语文百花园三课件20150406

小结
这三个句子都是因果关系的复句，运用了不 同的表示因果关系的关联词语。如，“因 为……”“……因为……”“因此”。用好这些 词语，能使我们的表达更准确、更严密。
运用
（1）用“……因为……”写一个因果关系倒置的 句子。 ，因为 。
（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。
，因此 。
提供平台，交流学习收获
讨论交流，指导学生习作
• 1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试？这 次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么？ • 2、学生交流讨论。 • 3、学生口述科学尝试的过程，教师结合具体事例，指导 学生把自己的所做、所思、所感表达出来，并帮助学生分 析成功或失败的原因。 • 4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会 ？怎样把文章的重点部分写具体？ • 让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达 顺序方面的打算，按事情的发展顺序写。还可以运用其他 的表达方法。第二个从表达内容上谈，提示学生不仅要写 “经历”，还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以 把它记叙下来。 • 请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。
吹不走的小家伙
• 你需要：电吹风机、乒乓球 • 这样做：让电吹风机的开口对着上方。打 开吹风机，把乒乓球放在从吹风机敞口出 来的热气流上。 • 想一想，写一写：为什么乒乓球没有被吹 走，而漂浮在吹风机的上方？
Hale Waihona Puke 跳舞的米粒• 你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、 锅、米粒 • 这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根 橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧 了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲 打锅，注意看薄膜上的米粒。 • 想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞” 呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗 ？
• （4）“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如 果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那 么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人 ，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不 舍的精神的人，而不会给懒汉。” 这是我国著名数学家华罗庚的一段话。他对 发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶 然的机遇”说明科学真理就在我们身边，它并不 神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。 只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思 考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇 ，有所成就，没有这种勤奋的精神，是不会有这 样的机遇的，更不会有所发现有所发明。
组织策划，组内交流
• 1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。 • 如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长 ，我该做些什么？ • 精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布 置和议程安排。 • 2、小组推选有特色的小产品。 • 以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明 或富有创意的小产品，准备向全班推介。 • 3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
生活中到处都有发明创造的契机。 只要你有一颗敏锐的心和善于发现的 眼睛——即善于观察，抓住契机就可 以有所发明有所创造。
拓展
还有哪些发明创造和孩子的奇想、 发现有关？
听诊器的发明灵感也来自儿童。一次， 法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家 去诊病。由于病人过于肥胖，传统的叩诊 法无法测得准确的心率，又不便直接用耳 朵贴在患者胸部听诊，医生十分为难。回 家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的 一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在 另一头。出于好奇，他凑上前去，竟清楚 地听到了圆木那头的声音。这件事启发了 雷内克，不久，听诊器问世了。
阅读《奇想与发明》
自由读短文《奇想与发明》，要求： 1.把短文读正确、通顺。 2、默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？ 你阅读这篇短文得到了什么启发？ 3、小组讨论交流。
汇报
（1）短文介绍了三种发明。 分别是：一次性成像照相机、两 轮传动脚踏车和隐形眼镜。 发明者都是在日常生活中产生的 创造灵感，抓住了机会，经过潜 心研究而获得了发明成果的。 （2）谈谈你读了这篇短文得到的 启发。
•例文
我的一次科学尝试
在我的童年回忆中，我做过许多科学试验，可是，我 的第一次科学试验至今在我的脑海里，令我记忆犹新。 五年级夏天的一次体育课，老师让我们围着操场跑五 圈，我穿着黑色短袖体恤。当跑完五圈后我已经累得气喘 吁吁、汗流浃背了，豆大的汗珠从我的额头上流下来。我 回头看了看旁边的同学，惊奇地发现他竟然没有像我一样 流汗。我的脑子里顿时充满了疑问：“难道他一点都不热 吗？”我仔细的观察了一下，发现他除了穿的是一件白色 短袖外，其他并没有什么不同。回到家，我快速的上网查 找资料。忽然，我看到了八个红色大字：黑色吸热，白色 抗热。为什么？我很不明白。于是我决定做一个实验，验 证一下到底是不是。
这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表 示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接就可以了。
（3）不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因 此，恐怕也不会有科学家做这件事。
这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之 间只用“因此”连接，其作用相当于“因为……所以……”。
范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用
1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。 （1）因为公德，他将手表送还给我。
这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句 省略了“所以”这个词。
（2）这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因 为他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步。
• 同学们，我们学习了“科学与发现”这组 课文，明白了课文说明的道理，受到了科 学思想的启迪。回去之后自己动手进行过 科学尝试吗？做过科学小实验吗？
阅读提示，明确习作要求
• • • • 1、请一学生阅读习作提示。 2、习作提示向我们提出了什么要求？ （1）主题：我的一次科学尝试（板书）； （2）范围：可以写自己的一次科学小实验 、一个小制作或一个小窍门等，无论是成 功的还是失败的尝试； • （3）体裁：记叙文。
互动交流，推介产品
• 1、每个小组选出一至两名代表，在全班推 介本组的小产品。 • 2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客 ，对产品进行质疑，或者提出改进的建议 ，可以对本组代表的推介进行补充，也可 以帮助他回答“顾客”的质疑。
评议选优，颁布奖项
• 全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推 销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广 告词、最佳“顾客”。
1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的 一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园 地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会 探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种 科学精神的吗？ 2、请学生读宁宁和丫丫的对话。 你从他们的对话中发现了什么？ （学生畅谈自己的发现。 可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的 表达方法上去感悟。） 3、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和 感受。
•语文S版
六年级 语文 下册 第三单元
学习目标
1、了解因果关系的复句中一些关联词语的用法，学 会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生 的语言表达能力。 2、回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和 启示。 3、阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到 处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机 就可以有所发明有所创造。 4、积累科学家名言，学习他们的科学精神。 5、通过“小产品· 大推介”的实践活动，培养动手能 力和口语交际能力。 6、以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文。
•例文
我的一次科学尝试
一天，堂哥突然对我说：“用纸叠一个能盛水的纸盒 ，盛水后放到酒精灯的火焰上加热，水能被煮沸腾，但纸 盒却完好无损，你相信吗？我肯定这是对的。” 我一听，便哈哈大笑起来，说：“那不可能，纸一碰 火就烧着了，根本不可能把水煮沸腾。”“不信你做一次 试验，看看谁说的正确。”堂哥摆出一副很有理的样子说 。我胸有成竹地说：“做就做啊，反正我赢定了。”于是 ，我拿来材料，开始做实验了。过了一会儿，水竟然沸腾 起来了。我被眼前的一切惊呆了，眼睛睁得极大，只见纸 盒底下有一团被火烧成的黑，其余地方都安然无恙。堂哥 高兴地说：“这下你服了吧！”我立即带着这个不可思议 的结果去上网寻找答案。这时我才恍然大悟。
谈话导入，学会查找、 运用资料的方法
1、同学们，在本单元的学习中，你 是怎么查找、运用资料的？你是运 用什么渠道来搜集资料？ 2、阅读“指南针”中的“学会查找、 运用资料”的内容。认真读读泡泡 里的话。 我们可以利用图书馆、网络、实地 调查等获取信息的渠道搜集资料。
方 法
（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料， 选择需要的内容； （2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去； （3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的 资料库。 3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料 的。
•
想罢，我拿来两个一模一样的杯子，把里面装 满同样多的水，然后剪一张正方形黑色纸和一张 相同大小的白色纸，把它们分别盖到两个杯子上 ，然后把它们放到太阳下面。过了一个小时，我 揭开盖在杯子上面的纸片，惊奇的发现，黑色纸 片下面的水居然真的少了很多，而白色纸片下面 的水没有什么变化。 • 通过这次试验我明白了：任何事物我们都要 善于观察，勤于思考，只有这样，我们才能不断 地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。
•
1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈 妈的木梳在家门口玩耍。玩腻了，她想出个新花 样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它 放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。一个叫布 希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。 他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女 孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成 了第一支口琴。
• 布置作业 • 把你的小产品向你的父母或朋友推介。
水中点灯
• 你需要：蜡烛、盆子、水 • 这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底 ，倒入一些水，水面离蜡烛有一点点距离 （不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡 烛能不能烧到水面以下。 • 想一想、写一写：为什么水底下能点灯？