五官英语教案
【幼儿园英语教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班
【幼儿园英语教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材第三章《认识自己》，具体内容为“我的眼睛鼻子和嘴巴”。
通过学习，让幼儿能够认识和掌握关于眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词，并能用简单的英语句子进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿掌握eye、nose、mouth三个英文单词，并能够正确发音。
2. 培养幼儿用英语句子描述自己的五官，如：“This is myeye/nose/mouth.”3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：eye、nose、mouth三个单词的正确发音。
2. 教学重点：让幼儿能够熟练运用这三个单词描述自己的五官。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、单词卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 引入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》让幼儿熟悉关于身体部位的英语表达，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：展示五官图片，引导幼儿说出中文，然后教读英文单词，如：“eye”（眼睛）、“nose”（鼻子）、“mouth”（嘴巴）。
3. 单词学习：带领幼儿反复朗读单词，并进行单词卡片游戏，巩固记忆。
4. 句子练习：教幼儿用英文句子描述五官，如：“This is my eye/nose/mouth.”5. 随堂练习：发放练习册，让幼儿完成相关的练习题目。
6. 情景互动：分组进行角色扮演，让幼儿用所学知识进行对话。
六、板书设计1. 在黑板上画出眼睛、鼻子和嘴巴的简笔画，旁边标注对应的英文单词。
2. 在另一侧列出本节课的重要句子，如：“This is myeye/nose/mouth.”七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的头像，并用英文标注眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、句子不熟练等问题进行个别辅导。
幼儿英语教案认识五官 认识五官英语优秀教案
听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
以下是精心整理的幼儿英语教案认识五官的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语教案认识五官篇一eye.Nose.Mouth【活动目标】1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Nose.Mouth)2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
【活动准备】1、字卡eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴;2、粘贴小红花若干;3、磁带。
【活动过程】一、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
儿歌eye、eye、eye.眨呀眨nose、nose、nose.闻一闻mouth、mouth、mouth.波波波ears、ears、ears.听声音二、学习单词eye、mouse、mouth.师我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye twoeye snose mouth。
最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。
幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
三、游戏摸鼻眼(摸对者奖励小红花)方法师touch your eyes,one、two、three，幼(手指眼睛)here、here、here，师touch your nose,one、two、three，幼(手指鼻子)here、here、here，师touthyourmouth,one、two、three.幼(手指嘴边)here、here、here。
四、活动延伸小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
五、结束和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。
《五官》英语教案
《五官》英语教案一、教学内容本课教材为人教版《PEP小学英语》三年级上册第五单元第二课时，主要学习五官的英语表达。
内容包括：学习单词nose, mouth, eye, ear, face，以及句子“This is my nose./Yes, it is./This is my mouth./Yes, it is.”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读单词nose, mouth, eye, ear, face，并能够正确指对自己的五官。
2. 学生能够听懂、会说、会读句子“This is my nose./Yes, it is./This is my mouth./Yes, it is.”等，并能够在适当的情境中运用。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词nose, mouth, eye, ear, face的认读和运用。
难点：句子“This is my nose./Yes, it is./This is my mouth./Yes, it is.”等的运用。
四、教具与学具准备教具：五官图片、单词卡片、录音机、磁带等。
学具：学生自带的五官图片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一张五官不全的人脸图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新单词学习：教师出示五官的图片，引导学生说出中文名称，然后教授对应的英语单词，如nose, mouth, eye, ear, face，并进行认读练习。
3. 句子学习：教师出示一张完整的人脸图片，引导学生用英语描述，如“This is my nose./Yes, it is./This is my mouth./Yes, it is.”等，并进行句子的练习。
4. 小组活动：学生分组，互相指认对方五官并用英语进行描述。
六、板书设计板书内容：五官nosemoutheyeearface句子This is my nose.Yes, it is.This is my mouth.Yes, it is.七、作业设计1. 抄写单词nose, mouth, eye, ear, face各5遍。
五官英语教案
五官英语教案【篇一：幼儿英语教案《认识五官》】幼儿英语教学法第三组试教教案认识五官——中班英语活动【活动目标】1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；掌握“this is my +五官”这个简单句型；2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；【活动准备】ppt【活动内容】1. 分别认识眼耳口鼻的单词；2. 用“this is my?.”句型巩固单词；3. 通过玩游戏强化单词和句型；4. 学习一个关于五官的短小歌谣；【活动过程】part1: warm up1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）hello！good morning ！how are you !2. 复习上一节课学过的歌谣：hello hello；part 2：word1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。
2. 播放ppt，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋友想一个关于“看”的动作，并“配上声音”。
（用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个短小歌谣）3. 鼻子，嘴巴以与耳朵的教法同上。
4. 最后将五官的动作和“配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！part3: sentence1. 教师说英语，小朋友指认五官。
（从集体到个人）2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。
（从慢到快，从集体到个人）3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。
（带读三遍，再从集体到个人，逐个检查和强化）rart4: game【篇二：五官教学设计】活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣。
2、复习用英语数数与单词face,学习用英语说出五官并能正确发音活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候 hello,boys and girls hello,miss zhu师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术， look,whats this？ its face 师：yes,〈教师模仿face〉：“i am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：oh,very good 。
2024年《五官》英语教案
2024年《五官》英语教案一、教学内容本节课选自2024年英语教材第五单元《五官》，具体内容包括教材第17页至第19页。
详细内容主要围绕五官的英文表达、脸部各部位的名称以及相关功能进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握五官的英文表达，并能熟练运用；2. 使学生了解脸部各部位名称及功能，提高学生的英语阅读理解能力；3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：五官的英文表达和脸部各部位名称的记忆；2. 教学重点：五官的功能描述以及相关词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、五官图片；2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组五官图片，让学生用英语描述，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：结合教材第17页，讲解五官的英文表达，如：eye（眼睛）、ear（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、face（脸）；3. 互动：教材第18页，让学生两两一组，互相描述对方的五官，巩固所学词汇；4. 例题讲解：分析教材第19页的例题，讲解如何用英语描述五官的功能；5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成教材第19页的练习题；六、板书设计1. 五官词汇：eye、ear、nose、mouth、face；2. 功能描述：用英语描述五官的功能；3. 例题解答：展示教材第19页例题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据教材第19页练习题，编写一段关于五官的英文描述；2. 答案示例：My face has five senses. I have two big eyes, whichcan see beautiful things. My ears are small but very sensitive, they can hear various sounds. I have a cute nose,it can smell different odors. My mouth is used for eating and speaking. And my face is the main part of my appearance, showing my emotions.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学方法和节奏；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于五官的英文短语和句子，下节课分享，提高学生的英语口语表达能力。
幼儿园英语教案：认识五官
幼儿园英语教案：认识五官教学目标：1. 让孩子们能识别并说出英语中的五官名称：eyes（眼睛）、ears（耳朵）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）和face （脸）。
2. 培养孩子们的观察力和记忆力，通过游戏和活动加深对这些词汇的理解和记忆。
3. 提高孩子们的英语听说能力，鼓励他们在日常生活中使用这些新学的词汇。
教学内容：本节课主要学习关于五官的五个英语词汇：eyes、ears、nose、mouth和face。
教学准备：1. 准备一张包含五官的大脸图片或者模型。
2. 准备一些相关的英语卡片，每张卡片上写有一个五官的英文单词。
3. 准备一些互动游戏的道具，如拼图、闪卡等。
教学过程：1. 导入：以歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引入，然后引导孩子们关注我们的五官。
2. 展示和教授：展示大脸图片或模型，逐一介绍并教授五官的英文名称。
3. 活动与实践：通过游戏和活动帮助孩子们记忆和理解这些词汇，例如“指认五官”、“配对游戏”、“画出五官”等。
4. 反馈与巩固：让孩子们自己尝试说出这些词汇，并在全班面前展示他们的学习成果。
教学延伸：鼓励孩子们在家中找到自己的五官，并尝试用英语说出它们的名称。
此外，他们还可以尝试用新学的词汇创作一个小故事或者歌谣。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调五官的英文名称以及它们在我们日常生活中的重要性。
表扬孩子们的努力和进步。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，评估他们对新词汇的理解和记忆程度。
2. 在课后进行小测试或问答环节，检查孩子们是否能够正确地说出和识别五官的英文名称。
3. 鼓励家长提供反馈，了解孩子们在家庭环境中使用新词汇的情况。
2024年幼儿园认识五官英语教案
2024年幼儿园认识五官英语教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第三单元，主题为“认识五官”。
详细内容包括：单词学习（eye, nose, mouth, ear），句型学习（This is my ），以及五官功能的简单介绍。
二、教学目标1. 能够听懂并正确说出五官的英文名称。
2. 能够运用句型“This is my ”介绍自己的五官。
3. 了解五官的基本功能，培养对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五官单词和句型的正确发音。
教学重点：掌握五官单词和句型，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、单词卡片、句型卡片、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英语歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，带领幼儿一起唱歌跳舞，复习身体部位单词。
2. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张五官图片，引导幼儿观察并说出五官的名称。
3. 单词学习（5分钟）a. 教师出示单词卡片，带领幼儿一起学习五官单词（eye, nose, mouth, ear）。
b. 教师分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
4. 句型学习（5分钟）a. 教师出示句型卡片，引导幼儿学习句型“This is my ”。
b. 教师邀请幼儿上台，用句型介绍自己的五官。
5. 例题讲解（5分钟）a. 教师出示PPT，展示例题：“This is my eye. This is my nose.”b. 教师带领幼儿一起朗读例题，并进行角色扮演。
6. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的五官。
b. 画完后，幼儿用句型“This is my ”介绍自己的作品。
a. 教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固五官单词和句型。
b. 教师鼓励幼儿课后与家人分享所学内容。
六、板书设计1. 板书认识五官2. 内容：五官单词（eye, nose, mouth, ear）、句型（This is my ）七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的自画像，并用英语介绍自己的五官。
2024年幼儿园认识五官英语教案
2024年幼儿园认识五官英语教案一、教学内容本节课选自幼儿英语教材第三章《认识自己》，主要详细内容为五官的英文表达和简单描述。
涉及的五官包括眼睛（eyes）、鼻子（nose）、嘴巴（mouth）、耳朵（ears）和眉毛（eyebrows）。
二、教学目标1. 学习并掌握五官的英文表达，能正确指出并描述自己的五官。
2. 培养幼儿观察、表达和交流能力，激发他们对英语学习的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，提高他们的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：五官的英文发音和单词记忆。
教学重点：五官英文单词和简单句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿到讲台前，通过触摸五官游戏，引导幼儿关注五官。
教师用英文描述五官，让幼儿猜测是哪个部位。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示五官图片，教授五官的英文单词，并带领幼儿跟读。
教师通过挂图，展示五官的位置和特点，引导幼儿用英文进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组进行五官接龙游戏，让幼儿用英文说出五官名称。
教师邀请幼儿上台，用英文描述自己的五官。
4. 团队合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一名代表，用英文描述自己的五官，其他成员猜测。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检查掌握情况。
教师鼓励幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 五官英文单词：eyes、nose、mouth、ears、eyebrows。
2. 五官简单句型：This is my eyes/nose/mouth/ears/eyebrows.七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的五官画，并用英文标注。
2. 答案示例：This is my eyes. They are big and bright.This is my nose. It is small and cute.This is my mouth. It is wide and smiling.This is my ears. They are like little mushrooms.These are my eyebrows. They are thick and long.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
英语认识五官教案
英语认识五官教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3Let's learn，主要学习五官的英语表达，包括eye, ear, nose, mouth和face。
通过学习，学生能够掌握五官的英文单词，并能够用英语简单描述自己的面部特征。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
2. 学生能够用英语简单描述自己的面部特征。
3. 学生能够通过小组合作，运用五官的英语单词进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：掌握五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
难点：用英语描述自己的面部特征，以及运用五官的英语单词进行简单的交流。
四、教具与学具准备教具：五官挂图、人脸模具、卡片学具：学生课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 课堂导入教师通过向学生展示一张人脸模具，引导学生观察并说出人脸上的五官。
教师提问：“Can you name the five senses?”，学生回答：“Yes, eyes, ears, nose, mouth, and face.”。
2. 单词教学教师展示五官挂图，引导学生说出五官的英文单词，如eye, ear, nose, mouth和face。
教师真人示范，让学生跟随发音，确保学生准确掌握单词发音。
3. 句型练习教师引导学生用英语描述自己的面部特征。
例如：“I have big eyes.”，“I have a small nose.”，教师给予鼓励和纠正。
4. 小组活动学生分成小组，用英语描述组内成员的面部特征。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，再次强调五官的英文单词和句型。
六、板书设计板书五官的英文单词：eye, ear, nose, mouth, face，以及句型：I have big eyes./I have a small nose.七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己的面部特征。
《五官》英语教案
《五官》英语教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章《The Senses》，具体内容包括了对五官（eye, ear, nose, mouth, and skin）的介绍和相关的功能性描述。
通过该章节的学习，学生可以掌握五官的英文表达，了解其基本功能，并学会运用相关词汇描述感官体验。
二、教学目标1. 掌握五官的英文表达及基本功能。
2. 能够运用所学词汇描述感官体验。
3. 培养学生的听说能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：五官的英文表达和功能性描述。
重点：灵活运用所学词汇进行情景对话和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示五官图片，让学生用中文说出五官名称，然后教师用英文重复，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解五官的英文表达和功能，让学生跟随录音朗读，加强记忆。
3. 例题讲解：给出一个描述五官的例句，如“My eyes are sensitive to light.”，然后解释句意，让学生模仿造句。
4. 随堂练习：分组进行五官单词接龙游戏，每组轮流说出一个五官单词，不能重复，速度逐渐加快，锻炼学生的反应能力。
5. 情景对话：给出一个情景，如“在医院检查五官”，让学生分组编写对话，并表演出来，锻炼学生的口语表达能力。
六、板书设计板书分为左右两部分，左边写上五官的英文单词，右边对应写出中文翻译和功能。
七、作业设计情景：两个同学在讨论五官的保护方法。
2. 答案示例：A: Hi, Tom. Do you know how to protect our senses?B: Sure. For our eyes, we should not read in dim light.For our ears, it's important to avoid loud noises. And we should keep our noses clean to smell things clearly.A: That's right. And what about our mouths and skin?B: We should brush our teeth twice a day and usesunscreen to protect our skin from the sun.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解五官的英文表达和功能，让学生掌握了相关词汇，并能运用到实际情景中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五官英语教案【篇一：幼儿英语教案《认识五官》】幼儿英语教学法第三组试教教案认识五官——中班英语活动【活动目标】1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；掌握“this is my +五官”这个简单句型；2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；【活动准备】ppt【活动内容】1. 分别认识眼耳口鼻的单词；2. 用“this is my?.”句型巩固单词；3. 通过玩游戏强化单词和句型；4. 学习一个关于五官的短小歌谣；【活动过程】part1: warm up1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）hello！good morning ！how are you !2. 复习上一节课学过的歌谣：hello hello；part 2：word1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。
2. 播放ppt，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋友想一个关于“看”的动作，并“配上声音”。
（用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个短小歌谣）3. 鼻子，嘴巴以及耳朵的教法同上。
4. 最后将五官的动作和“配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！part3: sentence1. 教师说英语，小朋友指认五官。
（从集体到个人）2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。
（从慢到快，从集体到个人）3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。
（带读三遍，再从集体到个人，逐个检查和强化）rart4: game【篇二：五官教学设计】活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣。
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候 hello,boys and girls hello,miss zhu师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术， look,whats this？ its face 师：yes,〈教师模仿face〉：“i am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：oh,very good 。
face上都有什么呢？who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴?? 师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：one two theer ??二、学习五官单词师： whats this? 幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me mouth 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hello mouth类似学习nose 、eye 、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。
我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。
〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。
看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。
在欢乐的touch touch游戏中结束活动。
4.说过程4.1 导入设计4.1.1 上课一开始，我就让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍goodmorning!/nice to meet you./hello! i’m mr?. 然后让学生进行自我介绍。
4.1.2热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. ?让学生做出动作。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
4.2新课呈现设计意图：让学生对本课学习的内容有个初步的印象。
4.2.1教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官头饰，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。
然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。
4.2.2教师把这些图片一一贴在“face”=图上，刚好凑成一副五官图。
让学生听录音，跟读let’s learn的词汇，全班分组齐读。
再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
设计意图：用头饰将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，从而有一种都想扮一扮，说一说的愿望，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
4.34.3.1教师指着自己的鼻子说：look at me, this is my nose。
然后板书look at me, this is my?，让学生一起读一读。
接着问学生：whereis your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me, this is my nose/eye/?。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句!”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
4.3.2let’s do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose?让学生做一做，自然引入let’s do :touch yourhead/face/ear/nose/mouth/eye.设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
4.3.3game: what’s missing?教师把五官的图悄悄拿掉一个部位，让学生说出拿掉部位的名称。
设计意图：通过视觉观察复习巩固单词，训练学生的快速记忆能力，调动课堂气氛。
【篇三：中班英语教案认识五官】幼儿园中班英语教案：认识五官认识五官teaching aims1、正确识别面部器官：眼、耳、鼻、嘴。
2、能够区分单复数的器官名称。
短语：touch my??句型：this is a/an?? these are??teaching aids：五官图片teaching ste一、 warming upchant: two little blackbirds二、 daily talk1、 a: hi, good morning. b: morning. a: how are you?b: fine, thank you. (and you?) a: thank you.2、a: how do you do? b: how do you do? a: what day is it today? b: it’s friday.3、a: what’s your name? b: my name is a .a: i’m john. nice to see you, a . b: nice to see you, too.4、a: how many people are there in your family? b: there’re five.a: who are they? b: they are my father??5、a: how old are you? b: six. a: who’s your friend? b: jim.6、a: what’s your telephone number? b: 65896246.7、a: what color is it? b: it’s red. a: what color do you like? b: i like pink and blue.三、to review1、t: look! what’s this? it’s a face. c: face.t: what is on the face? (point to the parts of the face.)c: this is an eye/ear/nose/mouth.2、t: look at the face! how many eyes are there on the face? let’s count!t;am c: one, two.c: two eyes.t: good. but what’s this? this is an eye/ear. c: this is an eye/ear. t: what are these? these are eyes/ears. c: these are eyes/ears.3、game1t: what is mi ing? c: an eye/ear. a nose/mouth.t: what are mi ing? c: eyes/ears.t: an ear mi ing. right?(cover two ears with a hand.) c: no. ears. t: very good. you’re right./you’re very smart.4、game2t: let’s draw the eye/ear/nose/mouth. i say and you draw. for example, if i say:“draw one eye”. please draw one eye on this face. ok?5、game3t: now, let’s play another game. please do as i ask you to. for example, if i say, “touch your nose”. please fi nd and touch your nose with your finger and say, “i touch my nose”. ok?t: touch your eye/eyes.c: i touch my eye/eyes.t: you can do this game with your friend.四、song: eye and ear。