小学一年级上册语文汉语拼音bpmf
人教一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
找朋友
bá pà
yā
bǐ bó bĭ
pō
pí
Байду номын сангаас
mù
mó mĭ
fù
fà
fó
fǔ
mă
bù
pù
先写竖，再写右半圆
ｂ、ｐ两个字母的竖画和 右半圆所占的位置不同
先写竖，然后写右弯竖。最后再写右弯竖 先写短横，再写左弯竖
ｍ的两个“门洞”一样大；ｆ的 横比较短，写在比四线格第二条 线略低一点的位置上。
爬石阶
一只手，拉爸爸， 一只手，拉妈妈。 小娃娃，爬石阶， 石阶高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬， 爬上石阶笑哈哈。
牵牛花
牵牛花， 爬篱笆， 张开嘴巴不说话， 活像一个小喇叭。 牵牛花， 往上爬， 爬到屋顶吹喇叭， 嘀嘀嗒，嘀嘀嗒， 谁愿意跟我上天去玩耍?
āáǎà ōóǒò ēéěè
īíǐì ūúǔù ǖǘǚǜ
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
单韵母
ǖǘǚǜ
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
wū yī wǔ yǐ wú yū yú yì yǔ wù yù yí
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音3《bpmf》课件
p
p
pō
泼水
b
广播广播，b b b
p
爬坡爬坡，p p p
想一想:
bp
它们有什么不一样？
我发现：
右下半圆 b b b 右上半圆 p p p
拇指朝上 bbb 拇指朝下 ppp
16
▬→
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
bā
猪八戒
bá
拔萝卜
bǎ
打靶
bà
大坝
b ā bā b á bá b ǎ bǎ b à bà
p ā pā p á pá p ǎ pǎ p à pà
b
b
p
p
图上画的是谁? 他们在干什么？
摸人游戏
m
摸人游戏
mmm
mén mí
在门洞捉迷藏
m
两个门洞
mmm
一根拐杖
fff
魔术师台上站， 手扶魔棒fff
m
摸人摸人，m m m
f
大佛大佛，f f f
顺口溜
右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根拐棍 f f f
b
f m
p
爸爸带我爬山坡(p)， 爬上山坡看大佛(f)，
大喇叭里正广播(b)， 爱护大佛不要摸(m)。
ml n m
fl f
bb
p
fห้องสมุดไป่ตู้
m m
谢谢!
po
bɑ4
pɑ 5
puˇpíbuˇ
6
7
8
9
bɑ1
boˇ 2
bì 3
bĭmfùmùfmˇpɑɑbpóōɑùbfbpóìɑpùmífĭǔybāó
ā ē í ǒ ù ǘ ěá ō ū é ī ǚ ǎ òú
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音3《 b p m f》课件
孙子手里拿着的收音 机像b，他上衣背后的 字母是p。
爷爷拄的拐杖像f ， 两个门洞像m。
读准音
bb
pp
发音方法：双唇闭合，挡住 气流，双唇突然打开，气流 爆发。气流较弱，不送气。
发音方法：与b相同，只 是气流较强，是送气音。
将一张薄纸放在嘴前，发b时，薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动。
发音方法：发f时，上齿接触下唇， 形成一条狭缝，让气流从狭缝中 摩擦而出，声带不颤动。
蒙着眼睛用手摸，m m m，m和“摸”的音相似。
识记形
你们能从图中找出m、f 两个字母吗？
两个山洞就像m， 一根拐杖就像f。
两个门洞m m m，一根拐杖f f f。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
右下半圆b b b。
示 右上半圆要写饱满。
m1 2 3
书 写
三笔写成，占中格。
提 示
注意m左右两部分要一样大。
f1
2
书 两笔写成，占上格和中格。
写 提
f的横比较短，写在比第二条线
示 略低一点儿的位置上。
我会写
人教版语文一年级上册课件
bpmf
第二课时
复习导入
小朋友们，上节课我们学习了声母b、p、m、 f，我们一起来读一读吧！
的声母和韵母，箭头后面的是由声母和韵母组成的 音节。填写时看清是写前面分开的部分，还是写后 面组成的部分，缺什么填什么。注意填写时韵母上 有声调的要加上声调。
4. pā fǔ bá mǐ
fǔ
pā
bá
mǐ
【点拨】 此题要求根据图片内容选择并填写合适的音节。
做题时先拼读上面提供的音节，再看下面的图片。 第一幅图是斧头，选择并填写音节“fǔ”；第二幅 图是一个小女孩趴着，选择并填写音节“pā”；第 三幅图是小白兔拔萝卜，选择并填写音节“bá”； 第四幅图是一袋米，选择并填写音节“mǐ”。
一年级语文汉语拼音《bpmf》ppt
拼一拼，读一读
m﹣o→mo mōmómǒmò
m﹣i →mi mīmí mǐmì
m﹣u→mumūmúmǔmù
f f f f
ā fā á fá ǎ fǎ à fà
拼一拼，读一读
f﹣o→fo
fō fó fǒ fò
f﹣u→fu fū fú fǔ fù
b ɑ m p o i f u
bàba
māma
wǒ
ɑ o e
ā
ō
á
ó
ǎ
ǒ
à
ò
ē
é
ě
è
i U Ü
ī
ū
í
ú
ǐ
ǔ
ì
ù
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
读一读
单韵母： 声母:
ɑoeiuü y w
yi wu yu
整体认读音节:
你们愿意和我 交朋友吗？
b p m
f
图上画的是谁?
她在干什么？
b b
听广播
bō
读“b”要先把 双唇闭紧，然后打 开，张开送气，要 读得又短又轻，一 起来试试看：
b﹣o→bo bōbóbǒbò b﹣i →bi bībí bǐbì b﹣u→bu būbúbǔbù
p p p p
ā pā á pá ǎ pǎ à pà
拼一拼，读一读
p﹣o→po pōpópǒpò p﹣i →pi pīpí pǐpì p﹣u→pu pūpúpǔpù
m m m m
ā mā á má ǎ mǎ à mà
一根拐棍 f f f
f
f
▬ →
前音轻短后音重，两音相连猛一碰
图上画的是上画的是谁?
他在干什么?
b
拔萝卜 á bá
一年级上册语文课件汉语拼音3《bpmf》人教部编版
2、抄写“b、 p ”（2号本）； bā——bá不b送ǎ 气bà ɑ爬o上e山i坡u pü p p 收韵听母广播 b b b 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 爬b—上—山不坡送p气p p 1韵、母读书本第24,25页； 1声、母读书本第24,25页； 爬b—上—山不坡送p气p p 收声听母广播 b b b 爬1、上读山书坡本p第p24p,25页；
p
p
p
写字操口诀：
•两点靠，八字形， ຫໍສະໝຸດ 头抬高，脚放平， •笔拿高，一关节， •掌心空，立掌写。
b2、——抄不写送“b气、 p ”（2号本）； 声 爬母上山坡 p p p 1爬、上读山书坡本p第p24p,25页； 21、抄读写书“本b、第2p4”,2（5页2号；本）； pb——送不气送气 爬1、上读山书坡本p第p24p,25页； 爬声上母山坡 p p p 爬声上母山坡 p p p
bā bá bǎ bà p——送气 p——送气 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 1、读书本第24,25页； 爬上山坡 p p p b——不送气 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 韵母 1、读书本第24,25页； b——不送气 1、读书本第24,25页；
爬上山坡 ɑ o e i u ü
p——送气
ɑoui
bbɑoui
b-ā-bā
b-á-bá
b-ǎ-bǎ
b-à-bà
bā bá bǎ bà
语文作业：
1、读书本第24,25页； 2、抄写“b、 p ”（2号本）； 3、和家长玩“猜一猜字母”。
p ɑoui ppɑoui
m ɑouei mmɑouei
f ɑou fɑou
伯伯带我爬山坡 p 爬上山坡看大佛 f 音响正在放广播 b 孩子游戏摸呀摸 m
一年级汉语拼音bpmf教案
一年级汉语拼音bpmf 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音bpmf 的正确发音。
2. 使学生能够辨别并正确书写bpmf 五个声母。
3. 培养学生将汉语拼音bpmf 应用于词语拼读和简单句子表达。
教学内容：第一节：b 的发音及书写1. 教学b 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解b 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示b 发音的单词，如“蝙蝠”、“篮球”。
4. 进行b 的听力练习，让学生能够辨别出b 的发音。
第二节：p 的发音及书写1. 教学p 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解p 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示p 发音的单词，如“苹果”、“熊猫”。
4. 进行p 的听力练习，让学生能够辨别出p 的发音。
第三节：m 的发音及书写1. 教学m 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解m 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示m 发音的单词，如“蚂蚁”、“米饭”。
4. 进行m 的听力练习，让学生能够辨别出m 的发音。
第四节：f 的发音及书写1. 教学f 的发音，让学生模仿并练习。
2. 讲解f 的书写方法，让学生跟随老师一起书写。
3. 运用图片、实物等展示f 发音的单词，如“飞机”、“草莓”。
4. 进行f 的听力练习，让学生能够辨别出f 的发音。
第五节：bpmf 综合练习1. 让学生进行bpmf 的拼读练习，如“爸爸”、“妈妈”。
2. 设计bpmf 的词语接龙游戏，让学生在游戏中巩固发音和书写。
3. 让学生尝试用bpmf 拼读简单的句子，如“我有一个苹果”、“我喜欢吃草莓”。
4. 进行bpmf 的听力测试，让学生能够快速辨别出bpmf 的发音。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，以及对bpmf 的掌握程度。
2. 通过课后作业和练习，检查学生对bpmf 的书写和应用能力。
3. 在课堂上进行小组活动，观察学生在互动中的发音和拼读能力。
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
第三课时
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf 人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
八只
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
b a ba bā bá bǎ bà
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
bà
爸爸
mā
妈妈
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
爱
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf 人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
3. b p m f
i
u
ɑ
oeü来自爸爸带我爬山坡(p) 迎着大风（ f ）爬上坡（ p ），
音响里面 正广播（ b ）， 爱护花草不乱摸（ m ）。
b 她在干什么呢？
1
2
他在干什么呢？
p
12
bp
它们有什么不一样？
右下半圆 bbb 右上半圆 ppp
第二课时
m
这两个小朋友在干什么？
2
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
m — o →mo mō mó mǒ mò m — u →mu mū mú mǔ mù f — o →fo fō fó fǒ fò f — u →fu fū fú fǔ fù
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
3
1
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf 人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
f
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
1
2
人教一年级上册语文课件：汉语拼音 bpmf
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
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《汉语拼音ｂｐｍｆ》教学设计
教学内容：语文一年级上册汉语拼音ｂｐｍｆ。
教材分析：
本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑｏｉｕ相拼的拼音练习。
第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：
1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。
教学重点：
1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教学难点：
1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件。
教学过程：
一、复习检查。
上节课我们认识了韵母家族的朋友，我们一起来读一读吧。
这节课让我们一起到拼音王国里去认识四个声母家族的朋友。
二、学习新内容。
（一）学习声母ｂ。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？
2、告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“ｂ”发音是一样的，不过它
是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
（2）个别读，师正音。
（3）启发记忆字形：ｂ像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？
（4）老师根据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
大家一起读一读。
”
（5）学习声母ｐｍｆ。
（6）出示课件——文中剩下的三幅图。
小组合作学习：每幅图上画了谁？他们在干什么？
（7）多媒体依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“泼”、“摸”、“佛”指导发音。
（8）老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。
（9）点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。
）
〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“泼水”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。
同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。
〕
（10）认形，书写。
（11）总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们？
（12）观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
书写声母ｂ和ｐ应注意什么？
生练写，师巡视指导。
（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
选择展示，评价。