高考英语一轮复习研讨会发言材料：浅谈英语词汇教学.docx
高考英语经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些高考英语经验。
回首过去的备考之路，我感慨万分，有艰辛，也有收获。
在此，我想结合自己的实际经历，为大家提供一些建议，希望能对大家有所帮助。
一、词汇积累是基础词汇是英语学习的基础，也是高考英语的关键。
在备考过程中，我们要重视词汇的积累。
以下是我的一些经验：1. 制定词汇计划：根据自己的实际情况，制定一个切实可行的词汇计划，每天坚持背诵。
2. 利用零碎时间：在等车、排队等零碎时间里，可以拿出单词卡片，随时随地记忆。
3. 分类记忆：将词汇按照词性、词义等进行分类，有助于提高记忆效果。
4. 重复复习：词汇记忆需要反复复习，这样才能牢固掌握。
二、语法是关键语法是英语学习的骨架，要想在高考英语中取得好成绩，语法知识必不可少。
以下是我的一些经验：1. 系统学习：利用教材和辅导资料，系统学习语法知识。
2. 做题巩固：通过做题，检验自己对语法知识的掌握程度。
3. 分析错误：在做题过程中，分析错误原因，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行改进。
4. 语法运用：在写作和口语表达中，灵活运用所学语法知识。
三、阅读是重点阅读理解是高考英语的重要组成部分，提高阅读能力至关重要。
以下是我的一些经验：1. 多读书：广泛阅读各类英文材料，提高自己的阅读速度和理解能力。
2. 学会找主旨：在阅读过程中，要学会抓住文章的主旨，提高答题准确率。
3. 理解长难句：分析长难句的结构，掌握句子成分，提高理解能力。
4. 做题技巧：掌握阅读理解的做题技巧，如排除法、归纳法等。
四、写作是提升写作是英语学习的重要组成部分，要想在高考英语中取得好成绩，写作能力不可忽视。
以下是我的一些经验：1. 多练习：多写英语作文，提高自己的写作水平。
2. 分析范文：学习优秀范文，掌握写作技巧。
3. 注意格式：熟悉高考英语作文的格式要求，确保卷面整洁。
4. 修改润色：写作完成后，仔细检查，修改润色，提高作文质量。
总之，备考高考英语需要付出努力和时间。
高三一轮复习动员会英语学科发言稿
高三一轮复习动员会英语学科发言稿尊敬的各位领导，各位家长！亲爱的老师们，同学们！大家下午好，很荣幸能在这样一个特别的时刻代表英语教研组，就一轮复习和大家进行交流。
首先，我想问大家一个问题-------学完了八册英语课本，大家都有哪些收获呢？......对，大家一定会想到，词汇，语法，句型，听力、写作......但，更重要的是在这两年的学习旅程当中，大家一起欣赏了很多英语国家的旖旎风光，人情风貌，见证了安妮在日记中对生命与和平的渴望与珍惜；曼德拉为了信仰和自由百折不挠的生命历程；袁隆平那最朴素又崇高的科学理想。
大家也曾思考克隆和机器人技术及新的伦理范畴，通过反思灾难、懂得了敬畏自然。
学会了践行平衡的生活方式，保护自己的身心健康，也懂得了分享和志愿者精神的意义。
而这一切都照亮了你们的理想之路，给予了你们最强大的克服未知困难的勇气和能力，在英语的国度里，你们已经和从前大不相同，你们曾和伟人对话，也俯首尊重弱小生命，你们每天从点点滴滴做起，却早已磨练出了最高贵的意志力和审美能力，站在一个很高的全新起点，我们的一轮复习先要从这种从容、自信开始，从坚强和勇敢开始。
而这一切恰恰就是英语学科的核心素养。
是高考在考察的思想内容。
如2019年，全国二卷阅读B篇，话题是志愿者活动给人生— 3 —带来的改变。
C篇话题是个人对独处的心理需求。
七选五是人生目标的设定与规划。
完形填空的主题是对流浪动物救助的故事，每年高考前网上都会有很多对阅读押题、猜题的信息，但是高考题总是让人有几分出乎意料，但又觉得合情合理，这道完形填空就特别能说明这一点，因为整篇文章当中，作者在回家途中对于那只流浪狗的放心不下，和他不辞辛劳的救援是每一个人用心才能感受到的，是人类内心最柔软的部分，是功利的眼光猜不到，也押不到的。
而在2020年，也就是今年全国高考英语二卷中，阅读D篇鼓励大家走进图书馆，抵制盗版行为，七选五是网络表情符号的使用，代表的正是人际交流中的共情能力。
高考复习研讨会发言材料高三英语复习策略
高考复习研讨会发言材料：高三英语复习策略尊敬的各位老师，大家好！很高兴有这次学习交流的机会。
下面我汇报一下高三英语复习的具体做法。
不当之处，敬请指正。
一、集体备课集体备课制度的宗旨就是强化协作，搞好团体战。
通过集体备课我们对一轮复习达成共同认识：复习不能停留在对已学知识的简单重复与强化，而是再学习，再认识，提高理解能力和运用能力的过程。
其最终目的是提高语言的运用能力。
这符合高考试题重视基础知识，突出考查语言运用能力的特点。
一轮复习也必须做到知识点面面俱到，不留死角，对教材中的知识点，要一一过筛，防止复习中主观臆测。
同时县教研室提出的复习备考意见以及提供的信息，也为我们进一步完善复习思路及计划安排，确保课堂教学模式的合理，实效提供理论支持。
沂水二中非常重视集体备课，为此学校专门配备了集体备课室，配置了连接校园网的计算机，实物投影仪等仪器。
我们的集体备课采取了如下措施：1. 研究考试说明。
高考题无论怎样设置，考试说明都是指导高三备考的依据，集体备课的同时，组内老师认真研究（新课程标准）与考试说明，讨论领会文中“理解”，“了解’,”掌握”等字眼的切实含义。
2. 研究《新课程标准》作为高三教师，手头必须备有高中英语《新课程标准》，并熟悉课标词汇等基础知识的范围和听说读写等基本技能的八级要求；明确五项教学目标(语言知识、语言技能、文化意识、学习策略、情感态度)在高考命题中的体现和对教学的导向，明确语音、语法、功能意念和话题项目表。
牢记“以标定教，以标定学”。
3. 研究高考动向和考题今年的高考试题在词汇的使用上下了很大功夫。
整套试题中除阅读理解部分有少量不影响答题的生词外，其他部分基本上没出现超纲词汇，符合我省高中英语教学实际，而阅读理解部分保留少量的生词，符合平时阅读的实际情况。
对语言知识的考查主要体现在对语法项目和词汇的考查上。
“语法和词汇知识”部分从语法、词汇等方面考查考生在读懂句意的基础上选择恰当表达形式的能力。
高考英语复习研讨会发言稿有效高考复习的几点建议
有效高考复习的几点建议各位专家，各位老师，下午好！我今日要说的也谈不上阅历沟通，我就讲一下我们象山中学英语教研组在我们史玲琴大组长的带领下，在高考复习过程中是怎样在做的，和大家共同探讨！首先我分析一下我校学生的状况：由于象山，地区相对偏僻，虽然是省一级重点中学，但是学生的英语基础普遍较薄弱，两极分化严峻，且中下游学生人数偏多。
到了高三阶段，学生思想压力加大，学习任务重。
学生每次考试的成果很不稳定，但又急迫想要提高。
要想在短时间内，实现量变到质变的飞跃，实非易事。
高三阶段我们主要从以下几个方面做出了不懈努力:一、复习安排要留意和学生沟通并加强落实。
复习的安排性不仅是指老师的教学及复习要有安排性，我们在每学期起先的第一件事就是每个备课组集体探讨这一学期的教学安排并上交学校教务处进行审核并备档。
同时更重要的是老师在授课的过程中要让学生了解他们每一阶段的复习安排，这个复习安排可以是每一个月，甚至每一周的复习安排，并且最终要有每一安排实施的反馈，让学生更好的了解自己的复习进程和效果。
比如，我们在各次的考试中发觉学生的完形填空的得分率普遍较低，在9月份开学的第一个月我们的教学重点就是加强学生完形填空题的做题实力。
在这个月中不仅教给学生完形填空的答题方法，答题留意事项，而且在上课和作业的布置上一律向完形填空倾斜，除此外我们还把学生觉得比较难的完形填空题做成powerpoint 的形式进行展示分析，以让学生能更好的理解及订正原来的思路。
同时在这个月中学生也知道是他们提高完形填空的最好时机，觉得自己在完形填空比较差的同学也会在课后自己加强完形填空的练习，这样做有利于全年级的学生的共同提高。
并且在这个月的最终阶段让学生做相对简洁和出题较规范的2006年各地的高考完形填空题，学生发觉他们的答题正确率大大提高了，增加了学习的信念，更是对他们这一阶段努力的确定，提高下一阶段复习的效果。
同时阅读理解及专题的复习也是如此。
二、复习要由易到难，提高学生学习自信。
高中英语高三一轮复习研讨会发言材料
1.明确复习指导思想、任务和要求
• 认真学习和研究《普通高中英语课程标准（实 验）》、《2012年普通高等学校招生全国统一考 试大纲》、《2012年山东省普通高考考试说明》 和近几年山东以及其他课改区高考试题，明确 2013年高考的命题趋势和发展方向。以阅读为中 心，带动听、写，指导学生在综合语言运用中不 断体验和感悟，不断提高对语言的理解能力，提 高获取信息和处理信息的能力。
4)关注课堂变革，推进教学教学和评价创新的对策 与方法；
5)建立新型师生关系，推进素质教育实施的对策与 方法；
6)变革教与学的方式，推进教学研究专业化发展的 对策与方法
• 围绕“自主学习，愉悦课堂” 和“以学定 教，先学后教”的主题展开研究和实践， 关注课堂变革，转变教与学的方式，研究 教师的高效教学和学生的有效学习，建构 新型的教与学师生关系。
• 上好几种课型：讲评课、词汇课、阅读课、 写作课等。
二、研究三情，分层教学、分类指导
• 教情包括新课程标准、考试大纲、教材、复习材 料、各次考试情况以及教师本身素质，教学准备 等。学情包括学生复习方法、学习态度、薄弱环 节和成因、学生能力障碍和突破点补救措施等。 考情包括近几年的高考题及高考命题走势，认真 研究2012年的英语科考试说明。
三、加强对教材和习题的深入研究，提 高课堂效益
• 提高课堂教学效率是教学的关键。核心是对教材 和习题的把握和运用，课前的研究，题目的筛选， 是解决课堂教学效率低的有效方法。要防止复习 课“满堂灌”、“满堂问”的现象。要用好现行 教材，对教材的挖潜尤其重要。训练材料要用好 自己的，参考外来的，不应盲目相信外部资料。
高中英语高三一轮复习研讨会发言材料
高考英语第一轮复习动员大会发言稿
高考英语第一轮复习动员大会发言稿Ladies and Gentlemen,Today, we gather here to embark on the first round of revision for the upcoming Gaokao, a critical milestone in our academic journey. As we stand at this juncture, it is imperative to recognize the significance of this phase and to prepare ourselves mentally and academically for the challenges ahead.The first round of revision is not just a process of refreshing our memories and consolidating knowledge; it is also an opportunity to identify our weaknesses and strengthen our areas of improvement. This is the time to build a solid foundation, laying the groundwork for deeper understanding and application in subsequent rounds of revision.As we embark on this journey, let us remember that perseverance and dedication are key. Success in Gaokao does not come easily; it requires a consistent effort and a never-say-die attitude. Let us set aside distractions,focus our attention, and immerse ourselves in the world of English literature, grammar, and vocabulary.Moreover, effective revision strategies are essential. We must identify the most efficient methods that work for us and stick to them. Be it through practice tests, note-making, or group discussions, let us find what works best and make it a part of our revision routine.Additionally, let us not forget the importance of a healthy lifestyle. A balanced diet, regular exercise, and adequate sleep are crucial for maintaining our physical and mental well-being. A healthy body and mind are the best companions on the path to academic success.As we move forward in this journey, let us also remember to support and encourage each other. The road ahead may be tough, but together, we can overcome any obstacle. Let us share our successes, learn from our mistakes, and help each other grow.In conclusion, the first round of revision for Gaokao is a critical phase that requires our utmost attention and effort. Let us embrace this challenge with determinationand enthusiasm, and together, we shall scale the heights of academic excellence.Thank you for your attention, and let us begin this journey with confidence and hope.各位同学、老师们：今天，我们齐聚一堂，即将开启高考英语第一轮复习的征程。
高考英语复习研讨会发言稿：注重词汇复习,提高全面素质
注重词汇复习，提高全面素质尽管我们知恩中学今年刚被评为省一级重点中学，但学校的生源还是属于二类的，在我们二类、三类的学校中，存在着一个普遍现象：有相当一部分学生英语基础差，低子薄，知识面狭窄，成绩上不去。
这就需要老师采取多种有效措施，以便提高学生的英语素质。
而在高考即将临近之际，我们应立足英语基础知识和基本技能的获得，应加强词汇训练，没有一定的词汇量做基础，提高阅读水平就无从谈起，更不要希望写出流畅的文段来。
只有掌握了相当的基础知识和一定的词汇量，才能成功应对单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错、单词拼写、书面表达等对词汇知识的直接和间接考查，语言学习才能发生质的变化，使学生在较短时间内取得较大的进步。
下面就高考各大题对词汇的考查来谈谈怎样复习词汇。
一、单词拼写题从05年、06年浙江卷单词拼写题中看出两年的单词都是常见的，10个小题中，高中都各占三个，词形变化是四个，由此推测07年应该变化不大，单词的选择也大部分集中在初中阶段，常见的，拼写也不会太难。
做这种题我们分别从词义、词性和词形三方面考虑，要注重句子的整体理解。
它旨在考查学生的语言基本功，即词汇的记忆能力和拼写能力，以及考生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。
为此，我们应做到：1. 利用高考词汇表，过读写关。
首先对所复习词汇应做到会读、会写，如果不会准确读出所复习的词汇，就难以拼出正确的单词，如果默写不出所写词汇，考试时当然就无法准确表达。
教师可按词汇表顺序让学生逐个记忆单词的拼写、意义及词性，并熟练掌握其基本用法。
一般来说，每月都应安排一轮单词听写或默写等测试。
开始时，量不能过大，词汇过多，易使学生对词汇造成混淆，从而挫伤他们的积极性，我们不妨按一天一个字母（如今天听写A字母，明天听写B字母）来进行词汇检测。
而后逐渐加量，每次检测后，让学生记下没掌握的词，以便随时复习，加深印象。
2. 通过语境，过用法关。
在记忆单词的拼写，意义、词性及基本用法时，应将单词放在特定语境中加以理解和记忆，做到“词不离句，句不离文”，如果我们一个个孤立地记忆这些单词，就会感到抽象乏味，而且记忆难度大，效果差，久而久之，势必丧失信心，半途而废。
高三英语复习经验交流发言稿
高三英语复习经验交流发言稿English:As a senior student preparing for the college entrance examination, I believe that the key to successful revision lies in effective time management, regular review, and seeking help when needed. Firstly, it is important to create a study schedule and stick to it, allocating specific times for each subject and avoiding procrastination. Secondly, regular review of previously learned materials helps solidify the knowledge in your memory, making it easier to recall during exams. Additionally, don't hesitate to ask for help from teachers, classmates, or even online resources when facing difficulties or confusion. Collaborating with others can provide valuable insights and make studying more efficient. Lastly, don't forget to take breaks and maintain a healthy balance between studying and relaxation to avoid burnout. By following these strategies and staying motivated, you can make the most of your senior year and achieve success in the college entrance examination.中文翻译:作为一名正在准备高考的高三学生，我相信成功复习的关键在于有效的时间管理、定期复习以及在需要时寻求帮助。
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语词汇教学英语词汇教学1、课前预习一、从学生实际出发，J 2、课堂探究科学合理编写导学案。
\耒室抹冤3、课后巩固二•通过词汇学习,提高学生的语言综合运用能力。
引言离开词汇，语言就失去了实际意义。
现在的英语教材最大的特点就是词汇量大，让“老师教”和“学生学”都无从下手。
因此，如何激发、调动学生记忆词汇的积极性，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了我们英语教师面临的重要课题。
我们一直在探索词汇教学的突破口。
结合外出学习的经验及我们学校学生实际情况，我们组的全体教师群策群力，摸索出了现在这种词汇课堂教学模式。
下面主要从导学案的编写和提升语言综合运用能力两个部分介绍一下我们词汇教学。
一.从学生实际出发，科学合理编写导学案。
我所任教的城阳三中，位置比较偏僻，学生英语底子弱。
我们在的目词汇教学与学习主要面临以标不明确，不利于学生掌握重难点。
第二，词汇教学的方法枯燥无味，不利于学生个性发展。
第三，词汇教学不重视在具体语境中应用，学生的印象肤浅。
因此，提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主，合作，探究和个性化的学习方式就显得尤为重要。
种情况，我们组全体教师根据考纲要求，在导学案编写前，集思广关键词益，充和短语集中起来，并且共同议定本模块的重点词汇，从记忆、用法、造句、练习等方面着重讲解。
对于其他的较重要单词，我们把它的同词根、反义词、相关妊语等等——列给学生。
事取每一张导学案的编写都合乎学生的实际需要，能真正有效的夯实基础，提升能力。
下面从学案的课前预习一一课堂探究一一课后巩固三个部分介绍一下导学案的设计。
有不足之处希望各位同仁多多批评指正。
1＞课前预习帮助学生构建“词汇知识树”“词汇知识树”部分属于学生的预习作业。
针对我校学生实际情况，我们设计了不同层次要求的预习作业，要求学生通过查阅相关材料及英语词典，自主完成所给的重点单词的知识树，并背诵。
“词汇知识树”针对重点单词，包括它的派生词、常见短语、句型等。
如consider—词的知识树：2 ■ c onsi clev*-1C 1）呵司衆一: \rtVI（2）绘语：4正隹奢虑-中______________________talce ・・.i nto c o ns id-e rati o n consider.…as4认.老某:人做了 (4)冋寻彳门，育岂趙、至I」焉要■用迂臨彳乍宾语的运力彳司哄？ 4(3) T司亍匚#S展4adj^ 件Q占件谅的____________________________ aa«d\r. consi-derately 伞fj』!占土也…貳土也《4n. ■ 共1(7 _______________________________________avt 轉把小…百條认为 vi 縛氐騎，认为正在糙申 under consideration 社马M 内 take.Jnto consideration consider doing 祀 ... 请作 ....consider... as/to be 认为栗人做了consider sb to have done械动淤sb be considered to have donen.W ? ^^considerationadj.^WW^ ^SMconsiderate adv.体Wti 体谏地consideratelyadj. 当尢的;#1 当 I ^considerablei)rep/conj.彳股刘；U ..... 而..considering不轼财分诃说分询12＞课堂探究提升学生对词汇的运用能力《基础教育课程改革纲要》中提出了要“改变课程过于注得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。
我们学校的学生，强迫他们机械的背东西, 基础好的同学大部分还是能够完成任务，可是学生们长期的接受学习、死记硬背、机械训练，学生不去主动参与探究，不相互之间交流与合作，他们的学会只是暂时性的记忆，这种记忆保存时间很短。
我们组全体教师达成共识，让学生背句子，不如让学生学会做句子，因此课堂探究这一部分，也是针对学生的弱点，培养学生的语言能力。
我们学案的课堂探究包括五部分。
学生活动以探究学习和掠作学习另主。
第一：以小组合作的方式检查课前预习作业的背诵情况。
课堂上设计有助于深入、系统学习的讨论点，小组合作学习，解决问题。
对于解决不了的问题，教师发扌胖导僅用，帮助学生解决问题。
第二：完成知识树中重点词汇的汉译英练习。
汉译英句子大多与学生的学习、生活密切相关，并且要求学生尽可能通过改变句子的主语等进行一句多也为学星的书面表达进行知识储备。
如拐及漣康拾题前，反“适当锻炼可促进身心健康” 一句为例：l) If you take exercise regularly, your physical and mental health will be promoted. 2) Regular exercise will promote peopled physical and mental health. • 3)We will promote our health physically and mentally through regular exercise ・ 4) Promotion in health is available through regular exercise. 课堂 探究写作备用句 适当锻炼可促进身心健康。
（一句多译）第三：扩句训练。
要求学生展开丰富的想象力，在汉译英 的基础上，熟练使用常见的写作句型扩句，举一反三，培养学 生的表达能力。
如：The doctor is very patient with his parents---（旨己补充句子）学生作品展示 The doctor is very patient with his patients • As a result vh wins people's respect- 。
&as 丸 insult of which ，he wins peopled respect-•…，so that he is popular with the patients.,whith makes him popular among the patients.• • • , from which the patients benefit a lot写作备用句（扩句训练） 7 果 231 1> > < Therefore , the patient gradually restored his healtli/was in good condition soon.第四：模仿造句。
学生通过自主造句，熟练掌握预习部分 重点词汇的用法。
然后小组内交流分享，并选出精彩句子进行展 示，进一步激发了学生英语学习的积极性和创造力。
第五：课堂限时训练。
限时训练以单选题的形式进行。
所 选题目紧扣重点词汇的用法，从高考题和精编题中选择并进行扩 展，如重点动词的时态、语态、非谓语动词、形似动词的词义区 别等。
这样处理，有利于学生把词汇的学习和做题技巧结合起来。
巩固单词用法的同时，让学生学会灵活的处理一些题目。
如 r 一词的单选题选题如下：China is a largecountryjk. coverUp till then weA. had only coveredC ・would only coverAlthough the causes of cancer prevent it. (06山东28〕 A ・ are being uncovered C ・ are uncovering Do you have enough to h yeSj enough and to spare ・ cover B ・ spend cover ii ・ 9 600 000 square kilometres ・ B ・ covering C ・ covered D ・ covers half the distance ・ B ・ covered D ・would be only covered , we do not yet have any practical way to 12. 13. 14. B ・ have been uncovering D ・ have uncovered _ all your daily expenses?70911| 亲 26)C. fill D ・ offer我们都知道，有效的评价，是调动学生积极性的关键。
有 些评价表，考虑到了老师和学生各个方面，可谓面面俱到，可 是对于我们课堂实际教学，操作性不强。
对此，我们组教师绘 制出容易操作的评价表。
让学生根据在小组合作学习中的实际 情况认真填写，让学生对于每节课的表现和参与度客观地作出 评价，虽然他们已经是高中学生，可是学生们希望得到的是笑 脸而不是哭脸。
因此大大提高了学生小组合作学习的兴趣。
小组合作学习的自我评价如下： 3 •课后巩固培养学生的语言运用能力 学生的学习能力是强大的，遗忘速度也是惊人的。
因此我们要给学生创造应用词汇的机会，也就是让学生 有语言输出的机会。
课后巩固对学生尤其重要。
我们设 置的珠后巩固部分针对本节课所学重点词评价方面轡 ◎ 参与度做得好的地方学习态度下次可以做得 学习效果汇，创设语境, 采用短文填空、连词成文的形式进行巩固。
在“连词兪文”中，我们尊重学生的喜好和选择，鼓励学生充分发挥想象力，自主选择词汇，自主创设情境，编写短文。
通过小组内交流，每组选出一篇优秀的小文章并进行展示。
方式如下:探究I 交流展示Choose at least four words of the Jailor ring you like best and urite a short passage vvitlun 60 vv orcls. (5 mi mites) patient/ aclmit/appreciate/ respect/impress/cover我们根据学生的水平和需求，课后也会给学生补充一些限时阅读与写作训练的材料，来巩固和扩大学生的词汇量，培养学生的语感，提高学生语言综合运用能力。
二.通过词汇学习，提高学生的语言综合运用能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。
学生在掌握一定的词汇后，我们就要鼓励学生们积极运用。
词汇是语言的基础，因此，词汇的学习与听力，完型，阅读，阅读表达，写作等等相互关联，密不可分。
实践表明，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握的更加牢固，才会成为实际运用的语言材料。