做课题与科研项目常用的研 究方法
科研方法有哪些
科研方法有哪些科研方法是指科学研究者在开展科学研究时所采用的一系列方法和手段。
科研方法的选择对于科研工作的顺利进行和研究成果的质量有着至关重要的作用。
下面将介绍一些常见的科研方法。
首先，实验方法是科学研究中常用的一种方法。
实验方法是通过对某一现象进行人为的干预和控制，观察其变化规律，从而得出结论的一种科学研究方法。
实验方法通常包括实验设计、实验操作、数据采集和数据分析等步骤。
通过实验方法，科研人员可以验证假设，探索规律，获取科学知识。
其次，调查研究是另一种常见的科研方法。
调查研究是指科学研究者通过对一定范围内的对象进行问卷调查、访谈调查、观察调查等方式，收集相关信息和数据，进行分析和总结，从而得出研究结论的方法。
调查研究可以帮助科研人员了解社会现象、市场需求、人群特征等信息，为科学研究提供数据支持。
此外，文献研究也是一种重要的科研方法。
文献研究是指科学研究者通过查阅图书馆、文献资料、网络资源等途径，收集和整理相关的文献资料，进行综合分析和比较，从而获取科学知识和研究成果的方法。
文献研究可以帮助科研人员了解前人的研究成果，总结经验教训，为自己的研究提供理论依据和参考。
最后，数学统计方法也是科学研究中常用的方法之一。
数学统计方法是指科学研究者通过运用数学和统计学的理论和方法，对研究对象的数据进行描述、分析和推断，从而得出科学结论的方法。
数学统计方法可以帮助科研人员从大量的数据中提取有用信息，揭示规律，支持科学研究的结论。
综上所述，科研方法包括实验方法、调查研究、文献研究和数学统计方法等多种形式。
科研人员在选择科研方法时，应根据研究对象和研究目的的不同，灵活运用各种科研方法，以期取得科学研究的成功。
专题四课题研究之研究方法
专题四、课题研究之“研究方法”1科学研究2科学研究方法3现代自然科学研究方法1、科学研究1.1什么是科学研究？1.2科学研究的特点1.3科学研究的类型1.1什么是科学研究？科学研究起源于问题。
问题又有两类：一类是经验问题，关注的是经验事实与理论的相容性，即经验事实对理论的支持或否证，以及理论对观察的渗透，理论预测新的实验事实的能力等问题；另一类是概念问题，关注的是理论本身的自洽性，洞察力，精确度，统一性，以及与其他理论的相容程度和理论竞争等问题。
科学研究提供的对自然界做出统一理解的实在图景，解释性范式或模型就是“自然秩序理想”，它使分散的经验事实互相联系起来，构成理论体系的基本公理和原则，是整个科学理论的基础和核心。
1.2科学研究的特点科学研究是一种活动，具有继承性和创新性。
是从自然现象的发现到技术发明的过程，也是从原理理论到应用和产品的过程，是从基础理论研究到应用研究、开发研究的过程。
科学研究是一种创造、修改、综合知识的一种探索行为，包含着：●创造新的知识，或者有发现发明；●整理知识，让知识系统化，可运用化，对原来的一些知识进行一种清理、修改和提炼；●综合原有知识应用于实践；●创造新的知识和方法来认识未知世界，解决未知问题等过程。
从科学研究的含义可知，科学方法十分关键，对研究有重要影响。
●只有科学系统的方法才能找到问题的关键，才能很好地解决问题。
●科学方法是提高研究结果品质的关键，只有良好的方法才能得到良好的结果，才能得到令人信服的结果。
●科学系统的方法能最大程度地减低成本，以最小的付出取得最多和最好的结果。
●科学研究的方法由于其所得结果准确，不容易发生错误，可大大减少错误发生率，因此也更容易得到人们的承认。
科学研究作为一种活动，动机是科学研究能否进行、以及是否有效进行的关键。
开展科学研究的动机主要有：（1）获取学位：这是大多数青年人为了谋求一个好工作或一个好前途的需要。
要获得学位，就要完成学位论文；论文的产生就需要进行科学研究，以获得数据资料、分析总结成论文。
课题的研究方法
课题的研究方法在进行学术研究时，选择合适的研究方法是至关重要的。
研究方法的选择直接影响着研究的深度和广度，因此，研究者需要认真思考并合理选择适合自己课题的研究方法。
本文将探讨几种常见的研究方法，并分析它们在不同情境下的适用性，希望能够为研究者提供一些参考。
首先，定性研究方法是一种常见的研究方法。
定性研究方法主要通过对现象的描述、解释和理解来进行研究。
这种方法适合于对某一现象的本质特征、内在关系进行深入的研究。
定性研究方法通常采用访谈、观察、案例分析等手段，能够帮助研究者深入了解研究对象，揭示其内在规律。
然而，定性研究方法也存在着样本容量较小、结果难以量化等局限性，因此在选择研究方法时需要权衡利弊。
其次，定量研究方法是另一种常见的研究方法。
定量研究方法主要通过收集数量化的数据，运用统计学方法进行分析，从而得出客观的研究结论。
这种方法适合于对大规模样本进行研究，能够提供客观、可比较的数据支持。
定量研究方法通常采用问卷调查、实验研究等手段，能够帮助研究者获取大量的数据，从而进行系统性的分析。
然而，定量研究方法也存在着忽略了个体差异、结果缺乏深度等局限性，因此在选择研究方法时需要充分考虑研究对象的特点。
此外，混合研究方法是一种结合定性和定量研究方法的研究方式。
混合研究方法既能够深入挖掘研究对象的内在特征，又能够提供客观的数量化数据支持，因此在一些复杂的研究课题中具有较高的适用性。
混合研究方法通常采用多种研究手段，能够充分发挥定性和定量研究方法的优势，从而提高研究结论的可信度和说服力。
然而，混合研究方法也需要研究者具有较高的研究技能和分析能力，因此在选择研究方法时需要充分考虑自身的研究条件。
综上所述，研究方法的选择需要根据研究课题的特点和研究目的进行合理的权衡。
定性研究方法适合于深入挖掘研究对象的内在特征，定量研究方法适合于对大规模样本进行研究，而混合研究方法则能够充分发挥定性和定量研究方法的优势。
因此，研究者需要根据具体情况选择合适的研究方法，从而提高研究的科学性和可信度。
课题研究的方法
课题研究的方法
在进行课题研究时，我们可以使用以下方法来进行研究：
1. 文献综述：通过查阅相关的文献资料，了解已有研究的进展和存在的问题，为研究提供理论依据和背景知识。
2. 实证研究：通过设计实验、收集数据，使用统计分析方法来验证假设、揭示规律或者解决问题。
3. 调查问卷：设计并进行问卷调查，收集研究对象的观点、态度、行为等数据，从而推断群体的整体情况或者进行相关性分析。
4. 个案研究：通过对某个事件、个体或组织进行深入的观察、访谈、档案资料整理等方式，获取详尽的信息，以揭示特定情境下的发展和问题。
5. 实地考察：亲自前往研究对象所在的地点，进行实地观察、体验、采访或参与，以获取真实的数据和情境，为研究提供更直接的信息。
6. 数学模型：运用数学方法，建立模型来描述和分析研究对象的特征、规律或者决策问题。
7. 访谈研究：通过面对面或电话访谈，与受访者进行深入交流，获取个人的观点、经验和见解。
8. 实践研究：通过参与实际项目或实践活动，观察和反思实践过程，总结经验和发现实践中的问题。
以上提供的方法可以根据具体研究对象和研究目的进行选择和组合使用，以确保研究的科学性和灵活性。
课题研究的方法有哪些
课题研究的方法有哪些
课题研究的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
1. 文献综述：通过对相关领域的文献进行查阅和分析，总结前人的研究成果，为研究提供理论基础和研究背景。
2. 实地调查：通过对特定地点或对象进行访谈、观察和测量等方式，获取一手的数据，以揭示对象的真实情况。
3. 问卷调查：通过编制调查问卷，针对目标群体进行调查，获取大量的信息和数据，进行统计和分析，以得出结论。
4. 实验研究：通过在控制变量的条件下，进行设定的实验操作和数据采集，来验证研究者假设和推测。
5. 访谈调研：通过与专家、领域内从业者或相关群体进行面对面的交谈，获取他们的经验和意见，以了解某一领域的现状和趋势。
6. 数学建模：通过数学方法建立模型，对实际问题进行数理分析和模拟计算，解决实际问题。
7. 实证研究：通过对已有数据进行统计和分析，揭示现象之间的相关性和规律性，从而得出科学的结论。
8. 历史研究：通过对历史文献、档案和资料的搜集与研究，还原历史事件和现象，探究历史背后的原因和影响。
9. 案例研究：通过对特定案例进行深入研究和分析，剖析案例中的问题和特点，探究通用的规律性和普遍性。
10. 试验研究：通过在特定条件下对不同处理组和对照组进行试验，对研究对象进行干预和观察，从而推断干预的效果。
注意：以上内容仅供参考，具体的研究方法选取还需根据研究课题的具体要求和研究对象来确定。
同时，需要注意的是，研究中应避免使用与标题相同的文字，以确保文中的标题与题目不重复。
论文中常用的研究方法汇总
论文中常用的研究方法来源：网络调查法调查法是科学研究中最常用的方法之一。
它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。
调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。
②启发人们的思维。
③导致新的发现。
实验法实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。
其主要特点是：第一、主动变革性。
观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。
而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。
第二、控制性。
科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。
第三，因果性。
实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。
文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。
其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。
②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。
③能得到现实资料的比较资料。
课题研究方法有哪些
课题研究方法有哪些课题研究方法是指在进行学术研究时，为了解决某一具体问题或者探讨某一特定课题而采取的研究手段和方法。
选择合适的研究方法对于研究的深入和成果的质量至关重要。
在学术界，有许多种不同的研究方法可供选择，每一种方法都有其独特的适用场景和优缺点。
下面将介绍一些常见的课题研究方法。
首先，定性研究方法是一种以文字、图片、音频等非数量化的数据为研究对象的方法。
定性研究方法适用于对于人类行为、社会现象、文化等非数量化的特征进行深入的探讨和分析。
定性研究方法通常采用访谈、观察、内容分析等手段，能够深入挖掘问题背后的原因和动机，但是由于数据的主观性和难以量化，因此在统计学意义上的普适性较差。
其次，定量研究方法是一种以数字化的数据为研究对象的方法。
定量研究方法适用于对于数量化的变量进行测量和分析，能够提供客观、可量化的研究结果。
定量研究方法通常采用问卷调查、实验研究、统计分析等手段，能够得出具有统计学意义的结论，但是由于数据的数量化特性，可能忽略了研究对象的深层次特征。
此外，实证研究方法是一种以实证数据为研究对象的方法。
实证研究方法适用于对于现实世界中的现象和问题进行观察和验证，能够得出对于真实世界具有指导意义的结论。
实证研究方法通常采用实地调查、数据分析、案例研究等手段，能够提供对于实际问题的解决方案，但是由于受到现实条件的限制，可能难以进行深入的探讨和分析。
最后，理论研究方法是一种以理论构建和推导为主要手段的研究方法。
理论研究方法适用于对于学科理论体系、学科发展规律等进行深入的探讨和分析，能够提供对于学科发展方向的指导意义。
理论研究方法通常采用文献综述、逻辑推导、理论构建等手段，能够提供对于学科理论体系的完善和发展，但是由于缺乏实证数据的支持，可能缺乏说服力。
综上所述，课题研究方法有定性研究方法、定量研究方法、实证研究方法和理论研究方法等多种选择。
在选择研究方法时，需要根据研究对象的特点、研究目的的要求、研究条件的限制等因素进行综合考虑，以便选择最适合的研究方法，从而保证研究的深入和成果的质量。
科学研究的方法
科学研究的方法科学研究是一种系统性的探索和发现，它需要遵循一定的方法和步骤。
在科学研究中，方法的选择和运用对研究结果具有重要影响。
下面将介绍一些常用的科学研究方法，希望能够帮助大家更好地开展科学研究工作。
首先，科学研究的方法包括实证研究和理论研究两种。
实证研究是通过实验、观察和调查等手段，收集和分析数据，从而得出结论的一种研究方法。
而理论研究则是通过逻辑推理和理论分析，构建理论模型，对现象和问题进行解释和预测的一种研究方法。
在实际的科学研究中，通常会综合运用实证研究和理论研究两种方法，以获取更加全面和深入的研究结论。
其次，科学研究的方法还包括归纳法和演绎法。
归纳法是从具体事实和现象中总结出一般规律或原理的推理方法，即从特殊到一般的推理过程。
而演绎法则是从一般原理出发，推演出具体结论的推理方法，即从一般到特殊的推理过程。
在科学研究中，研究者可以根据具体的研究对象和问题，选择合适的归纳法和演绎法进行推理和分析。
此外，科学研究的方法还包括定性研究和定量研究两种。
定性研究是指通过描述、解释和理解研究对象和现象，从而揭示其内在规律和特点的一种研究方法。
而定量研究则是通过数理统计和实证分析，对研究对象和现象进行量化和测量，以获取客观数据和结论的一种研究方法。
在实际的科学研究中，研究者可以根据研究目的和需求，选择合适的定性研究和定量研究方法，进行科学分析和论证。
最后，科学研究的方法还包括实验研究和观察研究两种。
实验研究是通过人为干预和控制变量的手段，对研究对象进行实验和测试，以获取研究结论的一种研究方法。
而观察研究则是通过观察和记录研究对象的行为和现象，进行系统性的观察和描述，从而获取研究结论的一种研究方法。
在科学研究中，研究者可以根据研究对象和条件，选择合适的实验研究和观察研究方法，进行科学实证和论证。
总之，科学研究的方法是多样的，研究者可以根据具体的研究对象和问题，灵活选择和运用不同的方法，以获取科学和有效的研究结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做课题与科研项目常用的研究方法
这段时间申报课题，看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容：
研究方法不出“硬伤”
1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等。
2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。
如实证研究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。
3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。
如，文献研究法•
A、概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法。
B、主要渠道：（1）书籍；（2）报刊；（3）档案（含文件）；（4）非文字资料（图片、音像、实物、歌曲等）；（5）网络数据库。
如，中国国家图书馆：。
北京大学图书馆：。
湖南师范大学图书
馆：。
中国期刊网：。
C、查阅核心：（1）代表著作和论文；（2）研究问题的程度和主要观点；（3）存在的不足或有待进一步研究的问题。
D、成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。
再如，教育观察法
A、概念特征：是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法。
B、研究步骤：①明确观察目的。
②编制观察量表。
③组建观察团队。
④实施观察过程。
⑤整理观察材料。
⑥分析观察结果。
C、案例描述：观察目的、过程描述、观察数据表、事实描述、结论分析。
D、成果形式：观察日记、观察笔记、观察报告。
还如，个案研究法
A、概念特征：是对单一的研究对象（可以是个人或者团体机构）进行深入而具体研究的一种方法。
又称“解剖麻雀法”和“个案追踪法”。
其特征是个案的典型性、深入性、全面性。
B、研究分类：（1）追踪法。
确定追踪研究的课题、实施追踪研究、整理和分析资料、提出改进意见。
（2）追因法。
确定问题、假设原因、设置对比、数据检验、结果分析。
（3）产品分析法。
通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、作业、自传、绘画、特长等，以了解学生的能力、倾向、技能、知识、情感等。
B、研究步骤：①确定研究对象。
②搜集个案资料。
③分析个案资料。
④实施个案指导。
⑤追踪指导研究。
⑥撰写个案研究报告。
又如，经验总结法
1、概念特征：是指通过调查、总结、归纳、解决问题的经验和教训，揭示教育现象的本质及规律的一种研究方法。
其特征是经验的新颖性、普遍性、实践性、发展性、实用性。
特别注重经验的转化。
2、研究特点：概括主题、归纳要素、形成观点、揭示规律、验证理论。
3、基本步骤：①确立总结对象。
②搜集相关材料。
③现场相关调查。
④分析关键资料。
⑤撰写总结报告。
比如，叙事研究法
• 1、概念特征：是指通过描述和分析有意义的教学事件、师生生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想或理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点和规律的一种方法。
•2、研究特点：以“故事”为研究载体，以叙事为主要研究途径，采用口述、现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。
3.基本步骤：①确定研究问题。
②选择研究对象。
③记录教育故事。
④分析得出结论。
再如，行动研究法
1、概念特征：是指由教育工作者和教育教学管理者共同参与，从教育工作需要中寻找课题，在实际教育工作中进行研究，使研究成果为教育工作者理解、掌握和实施，从而解决教育实际问题的研究方法。
2、方法缘由：始于英国的“教师即研究者运动”，强调行动与研究的结合，“为行动而研究、在研究中行动，在行动中研究”。
3.基本步骤：
第一轮：
①计划。
（比如，问题：学生认为科学只是回忆事实，而不是探索事实！怎样才能使学生积极主动地去探索和研究？计划：改变课堂提问策略。
把提问的中心转移到鼓励学生为解决自己的问题而寻找答案。
）
②实施（在课堂教学中，经常设计这样一些问题，这些问题能够激发学生探究的兴趣，能够使他们主动说出自己的想法，能够自己尝试归纳答案和结论。
）
③观察（通过录像和录音，记录孩子们在这样的问题情境下，各自的表现，特别留意学生与以往不同的行为，关注那些利于达成目的的行为。
）
④反思（为了使全班学生按照教师的意图走，我认为还要适当地加强引导，适当加强情景控制，但是，过分的控制会破坏探索性提问。
）第二轮：①计划（继续贯彻原初的基本设想和计划，适当减少控制性陈述）②实施（在以后的课堂中减少控制性陈述）③观察（记录学生在控制性陈述减少的情境下的表现和行为）④反思（………）。
还如，实验研究法
1、概念特征：指借鉴自然科学的实验方法，在教育实践中采取
的“假设→求证”的方式，来揭示教育规律的过程。
教育实验只能是准实验。
2、教育实验与自然科学实验的比较：
对象条件控制干扰因素价值取向
教育实验人只能相对控制多而复杂伦理要求强烈
科学实验物基本能控制少而简单伦理限制薄弱
3、基本步骤
①提出研究假设（假设：对数学作业题结构进行调整，即每次作业模仿性练习和创造性练习题的比例为7：3或8：2，就能够一定程度上提高学生完成作业的兴趣和质量。
自变量：原因变量。
因变量：结果变量。
无关变量：教师、学习内容等）
②选择实验对象（高一（1）班为实验班；高一（2）班为对比班。
两个班级平时的数学学习成绩相近）
③进行实验前测（实验前，运用有关心理测试量表、学习质量和学习效果测试量表，对两个班级学生的数学学习兴趣、学习水平等进行测试）
④严格组织实验（高一（1）班的数学作业题结构进行调整，即每次作业模仿性练习和创造性练习题的比例为7：3或8：2。
高一（2）班仍用以前的作业布置方式）
⑤进行实验后测（实验结束后，运用有关测量工具，对两个班级学生的数学学习兴趣、学习水平重新进行测试）
⑥分析检测数据（对实验前测和实验后测所获得的各种数据进行数理统计分析）
⑦撰写实验报告（实验报告的要素：问题的提出、研究的假设、实验的设计、实验的过程、实验的结果、分析与讨论、实验结论、参考文献）。