红领巾教案
幼儿园红领巾佩戴教案
幼儿园红领巾佩戴教案一、教学目标1.了解红领巾的含义和历史背景；2.学习正确佩戴红领巾的方法以及注意事项；3.养成佩戴红领巾的习惯，增强集体意识和爱国情怀。
二、教学内容1.红领巾的含义与历史背景介绍新中国成立后，毛主席在天安门广场向全国少先队员颁发了首批红领巾的情景，以及红领巾的象征意义和历史渊源。
2.正确佩戴红领巾的方法与注意事项(1)领巾的长度和宽度要恰当，应该和孩子的身高、颈围匹配；(2)领巾的花扣要向前，红色布料在后面，文艺少年标志要正好在胸前，齐整稳固，花扣不能歪斜。
3.养成佩戴红领巾的好习惯(1)每天佩戴红领巾出门，回家后洗干净晾晒，保持整洁；(2)一定要在集体活动、国庆节、五四青年节等有意义的日子里佩戴红领巾；(3)进入教室和离开教室时要依次佩戴、摘除红领巾，不得互相抢夺或扯掉。
三、教学过程1.教师引导学生观察红领巾，了解红领巾的形制、颜色和标志的含义；2.教师针对孩子的身高、颈围和红领巾的制作方法，引导孩子自己动手制作合适的红领巾；3.教师现场演示红领巾的佩戴方法和注意事项，鼓励孩子们一起模仿练习，达到正确佩戴的效果；4.通过和孩子们互动，引导孩子们认识到佩戴红领巾的重要性和含义，让孩子们克服不愿佩戴的想法，养成佩戴红领巾的好习惯。
四、教学评价1.综合评价：随堂笔记+平时表现+练习成果。
2.学生自评：学生将自己的佩戴红领巾过程、改进情况等写成日记形式交给老师。
五、教学建议1.教师应着重培养孩子们的身体、语言和心理能力，让他们得到全方位的提高；2.通过家长的参与，加强学校和家庭的联系，共同培养健康向上的少儿；3.鼓励学生在日常生活中多次佩戴红领巾，并参与集体活动和庆祝重大节日等，提高集体荣誉感和爱国意识。
六、总结通过本节课的教学，学生们在互动中学习和理解红领巾的含义和历史背景，了解正确佩戴红领巾的方法和注意事项，并养成了佩戴红领巾的好习惯，进一步增强了集体荣誉感和爱国情怀。
《红领巾》教案
《红领巾》教案教案：《红领巾》一、教材概述《红领巾》是一部著名的儿童文学作品，作者为丰子恺。
该书通过描绘主人公小红领巾和他的朋友们的成长故事，以及对友情、勇敢和正义的追求，展现了积极向上的价值观念。
本教案旨在通过阅读《红领巾》，培养学生的阅读理解能力，提升学生的情感认知和道德观念。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解和掌握课文的基本内容，包括主要人物、情节和主题。
- 掌握课文中的生字词汇和常用表达。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解技能，包括理解文章中的事实细节、推断意义和主旨大意。
- 提高学生的表达能力，包括口头表达和写作能力。
3. 情感目标：- 培养学生的积极向上的价值观念，如友情、勇敢和正义等。
- 培养学生的团结合作意识，促进班级和谐氛围的建立。
三、教学内容与方法1. 教学内容第一课时：课文导读- 课文梗概介绍- 课文中的生字词汇学习第二课时：课文阅读与理解- 阅读课文并回答问题- 分析课文中的人物形象和主题观点第三课时：课文延伸与拓展- 分组合作讨论课文中的亮点和感悟- 以小组为单位，进行课后创作或表演2. 教学方法- 导读法：通过课前导读提供背景信息，引发学生对课文的兴趣。
- 合作学习法：以小组为单位进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识。
- 情景模拟法：通过角色扮演或小品表演等形式，让学生更加深入地理解课文内容，增强学习的趣味性。
四、教学过程第一课时：课文导读1. 导入：通过课堂小游戏或短视频展示，引导学生了解《红领巾》这本书的背景情况，激发学生的兴趣。
2. 梗概介绍：简要介绍《红领巾》的故事场景、人物构成和主题。
3. 生字词汇学习：教师带领学生逐词解释并记忆课文中的生字词汇，如：“红领巾”、“勇气”、“正直”等。
第二课时：课文阅读与理解1. 阅读篇章：要求学生在阅读时注意把握人物形象和情节发展，理解故事的主要线索。
2. 回答问题：提供一系列问题，引导学生思考课文中的细节和隐含意义，比如：“主人公小红领巾的颜色和象征意义是什么？”3. 分析人物形象和主题观点：要求学生通过分析课文，总结各个角色的性格特点和对友情、勇敢和正义的追求。
关于红领巾班会课教案
关于红领巾班会课教案红领巾班会课教案3篇红领巾班会课教案篇1“我爱红领巾”主题班会杨金惠一．活动目标:1、通过开展“我爱红领巾”主题班会,让学生了解关于红领巾的相关知识，努力形成以佩戴红领巾为荣耀，人人为红领巾添光彩的意识。
2、通过自理课程学习，让学生学会自己系红领巾，提高学生的动手劳动能力。
3、通过主题教育，形成人人积极向上，个个争先的优秀品质，增加班级凝聚力，形成良好班风。
二．活动时间：2022-11-23三．活动人物：二年级五班全体队员及辅导员四．老师宣布班会的开始播放《中国少年先锋队队歌》，一起唱，宣布“我爱红领巾”主题班会现在开始！五．了解红领巾老师：同学们，现在我们胸前都佩戴着红领巾，可你们知道红领巾是怎样来的？它代表着什么？谁来说说他对红领巾的理解。
（学生自由发言）课件出示:1.红领巾的来历。
列宁的夫人十分关心下一代的成长，建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。
在一次接受新队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们说“戴着它，别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的。
”红领巾就这样诞生了。
2.新中国诞生后，1949年10月13日，建立了中国少年儿童队，后改名为中国少年先锋队，简称少先队。
用红领巾作为自己的标志。
红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利。
小结：同学们，正是有这么多的革命烈士抛头颅，洒热血，才建立了新中国，才给我们带来了今天的幸福生活，红领巾就是红旗的一角，用革命烈士的鲜血染成的。
所以我们要爱护红领巾，为红领巾增光彩。
出示儿歌：红领巾，火样红，革命先烈血染成。
我为领巾添光彩，少年先锋多光荣。
六．我有一双小巧手（一）学系红领巾1.老师先示范一下如何系红领巾2.（1）出示课件：系红领巾五字诀。
左尖搭右尖，右尖绕一圈，从上穿到下，圈里抽出尖。
（2）师生一起按照五字诀的步骤一步一步地系红领巾。
注意强调细节。
表扬系得好的同学，指名学生当小老师。
大班社会红领巾教案及反思
大班社会红领巾教案及反思一、教学内容本节课选自大班社会领域教材《红领巾》，具体内容包括第三章“红领巾的意义”和第四章“如何爱护红领巾”。
详细内容主要围绕红领巾的历史背景、红领巾在我国少先队组织中的象征意义以及如何正确佩戴、保养红领巾等方面。
二、教学目标1. 让学生了解红领巾的历史背景和象征意义，增强他们的爱国情怀。
2. 培养学生正确佩戴、爱护红领巾的良好习惯。
3. 提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：红领巾的正确佩戴方法、保养与爱护。
教学重点：红领巾的历史背景、象征意义、正确佩戴和保养方法。
四、教具与学具准备教具：红领巾、PPT课件、视频资料。
学具：每人一条红领巾、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生参观学校少先队活动室，了解红领巾的历史背景。
学生分享自己对红领巾的认识和感受。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，介绍红领巾的象征意义和正确佩戴方法。
演示红领巾的折叠、佩戴步骤。
3. 随堂练习（10分钟）学生互相交流、讨论如何爱护红领巾。
教师巡回指导，纠正学生佩戴红领巾的不当之处。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何正确保养红领巾。
学生分享学习收获和感悟。
六、板书设计1. 红领巾的历史背景与象征意义2. 红领巾的正确佩戴方法3. 爱护红领巾的好方法七、作业设计1. 作业题目：以“我爱红领巾”为主题，写一篇短文，介绍红领巾的历史、象征意义以及自己如何爱护红领巾。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析1. 红领巾的正确佩戴方法。
2. 爱护红领巾的好方法。
3. 实践情景引入环节的设计。
4. 作业设计的深度和广度。
一、红领巾的正确佩戴方法1. 准备：将红领巾平铺在桌面上，对折成三角形。
2. 佩戴：拿起对折后的红领巾，将较长的一边搭在脖子上，使两端长度相等。
3. 结法：将红领巾两端交叉，较长的一端压在较短的一端上面，然后从颈后绕至胸前。
我爱红领巾班会教案
我爱红领巾班会教案一、教学目标1.了解红领巾的含义和意义；2.学习红领巾的正确佩戴方法；3.掌握班会礼仪：唱国歌、宣誓、朗诵等；4.了解班级规章制度；5.培养爱国主义情感、团队协作精神和责任感。
二、教学重点1.红领巾的含义和意义；2.班会礼仪；3.班级规章制度。
三、教学难点1.督促学生遵守班级规章制度；2.营造良好的班级氛围。
四、教学过程1. 红领巾的含义和意义红领巾是共产主义先锋队员和中小学生团员必须佩带的标志，代表着对中国共产党的认同和爱国主义情感。
在班级中穿戴整齐的红领巾，体现了班级的凝聚力，也是我们作为团员应该遵守的规定。
2. 班会礼仪班会礼仪是班级活动的重要部分，包括唱国歌、宣誓、朗诵等环节。
这些活动不仅可以培养学生的集体意识，还能加深对祖国的了解和热爱，同时也能促进学生语言表达和演讲能力的提高。
3. 班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，要求学生遵守相关规定，包括早晨集合、上课迟到早退，以及文明礼仪等。
通过明确的规章制度，可以有效地维护班级的秩序和团队精神。
五、课程评估1.学生的佩戴红领巾是否合规；2.学生是否能够熟练地开展班会礼仪；3.学生是否能够自觉遵守班级规章制度；4.学生是否对班级有更深入的认知，能够积极配合班级管理。
六、教学反思班级活动是班级管理的重要组成部分，能够有效提高班级管理的质量。
在开展教学过程中，我发现班会礼仪环节需要比较多的时间和精力来进行组织和准备，让学生更好地理解班级规章制度和班级管理也需要进一步加强。
通过教学实践和反思，我会继续优化教学方案，结合学生的实际需求和班级特色，创设更加有针对性和创新性的教学活动，让学生更好地参与和体验班级活动。
小班红领巾课教案大全
小班红领巾课教案大全教案标题：小班红领巾课教案大全教案一：认识红领巾教学目标：1. 让学生了解红领巾的象征意义。
2. 能正确佩戴红领巾并知道其由来。
3. 了解红领巾的正确使用方法。
教学准备：1. 红领巾2. 图片或视频资源介绍红领巾的历史和象征意义。
3. 学生手册或教材。
教学过程：1. 导入：通过展示红领巾，向学生介绍红领巾的象征意义，如团结、友爱、勤劳等。
2. 呈现：使用图片或视频资源，向学生展示红领巾的历史和由来。
3. 讨论：与学生一起讨论红领巾的正确佩戴方法，并解释为什么要佩戴红领巾。
4. 实践：让学生互相帮助正确佩戴红领巾，并鼓励他们在日常生活中积极使用红领巾。
教案二：红领巾礼仪教学目标：1. 培养学生遵守红领巾礼仪的意识。
2. 学会正确的红领巾折法。
3. 了解红领巾的使用场合和注意事项。
教学准备：1. 红领巾2. 图片或视频资源介绍红领巾的使用场合和注意事项。
3. 学生手册或教材。
教学过程：1. 导入：复习上节课学到的红领巾的象征意义。
2. 呈现：使用图片或视频资源，向学生展示红领巾的使用场合和注意事项。
3. 实践：教授学生正确的红领巾折法，并让他们互相帮助练习。
4. 讨论：与学生一起讨论红领巾的使用场合，如升旗仪式、集会等，并解释为什么要注意红领巾的整洁和规范使用。
教案三：红领巾活动教学目标：1. 培养学生参与红领巾活动的兴趣和能力。
2. 学会团队合作和互助精神。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学准备：1. 红领巾2. 纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 学生手册或教材。
教学过程：1. 导入：复习上节课学到的红领巾的使用场合和注意事项。
2. 活动1：让学生分组，设计并制作红领巾主题的海报或画作，展示自己的创造力。
3. 活动2：组织学生参与红领巾主题的游戏或竞赛，培养团队合作和互助精神。
4. 总结：与学生一起回顾活动的过程和收获，鼓励他们表达自己的想法和感受。
教案四：红领巾的故事教学目标：1. 培养学生对红领巾故事的兴趣和理解能力。
关于红领巾班会课教案
关于红领巾班会课教案一、教学内容本节课的教学内容来自小学社会课程的第三章“我是小学生”，具体内容包括：了解红领巾的含义、理解红领巾的象征意义、学会正确佩戴红领巾、了解少先队的组织机构和标志等。
二、教学目标1. 让学生了解红领巾的含义和象征意义，理解作为一名少先队员的责任和义务。
2. 培养学生热爱少先队组织，自觉遵守队规队纪，努力成为一名优秀的少先队员。
3. 培养学生合作、交流、探究的能力，提高学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：红领巾的正确佩戴方法，少先队的组织机构和标志。
难点：理解红领巾的象征意义，作为一名少先队员的责任和义务。
四、教具与学具准备教具：红领巾、队旗、队徽、课件。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：学生们在校园内看到其他同学佩戴红领巾，引发学生对红领巾的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师通过课件介绍红领巾的含义、象征意义、正确佩戴方法以及少先队的组织机构和标志。
3. 例题讲解：教师通过展示一些少先队员的优秀事迹，让学生理解作为一名少先队员的责任和义务。
4. 随堂练习：教师提出问题，让学生回答红领巾的象征意义，以及作为一名少先队员应该如何做。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何成为一名优秀的少先队员，并分享讨论成果。
6. 实践活动：学生分组进行红领巾佩戴比赛，培养学生的团队意识和集体荣誉感。
六、板书设计板书内容：红领巾的含义、象征意义、正确佩戴方法，少先队的组织机构和标志。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活实际，谈谈作为一名少先队员应该如何做。
答案：作为一名少先队员，我们应该遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，努力成为一名优秀的学生。
2. 作业题目：请学生画一幅关于少先队员活动的画，并写上活动的名称和意义。
答案：示例：画面可以描绘少先队员参加植树活动，画上可以写上“植树节活动，绿化校园，美化环境”等字样。
红领巾教案
红领巾教案红领巾教案一、教学目标：1.知识目标：学习领悟红领巾的来历、涵义及其精神内涵，了解红领巾的使用规范和佩戴方法。
2.能力目标：培养学生爱国主义情感，增强学生的团结协作意识，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：通过学习红领巾，培养学生的爱国情感，增强学生对祖国的热爱，建立正确的价值观和社会责任感。
二、教学内容：1.红领巾的来历与涵义2.红领巾的使用规范和佩戴方法三、教学重难点：1.红领巾的来历与涵义2.红领巾的使用规范和佩戴方法四、教学过程：1.引入（5分钟）a.教师放映红领巾的图片，向学生展示红领巾，引起学生的兴趣。
b.教师询问学生是否知道红领巾的来历与涵义，征求学生的回答。
c.教师简要介绍红领巾的来历与涵义，强调其象征意义。
2.学习（20分钟）a.教师向学生讲解红领巾的使用规范：如佩戴的位置、佩戴的方法等。
b.教师展示佩戴红领巾的正确方法，要求学生模仿。
c.教师让学生用自己的话总结红领巾的使用规范和佩戴方法。
3.活动（30分钟）a.教师组织学生进行小组讨论，询问学生除了学校活动外，还有哪些场合需要佩戴红领巾。
让学生各抒己见。
b.教师让学生分组进行红领巾的手工制作活动，并鼓励学生发挥创意。
c.教师组织学生分组展示自己制作的红领巾，让学生互相欣赏并交流心得。
4.总结（5分钟）a.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调红领巾的重要性和用途。
b.教师鼓励学生用自己的话表达红领巾在自己心中的意义。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了红领巾的来历与涵义，掌握了红领巾的使用规范和佩戴方法。
同时，通过制作红领巾的活动，培养了学生的动手能力和团队合作意识。
此外，通过学习红领巾，也增强了学生的爱国主义情感，促使学生更好地树立正确的价值观和社会责任感。
总之，本节课的教学目标基本达成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《“红领巾”真好》教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P126 第26课《“红领巾”真好》第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、培养学生有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教具准备：教学课件教学过程：一、播放视频，谈话导入1、播放《少先队队歌》，生跟唱师：小朋友们，刚才我们一起听的这首歌是属于小朋友的歌曲，知道它叫什么名字吗？对，《少先队队歌》，每个小朋友从一年级的时候就开始佩戴红领巾，老师也发现今天的小朋友带着鲜艳的红领巾真精神、真漂亮。
2、今天老师就跟小朋友一起学习一篇关于红领巾的课文。
播放课件，小鸟在枝头唱歌，你们知道小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（点名请学生回答，每组请一位，总结答案：小鸟们在高唱着“红领巾真好”）出示课件《“红领巾”真好》（1）老师想请一位红领巾来读一读。
谁来？（点学生读，）（2）很棒，读出了赞扬的味道（3）下面小朋友们一起用赞扬的语气来读一遍（学生齐读板书课题，讲解“领”字的写法，范写，生练写）3、师：读了课题，细心的你发现了什么吗？生：我发现红领巾上多了双引号师：是啊，多了双引号的“红领巾”和没有双引号的“红领巾”有什么不一样呢？让我们带着这样的问题把课文读一读，找一找答案。
二、初读课文，认识生字1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意要读准字音，不认识的生字宝宝借助苹果和树叶里的拼音和他们交交朋友。
边读边想想：是谁说“红领巾”真好？（小鸟）2、师：我们也是红领巾，想不想让小鸟也来夸奖一下我们啊？出示带拼音的字，齐读，指名读，纠正字的读音，小组合作读，去拼音读重点讲解“蓬、棱、巢、崭”的读法。
几只小鸡叽叽叽、一群小鸟喳喳喳出示生词，下面我们以开小火车的形式来读这些生词，看哪辆小火车开的好。
老师要请坐的最端正的一组“红领巾”来开小火车三、品析语言，探究文本1、把生字带进课文，再读课文，出示要求：找一找文中有几个小节？3个小节当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（学生回答：是可爱的小鸟）2、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（课件出示第一节文字，学生朗读，过后点名回答）思考好的请告诉大家。
（1）好的，你说（学生说，直到有人说：这是一群可爱的小鸟）你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳/一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。
（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红）3、叽叽喳喳。
蹦蹦跳跳，一三是一声，二四没有声调。
练习说说AABB式的句子。
“蓬松”的理解，出示课件，展现蓬松的感觉，学生说说还有蓬松的什么？（蓬松的棉花，蓬松的头发，蓬松的狗毛）下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）【多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读】（2）老师也感觉到了小鸟的可爱/漂亮/快乐。
下面请我们班可爱的女生来读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读——（女生齐读）女生读得很棒。
接下来再请我们班快乐的男生读一读，“清晨，林中谁最快乐”，读——（男生齐读）男生的感情可能还没有全部加入进来哦，不过也很棒。
4、小朋友们，想不想知道小鸟们接下来又在干些什么呀？（1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点名学生读，课件出示第二节文字)（2）（我仿佛看到了机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢！）ABB式词语，齐读第二小节（3）老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。
那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么啊？——说说看？你说（机灵的小鸟在捕捉害虫）5、小朋友说的真好！（2）（课件图片资料）小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。
正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病！）那请这位小朋友把这种感谢之情送回到原文中去，读一读第二自然段。
读——嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？（多请几名学生有感情的朗读）下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读一遍，读（学生齐读第二节）6、你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟吗？（喜欢）可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。
面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（课件出示捕杀图片和人与小鸟的图片加音乐）（学生回答：为它打窝；课件出示放鸟巢）嗯，就是为小鸟放鸟巢，是吗？还有呢？（告诉人们不要捕杀它；课件出示立标志牌）嗯，我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。
（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。
瞧，他们也来帮助小鸟了！（课文插图）（2）请小朋友们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌；课件出示红圈）观察的真仔细。
（3）下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？你来——（学生读）老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（……）原来清晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小朋友通过文章中的话来回答这个问题（……）原来红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家/暗示着其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”。
【板书：请爱护小鸟！】（4）如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？下面请小朋友们拿出你的笔和纸，写下你的想法。
（预设回答：请爱护小鸟！/请不要伤害小鸟！/只能欣赏不能捉。
/虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。
……展示几个好的案例）老师发现小朋友们都很有爱心3、就像这群快乐的红领巾一样，那他们为什么这么快乐呢？下面请一位小朋友读一读第三节，其他小朋友想一想为什么红领巾这么快乐？（1）（因为小鸟们对他们表示感谢）嗯，小鸟们很感激红领巾们，那谁想来用小鸟感激的语气读一读这一段呢，你来（多点几个学生，表达出要爱护小鸟的意识和对红领巾的称赞。
）（2）下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读，预备齐——（3）他们还因为什么这么快乐呢？（因为他们做了好事）好的，小朋友们，当你们做了好事后，你们会不会觉得快乐呢？是的，你们要为成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。
（4）下面让我们以小组的形式赛读，看哪一小组读得最有感觉，准备好了吗？第一组，预备齐——四、总结全文、发现规律1、老师也感受到了你们的快乐（1）我们已经学完了全文，现在请小朋友们带着感情自由朗读全文，夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的“红领巾”。
（2）老师想请一位小朋友有感情的读一读全文，你来——（多叫几名学生朗读，总结）小鸟是可爱的，机灵的，勤劳的，我们要爱护鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”的小卫士，是快乐的【板书：“爱鸟护鸟”小卫士——快乐】2、多美的诗啊，读着读着，你发现诗中的规律了吗？（课件全文）方案一：大家一起看每一小节的第一行，有什么发现？（若是学生发现时的回答是其他方面的，就说：你的发现是这样的，那其他小朋友有不同发现吗？）是啊，都是什么时候，什么地方谁最怎么样？第二行呢？第三行和第四行呢？方案二：带着这个问题，下面老师请第一组的小朋友们读第一节，第二、第三小组的一起读第二节，第四组的读第三节，试着找出规律。
预备齐——（1）有了这么多发现，你能马上把诗歌背下来吗？下面请小朋友们试着背一背，然后背给你的同桌听一听。
（2）下面请合上你们的课本，跟着老师一起来背第一节，清晨，预备齐——（接着引导背诵第二节、第三节）（3）小朋友们都不错，让你们合作试着完成背诵任务，听清楚要求：第一组的小朋友们背第一节，第二、第三小组的一起背第二节，第四组的背第三节。
准备好了吗？（4）配合得很好，老师相信你们一定可以把全文都背下来。
哪位小朋友想试一试啊？好的（请个别学生背诵），很勇敢，一起来表扬下他！（5）接着让我们一起来背一遍。
（学生背诵全文）四、课堂小结，布置作业1、小朋友们，经过今天课，你们学习到了些什么？（要爱护小鸟）·除了爱护小鸟我们还要爱护哪些动物？很好，我们要爱护所有有益的小动物，因为他们都是人类的好朋友。
·我们做爱护小动物的红领巾，小鸟们也听到了你们的心声。
他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”。
2、下面请小朋友们打开课本，翻到第128页，完成“我会填”，做好的小朋友打开课堂作业本，完成第4、5题。
五、教学反思上了今天的课，整体来说各个环节都能按流程下来，但个别衔接的地方还是出现了短节，希望自己以后多加强实践，使得流程更自然，更连贯。
对现在小学生的知识学习情况和他们的认知能力了解不够，所以刚开始在写教案的学生预设回答一栏，预设的情况有点偏底，也就是有点低估现在二年级学生的学习能力，导致上课时问的问题对小学生而言没有求知的欲望，在这点上我还应该好好加强下，特别是对自己知识面的要求，一定要多充电，这样才能跟上时代，教给学生更多的知识。
由于这是一篇诗歌，在感情朗读上要求多，这也是自己的弱项，在设计教学环节的过程中，不自然的省略了这一部分，还是希望自己以后多加强专业性的练习。
在背诵那一环节，我却以偏盖全。
因为在课下，我问了几个学生，他们都说都会背了，所以我决定把背诵这一环节在缩减，直接让他们背一遍就行了。
其实就像指导老师说的，我只挑了班级里较好的几个同学背一背，而对于中下等生却没有考虑到。
以后在设计教案时，应该多注意自己的设计问题与知识学习是否优、中、下等生都考虑到了。
在上课教态、课堂行为方面，应加强实践练习。
上完课后，听课的同学给了很多意见，比如：上课声音有点小，教态还不够自然，教师的激情还不够…这都是些珍贵的建议，希望自己能认识到自己的不足，积极改正，为自己培养更好的专业素养。