小学教师实习教育叙事范文精选五篇
小学教育实习日记五篇
【导语】教育实习是高等师范教育的重要组成部分，是进一步确立和巩固专业思想的重要方式，是一门具有师范特色的综合实践课程，以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.小学教育实习日记今天我早早来到我的实习的学校——铺洋小学。
我向我的指导老师——黄老师的办公室走去。
黄老师正好在办公室里，一见到我就招呼我坐。
我和黄老师在前几天已经见过面，他是实习学校安排给我的指导老师。
他是六(2)班的语文老师兼班主任。
他向我介绍了学校的教学工作。
从他的谈话中我知道教师教学工作的繁重，老师爱生如子。
我要向黄老师学习那种敬业的精神。
9：00过后陆续有学生回校领取课本了。
黄老师先检查学生的暑假作业，完成好的黄老师就赞扬一番并发书。
有少数没有完成的，黄老师就苦口婆心地指导他们如何做，直到会做为止才叫他们回家做完才来领书。
老师们今天的工作主要的发动学生回校。
我在实习的学校观察了老师们的工作，老师们对我的态度很好，都向我谈论教学上的情况，使我感到他们有一种亲切感。
2.小学教育实习日记今天一如既往。
这周给学生打饭的名单里有我，可是我压根不知道还有这回事儿，所以昨天没去，张主任还特意叮嘱我今天要过去来着。
中午11点50时，办公室的老师们就提醒我先去吃饭，要不来不及。
人生第一次总是有很多不如意吧，到食堂时，不知道去哪里打饭之类的。
只看到一个学前班的老师和第一天来报道时给我炒饭吃的门卫大叔在吃饭。
门卫大叔热情依旧，提醒我去哪里吃饭之类的话。
第一天到这里时，张主任让他给我炒了碗饭，他炒的饭蛮好吃的，让好多天没食欲的我，吃的挺香的，只是太辣了，所以吃的也不多，后来碗也是他给我洗的。
此时，我又陷入了回忆中。
自己才到这里一个多星期，却感觉已经好久好久了。
以最快的速度吃好饭后，我开始在食堂里忙起来了。
先是给老师们打好菜，然后就开始给学生打菜。
300多个学生啊，让穿着高跟鞋的我，手酸脚痛，那滋味不怎么好受，可是看到孩子高兴吃饭的表情，自己也瞬间欣慰了很多。
小学语文教师教育叙事5篇
小学语文教师教育叙事小学语文教师教育叙事5篇让我们引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。
下面是小编为大家整理的小学语文教师教育叙事，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
小学语文教师教育叙事【篇1】不是每个孩子都美丽，但他们一定是可爱的；不是每个孩子都聪明，但他们一定是独特的。
这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。
方健印是一个顽皮、淘气的小男孩，但这学期我发现他还是个热情，愿意帮助人，也很愿意为集体做贡献的孩子，只不过是经常方式不对，总以拳头和大嗓门和同学相对，因此个性的他总会给班级惹麻烦，总会跟同学闹矛盾，于是我便开始实施转变他的方案。
开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中总能带头干。
但是和同学之间的关系还真是不太好，总好像有点暴力倾向。
同学们总是告他的状，而且叫苦不迭。
因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的优点，“取其之长，补己之短”。
记得在清明节我们全体五年级学生去北山祭扫，我特意挑选他打国旗，他欣然接受了任务，而且在一路上，在整个祭扫的过程中他的表现出奇的好，得到了带队老师的表扬。
就这一次活动增强了他的自信心，我觉得他像变了一个人似的。
让他尝到成功的喜悦后，我便给他加了“砝码”。
这孩子的学习习惯不大好，对学习的兴趣也不大。
为此我特地找他进行了一次长谈，告诉他，他能当好劳委同样也一定能提高自己的成绩。
那以后，课堂上我时常把目光落在他的身上，他也时常不好意思地正正身子，或是渐渐举起手来。
一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更认真了，测试成绩提高了……而且，现在班级的外担在他的带领下，外担值日生的工作越来越细了，得到了值周老师的表扬。
方健印同学真的变了，变得自信，变得更加有责任心了，变得会和同学们和谐相处了。
确实，自信心对于孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响。
对于方健印我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以增加他的自信心。
小学语文教育叙事范文(5篇)
小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”教学即生活的阐释。
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。
教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。
师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。
阅读即生活的体验。
阅读书本，就是阅读生活。
当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。
大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。
教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。
作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。
写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。
当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师教育教学叙事(优秀7篇)
小学教师教育教学叙事(优秀7篇)小学教学教育叙事篇一作文教学的确是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效又慢。
记得叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。
这告诉我们生活是作文之本，丰富多彩的生活为作文提供了取之不竭的材料。
这就需要教师对学生作一些正确的引导，让学生养成用心去观察生活、体验生活的习惯，从而丰富学生的情感体验。
在第三周在六(2)班指导学生上了一节作文公开课----难忘的第一次，这作文学生在上学期也写过，但学生忽略了第一次的感受与过程，针对学生的簿弱点，我特意设计了一节课活动作文课，在课堂上我注意做到以下几点：一、激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地。
兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。
因此，要让学生有话说，就要把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。
1、先活动后作文。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，表达愿望。
在教学中，我采用送礼物给学生的方式，让学生先观察礼品盒，猜礼物，拆礼物。
从送礼这一过程，学生很有兴趣，写的片断有具体内容，有真情实感。
注意了层次与顺序2、抓时机写作文。
学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。
在学生在收到礼物以后，及时指导学生回顾活动过程，并把各个环节叙述清楚。
在此基础上，连段成篇。
并在班上交流。
二、开辟两种渠道，引来作文的活力本节作文训练的指导设想是：其一，从生活中学习作文，即引导学生先活动再写作文。
丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。
引导学生观察真真实实色的樱桃，观看贴近学生生活的小品。
这样，既丰富了作文素材，解决了无米之炊的难题，又有效地进行了练笔。
其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。
(1)在作文指导时，先听听别人的描写。
(2)指导学生在评价和鉴赏其他同学的作文中学习作文。
小学教师个人教育叙事语文
小学教师个人教育叙事语文小学教师个人教育叙事语文叙事1：激发学习兴趣在教一年级的时候，我发现很多学生对学习语文缺乏兴趣。
他们觉得语文课无聊，难以理解。
我意识到，要想改变这种情况，必须激发学生的学习兴趣。
于是，我开始尝试不同的教学方法。
例如，我经常在课堂上组织一些小游戏，让学生们参与其中。
通过这些游戏，学生们可以锻炼他们的观察力和创造力，同时也能提高他们的学习兴趣。
此外，我还尝试将生活中的事物引入课堂，让学生们更容易理解课文中的内容。
例如，在学习关于季节的课文时，我会带一些季节相关的物品，如落叶、雪花等，让学生们通过观察实物来理解课文。
这些方法确实激发了学生们的学习兴趣，他们开始更加积极参与课堂活动，并逐渐喜欢上学习语文。
我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和热情。
叙事2：关注每个学生每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方式、兴趣和需求。
作为一名教师，我们必须关注每个学生，满足他们的需求。
在课堂上，我尽量关注每个学生，确保他们都能参与到课堂中来。
对于那些比较内向的学生，我会主动与他们交流，鼓励他们表达自己的想法。
对于那些比较外向的学生，我会让他们担任课堂上的小领导，带领其他学生一起学习。
在课后，我也会关注每个学生的作业情况，及时解决他们遇到的问题。
对于那些学习有困难的学生，我会主动与他们沟通，了解他们的困难所在，并帮助他们找到解决问题的方法。
通过关注每个学生，我能够更好地满足他们的需求，提高他们的学习效果。
我也深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是关注每个学生，帮助他们成为更好的自己。
小学语文人教版教学叙事小学语文人教版教学叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
我是一名小学语文教师，最近我经历了一件让我印象深刻的事情。
一天，我走进教室，发现一个孩子正坐在座位上哭泣。
我走过去问他发生了什么事情，他告诉我他的作业本不见了，而下一节课老师需要用到它。
最新小学教师教育叙事故事（5篇）
最新小学教师教育叙事故事（5篇）人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学教师教育叙事故事篇一卢俊玲：歌声因你而起新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都还没来。
当时，我真的很感动。
晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。
看到大家都向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学，作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。
她十分腼碘，不好意思地说：“我喜欢《种太阳》。
”顿时，嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手鼓掌。
歌曲完毕，我又动情地对韩净愉说：“愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒!”此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。
从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。
在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。
王松甫：给她一本好书开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。
我按顺序竖行分发。
不巧，真的不巧，到最后一竖行时发现了一本有毛病的书(倒装、错装、没裁齐)。
怎么办?只管发吧，谁知学生也发现了，挑三拣四，留下那本坏书给了赵焱林(最后一名学生)。
我走过去，把书整了整，但仍然有问题，就去办公室想调换一本。
“没有了，一本不多。
”卫平说。
我就重回教室，把那本书给了赵焱林，说：“先用着，不要写名字，随后就调。
”她无奈地点了点头，没说什么，只“嗯”了一声。
说起赵焱林，老师都知道，她从小脑子受过刺激，有毛病，忘性特好，历次测试没上过两位数，即使偶尔得了两位数，也在20以下。
小学语文老师教育叙事随笔5篇
小学语文老师教育叙事随笔5篇小学语文老师教育叙事随笔1我自认为是个比较爱学习的人，毕竟不管从年龄上说还是从教龄上算自己都是比较年轻的，需要学的还有很多很多，所以我一向珍惜每一次学习机会。
这次也不例外，当校长告诉我有一个出去听课学习的名额打算给我时，我毫不犹豫的欣然接受了。
我参加的是“山东省第五批小学语文教学能手评选课堂教学现场会”，五天我的任务就是听课，一天八节课，那可真叫一个过瘾啊!回来后，本学期刚领的一本听课记录已被我密密麻麻地记满了。
翻看着这几天沉甸甸的收获，那一堂堂精彩的课又浮现在眼前……最令人震撼的是那节《军神》，文字与录像的结合再加上老师那动情的语言不仅是学生，在座听课的老师也被带入了文中，带到了伯承将军的手术台边。
《麻雀》中老师多次创设情境让学生把自己想像成小麻雀或老麻雀设身处地的去体会当时情形的危机和老麻雀的勇敢伟大。
《从现在开始》一课，这是一节低年级的课文，老师对字词的训练非常扎实，形式灵活多样。
同时老师很注重对学生学习方法和行为习惯的指导。
课堂上老师语言生动亲切，创设情境使学生把自己想像成小动物。
尤其是在问到猫头鹰当上大王后小动物们的感受时，老师直接亲切地问：“小动物们，这一个星期下来，说说你们的感受好吗?梅花鹿呢?美丽的孔雀呢?小斑马呢?”老师直接与学生以小动物的身份进行对话来体会猫头鹰和袋鼠当大王时他们的叫苦连天，以及小猴子给大家带来的快乐。
《去年的树》是一篇小童话，课文篇幅短小但十分感人，老师多次创设情境引发学生想象使童话中的人物在学生眼中生动起来，更让学生读出了文字背后更加丰富的内容。
比如：在这茫茫的追寻路上，小鸟可能遇见什么?鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，此时她会想些什么?在灯火没有完全熄灭前，帮大树写写他的心里话向小鸟讲述分别后的经历，写写曾经的往事或表达对小鸟的思念……像这样的几个环节把学生带入了课文中实现了学生与文本的对话。
此外还有《狼和小羊》《地震中的父与子》《白鹅》《狐狸和乌鸦》《猫》等精彩的课。
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小学教师实习教育叙事范文精选五篇
实习生实习关键在于与学生打交道，与他们打交道是一门深奥的艺术!语文老师是
所有老师中最累的。
(要批改的作业最多)不仅仅教知识，还教大家如何做人。
一起来
看看小学教师实习教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家!
小学教师实习教育叙事1
经过这次与实习单位领导的座谈会，我更加肯定作为一个人民教师应该具备的技
能与理念：
首先，做好一个教师，人格以及德育工作是摆在第一位的;
其次，良好的师生关系，加强沟通管理能力是一个成功老师必要的技能;
再次，掌握先进的教学设备，教学理念也是非常重要的;
第四，教学过程中，更加应该强调学生的主动性，从老师教到学生主动学习转化;
第五，多听课，多交流，多思考，多询问，多学习;
最后，安例的积累，比如突法事件的处理等等方面的知识。
小学教师实习教育叙事2
这个星期教学内容还是广播体操为主，经过两三个星期的教学，学生们基本可以
将整套广播体操做下来，但是不太熟悉，动作做不到位，所以接下来的工作就是复习，慢慢的跟上音乐的节奏进行练习，以达到应有的水平。
下午第二节就是日语，我去听课，做了听课记录。
是最有经验的党支部书记的日
语课。
叫金娟老师，她被评为市优秀党代表，市优秀班主任，省优秀教师，班主任等
等称号。
而且参加中考日语出卷，参加省朝鲜族日语论谈等等。
就是我要学习崇拜
敬佩而要学习的老师。
我认真笔记的她说的每个字。
和同学们的互动，为了即将上讲
台的我做好准备。
在这里跟在学校实在没法比，尤其是时间观念。
现在的中学生确实挺辛苦的，我
也将跟他们一起遵守作息时间，共同度过这几个月。
希望我和我的学生们建立融洽的师生关系……
小学教师实习教育叙事3
昨天整天穿高跟鞋跑来跑去，都是高跟鞋惹的祸弄的我头痛一天。
今天我终于放弃了我坚持“足足”两天的“职业淑女装”计划，改穿帆布鞋了。
虽然看起来有点“不敬业”但至少我精神状态好多了，晚饭也算是能咽得下。
今天下午主任上了节班会课，课上老师总结一周班级的基本情况。
听起来都是些琐碎的小事情，类似宿舍有没有倒垃圾，学生校服是否合格，课堂表现等等，不过班主任要关注的也是这样的方方面面。
主任用聊天的方式很细心地分析这些，不仅仅吸引学生的注意，连我也不自觉被吸引进去了。
我整节课都在一边盯着主任看，一边瞧瞧学生们的反应。
真不知道到我接手的时候能不能也有这样的效果，希望有吧。
接手前的这个星期有点像被判了“死缓”，哈哈……
跟这么一个好老师其实压力真的好大，不过呢，天将降大任于斯人也，难得有这样的机会。
别的同学还在埋怨没课上，锻炼少呢。
按道理，我现在天时，地利，人和都有了，应该珍惜。
小学教师实习教育叙事4
实习第一天，新鲜感是有的，但没有想像中那样激动;只是突然就紧张忙碌起来了……
看到校园里一张张或天真稚嫩或玩世不恭的面庞，让人不禁想到当年的自己。
其实老成也不一定是装的，到了某个年龄的人自然而然就有了些许俯视的姿态，但绝非傲慢。
之前听去郊区农村实习回来的朋友诉说条件的艰苦，再看看这里，很知足了。
校园很干净，这是盘锦市唯一的朝鲜族学校，有朝中。
还有朝小。
因为我家就住这座城市。
所以上下班很轻松……
一切安顿停当，我们学校过来的主任、指导老师及实习生们和校长、各主任一起来了简短的座谈会，给我们讲了实习期间的安排以及对学校环境的介绍，都很热心。
然后教务主任就要了份实习生名单要当场给我们分配班级，有些出乎我们指导老师的意料，因为既有即欧小学也有初中，指导老师本想根据我们个人的能力分配。
因为我是日语专业所以分配到了初一二班。
还给我们分了办公桌。
上午我代班级的班主任没来，下午课前我自己去找了。
在1班教室门口，我跟班主任简单介绍了下，她就说那也跟同学们见见吧，我有些矜持走了进去，同学们之前应有所耳闻，给了我很热烈的掌声，问我姓什么教什么，看着下面期待好奇的那些脸庞我笑着一一答复。
开场有些活跃我之前准备的几句漂亮的台词都没用上，还是自然
些好呢!这样更真实也更容易接近。
今天不是正式上课今天是开学第一天。
明天开始正
式上课，今天就是先熟悉一下学校环境和老师和同学。
然后去了，初中办公室，我们
都一起聊了聊。
有两位老师都中年人看样子很有经验的样子，又是一阵窃喜，这样我
能学到很多宝贵经验了，他们对我很热心。
我主动找班主任要了份学生名单，手抄了份，这样先对名字有个大概印象再对号入座会更容易些。
很佩服我的日语老师了，给
我们教了两三天就都能叫出我们全班的名字很是厉害。
就这样今天就回家，准备明天
上战场。
小学教师实习教育叙事5
我个人认为，因为现在学校抓升学率对老师的考核很严格，所以你的指导老师很
难放开，让实习生大施手脚。
这个时候我们不能抱怨，毕竟国家的教育弊端并非一朝
一夕就能改变的。
我们应该自己主动一些，为自己定一个小目标，自己想一些办法去
适应，以达到自己的实习目的。
你不能因为指导老师的冷淡就放弃，不能因为指导老
师的保守就不认真了，更不能因为学生的冷淡或是调皮就马虎。
现在是你要学知识，
是你去求他们，不是他们要巴结你，你就得拿出厚脸皮的精神。
我想提醒大家：无论
是考研还是找工作，实践证明实习非常非常重要。
反正也要花那么多时间，何不好好
珍惜一下呢。
如果说我们湖大毕业的师范生还找不到工作，比不上一些诸如黄冈师范
等之类的二类三类学校，不知大家有何感想。
一句话：心高人又懒，眼高手低!
我认为，实习生实习关键在于与学生打交道，与他们打交道是一门深奥的艺术!语
文老师是所有老师中最累的。
(要批改的作业最多)不仅仅教知识，还教大家如何做人。
最令人遗憾的是，现在的教育对语文也不似其他课重视。
大家都觉得语文最简单，语
文的研究生最好考，真的吗?在这里我不想同大家讨论这个问题。
听语文课，对于指导老师深厚的学术功底，很是佩服，越听越没底气，越听越觉
得自己大学四年白混了。
后来想想，其实要弥补这个缺陷并不难。
第一，指导老师们
教了十几年，翻来覆去就这么几篇课文，想不深厚也难啊。
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