一年级上册语文-拼音bpmf 教案
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）
小学一年级语文bpmf教案（精选8篇）小学一年级语文bpmf教案篇1教材简说：本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3、认识3个生字，正确读词。
4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。
3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。
4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。
课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。
学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。
（师范读，指名读，齐读）2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第二单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写，通过学习能够正确认读相关音节，掌握基本的拼音规则。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
2. 培养学生正确发音，提高听说读写能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。
难点：发音准确性，特别是b与p、m与f之间的区别。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的声母b、p、m、f，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f的发音方法。
（2）示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。
（3）引导学生发现b与p、m与f之间的区别，并进行练习。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u 的拼读。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
对学生的拼读、书写进行评价，鼓励优秀学生，指导发音不准确的学生。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读方法。
2. 示范书写相关音节。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u组成的音节，每个音节写5遍。
答案：略2. 拼音练习题：选出下列音节中的声母b、p、m、f。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母b、p、m、f 的词语，增强学习兴趣。
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u的认读，以及相应的音节拼读和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 使学生能够正确认读韵母a、o、e、i、u，并能进行简单的音节拼读。
3. 培养学生运用所学生字词进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及词汇练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）：（1）教师展示PPT，让学生观察并模仿发音。
（2）教师分别示范b、p、m、f的发音方法，并指导学生进行练习。
（3）通过游戏巩固声母的认读。
3. 韵母学习（15分钟）：（1）教师带领学生认读韵母a、o、e、i、u，并进行拼读练习。
（2）利用卡片进行韵母游戏，提高学生的认读能力。
4. 音节拼读（15分钟）：（1）教师示范声母与韵母的拼读，并引导学生进行跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
5. 词汇练习（20分钟）：（1）教师展示与本节课相关的词汇，引导学生进行认读。
（2）学生进行词汇填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展练习，如：用所学生字词编写小故事。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音方法。
2. 板书韵母a、o、e、i、u及其拼读方法。
3. 板书相关词汇及例句。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词编写一个小故事，不少于50字。
2. 答案示例：小河边，有一只白色的小鸟。
它叫着：“bilibili，pupu，mama，fufu。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读困难等问题进行个别指导，提高教学效果。
2024年一年级汉语拼音bpmf教案
2024年一年级汉语拼音bpmf教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体内容为第一章“汉语拼音”，着重讲解声母b、p、m、f的发音及其相关词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够准确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区分。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放动画，展示小动物们学习拼音的情景，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）① 以声母b为例，展示拼音卡片，引导学生正确发音。
② 讲解声母b的发音要领，并举例说明。
③ 依次讲解声母p、m、f的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）① 让学生自主练习发音，教师巡回指导。
② 进行声母b、p、m、f的拼读练习，检查学生掌握情况。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音要领。
2. 相关词汇示例。
七、作业设计1. 作业题目：② 请用所学生母自编一个故事，并读给家长听。
2. 答案：① 略② 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音元素，如广告、标语等，增强学生的拼音意识，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音区分。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 课后作业的设计与答案的提供。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、声母b、p、m、f的发音区分1. 发音部位：b、p为双唇音，m为唇齿音，f为唇齿音。
拼音bpmf教学设计(优选5篇)
拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音bpmf教案完整版
拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。
具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。
二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。
教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。
七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2024年bpmf拼音教学教案
2024年bpmf拼音教学教案一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册教材，具体内容包括第一章《拼音字母》的1.1节至1.4节，详细内容为bpmf四个声母的学习和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，并能正确拼读。
2. 培养学生准确书写bpmf四个声母的能力。
3. 培养学生运用bpmf四个声母进行简单词汇的拼读。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf四个声母的正确发音及区分。
教学重点：bpmf四个声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并描述图片中的事物，如“小鸟（b）”、“蜜蜂（m）”、“鸭子（d）”、“风车（f）”，从而自然引入本节课要学习的bpmf四个声母。
2. 例题讲解（15分钟）教师利用PPT展示bpmf四个声母的发音口型、书写方法，并结合实际生活场景举例说明，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生分组进行bpmf四个声母的拼读练习，同时检查学生的发音和书写是否正确。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求每人用bpmf四个声母拼出一个词语，并依次传递给下一位同学，以此提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. bpmf拼音教学2. 内容：bpmf四个声母的发音口型bpmf四个声母的书写方法拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）用bpmf四个声母各写一个词语。
（2）根据所给音节，拼读出相应的词语。
2. 答案：（1）b：班、把、半；p：拍、怕、跑；m：妈、买、满；f：发、风、飞。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了bpmf四个声母的发音、书写和应用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
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b p m f
【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b p m f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示b的音，小男孩举着小红旗的形状提示b的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成图形提示m的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f的音，拐棍提示f的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
【教学目标】
1．学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4．认识3个生字，正确读词。
【教学重难点】
1．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
2．学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
【设计理念】
根据学生的年龄特点，教学时要采用多种方法，激发学生的学习兴趣。
联系学生的生活，记忆字母的形状。
利用儿歌、口诀、配合实际操作，帮助学生掌握拼音方法。
【课时安排】
2课时
【教学流程】
一、复习检查
出示六个单韵母卡片，齐读、指名读。
二、新授
1、教学声母b
出示图片，问：图上画着谁在干什么？
师：图旁边的字母读b。
b的声音和广播的“播”的音相同，要读得短一些。
师示范读音后，齐读、指名读。
问：图上什么地方像b？你还知道什么东西像b？
2．教学声母p
出示图片，问：图上的小朋友在做什么？
师告诉学生：泼水的“泼”读得短些就是p的读音。
师范读、齐读、指名读。
启发提问：仔细看图，怎样记住p的形？你还知道什么东西像p？
3．教学声母m
出示图片，问：图上的两个小朋友在做什么游戏？
师：摸人的“摸”读得短一些就是声母m的读音。
师范读、齐读、指名读。
问：声母m像图上的什么？
4．教学声母f
出示图片，问：图上画的是什么？
“佛像”的“佛”读第二声，第一声怎样读？
师告诉学生：这个声音读得短一些就是声母f的音。
师范读、齐读、指名读。
启发提问：图上的什么像声母f？
三、巩固练习
1、卡片认读四个声母
2、教顺口溜：
右下半圆b b b 右上半圆p p p
两个门洞m m m 一根拐棍f f f
3．指导书写：
1）、b 教师边说边写：先写一竖，再写右半圆。
2）、用同样的方法学习其他字母的写法。
3）、让学生比较b p有什么不同。
4）、重点指导:m f
m只占满中格，第一笔写竖，第二笔写右弯竖，第三笔是右弯书。
上下都要顶格写。
两个门洞宽窄要一样。
儿歌：两个门洞m m m
f 占上中格，第一笔写左弯竖，占上格和中格，第二笔写横。
5、学生书写练习，教师指导。
四、总结：
今天我们学会了b、p、m、f四个声母，小朋友们会读、会写，还学会了记住它们的顺口溜，希望小朋友们继续努力。