幼儿英语五官教学教案
幼儿英语教案认识五官 认识五官英语优秀教案
听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
以下是精心整理的幼儿英语教案认识五官的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语教案认识五官篇一eye.Nose.Mouth【活动目标】1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Nose.Mouth)2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
【活动准备】1、字卡eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴;2、粘贴小红花若干;3、磁带。
【活动过程】一、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
儿歌eye、eye、eye.眨呀眨nose、nose、nose.闻一闻mouth、mouth、mouth.波波波ears、ears、ears.听声音二、学习单词eye、mouse、mouth.师我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye twoeye snose mouth。
最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。
幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
三、游戏摸鼻眼(摸对者奖励小红花)方法师touch your eyes,one、two、three，幼(手指眼睛)here、here、here，师touch your nose,one、two、three，幼(手指鼻子)here、here、here，师touthyourmouth,one、two、three.幼(手指嘴边)here、here、here。
四、活动延伸小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
五、结束和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。
幼儿英语教案认识五官 认识五官英语优秀教案
听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
以下是精心整理的幼儿英语教案认识五官的相关资料，希望对你有帮助!幼儿英语教案认识五官篇一eye.Nose.Mouth【活动目标】1、教幼儿能听懂并说出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名称(eye.Nose.Mouth)2、通过各种游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣。
3、通过各种游戏练习，使幼儿了解各器官的作用和功能。
【活动准备】1、字卡eye[ai]眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth[mau]嘴巴;2、粘贴小红花若干;3、磁带。
【活动过程】一、听录音，和老师一起做“五官操”，以及激发幼儿的学习热情，并让幼儿接触“eye,mose,mouth”的发音。
儿歌eye、eye、eye.眨呀眨nose、nose、nose.闻一闻mouth、mouth、mouth.波波波ears、ears、ears.听声音二、学习单词eye、mouse、mouth.师我们每个人都有一张“Face”，在我们的”face”上长有器官，谁能告诉我这些器官的名称，小朋友边说老师边在黑板上画五官，并用英语说:eye twoeye snose mouth。
最后添上头发，耳朵画成一个调度小男孩。
幼儿练“eye mouse mouth”时按五官的上下顺序，同时注意幼儿发音是否规范。
三、游戏摸鼻眼(摸对者奖励小红花)方法师touch your eyes,one、two、three，幼(手指眼睛)here、here、here，师touch your nose,one、two、three，幼(手指鼻子)here、here、here，师touthyourmouth,one、two、three.幼(手指嘴边)here、here、here。
四、活动延伸小朋友每三人一组，给缺少五官的脸谱添画eye nose mouth在添画时告诉大家你画的是什么。
五、结束和老师一起做“五官操”，然后逐步下课。
2024年幼儿园中班英语优秀教案《认识五官》
2024年幼儿园中班英语优秀教案《认识五官》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《身体部位》，详细内容为认识五官，包括眼、耳、鼻、嘴和脸。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说五官的英文名称：eye, ear, nose, mouth, face。
2. 学生能够通过观察、模仿，掌握五官的正确位置和功能。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：五官英文名称的发音和记忆。
教学重点：五官的位置、功能和英文名称的对应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、五官单词卡片、五官道具、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入本节课内容，让学生初步感知身体部位。
2. 展示（10分钟）：展示五官图片，引导学生观察并说出五官的名称，同时教读英文名称，让学生跟读。
3. 操练（10分钟）：分组进行五官贴图游戏，每组学生根据教师给出的英文名称，将五官图片贴在正确的位置。
4. 互动（5分钟）：学生两人一组，互相指对方的五官，并用英文说出名称，锻炼口语表达能力。
5. 巩固（10分钟）：教师出示五官道具，学生用英文说出名称，并进行角色扮演，模拟五官的功能。
六、板书设计1. 板书认识五官2. 板书内容：五官名称：eye, ear, nose, mouth, face五官位置和功能七、作业设计1. 作业题目：画出自己的脸部，并标注出五官的英文名称。
2. 答案：学生完成的脸部画作，标注正确的五官英文名称。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人进行英文五官互动游戏，将所学知识应用到实际生活中。
同时，可以开展以“我的五官”为主题的英语绘画比赛，提高学生的英语学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：五官英文名称的发音和记忆。
2. 教学过程中的互动环节：学生两人一组，互相指对方的五官，并用英文说出名称。
幼儿园英语认识五官教案
幼儿园英语认识五官教案一、教学目标1.帮助幼儿学习并认识五官的名称，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手。
2.培养幼儿对五官的观察和辨别能力。
3.激发幼儿学习英语的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.显示屏或黑板2.幼儿园英语教材和绘本3.五官的图片4.幼儿园教具和游戏道具三、教学过程1. 导入（5分钟）•使用绘本或卡片等教具，让幼儿观察五官的图片，并引导幼儿说出相应的名称。
•引导幼儿回忆之前有关五官的学习内容。
2. 新知呈现（10分钟）•显示五官的图片，引导幼儿逐个学习五官的名称，并帮助幼儿正确发音。
–眼睛（eyes）–鼻子（nose）–嘴巴（mouth）–耳朵（ears）–手（hands）•引导幼儿触摸自己的五官，并配合动作、表情等帮助幼儿记忆。
3. 操练与巩固（20分钟）•与幼儿一起唱英文儿歌或英文儿歌磁带。
•分发绘本或卡片等教具，让幼儿进行配对游戏。
幼儿要将正确的五官图片与相应的名称进行匹配。
4. 拓展与运用（15分钟）•通过游戏道具和教具，让幼儿进行角色扮演。
幼儿可以扮演老师、医生或爸爸妈妈，用英语描述或问答相应的五官知识。
•利用幼儿园英语教材中的练习册或活动册，帮助幼儿巩固所学知识。
5. 总结与延伸（10分钟）•复习五官的英文名称，让幼儿展示自己所学，例如给图片贴上相应的名称标签。
•鼓励幼儿用英语描述自己的五官外貌特征的相似之处和差异之处。
四、教学反思在教学过程中，通过与幼儿互动、游戏和角色扮演等形式，让幼儿在愉快的学习氛围中认识和学习五官的英文名称。
此外，通过复习和延伸部分，使幼儿巩固所学知识，并培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
在教学过程中，教师应注意引导幼儿多使用英语进行互动和表达，提高他们的口语能力。
同时，教师应根据幼儿的年龄和发展特点，合理安排教学活动，让幼儿全面发展。
五官英语教案
五官英语教案【篇一：幼儿英语教案《认识五官》】幼儿英语教学法第三组试教教案认识五官——中班英语活动【活动目标】1. 知道五官（眼，耳，口，鼻）四个单词，记住并能够正确发音；掌握“this is my +五官”这个简单句型；2. 能够指认并用英语句型说出自己的五官；3. 体会学习英语的乐趣，并培养幼儿想说，敢说的学习品质；【活动准备】ppt【活动内容】1. 分别认识眼耳口鼻的单词；2. 用“this is my?.”句型巩固单词；3. 通过玩游戏强化单词和句型；4. 学习一个关于五官的短小歌谣；【活动过程】part1: warm up1. 和小朋友们打招呼（从集体到个人）hello！good morning ！how are you !2. 复习上一节课学过的歌谣：hello hello；part 2：word1. 引导小朋友们用中文说出五官的名字，指导五官是指哪五个。
2. 播放ppt，展示出眼睛的图片和眼睛的单词，带领小朋友读三次，然后每个小朋友都试读，教师纠正发音；读完一轮之后，引导小朋友想一个关于“看”的动作，并“配上声音”。
（用动作加深理解和记忆，并且通过小朋友参与的方式，发挥他们的创造力，共同编一个短小歌谣）3. 鼻子，嘴巴以与耳朵的教法同上。
4. 最后将五官的动作和“配音”合起来，变成一个短小歌谣，边做动作，边念单词，加深记忆！part3: sentence1. 教师说英语，小朋友指认五官。
（从集体到个人）2. 教师指着五官，小朋友说出相应英语。
（从慢到快，从集体到个人）3. 一轮完毕之后，教师带入句型：“this is my +?”。
（带读三遍，再从集体到个人，逐个检查和强化）rart4: game【篇二：五官教学设计】活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣。
2、复习用英语数数与单词face,学习用英语说出五官并能正确发音活动内容：学习单词nose、 mouth、 eye、 ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候 hello,boys and girls hello,miss zhu师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术， look,whats this？ its face 师：yes,〈教师模仿face〉：“i am a face,nice to see you” 幼：“nice to see you too” 师：oh,very good 。
2024年【幼儿园英语精彩教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班
2024年【幼儿园英语精彩教案】我的眼睛鼻子和嘴巴小班一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材的第二单元，主题为“我的眼睛鼻子和嘴巴”。
具体内容包括：学习眼睛、鼻子和嘴巴的英文表达；掌握相关词汇如“eye”、“nose”、“mouth”；通过有趣的活动，培养幼儿对英语的学习兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确说出眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词，并能够进行简单的自我介绍。
2. 培养幼儿的观察力，使他们能够观察并描述自己的五官特征。
3. 通过实践活动，提高幼儿的英语听说能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词发音，以及如何用英文描述五官特征。
2. 教学重点：掌握五官的英文表达，培养幼儿的英语听说能力。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、英文单词卡片、教学挂图、磁性板。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察并描述自己的五官，引导他们用中文说出眼睛、鼻子和嘴巴。
2. 新课内容：展示五官图片，教授眼睛、鼻子和嘴巴的英文单词。
通过挂图、卡片等形式，让幼儿跟读、模仿。
3. 例题讲解：以磁性板为例，展示如何用英文描述五官。
如：“I have two big eyes. They are very bright.”4. 随堂练习：分组进行五官描述游戏，鼓励幼儿用英文进行自我介绍。
5. 实践活动：分发彩色笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作自己的五官卡片。
六、板书设计1. 五官图片及英文单词：eye、nose、mouth。
2. 描述五官的英文句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己的五官特征，并制作成卡片。
2. 答案示例：“I have two big eyes. They are lik e shining stars. I have a small nose and a big mouth. When I smile, my mouth looks like a beautiful arc.”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对发音不准确、描述不流畅等问题进行个别辅导。
2024年幼儿园五官英语教案
2024年幼儿园五官英语教案一、教学目标知识目标：使幼儿能够正确识别并说出五官的英文名称，包括eye （眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴巴）、ear（耳朵）和face （脸）。
能力目标：培养幼儿的英语听说能力，通过互动游戏和实践活动，让幼儿能够在实际生活中运用所学词汇。
情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣，增强自信心和合作精神，培养良好的学习习惯。
二、教学重点和难点重点：正确掌握五官的英文名称，并能够在实际生活中运用。
难点：发音准确，尤其是对于“th”和“r”这样的辅音发音。
三、教学过程热身活动通过儿歌或简单的英语问候进行热身，营造英语学习的氛围。
播放与五官相关的英文歌曲，让幼儿在歌声中初步感知五官的概念。
词汇学习展示五官的图片或实物，带领幼儿一起说出对应的英文名称。
采用游戏化的方式，如“找五官”游戏，让幼儿在寻找过程中加深对五官词汇的记忆。
利用肢体动作教授五官词汇，例如用手指出自己的眼睛、鼻子等，增加互动性和趣味性。
情景模拟创设简单的日常场景，如洗脸、刷牙等，引导幼儿在实际情境中运用所学词汇。
角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，如医生检查五官，通过对话练习加强语言应用能力。
互动游戏设计五官配对游戏，让幼儿将五官的图片与对应的英文名称配对，巩固记忆。
组织“五官接力”游戏，让幼儿分组接力说出五官的英文名称，培养团队协作精神。
总结反馈通过简单的问答，检验幼儿对五官词汇的掌握情况，给予积极反馈。
鼓励幼儿回家后与家人分享所学的五官英文名称，拓展学习的时间和空间。
四、教学方法和手段采用游戏化教学法，通过丰富多彩的游戏活动激发幼儿的学习兴趣。
结合肢体语言和实物展示，帮助幼儿建立直观印象，加深记忆。
注重情境创设和角色扮演，提供实际应用的场景，培养幼儿的语言应用能力。
利用多媒体资源，如英语儿歌、动画视频等，创造多样化的学习环境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习通过集体跟读、小组对话和角色扮演等形式，让幼儿在课堂上充分练习所学内容。
幼儿英语五官小班教案
幼儿英语五官小班教案教案名称：幼儿英语五官小班教案一、教学内容：1. 教材：幼儿英语启蒙教材《ABCmouse》第二册第六单元。
2. 章节内容：学习五官的英语表达，包括眼睛(eye)、鼻子(nose)、嘴巴(mouth)、耳朵(ear)和头发(hair)。
二、教学目标：1. 学生能够听懂并正确说出五官的英语单词。
2. 学生能够用英语描述自己的五官特征。
3. 学生能够通过五官单词的学习，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对五官单词的发音和拼写。
2. 教学重点：学生能够正确使用五官单词进行口语表达。
四、教具与学具准备：1. 教具：五官图片、人脸模具、英语单词卡片。
2. 学具：学生自带的五官图片、人脸模具、英语单词卡片。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2. 引入新课（10分钟）：展示人脸模具，引导学生观察并说出五官的英语单词。
3. 教学活动（10分钟）：a. 教师出示五官图片，引导学生说出英语单词。
b. 学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的五官。
c. 学生自带的五官图片，进行小组竞赛，看谁拼写五官单词正确率高。
4. 巩固练习（10分钟）：学生分组进行五官单词接龙游戏。
六、板书设计：1. 五官英语单词：eye、nose、mouth、ear、hair。
2. 五官保护方法：保持卫生、避免受伤、健康饮食。
七、作业设计：1. 作业题目：请用英语描述自己的五官。
2. 答案：My eyes are blue./ My nose is small./ My mouthis round./ My ears are big./ My hair is long.八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对五官单词的学习兴趣浓厚，参与度高。
但在单词发音和拼写方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习五官的英语表达，并引入家庭成员的英语单词。
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教案Topic:Our five facial featuresTime: 45 minsAnalysis of material:1.The topic is closely linked to everyone , to our daily life .2.The topic of this class is our five facial features. It is a New class , students shouldlearn 6 new English words3. A tongue twister can greatly help students to remember these new words ,and thenew knowledge.4.Mastering all new words is easy for the second grade primary school students. The analysis of learners:1.There are 30 students.2.Students’ English learning is in a incipient stage.3. Students is too young to control themselves well.4.Students’ interest in English has not be motivated.5.Student can not focus their attention on the teacher all the time.6.Students are lively and active , they are brave to show themselves and like do many games and activities.7.Students are eager for praise and encouragement in this age.Teaching objects:I.Knowledge objects1.Students can know and correctly read the new words , such as face , hair , eyes...2.Students can match theses new words with the actual facial features.3.Students can correctly write these new words.4.Students can recite tongue twister by themselves.II.Ability objectives:1.Students can enlarge their vocabulary.2.Students can improve their listening ,writing and speaking English skills.III.Emotional objectives :1.Students can increase interests in English .2.Students can understand the importance about our facial features and know weshould protect them carefully.Teaching points:I.Key points1.Students know and correctly read these new words2.Students can match these new words with our actual five facial features.3.Students’ listening and speaking skills can be improved.II.Difficult points:1.Students can remember these new words by themselves.2.Students can correctly write the new words.Teaching methods: Q&A method、group work method、situational teaching method.Teaching aids:PowerPoint, video, blackboard, cards, eyepatch. Teaching procedures:I.Step 1:Warm-up (5 mins)1 . The teacher comes into classroom and greets to the students:“Goodmorning boys and girls.”2 . The teacher inquires about the weather and the mood of the students:“It’s anice day ,right? How are you felling today ?”3.The teacher plays a cartoon video.4.After video , the teacher asks students :“ Do you know who is she/he .”and :“Why do you know he/her.”5.Through students’ answers ,the teacher says in a guide way:“oh ,I know you allknow her because you all have watched this cartoon ,right? So you all knowhe/she because you remember his/her appearance when you watched thecartoon ,right?”6.The teacher says :“ Every one has their own appearances ,we recognize differentpeople through their appearances , but do you know how many organs in ourhead ,and what are they?”(Justification : This can stretch the distance between the teacher and students and can enhance the class atmosphere. Through the cartoon and the communication betweenthe teacher and students , the teacher attract students attention andincrease their interests for the topic)II.Presentation (25 mins)1.The teacher shows these pictures one by one and teach students how toread these new words (face、eyes、 nose、 mouth、 ears) with kinds ofinteresting ways (boys read , girls read, group read ,different linesread ,different voices read, Q&A) until almost everyone can open theirmouth and correctly read. The teacher can check the students’mastery byinviting some students to read.(Especially the teacher should explain thedifferences between eye and eye, ear and ears.)2.through writing down in the blackboard ,the teacher tells students how tocorrectly write these new words in their textbook , then asksstudents :“Can you show me what you wrote ?”to check whether studentscan write these words by themselves.3.Students read the tongue twister several times by the teacher’s g uide.Face脸蛋儿红又红眼睛eyes亮晶晶鼻子nose像山峰Mouth小嘴把歌唱耳朵ears仔细听4.Giving two minutes to all students to recite this tongue twister ,then theteacher asks ：“Is there anyone who want to recite this tongue twister forus , if you can recite correctly and quickly , y ou can get a red flag .”5. (Justification :By interesting methods ,students can not onlyremember these new words ,but also fell English is an interesting subject.)III.Consolidation (12 mins)1.Can we guess (3 mins )The teacher shows every part of a cartoon character one by one ,andask :“What is this ?”Students answer :“eyes , mouth ,ears...”. The teachersays :“Do you know whose eyes (mouth、hair、nose...)it is ?If you don’tknow let’s we see other parts in the face.”The teacher shows all parts untilshows a complete face , then says:“ now I guess you all know whohe/she is, so can all of you tell me who is he/she ?”After studentanswing ,the teacher says:“ Yes ,you are so good , you can recognize he/she through his/her every parts of the face ,right ?”2.Touching and feeling(6 mins )The teacher puts a face with all facial features in the blackboard , andinvite a volunteer every time whose eyes will be hidden to touch a organthat the teacher read . The rest classmates can give some cues throughthese words—up、down、left、right. The students will hand out red flagsfor those students who do well in this game .3.My favorite cartoon character(6 mins )The teacher gives 3 minutes for every students to draw his/her favoritecartoon character , then invites some students to introduce his/her favoritecartoon character with two English sentences patterns—This is... and Itis ... (for example , This is Micky Mouse , it is his eye , it is hisnose...sometimes the student should point out the corresponding part onthe face) Every student who is willing to show his/her drawing and explainto us will be rewarded with a red flag . Every student take out a piece ofpaper.4.Counting (1 mins )Every students count on amount of the red flag they get . the student whorank first will win a little prize. the teacher should also encourage otherstudents at the same time.(Justification :Through various activities ,students can better consolidate these new words they have learned in this class, and have a good command of what they have learned today.)IV.Summary: (3 mins )The teacher invites a students to make a summary:“ Well ,I am so tired ,isthere anyone can help me to make a summary for us ?”After the studentsfinishing it ,the teacher should interpret it again and add some details .(Justification: To make students have a general conception of what they havelearnt in this class.)V.Homework: (2 mins )1.Recite the tongue twister with your friends.2.Tell your parents how to read our facial features.(Justification: Homework can check stud ents’ learning effect ,and studentscan have a better understanding and of these new knowledge .Through theinteraction between students and parents ,parents can get their kids’ learningfeedback . )VI.The design of blackboard（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。