爱国情等方面入手，分组进行探究并进行吟诵表演使同学们感受中华古文化的博大精深。
3、民俗文化与学生零距离接触，民间手艺，伴随着农耕文明延续了数千年之久，是民族文明史的一部分，更是先祖们勤劳、智慧的体现。
开设以展示民族文化为主体的特色文化活动项目，观看特色文化活动视频，例如太极拳、腰鼓、舞龙等，积极为同学们创造条件进行剪纸、编织、国画等活动，自己动手感受民间手艺。
古朴的作品，是跨时空的古代文明与现代智慧的交织。
4、充分发挥特长生在班级内的正能量，抓好同学们的写字常规，打造书法班级的特色。
5、以传统思想文化进行班级管理（实施中）1）以儒治班——以人为本1、尊重同学。
确立同学们的主体地位，尊重他们的能动性、自主性和自觉性，多采用民主、商量、讨注重人的因素，突出人的地位，强调人与人之间的和谐与情感的联系。
奉行“尊重与理解学论、交流等工作方式，诚心听取同学们的意见，积极采纳同学们的合理建议，让同学们体验到并认识到自己的主体地位。
8、让2、关心同学。
平等的去关爱每一个同学，通过交流沟通，使那些本就好的变得更好，使那些本不好的变得好起来。
在班级内公布班主任的电话号码，通过这一方式，班上出现的问题、学生的个人或思想问题等诸如此类的班主任都能第一时间的了解，为及时处理和解决问题赢得了时间，从而架起师生之间联络的平台。
3、赏识同学古人云：“三人行，必有我师焉。
”尽量挖掘每个人的每个优点，让他们都能享受到有成就感的喜悦。
2）以“法”治班——量化管理，依“法”治班从某种意义上说，管理只是手段，教育才是目的，而“真正的教育是自我教育”（苏霍姆林斯基）。
离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。
由此可见，对于一个优秀的班集体来说，管理者的管理和学生的自我教育都是不可缺少的。
二者不应该互相分离，而必须有机融合于一个统一体，这个统一体便是《班规》。
因此建立健全制度也就显得异常重要。
不管是学生干部，或是普通学生，面对《班规》，人人都有权利，同时人人都没有特权。
对班主任来说，维护《班规》的权威，便是维护自己的权威；对学生来说，维护《班规》的尊严，使是维护自己的尊严，而教师的权威和学生的尊严都已通过《班规》转化为集体的意志。
3）以“道”制班——实行“无为而治”以法治班是必要的，但必须要有一个度，否则就有“亡秦”命运。
道家提倡无为,但并不排斥有为,是要告诫人们有所为,有所不为,不能妄为。
道家的无为,提倡的是顺势而为,即顺应自然,不刻意去改变,不把自己的意志强加于人。
这一点在班级管理中有着极强的借鉴性。
多一点海纳百川的胸襟和包容心,本着“兼容并包”的原则,抱着无为的态度,顺势而为,帮助他们最大限度地发挥自己的长处,让他们自己去相互取长补短。