人教PEP版-英语-四年级上册-Unit 4 My home Let's talk Let's chant 作业
Unit 4 My home B．Let’s talk Let’s chant 一、选出每组单词中不同类的一项，将其序号填入题前括号里。
( )1．A．in B．near C．key
( )2．A．phone B．bedroom C．kitchen 二、选择正确答案，将其序号填入题前括号里。
( )1．Look ! The key is ______ the door．
A．on B．to C．in ( )2．Brot her’s in the kitchen，sister is ______．
A．to B．too C．two ( )3．Where are the ______ ?
A．key B．a key C．keys
( )4．______ they on the table?
A．are B．Are C．Is
三、从方框中选出与上面句子相对应的答句，将其序号填入题前括号里。
( )1．Where are the pictures?
( )2．Are they near the phone?
( )3．Open the door，please．
( )4．Where are you?
( )5．Is this your cat?
A．I’m in the bedroom．B．No，they aren’t．
C．OK．D．They’re on t he wall．
E．Yes，it is．
四、将下列图片与相对应的句子连线，并将其序号填入题前括号里。
( )1．I’m in the bedroom．A．
( )2．Mom’s in the living room．
Dad is too．B．
( )3．The ball is under the bed．C．
参考答案
一、1．C 2．A
二、1．C 2．B 3．C 4．B
三、1．D 2．B 3．C 4．A 5．E
四、1．C 2．A 3． B。
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's learn教案
在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，
4.1et,sguess.
课件出示该部分的人物图片，让学生猜测他们
猜一猜
正确输出。
应该哪个房间。
创编对话
T:Where,s?Ss:He,s/She,sinthe.
4.1ookandsay
Isinthe?Yes,/No,
5.Practice
小组练习
教师重点教授1ivingroom是由IiVing和room这两个单词组合
而成的O
WhatcanWedointhe1ivingroom?
出示客厅看电视的图片及“Gotothe1ivingroom,watchTV.”学生一边读句子，一边模仿动作。
2.Jerry来到study,
课件出示书房的图片及英文，学生注意发音。
WhereisAmy?
Issheinthestudy?
Yes,sheis./No,sheisn,t.
Gotothestudy.Readabook.
听音
跟读
chant
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
3.bedroom,教师强调发音，
Whatcanwedointhebathroom?
利用课件动画引导学生说出可以在浴室做什么)
Pep
课题
A1et,sIeam
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
能够听、说、读、写五个有关房间的单词和词组study,kitchen,bathroom,bedroom,1ivingroomo
人教版PEP英语四年级上册-Unit 4My home A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike can’t find his pet dog. He looked for it everywhere.
Hi, Amy. Where …?
Oh, I don’t know. You can … in every room.
Look! She’s in the kitchen.
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room ? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study ? Sarah: No, she isn’t.
Listen and circle
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study? Sarah: No, she isn’t.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 4 My Home A Let's learn课件
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.147.14.202020:3520:35:12Jul-2020:35
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12
/ `bedru:m/
卧室
Presentation : Let’s learn
kitchen Is Amy in the kitchen? No, she isn’t.
Presentation : Let’s learn
in the
厨房
Presentation : Let’s learn
living room Is Amy in the living room? No, she isn’t.
小吃
Consolidation :Let’s read
Go to the living room. Watch TV
Unit4MyhomeBLet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
2.请解释家庭环境对个人的身心健康、教育和发展的重要性。
3.请举例说明家庭环境中家庭成员之间的相互关系和互动如何影响个人的成长和发展。
4.请解释家庭环境与社会环境和文化背景之间的关系。
5.请提出一些保护家庭环境和维护家庭环境可持续发展的具体措施。
学生们可以在课堂上完成这些题目，教师可以对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。通过当堂检测，教师可以了解学生们对本节课内容的掌握程度，为接下来的教学提供参考。
阅读材料4：家庭环境与环境保护
家庭环境对环境保护也有着重要影响。家庭是我们日常生活中最亲近的环境之一，我们的生活习惯和消费方式都直接影响着环境。本篇阅读材料将介绍家庭环境与环境保护之间的关系，以及如何创造一个有利于环境保护的家庭环境。
阅读材料5：家庭环境与传统文化
家庭环境与传统文化有着密切的联系。家庭是我们传承和发展传统文化的重要场所。本篇阅读材料将介绍家庭环境与传统文化之间的关系，以及如何创造一个有利于传统文化传承的家庭环境。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭环境的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭环境解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论家庭环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（3）强化练习：通过大量的练习，帮助学生巩固家庭相关词汇和句型，提高他们的英语水平。例如，教师可以设计一些听力、口语和写作练习，让学生在实践中掌握家庭描述的技巧。
（4）鼓励参与：鼓励学生积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。例如，教师可以设置一些小组活动，让学生在合作中提高英语交流能力。
四年级英语上册Unit4Myhome第1课时Let'stalkLet’splay教案人教PEP
Unit4 My home第一课时（Let's talk Let’s play）教学目标1. 学生能够理解 Let's talk的对话大意。
2. 能够用正确的语音语调朗读 Let's talk的对话。
3. 能够在情景中运用句型: Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn't. 询问物品或人物的位置，同时能做出回答，并能够在情景中恰当运用句型“Where is she? She is the kitchen.”4. 完成Let's play的活动。
教学重点询问人或物的位置的句型: Where's…? Is it in the…?及相应的回答。
教学难点1. 在情景中运用所学句型询问人或物的位置，并做出回答。
2. 会用特殊疑问词where；会用yes/no回答一般疑问句。
教学准备教师准备文具、玩具猫、录音、课件以及一张带有书房、厨房、客厅的照片。
学生准备学习文具、家里的照片、四线三格英文本等。
教学过程Step 1: Warm-up1. 学生观察图片，回答: Are they in school or at home? How many rooms are there in your home? 学生根据图片和实际情况回答。
2. 同桌之间合作翻译下列单词或词组: in the study，living room，kitchen，bedroom，bathroom，并把这些单词或词组与对应的图片联系起来。
3. 回答教师的问题:Where do you usually study at home?In the study or in your bedroom?4. 游戏:Where is my…? (我的……在哪里?) 教师拿出一支钢笔，说: I have a pen. It's nice. Now close your eyes and guess. Where is my pen? 请学生闭上眼睛，教师藏起钢笔，学生猜一猜钢笔的位置。
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearn课件
Let’s do
总结
词汇 bedroom,bathroom,study,kitchen,living room
句型 Where is XXX? Is she in the study? Yes, she is.
练习 连线
bedroom study
kitchen
bathroom living room
Let’s learn
知识讲授
用where询问位置
句型：Where is/are+某人？ 回答：某人+is/are+位置。
例句：Where is Mike? 迈克在哪里？ He is in the bedroom. 它在卧室。
知识讲授
位置介词
位置介词：in在......里面 on在.......上面 under在.......下面 in front of在.......前面 beside 在.......旁边 behind 在.......后面 ......
书房
厨房
卧室
客厅
浴室
作业
练习句型
新词展示
释义：书房 Look！XXX is in the study.
新词展示
释义：厨房 例如：This is the kitchen.
新词展示
释义：客厅 Look！XXX’s father is in the living room.
Let’s learn
释义：浴室；洗手间 例如：This is the bathroom.
四年级上册 第四单元
Unit 4 My home Part A
’s learn&Let’s do
Lead in
Hello！ This is XXX’s home.
Unit4MyhomeALet'slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit4 My home A Let's learn教学内容：本节课为PEP版英语四年级上册Unit4 My home A部分，主要学习内容为家庭房间的名称和描述，包括living room, bedroom, kitchen, bathroom等。
同时，学生需要学会用There be句型来描述房间内物品的摆放。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的房间名称和描述。
2. 学生能够运用There be句型来描述房间内物品的摆放。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强对家庭的认识和热爱。
教学难点：1. There be句型的运用。
2. 家庭房间名称的记忆。
教具学具准备：1. 课本。
2. 教学挂图。
3. 录音机。
4. 学生自制的家庭房间模型。
教学过程：1. 导入通过与学生谈论家庭，引导学生说出家庭房间的名称，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示教学挂图，引导学生认识家庭房间，学习房间名称。
（2）播放录音，让学生跟读，学习There be句型。
（3）通过游戏，让学生巩固所学知识。
3. 实践活动学生分组，每组选择一个家庭房间，用There be句型描述房间内物品的摆放，并进行汇报。
（2）布置作业：让学生回家后，用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
板书设计：Unit4 My home A Let's learn1. 房间名称：living room, bedroom, kitchen, bathroom2. There be句型：There is/are + 名词 + 地点作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用There be句型描述自己家庭的房间布局，并用英语写下来。
3. 预习Unit4 My home B部分。
课后反思：本节课，学生在学习家庭房间名称和描述方面表现良好，但在运用There be句型时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，我需要加强对There be句型的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一句型。
Unit 4 My home A Let’s learn教案-小学英语四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 4 My homeA Let’s learn教案英语课程标准英语课程旨在激发和培养学生学习英语的兴趣，关注学生的情感，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使他们在学习的过程中发展综合运用语言的能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本节课，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现学习的目标，感受成功，形成积极的学习态度，使学生在实际情境中自然运用所学对话，增强学生运用语言的能力。
学情分析经过了两年的学习，大部分同学的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极参与到英语学习中来，大部分同学的口语表达流利，能用所学知识进行简单的日常交流，不少同学词汇积累丰富，甚至可以用英语进行简单的写话了，这是他们取得的可喜进步。
但是随着教材难度的提高，学生英语学习量的差异，在英语学习中已经出现了两极分化的现象。
本单元对房间的学习与认识也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在学习第一单元classroom之后，对学习本课的Let’s learn就具有一定的知识基础，所以要把握好这个度。
学生对这个单元的障碍主要是一些难的单词的发音，比如bathroom。
因此,教学活动设计要以此为突破点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
教材分析本单元主要围绕家里的居室以及相关设施展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。
本课时是PEP小学英语四年级上册第四单元A部分第二课时Let’s learn & Let’s do的内容。
通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现的。
要求学生能够听说认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen并能在实际情景中进行运用，Where’s Amy?Is she in the study?Yes,she is.进行询问并回答。
Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。
教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。
2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。
3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。
教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。
2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。
3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。
教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。
2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。
教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。
2.家庭用品的图片或实物样例。
3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。
教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。
Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。
2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。
Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。
Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。
Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。
总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e