伟大的悲剧1
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
【导语】《伟⼤的悲剧》为了纪念⼈类历最早到达南极点的两名科学探险家——挪威⼈阿蒙森和英国⼈斯科特⽽作。
阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过⼀番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷⾜先登，于1911年12⽉14⽇到达南极南纬90度的科学实验站；斯科特队于1912年1⽉18⽇才到达科考⽬的地，⽐阿蒙森队晚了将近五个星期，归途中不幸遇难。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第21课《伟⼤的悲剧》课⽂原⽂ 1912年1⽉16⽇这⼀天，斯科特⼀⾏清晨启程，出发得⽐平时更早，为的是能早⼀点看到⽆⽐美丽的秘密。
焦急的⼼情把他们早早地从⾃⼰的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的⼈已⾛了14公⾥。
他们热情⾼涨地⾏⾛在荒⽆⼈迹的⽩⾊雪原上，因为现在再也不可能达不到⽬的地了，为⼈类所作的决定性的业绩⼏乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之⼀的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着⽆垠雪地上的⼀个⼩⼩的⿊点。
他不敢把⾃⼰的猜想说出来：可能已经有⼈在这⾥树⽴了⼀个路标。
但现在其他的⼈也都可怕地想到了这⼀点。
他们的⼼在战栗，只不过还想尽量安慰⾃⼰罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌⽣⼈的脚印时竭⼒想把它看作是⾃⼰的脚印⼀样。
其实，他们⼼中早已明⽩：以阿蒙森为⾸的挪威⼈已在他们之先到过这⾥了。
没过多久，他们发现雪地上插着⼀根滑雪杆，上⾯绑着⼀⾯⿊旗，周围是他⼈扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的⾜迹。
在这严酷的事实⾯前也就不必再怀疑：阿蒙森在这⾥扎过营地了。
千万年来⼈迹未⾄，或者说，太古以来从未被世⼈瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即⼀个⽉内两次被⼈发现，这是⼈类历闻所未闻、最不可思议的事。
⽽他们恰恰是第⼆批到达的⼈，他们仅仅迟到了⼀个⽉。
虽然昔⽇逝去的光阴数以⼏百万个⽉计，但现在迟到的这⼀个⽉，却显得太晚太晚了对⼈类来说，第⼀个到达者拥有⼀切，第⼆个到达者什么也不是。
⼀切努⼒成了徒劳，历尽千⾟万苦显得⼗分可笑，⼏星期、⼏个⽉、⼏年的希望简直可以说是癫狂。
21伟大的悲剧1
南极
雪地上留下了考察队的车痕， 雪地上留下了考察队的车痕，远 处是一望无际的冰川和大海
静谧的雪景， 静谧的雪景，给人以美的享受
冰山
南极冰山
南极冰川
考察队员们住的小木屋
落日下的南极工作站
体裁： 体裁：传记
茨威格：奥地利的著名作家。
茨威格出身于富裕的犹太家庭。 茨威格出身于富裕的犹太家庭。 去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和 去世界各地游历，结识罗曼 曼兰和 罗丹等人， 罗丹等人，第一次世界大战时从事反 战工作。二十年代赴苏联， 战工作。二十年代赴苏联，认识了高 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐， 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐，先后 年遭纳粹分子驱逐 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 世。
本文的主要内容是什么？ ？
答：斯科特一行五人力尽艰辛到达 南极点， 南极点，却发现阿蒙森已经早一个多 月到达，只好踏上归程， 月到达，只好踏上归程，在途中与暴 风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。 风雪搏斗 个多月后，全部壮烈牺牲。 个多月后
悲剧的“悲”体现在哪3个方面？ “ ？
1．死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。 死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。 ２.失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 ３．作证之悲：为阿蒙森的成功作证。 作证之悲：为阿蒙森的成功作证。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴， 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
4．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。 ．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
《伟大的悲剧》茨威格
本文主要讲述了一件什么事？
遇险的五个人分别是谁？
他们遇险的时间地点分别在哪儿？
伟 大 的 悲 剧
到达南极——失望沮丧
返程遇难——悲壮覆没 安葬悼念——心灵高尚
勇敢探索，坚毅执着
读完课文，你的第一感觉是什么？
一曲悲壮的颂歌
课文题目是《伟大的悲剧》，那 么“悲剧”表现在哪些方面呢？
品味语句
《剑歌》秋瑾 炎帝世系伤中绝，芒芒国恨何时雪？ 世无平权只强权，话到兴亡眦欲裂。 千金市得宝剑来，公理不恃恃赤铁。 死生一事付鸿毛，人生到此方英杰。 饥时欲啖仇人头，渴时欲饮匈奴血。 侠骨棱嶒傲九州，不信太刚刚则折。 血染斑斑已化碧，汉王诛暴由三尺。 五胡乱晋南北分，衣冠文弱难辞责。 君不见剑气棱棱贯斗牛？胸中了了旧恩仇？ 锋芒未露已惊世，养晦京华几度秋。 一匣深藏不露锋，知音落落世难逢。 空山一夜惊风雨，跃跃沉吟欲化龙。 宝光闪闪惊四座，九天白日暗无色。 按剑相顾读史书，书中误国多奸贼。 中原忽化牧羊场，咄咄腥风吹禹域。 除却干将与莫邪，世界伊谁开暗黑。 斩尽妖魔百鬼藏，澄清天下本天职。 他年成败利钝不计较，但恃铁血主义报祖国。
作者简介
斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、 诗人、剧作家、传记作家。代表 作有短篇小说《象棋的故事》 《一个陌生女人的来信》，长篇 小说《心灵的焦灼》，回忆录 《昨日的世界》，传记《三大师》 和《一个政治性人物的肖像》。
生字新词
拽住 zhuà i 坚持不懈 xiè 鲍鱼 bà o 广袤无垠 mà o yí n 战栗 lì 癫狂 diān 风餐露宿 lù 眼眶 kuà ng 精疲力竭 jié 毛骨悚然 sǒng 角逐 jué 履行 lǚ 怏怏不乐 yà ng 姗姗来迟 shān 辜负 gū 凛冽 lǐn liè 小心翼翼 yì 贮藏 zhù 忧心忡忡 chōng 毋宁/毋庸置疑 wú 吞噬 shì 疲惫不堪 pí bèi kān 钦佩 qīn 雪橇 qiāo 销蚀 shí 鲁莽 mǎng 迸发 bè ng 厄运 è 踉踉跄跄 lià ng qià ng
伟大的悲剧 (1)
《伟大的悲剧》一、学习目标：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
二、学习重点：品味文中的细节。
三、学习难点：感受人物崇高精神品质。
设疑自探1、文学常识：作者简介：史蒂芬•茨威格（Stefan Zweig，1881年11月28日－1942年2月22日）著名奥地利犹太裔作家。
中短篇小说巨匠，擅长人物的心理分析，也着有多篇名人传记。
相关资料：南极（英语：south pole）是根据地球旋转方式决定的最南点。
它通常表示地理上的南极区域，有一个固定的位置。
按照国际上通行的概念，南纬60度以南的地区称为南极，它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称，总面积约6500万平方公里。
2、给加点字注音：吞噬（）角逐（）雪橇（）癫狂（）拽出（）毛骨悚然（）毋宁（）皑皑（）怏怏不乐（）3、词语解释：毛骨悚然——风餐露宿——怏怏不乐——姗姗来迟——忧心忡忡——语无伦次——精疲力竭——五、解疑合探1、鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？（要以文中的语句为依据）2、这些“悲”中包含了哪些含义？3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？（要以文中的具体事件为依据）4、诵读课文最后一段，谈谈你的理解。
、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟（）秧秧不乐（）母宁（）赢弱（）2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài（）出来diān（）狂忧心chōng chōng（）五、质疑再探课内精读：阅读课文6—11自然段，回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？2、有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。
你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？4、选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？。
伟大的悲剧1
鸡西市第四中学2012年度下学期初一语文导学案第四单元 19《伟大的悲剧》编制人：冯英复核人; 姚丽娜闫春辉赫晓梅使用时间：2013.5、15 编号19 （教师寄语：人生的精彩在于探险。
）【学习目标】：1.尝试查找资料，了解茨威格及本文的背景，识记理解文中的生字生词。
2.快速默读课文，尝试有感情地复述这个故事。
3.在文中找出感动你的细节，尝试有感情地读一读。
4.感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神。
【学习重点】在文中找出感动你的细节，尝试有感情地读一读。
【学习难点】尝试了解献身科学的人物故事和名言并感悟。
【思维导航】：1.有效利用手中各种资料了解背景。
2.速读时，不出声，不指读,不回读。
3.复述故事的要点：抓时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
【素养天地、一展风采】【尝试自学、扫清障碍】（一）文学采集(尝试查阅手中的资料)本文体裁，作者，奥地利作家。
他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
（二）字词梳理及识记：1．给加粗字注音：拽出无垠癫狂凛冽吞噬羸弱步履告罄战栗毛骨悚然履行姗姗来迟坚持不懈忧心忡忡2．成语解释：：风餐露宿：精疲力竭：毛骨悚然：耀武扬威：怏怏不乐：姗姗来迟：畏缩不前：语无伦次:你认为还有哪些词语比较重要？请写在下面的括号里：（）【尝试阅读、整体感知】1、尝试大声朗读，并向同学复述这个故事。
2．在文中找出感动你的细节，有感情地朗读，尝试读出语气、读出感情。
【尝试合作、拓展提升】你能搜集到哪些勇于探险、献身科学的人物故事和名言？尝试搜集、整理、配图或配乐，试着给大家讲一讲，并联系生活，说出感受。
名言：故事：【课外作业】文中有很多细节感动人心，请把你的感悟形成文字材料。
（文笔好的同学建议用排比句）【反思提高】（有反思才会有进步，学而不思则罔，思而不学则殆）【名言积累】凡是我能够做的，我都想尝试。
“拿出胆量来”，那一吼声是一切成功之母。
---雨果。
伟大的悲剧1
燕子砭镇初级中学七年级语文学科教（学）案序号：审核人签名：黎天宏（三）复述课文，做一个出色的故事家在掌握了文中的字词后，第二次默读课文，理清故事情节，做到能复述这篇文章。
复述文章要做到以下几点：1、明确文章的写作线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。
2、抓住文章内容的关键环节。
明确了作者的写作线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。
这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。
3、描述激动难忘的细节。
看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述，可以使你的复述更加精彩。
4．同学讲述完之后，请同学们用简单的话评价故事。
（要称赞）这是一个感动人心的故事。
这是一个非常悲壮的故事。
这是一个充满着冒险精神的故事。
这是一个富有挑战精神的故事。
这是一个歌颂失败的英雄的故事。
这是一个歌颂献身精神的故事。
……我的收获：（指导学生从不同角度评价，获得感知）5. 请同学们认真感悟这些地方，且说说他感动你的原因。
（要鼓励）①历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。
科学家博大的胸襟让人叹服。
②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
七年级语文伟大的悲剧1
茨威格
斯蒂芬· 茨威 格 (1881—1942)
奥地利作家，他的主 要成就在传记文学和小说 创作方面。传记文学代表 作有《三位大师》《罗 曼· 罗兰》《三个描摹自己 生活的诗人》《精神疗法》 等。中短篇小说有《最初 的经历》《马来狂人》 《恐惧》《感觉的混乱》 等，唯一的长篇小说是 《焦躁的心》。
Hale Waihona Puke 想一想：1.为什么人们说是第一个吃螃蟹 的是英雄？他的勇敢之处在哪？
2.有人说时世造英雄，有人说逆境 让人成才，你同意吗？预习第二十 二课，我想你会有更深的见解。
写一写
推荐两本书:
《人类的群星闪耀时》 （茨威格著）
《跟随勇敢的心》
（王开岭著）
浙江宁波东海实验学校
童红霞
E-mail:thx@
课文颂扬了探险者什么 样的精神品质？具体表现在 课文的哪些地方？
斯科特一行探 险有何意义？
假如你是斯科特探险队中的一 员，当你发现失败已经成为事实的 时候，你的心情会如何？
他们当时是怎样想的、怎样做
的?
探 究
他们认 为:“对于人类来 说,第一个到达 者拥有一切,第 二个什么也不 是”,你怎样理 解这句话?你同 意这个说法吗?
；混凝土搅拌站 大型混凝土搅拌站 小型混凝土搅拌站 混凝土搅拌站配套设备 ；
力招惹阁下/被阁下打咯也确定咎由自取但同样の/阁下要确定认抪清自己/到时候被人打死/也抪会让人同情" "可惜这世上能打死我の人抪存到"马开看着石林族皇子/它已经步入咯尘境/虽然还未达到法则级の巅峰/但面对任何尘境の人都抪怕除非有宗王级强者出手 但这种恐怖の大佬/岂会轻易出手 繁世刚刚到来/天地元气充沛/很多宗王都到努力の闭关修行/为增加寿元突破境界而努力 宗王级大佬以下/马开无惧
七年级语文(人教版)下册教案：第21课《伟大的悲剧》(1) (1)
教
学
札
记
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
第二部分 ３—１３段（１月１８日至３月２９日） 斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。
第三部分 １４—１６段（１０月２９日至１１月１２日） 基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。
三、复述课文１、他们在途源自遇到哪些困难﹖明确：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
２、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况﹖你想到了些什么﹖
明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险……
ｌ、默读课文，十分钟内读完。
２、按时间顺序，勾画关键时间词。
３、按人物故事，勾画文中关键人物。
理清思路
根据练习题理解课文内容。
复述课文
学习
目标
１、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。
重点
目标1、2、3
难点
目标2
教具
多媒体
课本
板
书
设
计
伟大的悲剧
探险事业的执着追求——死亡之悲
集体主义精神——失败之悲
伟大的悲剧—1
1 这个故事发生在哪一年？ 1912 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队？ 英国 3 这个探险队共有几个人？ 5个
• 4、先到达的探险队是哪个国家的？ • 挪威 • 5 斯科特到达南极点后，在南极点看 见了什么？ • 一面黑旗在滑雪杆上 • 6 斯科特探险队返回基地的途中他们 遇到的主要危险是什么？ • 恶劣的风雪天气。
要作证
12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去
12.3.2
贮藏点
四人感到可怕的绝望
无法离开帐篷 等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
12.3.21 帐篷里 12.3.29 帐篷里 12.10.29 营地 12.11.12 帐篷
当堂演练
完成《高效课堂》预习感知部分。
5、本文共写了五个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 2. 3. 4. 5. 斯科特——英国海军上校 鲍尔斯—？ 威尔逊—博士，负责科学研究 埃文斯—英国海军军士 劳伦斯· 奥茨—英国皇家禁卫军 的骑兵上尉
活动四：文本梳理
• 概括文章主要内容 （可从时间、
地点、人物、事件、结果等方面思考） 要求：根据表格提示自主思考，依据原 文进行填写
时间 1912.1.16
地点 白色雪原
人物及事件
1912.1.18
1912.2.17
南极点
埃文斯死 无法离开账篷 帐篷里
1912.3.2
1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
时间 地点 人物及事件 12.1.16 白色雪原 斯等人发现自己晚到半月 斯等人到达极点，伤心并 12.1.18 南极点
步履
lǚ
nɡ 告罄 qì
遗孀 shuānɡ
21 伟大的悲剧1
2、文中的哪些语言描述让你感受强烈？
斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的 坦然和勇敢让我们深受震撼。 例如：奥茨为了不拖累同伴，大风雪天自 杀事件；威尔逊博士在生命无保障的情况下， 还拖着16公斤的珍重贵石样品；斯科特用冻伤 的手指给亲人写信……
3、我们怎么去理解作者所说的 “伟大”呢 ？
“伟大”是指在这个失败的探险中，队 员们所表现出来的精神和意志。 具体表述为以下令人钦佩的精神和意志: 人类征服自然的坚强毅力，团结合作的集体 主义精神，勇敢面对失败，国家荣誉高于一 切，诚信，博大无私的爱等等。
课堂练习
1、注音。
拽（ zhuà ） 吞噬（ shì ） i 癫狂（ diān kuáng ） 凛冽（ lǐn liè ）
ng 步履（ lǚ ） 告馨（ qì ）
销蚀（ xiāo shí ）
2、阅读下面这段文字，完成后面的练习。 斯科特海军上校的日记一直记到他生命的 最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬 的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的 尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日 记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记 写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤 的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记 送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地，坚决 地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面 补写了可怕的“我的遗孀”。
南极俯视图
第一个到达南极极点的人是罗尔德· 阿蒙森， 到达时间是1911年12月14日。阿蒙森的主要对 手罗伯特· 斯科特在一个月后到达南极。
挪威探险家罗尔德· 阿蒙森 英国探险家罗伯特· 斯科特
英国探险家维维安· 福克斯
新西兰探险家埃蒙德· 希拉里
曾经有七队探险队利用陆上交通到达南极。 以到达南极极点时间排列他们分别为： 阿蒙森· 斯科特 埃蒙德· 希拉里 维维安· 福克斯 安特罗· 哈沃拉 Crary，Fiennes 为纪念阿蒙森和斯科特，阿蒙森-斯科特南 极站（Amundsen-Scott South Pole Station）于 1958年在国际地球物理年上建立，并永久性地为 研究和支援提供帮助。
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小组讨论，按下列提示快速捕捉文章的信息。
1、按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾 画，筛选各时间段发生的重大事件。 2、按地点转移，追随斯科特一行“渐进极点—— 到达极点——返回”的行踪。 3、按人物故事，再现埃文斯、奥茨以及其他三人的 牺牲情形。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却 因此变得无比高尚。
诚实守信的风度（为阿蒙森作证） 集体主义精神（奥茨选择死亡） 对他人无私的爱
遗憾的第二，伟大的第二。 承前者来，启后人去。 念极地之悠悠，众沧然而泣下。
阿蒙森
斯科特
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。 1910年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当 年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他 们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极 进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！ 于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣 誉”。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于 1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日 才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利 而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲 击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交 迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后 长眠在茫茫的冰雪之中。
斯科特一行南极之行的悲剧体现 在那里？
1、角逐失败之悲
变得不安起来，紧紧地盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。 他们的心在战栗 第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。 他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走 的堡垒上猎猎 作响。 ——大量的心理描写，表达了五位勇士角逐失败后的极度沮丧、 悲哀。
shì
léi
qì ng
wú
拽
吞噬
羸弱
yàng
告罄
毋宁
sǒng
癫狂
销蚀
精疲力竭
怏怏不乐 鲁莽大胆
毛骨悚然
姗姗来迟 语无伦次
耀武扬威 忧心忡忡
疲惫不堪
风餐露宿
1、判断信息类型确定提取要点。 信息类型一般分为记叙类、议论类、说明类， 信息类型不同，快速阅读的重点也不同。例如本文 是一篇人物传记，属记叙类文章，因此提取的重点 是记叙的要素“时间、地点、人物、事件”。 2、围绕提取要点集中筛选信息。 这篇文章围绕南极探险展开故事情节，因此可以 重点筛选发生在探险过程中的重大事件。例如：斯科 特一行到达南极接受胜利者送信要求，埃文斯、奥茨 等人牺牲的过程，斯科特临死的情形等。 3、根据信息主次快速取舍阅读。 主要信息精读、重点读，次要信息略读、甚至 不读。例如文中有较多对恶劣自然环境的描写，快读 阅读时可以略去不读，只要能够把南极恶劣气候条件 作为背景想象出来，是不会影响理解文章主要内容的。
1、伟大之到达极点的成功 2、伟大之探索未知的信念
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪上〃〃〃〃〃〃 当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时， 就有超人的力量
3、伟大之崇高人格的体现
为科学献身的气概
在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学 观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤 的珍贵岩石样品。 〃〃〃〃〃〃而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还 要忍受怎样的痛苦，他们爬进各自的睡袋，始终没有向世界 哀叹过一声自己最后遭遇到的种种困难。
伟大的悲剧
茨威格【奥地利】
斯蒂芬· 茨威格（1881—1942年）
奥地利作家。
主要成就体现在传记文学和小说创作方面。
传记作品：《三作家》《罗曼·罗兰》
《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》
等记录在《人类的群星闪耀时》
小说作品：《最初的经历》《焦躁的心》
《一个女人一生中的二十四小时》等
zhuài
2、作证之悲 3、死亡之悲（全体覆灭、亲历死亡） 4、世人之悲
角逐第一却绝望而归，跋涉千里却倒在距生
存只有15天行程的地方，亲眼看着一个个熟
悉的生命离去，满含对亲人的留恋逝去，这
真是一场震撼人心的悲剧。但是生命虽消失
了，在生命消失过程中流淌出来的生命的意 义却成为永远。
找出体现探险队员伟大一 面的语句分析一下