人教版小学数学三年级上册第一单元教学设计《时、分、秒》
单元教学设计
第一单元《时分秒》
教材分析：
“时、分、秒”这一内容，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简
单计算。
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单
位那样容易用具体的物体表现出来。
初步建立1秒、几秒、1分的时间观
念。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、
发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用。
具体内容
的编排顺序如下：
1、在具体情境中感悟时间单位“秒”。
2、观察钟表，得出1分＝60秒。
3、时间单位之间的简单换算。
4、计算简单的经过时间。
教学目标：
1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适
的单位和工具对时间进行度量。
2、过程与方法：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观
念，会用一定的方法估计时间。
结合具体的生活情境，体会时刻与经过
时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒，能选择合适的单位和工具
对时间进行度量。
2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
教学难点：
结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一
定的方法估计时间。
教学策略：
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。
但是时间又时时伴随着人们的生活。
因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间知识。
单元各课主要学习内容：
时分秒的认识、计算简单的经过时间
课时分配：。
小学数学 人教版 三年级上册解决问题(时、分、秒)一等奖创新教案
小学数学人教版三年级上册解决问题（时、分、秒）一等奖创新教案解决问题（时、分、秒）教学设计【教学内容】《数学》（人教版）三年级上册第一单元《时分秒》第5 页例2 【教材简析】教材通过一个生活常见的例子“从家走到学校用了多长时间”，在探索求经过的时间过程中，列举多种解决问题的方法并掌握解决问题的基本方法：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
【学情分析】学生已经学习了认识钟表的知识，并初步掌握了简单的时间换算，知道了1 时=60 分，同时具备一定的解决问题的能力。
【教学目标】结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
经历探索求经过时间的过程，体会解决问题方法的多样化。
加强数学知识与生活之间的联系，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
【教学重点】正确计算经过的时间。
【教学难点】掌握各种有关时间的解决方法。
【教学过程】一、创设情境，导入新课出示主题图，从图中找出求小明从家走到学校用了多长时间所需要的信息。
观察钟面，得出小明离家时间7：30 和到校时间7：45。
二、探究新知，分析解答（一）阅读与理解，理解“时刻”和“经过时间”。
将7:30 和7:45 放在同一个钟面内观察，这两个时间所在的位置表示时刻，而小明从家走到学校用了多长时间表示两个时刻经过的时间。
（二）分析与解答，体会解决问题方法多样化。
1.方法一：数格子直接数钟面上的格子，从7：30 到7：45，分针走了3 个大格是15 分钟。
直接数时间轴上的格子，从7：30 到7：45，一共有3 小段，经过了15 分钟。
2.方法二：计算：经过时间=结束时刻-开始时刻计算时，因为两个时刻都是7 时多，可以直接用分钟相减，列式是45—30=15(分)。
（三）回顾与反思，检验答案是否正确。
检验：用“开始时刻+经过时间=结束时刻”来检验。
回顾解决问题的思路与方法。
三、基础练习（一）已知每个钟面的具体时间，求相邻两个钟面的经过时间。
三年级上册数学教案-第1单元 时、分、秒-人教版
三年级上册数学教案-第1单元时、分、秒-人教版一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，了解它们之间的换算关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力，提高时间管理意识。
3. 通过实例，让学生体会时间在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间计算及应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用实物、图片等教学具，帮助学生直观理解时间概念。
3. 设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握知识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生关注时间，例如：“你们知道现在几点了吗？”2. 讲解时、分、秒的概念及换算关系（1）介绍时、分、秒的定义，让学生明确1时=60分，1分=60秒。
（2）利用钟表模型，演示时、分、秒的走动，帮助学生直观理解。
3. 认识钟表（1）让学生观察钟表，学会看时间。
（2）讲解钟表的构造，如时针、分针、秒针等。
4. 时间计算及应用（1）讲解时间加减法，让学生学会计算经过的时间。
（2）设计实例，让学生运用时间计算解决实际问题。
5. 实践活动（1）分组进行时间接力赛，提高学生的团队协作能力。
（2）让学生记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生加深对时间知识的理解。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成度，评估学生的学习效果。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，了解学生的动手操作能力和团队协作能力。
4. 定期进行测试，检测学生对时间知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中掌握知识。
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案设计
1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。
对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。
于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。
由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】建立秒的时间概念。
【教学准备】钟表课件、实物钟表。
【情景导入】引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。
人教版小学三年级数学上册《时、分、秒》教案
时、分、秒第一课时认识秒针教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。
教学难点：建立秒的时间观念。
教具准备：时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入观察钟表图片。
通过观察，我们发现在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
板书课题:秒的认识复习钟面，认识钞针。
通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“秒针”。
问：你们知道在钟面上三个指针谁跑得最快？为什么它跑得的最快？二、探究新知1、认识1秒。
前面我们还学习了钟面上共有几个大格（12个）？多少个小格（60个）？分针走小格的时间是（1分钟）。
问：哪你知道秒针走1小格的时间是多少吗？（1秒）小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。
2、体会1秒有多长，可以干什么事。
我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。
它说明了什么？（1秒的时间很短暂）1秒钟很短暂，哪1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？生1：一秒钟我可以眨一下眼，做一个动作，弹跳一次……小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。
3、体会几秒。
观察:秒针走1小格的时间是1秒，哪它走一大格的时间多少？（5秒）为什么？（因为一大格有5小格）总结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。
4、探索分和秒之间的关系。
下面请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？（秒针走了一圈时，分针刚好走了一小格）。
秒针走一大圈，走了多少个小格？（60个），也就是60秒，这时分针刚好走了几小格？（1小格），也就是1分钟。
三年级上册数学教案-时分秒教学设计 人教版
三年级上册数学教案：时分秒教学设计（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生正确读取钟表的能力。
3. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
4. 时间管理的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 钟表的读取方法。
3. 时间计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时间计算的应用。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 钟表模型。
3. 习题纸。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考日常生活中时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入讲解时、分、秒的概念及其关系，让学生理解1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 钟表读取方法利用课件或黑板展示钟表的读取方法，让学生学会读取时针、分针、秒针所指向的时间。
4. 时间计算讲解时、分、秒之间的换算方法，让学生学会进行简单的时间计算。
5. 实例讲解通过实例讲解时间计算在实际生活中的应用，让学生更好地理解时间计算的意义。
6. 课堂练习发放习题纸，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、附录1. 教学课件可根据教学需要自行制作或查找相关教学课件。
2. 钟表模型可使用实物钟表或自制钟表模型进行教学。
3. 习题纸可根据教学需要自行设计或查找相关习题纸。
4. 参考文献及资料1. 《人教版三年级上册数学教材》2. 《小学数学教学设计》3. 《小学数学课程标准》（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共约2000字。
）在教学设计中，一个需要重点关注的细节是“时间计算”部分。
时、分、秒第1课时(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。
二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。
2. 学习时、分、秒的换算关系。
3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。
2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。
2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。
3. 学生用练习本和笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。
可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。
3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。
可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。
提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
1时、分、秒——解决问题 教案2023-2024学年三年级数学上册-人教版
教案标题：1时、分、秒——解决问题一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用时、分、秒解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的认识。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 运用时、分、秒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系。
2. 教学难点：运用时、分、秒解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如火车时刻表、电影播放时间等，引导学生关注时、分、秒，激发学生学习兴趣。
2. 学习时、分、秒的概念（1）讲解时、分、秒的定义，让学生理解它们的意义。
（2）引导学生观察钟表，了解时、分、秒的表示方法。
3. 学习时、分、秒之间的换算关系（1）讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
（2）通过练习题，让学生巩固时、分、秒之间的换算。
4. 解决实际问题（1）设计一些实际问题，如计算从一个地方到另一个地方需要多长时间，让学生运用时、分、秒进行计算。
（2）引导学生关注时间的重要性，学会合理安排时间。
5. 总结与拓展（1）对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒在实际生活中的应用。
（2）布置一些课后练习题，让学生回家后进行巩固。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对时、分、秒的认识和掌握程度。
2. 练习题完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生对时、分、秒换算的掌握程度。
3. 实际问题解决能力：观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用时、分、秒进行计算，以及是否能合理安排时间。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 在解决实际问题时，教师要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高学生的计算能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要进行个别辅导，确保每位学生都能掌握时、分、秒的概念及其换算关系。