高考语文 语言运用之得体专题复习课件
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高三语文 语言得体课件 (共47张PPT)
如何表达？ 如何解题？
解 题 原 则
原则一：看准对象，掌握分寸 说写者一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸 如性别、年龄、职业、身份、文化、 气质、性格、爱好甚至禁忌等。
例1、故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：‚荷薪者过来。‛挑夫只听懂了 ‚过来‛二个字，就过去了。秀才又问：‚其 价几何？‛挑夫只听懂‚价‛这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：‚外实而内虚， 烟多而焰少，请损之‛ ……
原则三：明确目的，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图， 目的不同，用语自然要有变化。语言形 式要服从表达目的。
例1 ：
某养猪厂招聘饲养员，一青年递交 的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别 人的心思，《诗》云：‚他人有心， 予忖度之。‛—我之谓也。
例 2：
请客
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主 人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是 不该来的口罗？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几 位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人， 反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该 走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。 最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场 面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了， 就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我 并不是叫他们走哇！”朋友听了大为恼火，说：“不是叫 他们走，那就是叫我走了？”说完，头也不回地离开了。
练习题2 下列标语符合张贴场所环境特点的是：[
]
A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口）
√
高三语文复习语言表达得体ppt课件
你从这个故事中得到哪些启示
2
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
3
考点解读
高考关于语言表达的要求
简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
4
教学目标
1.了解语言表达的出题特点； 2.明确语言得体的考查要素； 3.学会在表述中得体地运用语言。
14
例题1
请根据不同的告知对象，将“请对方按时参 加”的意思告诉他们。 （1）在给下级的通知里：
务必准时3）在商店门口的广告里： 欢迎您届时惠顾
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里： 到时候一定要回来
15
一、语言表达得体要考虑（对象 ）
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读 者，要充分考虑对象的特征。 由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气 质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同， 人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别 要选用不同的表达方式和语言形式。 一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语 体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农 民用俚俗语体。 对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳 的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句； 对情绪不好的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客 气；对方蛮不讲理：应该据理力争。
知识积累 敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠 常见的敬词：（
）
① “贵” （称人年龄叫贵庚） ② “大” （称人作品叫大作） ③ “高” （称人见解叫高见） ④ “尊” （问人姓氏说尊姓） ⑤ “光” （称人到来说光临） ⑥ “拜” （托人办事叫拜托） ⑦ “赐” （请人指教叫赐教） ⑧ “雅” （请人指正叫雅正） ⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
高考复习语言得体PPT31[优秀课件资料]
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目录
语言运用
➢语言表达运用考查能力有所提升，难 度有所加大，更注重生活化。材料极 具生活化和社会气息，所选都是当前 最新的素材。考查形式多变。力避静 态备考，强化动态运用。
目录
语言运用
• 明确考查点
• 扩展语句，压缩语段； • 选用、仿用、变换句式； • 常见修辞手法运用； • 语言简明、连贯、得体； • 查改语病等。
例:下面是一个中学生写给一位语言专家的信的
正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填
在下面的横线上。
我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大
语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们
这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，
可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写
的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。
尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来
拜托----托人办事 斧正----请人改文章
雅正---（把自己的诗文书画等 送给人时）请对方指正批评。 赐教---请求别人给予指教 惠顾---称对方到自己这里来 鼎力---对对方的帮助表示感谢
求人办事说拜托，请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿
C．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾 黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸 地加入我们综艺之友俱乐部!”
D．原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼 时，面对媒体的提问说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无 边，罪过! 罪过!谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!”
×月×日
㈤ 把握文体语体,用语妥帖。
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢
语言运用
➢语言表达运用考查能力有所提升，难 度有所加大，更注重生活化。材料极 具生活化和社会气息，所选都是当前 最新的素材。考查形式多变。力避静 态备考，强化动态运用。
目录
语言运用
• 明确考查点
• 扩展语句，压缩语段； • 选用、仿用、变换句式； • 常见修辞手法运用； • 语言简明、连贯、得体； • 查改语病等。
例:下面是一个中学生写给一位语言专家的信的
正文，有三处措辞不妥，请把不当之处的序号填
在下面的横线上。
我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大
语言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们
这些初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，
可当地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写
的《古汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。
尊姓----问对方的姓 光临----称别人的到来
拜托----托人办事 斧正----请人改文章
雅正---（把自己的诗文书画等 送给人时）请对方指正批评。 赐教---请求别人给予指教 惠顾---称对方到自己这里来 鼎力---对对方的帮助表示感谢
求人办事说拜托，请改文章说斧正
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿
C．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾 黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸 地加入我们综艺之友俱乐部!”
D．原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼 时，面对媒体的提问说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无 边，罪过! 罪过!谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉! 善哉! 阿弥陀佛!”
×月×日
㈤ 把握文体语体,用语妥帖。
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢
2024届高考语文复习：语言表达得体 课件
，送礼给人说 笑纳 ，请人勿送说留步 ，好久未见说久违
课前热身： 用合适
的词语填空。
化学老师买了五斤肉被少了五两称，很气愤，于是前 去理论：“师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇，没认清秤 吧，肉是氢，氧，碳三种元素的结合，难道你这肉氢和氧 结合得太多了？照理说肉是脂肪，不是汽油煤油这些烃 （tīng）一类物质，怎么这么快就挥发了250克呢？”
以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信息改写成 正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容准确,层次清 晰,表达得体。不超过75字(含标点符号,电话号码占两格)。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？ 英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这 儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在广州开业 咯。现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦！要是有 意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见 不散哦。
“有什么事说什么话”
【方法小结】
一.看准对象，掌握分寸 二.分清场合，巧妙用语 三.明确目的，有的放矢 四.注重语体，符合要求 五.注意遣词，谦敬得当
游戏规则： 以小组为单位进行抢答，答对并解释 正确选项积3分，只答对选项积1分， 答错扣一分，其他小组再次抢答。
【牛刀小试】
1.法院在审理一案件时，需传证人——罪犯的妻子到庭。
【牛刀小试】
（真题训练）1.下列标语与所贴的场所协调一致的是（ C ）
A.考场门口：失败乃成功之母。 B.火葬场门口：把经济搞上去,人口降下来。 C.盘山公路下山方向：陡坡,慢! D.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。
[解析]A项，“考场”门口用“失败”，容易影响考生心情， 使用不当。B项，“火葬场”与“经济”无关，使用不当。D 项，交叉路口应提醒“慢”才对。
课前热身： 用合适
的词语填空。
化学老师买了五斤肉被少了五两称，很气愤，于是前 去理论：“师傅,或许你今天多喝了几杯乙醇，没认清秤 吧，肉是氢，氧，碳三种元素的结合，难道你这肉氢和氧 结合得太多了？照理说肉是脂肪，不是汽油煤油这些烃 （tīng）一类物质，怎么这么快就挥发了250克呢？”
以下是一家公司发布的招聘信息,请将这一信息改写成 正式的招聘启事(以“本公司”开头),要求内容准确,层次清 晰,表达得体。不超过75字(含标点符号,电话号码占两格)。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公软件使用熟练不？ 英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，这 儿招人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在广州开业 咯。现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦！要是有 意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见 不散哦。
“有什么事说什么话”
【方法小结】
一.看准对象，掌握分寸 二.分清场合，巧妙用语 三.明确目的，有的放矢 四.注重语体，符合要求 五.注意遣词，谦敬得当
游戏规则： 以小组为单位进行抢答，答对并解释 正确选项积3分，只答对选项积1分， 答错扣一分，其他小组再次抢答。
【牛刀小试】
1.法院在审理一案件时，需传证人——罪犯的妻子到庭。
【牛刀小试】
（真题训练）1.下列标语与所贴的场所协调一致的是（ C ）
A.考场门口：失败乃成功之母。 B.火葬场门口：把经济搞上去,人口降下来。 C.盘山公路下山方向：陡坡,慢! D.某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。
[解析]A项，“考场”门口用“失败”，容易影响考生心情， 使用不当。B项，“火葬场”与“经济”无关，使用不当。D 项，交叉路口应提醒“慢”才对。
2025届高考语文复习：语言表达得体+课件
答案：C 解析：A项，承蒙：敬辞，表示心怀感激地接受。一般是自己感 谢他人，此处是转述“他”被“我”父母照顾，使用“承蒙” 不得体。B项，高足：敬辞，称呼别人的弟子。此处是说自己是 老师的徒弟，使用“高足”不得体。D项，恭候：敬辞，恭敬地 等候。此处是说对方等候自己，使用“恭候”不得体。
即时演练 2．下列句子中，用语得体的一句是（ ） A．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又 无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！” B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还， 请您放心。 C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒 舍增色不少。 D．我和朋友去咖啡屋，他有急事失陪了，我只好一个人无聊地边看 杂志边喝咖啡。
• 参考答案：D 解析 A项“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不 够沉着。 • B项“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令
的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易激化 矛盾，不利于解决问题。 • C项“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，容易伤害别人。
(四)把握语体，表达得当
参考答案：（1）一元五角 （2）计划（3）丢了。（4）
答案：D 解析：A项，适用于送给医生，“杏林”“桔井”分别出自“虎踞杏林”“龙蟠桔井”的故 事，皆适用于医生，最好是中医。B项，此对联是结婚时的婚联，不适合送给老师。 C项，适合老师送给学生。
即时演练
1．下列有关贺词、对联和诗句的使用，全都得体的一项是 ( )
①杏林之光(赞教师) ②鱼跃龙门(贺升学)
(二)对象不同，用语有别
“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、 年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。
高考语文专题复习课件：语言得体运用复习
1、用语要看对象。
说话写文章首先要看对象，即考虑谁 是听话者、阅文者，要充分考虑对象的 特征，诸如性别、年龄、职业、身份、 文化、性格、爱好等。同一意思，对不 同的人就应有不同的说法。还要注意尊 称、谦称和习惯文明用语。
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车夫，还有一个是船夫。谁家 有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩 分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰 头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不 清。” 车夫接过话茬“咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙，别太出格就行。” 裁缝说： ：“我们办事不能太偏了，要针过得去， 线过得去才行。” 船夫最后说：咱们到那儿要看风使舵，实在不行就 来个顺水推舟。”
一位八十多岁的老先生举办生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点歌来助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题 歌——《弹起我心爱的土琵琶》：
西边的太阳快要落山了,鬼子的 末日就要来到,弹起我心爱的土 琵琶,唱起那动人的歌谣……
例:新中国总理周恩来,在一次外事活 动中,美国一位官员不太友好地对周恩 来问:“你们中国人怎么在我们美国人 面前总是低着头走路?”周恩来总理微 笑说:“ -------------。”那位官 员只好没趣地离开了。
2、用语要注意场合
俗话说“到什么山唱什么歌”，说的就是 用语要注意不同的场合说不同的话。同样的话， 在不同的时间内，应有不同的说法。
一般地说，在庄重的场合，要求用语庄重、 规范，用典范的书面语，而不能用拉家常的口 吻和语气；在日常生活中，用语要自然、亲切、 灵活，尽量用口语。
用语注意场合还应包括标语的位置和广告 的时机，都应恰当。
演讲的题目
高考考点复习之——语言得体 PPT精品课件
外交场合，交际场合，某些 特定的公共场合，这些具体的 语言环境制约讲话者,必须审慎 地选择恰当的词句，或只能运 用某些语言。同一意思的内容 在不同场合，也会显示出不同 的语言表达。
06年北京卷22．“小葱拌豆腐”本是
老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出 一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行 政部门征集公益广告创意，以一盘“小 葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因 有积极的比喻意义被采纳了。请你为该 “主体图案”配一句恰当、简明的广告 语，不少于8个字（3分） 让地球家园——
㈣分寸火候恰当
95年高考题下面是周华同学给博物馆金馆
长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请 到（去） 你帮他修改。 金馆长：不得不（只好、只能） 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵 馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体 改在何时，另行磋商。 周华 5月18日 要求：找出并改正用得不得体的词，，有 商量（商议、商定） 几个找几个。
高考考点复习之——
语言得体
CHENDONGYI表达简明、连贯、得体。”
语言得体: 注意交际时语言环境的
诸多因素，合理地选择、运用语 言，使信息传送的渠道畅通并产 生最佳效果。
06年江苏卷20．下面是一位年轻导游为台湾省 某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之 处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分） ①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山 ①朋友们 (同学们)： 陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。 ③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡 两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它， ⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。 ⑧去年连战先生曾来这里拜谒，⑨表达了对中 山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着 崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰中 山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！
高考专题复习之语言运用：得体 PPT优秀课件
（2）对年长者： 保护好文化遗产就是关爱后代， 他们也想看看先人留下的东西啊
艺术人生“家父门”事件 《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电 视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾， 是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研 究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说： “在这里，首先对家父前些日子的过世表 示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家 父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒 体一拥而上，称之为“家父门”事件。
高考原题展示3
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、（全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑
天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个 片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修 改。（4分）
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨 先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删 ； （2）将 他 改为 杨先生 ； （3）将 拜读 改为 看 ； （4）将 大作 改为 作品 。
再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
材料2
秀才买柴
古代有个秀才，一天上街买柴，看 到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过 来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么， 但他明白了“过来”二字，就走了过来。 秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂 一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵， 就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” 。这回挑夫怎么也听 不懂，于是挑起柴火走了。
掌握谦敬
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一 点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______ 您_______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
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三、适应场合，用语准确
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
材料3
生日点歌
某饭店，一位老先生80岁生日宴会,宾 朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴, 某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌—— 《弹起我心爱的土琵琶》： 西边的太阳快要落山了, 鬼子的末日就要来到, 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣……
尊敬的连战先生，我们福建学子热烈 欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅” 顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常 回家看看。（意思答对即可）
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一 个考点，通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料，侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。
你会说话吗？
古人说： 舌为六月寒。
俗语说： 当着矮人，别说短话。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
著名的节目主持人杨澜一次 在主持晚会时不慎被绊倒， 全场一片哗然，这对一个主 持人来说是再尴尬不过的事 了，只见她从容站起，拾起 话筒面带微笑对观众说：“
高考原题展示１
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、（2008全国卷II）水库中学星星文学社请作家
杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的 一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进 行修改。（4分） 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨 先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ； （2）将 他 改为 杨先生 ； （3）将 拜读 改为 看 ； （4）将 大作 改为 作品 。
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直 惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥 当的几处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函 垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安， 望哂笑之余，不吝赐教。
久仰 久违 初次见面说“ ”，好久未见说 包涵 指教 “ ”，请人批评说“ ”，求人原 恭喜 劳驾 谅说“ ”，央人帮忙说“ ”，向 赏光 人祝贺说“ 打扰 ”， 麻烦别人说“ 请问 ”，请人赴约说赐教 “ ”， 考 求人解答用“ 拜托 ”，请人指点用高见 拜访 光临 “ ”，托人办事用“ ”，赞人见 考 奉陪 失陪 解用“ ”， 你 看望别人用“恭候 ”，客人来到用留步 斧正 奉还 “ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先 笑纳 高寿 走用“ ”，等候客人用“ ”，请 人勿送用“ 贵姓 ”，请改文章说“ 关照 ”， 寒舍 归还原物用“华居 ”， 惠存 惠顾 送礼给人说“ ”，老人年龄称 “ ”，问人姓名说“ ”，希望照 请人（上 /长）决定说“钧
（2）钢琴之王李斯特到克里姆林宫去演奏。演奏开始了，沙皇 还在和别人说话。于是，李斯特停止了演奏。沙皇问他为什么停 止演奏了，李斯特欠了欠身子说：“陛下说话，我理应恭听。”
您不注意听我演奏，这是对我的不尊重/我为您演奏，您应该倾听 李斯特的言外之意是：
15、读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐时 说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多钟了， 我们都睡觉了，还听见她在练琴。” (1）徐阿姨 的话的言外之意是什么？请写出来。言外之意是：
分清对象
高考原题展示2
考点:分清对象 考法:得体转述
例2、（2007 山东） 17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”， 学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果 你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上 刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同 对象，各写一句话。要求：语言得体，有说 服力，每句不超过30字。（4分） 如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗？ （1）对同龄人： 保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊 （2）对年长者：
掌握谦敬
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
教学目标
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容； ⒉根据交际的对象来决定：用词得体，正确 使用谦敬词； ⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合， 庄重与随意等
高考回顾
1、今年4月，中国国民党荣誉主席连战回 到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段 真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现 与考生真实身份有关的人名、市县名及山水 地理名等信息；不超过60字）（06福建 ）
四、注意语境转述
请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了， 时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合 考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。
例 12 、把下面句子的内容放在Ａ、Ｂ两种不同的语言 环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了， 请告诉她一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她 行不行。” Ａ．当天下午，小王对郭老师的女儿说：
解读考纲，剖析“得体”的内 （考什么） “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D
级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值 在6至12分左右。
1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话 用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体， 做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、 科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
高考原题展示3
考点：注意场合
考法：得体改写
⒉（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的 一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以 修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。
注意场合
典型例题
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
[
C
]
A．欢迎光临!（某医院门口）
B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
⒉（０９安徽卷）将下面的短语组成两副七字 对联，并填写在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 ⑴新春对联 ： ⑵教师办公室对联：
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
机 智！
”现场观众立即报以热烈掌 声。
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
语 言 运 用 得 体
•
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语 体的要求。” 也就是说，在运用语言时，要根据不 同的语境条件和不同的语体特征，选用 恰当的语句来表情达意，分清不同的对 象、不同的场合、不同的目的等要素， 使语言发挥最佳效果。
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
材料1
艺术人生“家父门”事件 2007年4月19日播出的《艺术人生》， 是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学 少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛 新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里， 首先对家父前些日子的过世表示深切的哀 悼。”有人逮到了其中的“家父”一词， 批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上， 称之为“家父门”事件。
下面是一个中学生写给一位语言专家的信的正文，有 三处措辞不妥，请把不当之处的序号填在下面的横 线上。 我能给您写信，很为你感到荣幸①。您是大语 言学家②，知识渊博，写了那么多书，给我们这些 初生牛犊③以很深的影响。我喜欢读您的书，可当 地偏僻，很难买到，麻烦您为我寄一本您写的《古 汉语常识》，并一定④复信教诲⑤。 措辞不当之处 、 、 。 ①③④（①应是“我”感到很荣幸；③处可改为 “学生”或“青年人”；④处针对专家用“一定” 欠妥，宜用“恳请”。
作业
（2008 安徽卷）“言外之意”指话里暗含着的、没有直接说出 的意思。请阅读下列语段，将言外之意写在横线上。（4分） （1）一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我 画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门 采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
你在创作上花的时间太少/时间应放在创作上而不应放在卖画上 门采尔的言外之意是：
⒊下列句中加点的惯用词语，使用错误的是： A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后 的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是： ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是
明确目的
一、明确目的，有的放矢