公顷和平方千米练习课教案
公顷、平方千米(教案)-2022-2023学年数学五年级上册
公顷、平方千米（教案）一、教学目的1.掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；3.发展学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：掌握公顷、平方千米的概念及计量单位；2.难点：能够准确地进行公顷、平方千米的换算计算；三、教学过程1. 导入教师可以通过展示若干张地图，引导学生了解地图信息的表示方法，启发学生对于平面单位的思考。
2. 学习内容讲解教师可以对公顷、平方千米这两个计量单位进行讲解，并引导学生理解面积计量单位的概念和用途。
具体内容如下：2.1 公顷公顷是国际制约定计量单位之一，表示为hm²，是百平方米。
教师可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个公顷有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。
2.2 平方千米平方千米是具体的面积计量单位之一，国际制约定计量单位之一，表示为km²，是百万平方米。
教师也可以通过幻灯片或黑板画板展示出1个平方千米有多少平方米，再通过计算题目的练习加深学生的印象。
3. 训练教师可以设计合适难度的练习题目进行训练：1.2000平方米是多少公顷？2.13公顷是多少平方千米？并引导学生利用已知的计量单位进行换算计算。
4. 总结在训练完成后，教师可以通过小结环节对于整个课堂的内容进行总结。
并鼓励学生在未来遇到问题时，能够灵活运用所学知识进行解决。
四、教学反思对于五年级的孩子而言，公顷、平方千米等计量单位或许比较陌生，也比较难以消化。
因此，教师在教学过程中可以充分利用多媒体教学手段，展示图像和数据，让孩子们通过视觉观察和计算练习来渐渐领悟计量单位之间的关系。
可以提高学生对于面积等概念的理解，同时也提高了小学生对于数学的积极性。
人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》说课稿
人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米练习课》说课稿一. 教材分析《公顷和平方千米练习课》是人教版四年级数学上册第二单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解公顷和平方千米的实际意义，能够运用它们进行面积的计算和单位换算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了面积的概念，对面积有一定的理解。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立对公顷和平方千米的概念，并理解它们之间的换算关系。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米进行面积的计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，学生能够体验到公顷和平方千米的实际意义，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点本节课的重难点是公顷和平方千米的概念的理解，以及它们之间的换算关系的掌握。
对于这个难点，教师需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和掌握公顷和平方千米的概念和换算关系。
2.直观教学法：利用图形和模型等直观教具，帮助学生建立空间观念，理解和掌握换算关系。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如一个公园的面积，引入公顷和平方千米的概念。
2.新课导入：讲解公顷和平方千米的概念，并通过具体的实例和计算，让学生理解和掌握它们之间的换算关系。
3.实践环节：让学生进行实际的面积计算，运用公顷和平方千米进行单位换算。
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案
四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米。
2. 采用直观教学法，运用图片、地图等直观教具，帮助学生理解。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：通过出示校园、公园等图片，引导学生关注公顷和平方千米。
2. 新课导入：讲解公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的概念。
3. 换算关系讲解：讲解公顷与平方千米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
4. 实例讲解：运用实例讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调公顷和平方千米的重要性。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评估学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 观察学生在实际情境中运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3. 评估学生对公顷和平方千米换算关系的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请相关部门人员或专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2. 组织学生进行实地考察，如参观公园、农田等，让学生亲身体验公顷和平方千米的大小。
八、教学资源：1. 图片、地图等直观教具。
2. 练习题、测试卷等相关教学资料。
3. 实地考察所需交通工具和器材。
九、教学进度安排：1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
四年级数学上册第2单元《公顷和平方千米》公顷、平方千米的(练习课)教案新人教版
2.3 公顷、平方千米的练习课教学目标：1.巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位。
提高综合运用知识解决问题的能力2、培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。
能准确地进行常用面积单位之间的改写。
3、引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣。
重难点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。
教学过程：一、直接导入。
今天这节课我们来复习公顷和平方千米这单元。
看到这个题目，你想到了哪些知识点要和大家分享。
预设：我知道公顷和平方千米的进率是多少？老师把大家的问题整理成了自学提示。
二、学一学1、从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。
2、1公顷和1平方千米有多大？3、你能说出哪些面积单位之间的进率？三、议一议让学生从小到大说出已学过的长度单位和面积单位。
（老师板书）说出他们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。
长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。
长方形周长=长×2+宽×2 正方形周长=边长×长方形面积=长×宽正方形面积=边长×边长质疑：节课的学习，你还有什么不明白的地方？四、练习1.2.学生在本上完成，判断错的题，要说明错题的原因。
3.知道学生完成第86页第5题。
通过练习，让学生清楚需解决的两个问题中的一是求面积，二是求周长，所用的公式不同，所用的单位也不同。
4、让学生读题，了解题意，独立完成。
（完成困难的同学用手里的学具拼一拼，把长看成，宽看成。
）让学生说一说思考方法和解题过程。
最后指导学生归纳出：拼成的长方形的周长比正方形的周长长，长出2个，但不管拼成什么图形，面积都上1296平方厘米。
五、总结升华这节课你有什么收获？六、作业四、板书：公顷、平方千米的练习课长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
面积单位：公顷、平方千米、平方米、平方分米、平方厘米。
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。
2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。
3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。
2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。
[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。
（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。
师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。
此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。
]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。
1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。
公顷和平方千米练习教案
教师指导：此题要求排列名，且按从小到大的顺序。
三、检测评价
1、P37——6 独立完成集体订正
2、活动：P36——1 教师给出学校操场平面图，学生计算后，比较是否达到1公顷，课后再到操场参观，感受大小。
3、课后活动：P37——9 回家完成后，小组内交流。
四、板书设计
教师总结：一般城市的面积是平方千米，屋子的面积是平方米，花园、公园、果园、体育场等是公顷。
二、指导练习
1、P36——4 独立完成后，指名汇报想法。
教师指导：先算出游泳池的面积25×50=1250（平方米）算一算10000里有几个1250.估算时，先确定是大于5小于10的数。
2、P37——7 独立计算，订正后说一说你的感受。
练习课
效果
反思
补救
教学准备
教案性质（如实填写，供核实。在“独立备课”或“修改”栏后打“√”）
独立
新备
修改
√
材料出处中文域名：教学设ຫໍສ
流
程
作
业
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板
书
设
计
一、基本练习
1、P36——2 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。
2、P36——3 独立完成后，指名汇报，并说一说比较大小的方法。
3、P36——5 独立完成后，指名汇报。
教学内容
课时序号
第18课时
教学目标
1、通过练习，巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。
2、通过练习，能熟练运用面积单位间的进率解决实际问题。
3、培养学生良好的空间想象能力。
教学重点难点
重点：巩固常用土地面积单位间的进率。牢固建立1公顷、1平方千米的表象。
《公顷和平方千米》练习课教学设
《公顷和平方千米》练习课教学设一、情境引入（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。
1公顷的面积有多大？（10000平方米）/在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。
学生收集略。
教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。
2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。
那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来完成“公顷与平方千米”二、借助经验，回顾知识谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。
平方千米可以用符号km2 表示。
(课件配合（一）推算、想象，加深认识1．推算平方千米和平方米、公顷之间的关系。
（1）独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系？（2）汇报交流：1平方千米=100 0000平方米预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×1000=100 0000（平方米）1平方千米=100公顷预设1：因为10000平方米是1公顷，100 0000÷10000=100，所以1平方千米=100公顷。
预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，1000÷100=10，在1平方千米的正方形里，一行可以摆10个1公顷，可以摆10行，用10×10=100（公顷）2．实践活动，形成表象。
（1）读一读：想象1平方千米的大小。
北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积接近1平方千米。
四川卧龙熊猫繁育基地，占地面积约1平方千米。
（2）算一算：天安门广场的面积大约是44公顷，（）个天安门广场的占地面积大约是1平方千米。
《公顷和平方千米》(习题版)(教案)五年级上册数学青岛版
《公顷和平方千米》（习题版）（教案）五年级上册数学青岛版在今天的数学课上，我们将继续学习面积单位，深入理解公顷和平方千米的概念。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册数学。
今天我们将学习第八章第二节《公顷和平方千米》。
在这一节中，我们将详细讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握公顷和平方千米的定义，了解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解。
难点则是如何将这些知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的地图和计算器，以便我们在课堂上进行实际的计算和分析。
五、教学过程我将以一个实际问题引入今天的课程：如果一个公园的面积是1.5平方千米，那么这个公园的面积换算成公顷是多少？然后，我会给同学们一些实际的例子，让他们运用所学的知识进行计算和分析。
在这个过程中，我会引导他们理解并掌握公顷和平方千米的使用。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些实际的例子。
这样，同学们可以更直观地理解我们所学的知识。
七、作业设计为了巩固同学们对公顷和平方千米概念的理解，我设计了一道作业题：如果一个农田的面积是200公顷，那么这个农田的面积换算成平方千米是多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的课程，看看同学们对公顷和平方千米概念的理解程度，以及他们在实际问题中的运用情况。
如果有需要，我会对后续的教学进行调整。
我还会鼓励同学们在课后去寻找一些实际的例子，运用所学的知识去解决这些问题。
这样，他们可以更好地理解和掌握所学的内容。
重点和难点解析一、公顷和平方千米的定义及其换算关系公顷是一个面积单位，等于一百万平方米，写作hm²。
平方千米也是一个面积单位，等于一百万平方米，写作km²。
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四年级数学学科电子备课设计方案
备课序号（节数）：1
主备教师
胡启传
协备教师
教学内容
公顷与平方千米练习
课型
练习课
教学目标
1、能正确进行公顷和平方米，公顷和平方千米的转化，并解决实际问题。
2、在练习的过程中，继续感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两个单位解决实际问题
小芳围着一个正方形的土地走了4圈，一共3200米，这块地的面积是多少公顷？
六、课堂小结。
这节课你有什么收获？
七、作业设计。
1、第六题。
2、P36第七题。
小区广告：本小区环境优雅，占地12公顷，娱乐场所等和公路占地3公顷，绿化面积5公顷….
小明在小区里走了一圈，发现一共有75幢楼，每幢楼长80米，宽10米，你能算一下开发商的广告真实吗？
二、基本练习。
1、填空
一个鱼池占地2500（）教室的面积大约有50（）
天安门广场的面积约为40（）妈妈的手掌大约1（）
四、综合练习。
1、一个林场长600米，宽50米，这个林场面积是多少公顷？
每公顷栽树540棵，这个林场一共能栽多少棵树？
2、一块麦地长400米，宽150米，这块地的面积有多大？
平均没公顷收小麦9吨，这个麦地一共收小麦多少吨？
3、一面镜子长72厘米，宽比长少22厘米，它的面积是多少平方厘米？
五、发展练习。
2、单位换算
3公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷
5平方千米＝（）公顷8000公顷＝（）平方千米
1平方千米=( )平方米=( )公顷
三、变式练习。
1、判断对错
平方千米＝50000公顷。
2、一个体育馆长260米，宽140米，占地约3公顷。
3、丈量土地时，一般用米做单位。
4、周长相等的长方形和正方形，正方形的面积大。
3、通过用面积单位解决实际问题，感受大面积单位在生活中的应用。
教学重、难点
1、能正确进行公顷和平方米，公顷和平方千米的转化，并解决实际问题。
2、在练习的过程中，继续感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两个单位解决实际问题
教学准备
课件
教学时数
1
教学过程
初步教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、导入。