第1讲 数图形
一年级上册思维拓展:第讲数图形全国通用

数共一有数 :,8+下7+图6+中5+共4+有3+多2+少1=个36角(?条)
有4+63条+2线+1段=1:0(6+条5+)4+3+2+1=21(条)
有几8条个线角段,:就8从+7几+6开+5始+4加+3到+2一+1。=36(条)
有数4一条数线,段下:面4有+3几+2条+1线=1段0(?条)
思维拓展:
图中共有多少个三角形?
3+2+1=6(个)
思维训练:数一数
(1)
(2)
( 10 )个角。
( 10 )个三角形。
三、数图形
+
数一数,下图中共有多少个长方形?
1
2
1 + 2
4+4+1=9(个)
下图中共有多少个正方形?
4+3+2+1=10(条) 图中共有多少个三角形? 4+3+2+1=10(条) 2、数一数,下图中共有多少个角? 有4个角:4+3+2+1=10(个) 共有:8+7+6+5+4+3+2+1=36(条) 2、数一数,下图中共有多少个角? 有几条线段,就从几开始加到一。 数一数,下图中共有多少个角? 有4个角:4+3+2+1=10(个) ( 10 )个三角形。 数一数、算一算下图一共有多少条线段? 有4条线段:4+3+2+1=10(条) 一共有:5+4+3+2+1=15(个)。 共有:8+7+6+5+4+3+2+1=36(条) 一共有:4+3+2+1=10(个)。 数一数、算一算下图一共有多少条线段? 数一数、算一算下图一共有多少条线段? 2、数一数,下图中共有多少个角? 一共有:5+4+3+2+1=15(个)。
四年级上册奥数(课件)第1讲:数图形

A
B
C
D
从A点出发: AB AC AD 3
从B点出发: BC BD
2
从C点出发: CD
1
例题一
你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?
A
B
C
D
3 + 2 + 1 = 6(条)
3
答:图中一共有6条线段。 2 1
练习一
数一数下图形中有多少条线段?
从第1个点出发: 可连6条线段; 从第2个点出发: 可连5条线段; 从第3个点出发: 可连4条线段; 从第4个点出发: 可连3条线段; 从第5个点出发: 可连2条线段; 从第6个点出发: 可连1条线段。
小结
求解线段以及角的数量的通用公式: 1+2+3+……+(端点总数或射线总数-1) =线段总数或角的总数
例题三
数一数下图中共有多少个三角形? O 1+2+3 = 6(个)
答:图中共有6个三角形。
AB
C
D
例题三
数一数下图中共有多少个三角形? O 图中1A+D2边+上3 的= 6每(一个条)线段都 能与顶点O构成一个三角形, 也段答就,:是就图说能中,构共A成D有几边6个个上三三有角角几形形条。。线
你们谁能正确说出这个 魔方欧个 为太1方形拉4正什魔简个的,说方么方单这一我得形?借了么面就对嘛为给,多有借,,什欧不啊多给我快么拉就?少他应点是。9个玩该正。把
怎借么我算吧的!?
应该有14个正方 形。
123
10 11 4 154 6
12 13 7 89
数图形
例题一
你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?
例题四
你能数出下面两幅图中分别有多少个长方形吗?
二上奥数 第1讲 平面图形计数(附答案)

第1讲平面图形计数【例题1】数一数,图中有多少条线段?A B C D E F【练习1】数一数,图中有多少条线段?A B C D E F G【例题2】数一数,图中有多少个角?A BCO D【练习2】数一数,图中有多少个角?【例题3】数一数,图中有多少个三角形?B C D E【练习3】数一数,图中有多少个三角形?【例题4】数一数,图中共有多少个长方形?(1)(2【练习4】下图中共有多少个长方形?【例题5】数一数,图中共有多少个正方形?【练习5】数一数图中含有@的正方形有几个?自我能力提升1.下图中共有多少条线段?2.数一数,每个图形中共有多少个三角形?图(1)图(2)3.下图中共有多少个三角形?4.数一数图中共有多少个三角形?5.数一数图中共有多少个正方形?学霸挑战1.下面各图中各有多少个正方形?(1)2.图中有几个含★的正方形?几个含★的三角形?3.图中共有多少个三角形?4.图中共有多少个三角形?答案:【例题1】5+4+3+2+1=15(条)解析:按左端点有序地数。
(1)以A为左端点:AB,AC,AD,AE,AF 共5条。
(2)以B为左端点:BC,BD,BE,BF 共4条。
(3)以C为左端点:CD,CE,CF 共3条。
(4)以D为左端点:DE,DF 共2条。
(5)以E为左端点:EF 共1条。
【练习1】6+5+4+3+2+1=21(条)【例题2】3+2+1=6(个)解析:(1)以OA为一边的角:∠AOB,∠AOC,∠AOD, 共3个(2)以OB为一边的角(∠AOB除外):∠BOC,∠BOD, 共2个(3)以OC为一边的角(∠AOC,∠BOC除外):∠COD, 共1个【练习2】5+4+3+2+1=15(个)【例题3】3+2+1=6(个)解析:以BC,BD,BE,CD,CE,DE为一边的三角形各有1个。
【练习3】4+3+2+1=10(个)【例题4】(1)4+3+2+1=10(个)(2)(4+3+2+1)×(2+1)=30(个)【练习4】(3+2+1)×(3+2+1)=36(个)【例题5】16+9+4+1=30(个)解析:边长为1的:4×4=16(个);边长为2的:3×3=9(个)边长为3的:2×2=4(个);边长为4的:1(个)【练习5】1+4+2=7(个)解析:边长为1的:1(个);边长为2的:4(个)边长为3的:2(个);1.(3+2+1)+(4+3+2+1)=16(条)2.(1)20 (2)24解析:(1)将大三角形分层:上面一层小三角形里有10个,整个大三角形里有10个,总共有20个。
第1讲 数一数 画一画

练习2 数一数,下图中有几个正方形?有 几 个长方形?有几个三角形?有几个平 行四边形?有几个五边形?
1个正方形,1个长方形,2个三角形,1个平行四边形 1个五边形
例3 数一数,下图中共有多少个点?
解:1+4+8+12+16=41
练习2 数一数,下图中共有多少个点?
解:1+3+6+9+12=31
像树
由3个三角形和1个长方形组成
2
说一说,这些图形像什么?是由哪些 图形组成的?各有多少?
像车
由1个正方形、1个三角形、一个长方形和4个圆在组成
2
说一说,这些图形像什么?是由哪些 图形组成的?各有多少? 由4个三角形,1个梯形和4个椭圆形组成
像鱼
由5个三角形和4个椭圆形组成
3 数一数,下图中共有多少个点?
数数的时候要注意观察
眼睛看的同时要用脑子
例1 说一说: 这些图形像什么?由哪些图形 组成?各有多少个?
小熊脸 圆 形 5个
三角形
1个
例1 说一说: 这些图形像什么?由哪些图形 组成?各有多少个?
小熊脸 圆 形 5个
三角形
1个
例1 说一说: 这些图形像什么?由哪些图形 组成?各有多少个?
小熊脸 圆 形 5个
解:2+6+12+20=40
4
通过下面这四点,你可以画多少条线段?
5
数一数,图中缺了多少个小正方形?
6
数一数,图中有多少个直角?多少个锐角? 多少个钝角?
7
在下面的钉子图上画一个直角三角形, 一个长方形和一个六边形.
....................................... ....................................... ....................................... ....................................... .......................................
3年级奥数 第1讲 数数图形

长方形总个数=10×3=#43;2+1=10,宽边线段:3+2+1=6
长方形总个数=10×6=60(个)
2.数出下图中有几个正方形?
有序的进行枚举,你发现了什么规律吗?
2.数出下图中有几个正方形?
有序的进行枚举,你发现了什么规律吗?
【答案】: 1个□组成:3×3=9(个) 4个□组成:2×2=4(个) 9个□组成:1×1=1(个) 一共有9+4+1=14(个)正方形
“数线段”的思路可以解答的 问题:两两组合的问题,比如 照照片,打电话,比赛场数 等……
注意:两个元素之间
不需要排序
1.三年级有6个班,如果每两个班要进行一次 拔河比赛,那么一共要组织多少场比赛?
2.有红、黄、蓝、白四个气球,如果选择其 中的两个气球扎成一束,那么共有多少种不 同的扎法?
★3.有1,2,3,4,5,6六个数字,这些数 字能组成多少个个位上的数字与十位上的数 字不同的两位数?
数一数,下图中有几条线段?
【思路导航】 方法二:把图中线段 AB、BC、CD、DE看做基本线段来数。(积木法)
数一数,下图中有几条线段?
【答案】:图中一共有10条线段。
线段的数法: 1.连线法 2.积木法 由n条基本线段组成的大线段, 线段总数为:1+2+3+…+n 注意:需满足例题样式哦
数出下图中有多少条线段? (1)
5.数正方形的方法: n×n个正方形组成的正方形总个数:1×1+2×2+3×3…+n×n
1.基本思路:有序+分类 2.基本题型:
①数线段、角、三角形 ②数正方形 3.常用方法: ①枚举法
要正确数出图形的个数, 关键是要从基本图形入手。 首先要弄清图形中包含的基 本图形是什么,有多少个; 其次再数出由基本图形组成 的新的图形;最后求出它们 的和。
三年级奥数第1讲——数数图形

举一反三
举一反三
举一反三 在下面线段上画上5个点,他会被分成几条线段?
举一反三
举一反三 数一数图中一共有几个角?
举一反三
【例三】
举一反三
举一反三
举一反三
举一反三
例题5 有10个小朋友,每2个人照一张合 影,一共要照多少张照片?
举一反三
1、三年级有六个班,如果每两个班要进行一次拔河 比赛,那么一共要组织多少场比赛?
举一反三
2、有红、黄、蓝、白四个气球,如果选择其中的两 个气球扎成一束,那么共有多少种不同的扎法?
举一反三
3、有1~6六个数字,这些数字能组成多少个个位上 的数字与十位上的数字不同的两位数?
随堂作业
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随堂作业
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ห้องสมุดไป่ตู้
学而思-我会数图形
春季班第一讲——我会数图形【知识点】:一、规则图形(肩并肩手拉手排成一排)线段角1. 分类数(恰含法)2. 公式法(开火车)基本线段数依次加到1.端点-1=基本线段【例】数一数下图中一共有多少条线段?①②③④方法1:方法2:恰含1条:4条基本线段有4条,所以从4开始加恰含2条:①②、②③、③④3条4+3+2+1=10(条)恰含3条:①②③、②③④2条恰含4条:①②③④1条注:肩并肩手拉手的规则图形都能用公式总数:4+3+2+1=10(条)法,关键是找火车头(基本图形数)。
二、多层图形1. 多层三角形每层个数×层数=总数【例】数一数图中有多少个三角形?每层个数:3+2+1=6(个)层数:2层总数:6×2=12(个)一共12个。
2. 多层长方形每层个数 × 层数 = 总数(长边线段总数) × (宽边线段总数)= 总数【例】数一数下图中一共有多少个长方形?每层个数:3+2+1=6 层数:2+1=3总数:6×3=18(个) 一共18个。
三、不规则图形按方向分类(注意还有合起来的)分类数 按大小分类(标号法)(恰含法)按方向分类(分层数)【例】下图中有多少个三角形?①、②、③、④、⑤、⑥ 6个①②、③④、⑤⑥ 3个①②③、②③④、③④⑤、④⑤⑥、⑤⑥①、⑥①② 6个①②③④⑤⑥ 1个6+3+6+1=16(个) 一共16个。
【补充题】:1. 下面图中给出的五个点之间,每两个点之间画一条线段,一共可以画出多少条线段?(基础、提高、尖子)① ② ③ ④⑤ ⑥2. 数一数图中有多少个正方形?(提高、尖子)3. 数一数下图中一共有多少个三角形?(基础、提高)4. 数一数,图中共有个长方形,个三角形,条线段。
(尖子)【学习建议】:本讲讲的是数图形的方法,根据不同类型的图形有不同的巧妙方法,同学们要仔细辨认图形种类,像是规则图形和多层图形都是有巧妙方法的;如果是不规则图形,那么一定要注意分类,数的时候思路要清楚,这样才不会数错。
二年级下册数学试题-奥数思维拓展:第一讲 图形的计数(解析版)全国通用
第一讲图形计数【精品】课前复习数一数下面的图形.( 10 )条线段( 18 )个长方形( 10 )个正方形( 16 )个三角形( 8 )个圆同学们,我们已经会数平面图形的个数了(如三角形、正方形、长方形、圆形等).这一节我们要一起来学习数立体图形,比如数小方块等,在数这一类图形中,一定要认真仔细观察图形特点及摆布特点,有次序地去数,不能遗漏也不能重复,只有这样我们才能又快又准的数出这些图形的个数.同学们,加油吧!实践应用【例1】下面的这堆木方块共有多少块?【分析】引导学生按顺序来数,可以一层一层的数;也可以一排一排的数;还可以先数看得见的,再数看不见的,我们一般根据图形的特点来选择合适的方法.(1)3+1=4(块)(2)5+2=7(块)(3)7+4=11(块)(4)4×2=8(块)拓展训练数一数,下面的方块各有多少?( 9 )块( 10 )块( 9 )块列式:5+4=9(块)列式:6+3+1=10(个)列式:6+3=9(块)或:4+3+2=9(块)或:5+4=9(块)( 12 )块( 16 )块( 12 )块列式:6×2=12(块)列式:9+5+2=16(块)列式:9+3=12(块)【例2】下面的图形中一共有几个小方块?【分析】这个图形的数法非常多,在众多的方法中要经过比较,找到最简便的方法:拓展训练这堆方木块共有多少块?方法一:分层数:一共有木方块6+12+18=36(块)或6×6=36(块).方法二:分列数:6×6=36(块)【例3】下面这堆木方块共有多少块?(中间打阴影部分是空心)【分析】因为中间是空心的,所以一层只有8块,一共8×4=32(块).延伸:想一想还可以怎样数?方法二:第一列有12个,第二列有8个,第三列有12个,一共有:12+8+12=32(块)方法三:不看阴影部分一共有:12×3=36(块),中间缺得部分是4个,一共有方块:36-4=32(块)拓展训练下图由多少块正方体组成?(中间阴影部分是空心的)【分析】虽然部分方块被遮住了,但是我们还是可以发现,如果不看中间空心的部分,每边是3个方块,共3层.方法一:9+6+9=24(块)或3×8=24(块)方法二:一层8个,共8×3=24(块)方法三:3×9-3=24(块)【例4】数一数,图1和图2中各有多少黑方块和白方块?【分析】图1:仔细观察图1,可发现黑方块和白方块同样多.因为每一行中有4个黑方块和4个白方块,共有8行,所以黑方块是:4×8=32(个);白方块是:4×8=32(个).图2:再仔细观察图2,从上往下看:第一行.白方块5个,黑方块4个;,第二行白方块4个,黑方块5个;第三、五、七行同第一行,第四、六、八行同第二行;但最后的第九行是白方块5个,黑方块4个.可见白方块总数比黑方块总数多1个.白方块总数:5+4+5+4+5+4+5+4+5=41(个)黑方块总数:4+5+4-5+4+5+4+5+4=40(个)再一种方法是:每一行的白方块和黑方块共9个.共有9行,所以,白、黑方块的总数是:9×9=81(个).由于白方块比黑方块多1个,所以白方块是41个,黑方块是40个.【例5】书库里把书如图所示的那样沿墙堆放起来.请你数一数这些书共有多少本?【分析】方法1:从左往右一摞一摞地数:10+11+12+13+14+15+14+13+12+11+10=135(本).方法2:把这摞书形成的图形看成是由一个长方形和一个三角形“尖顶”组成.长方形中的书 10×11=110 三角形中的书 1+2+3+4+5+4+3+2+1=25 总数:110+25=135(本).【例6】请你数一数,这个跳棋盘上可以放多少个棋子?【分析】要知道可以放多少个棋子,就要数有多少个棋孔.因为棋孔较多,应找出排列规律,以便于计数.仔细观察可知,图中大三角形ABC上的棋孔的排列规律是(从上往下数):1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,另外还有三个小三角形中的棋孔的排列规律是1,2,3,所以棋孔总数是:(1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11)+(1+2+3)×3=66+6×3=84(个).拓展训练如图所示砖墙是由正六边形的特型砖砌成,问需要几块正六边形的砖才能把它补好?【分析】仔细观察,并发挥想象力可得出答案,用七块正六边形的砖可把这个墙洞补好.如果动手画一画,就会看得更清楚了.【例7】将10个小长方体组成一个“工"字形,再将表面涂成蓝色,然后把小正方体分开,(1)3面涂成蓝色的小长方体有几个?(2)4面涂成蓝色的小长方体有几个?(3)5面涂成蓝色的小长方体有几个?【分析】整个图形表面涂成蓝色,只有那些“黏在一起”的面没有被涂色.左、右两端中间各有1个小正方体3面涂色,中间的4个小正方体4面涂色,剩下的4个小正方体都是5面涂色.3面涂成蓝色的小正方体有2个;4面涂成蓝色的有4个;5面涂成蓝色的有4个.【例8】一个大长方体的表面上都涂上红色,然后切成18个小立方体(切线如图中虚线所示).在这些切成的小立方体中,问:(1)1面涂成红色的有几个?(2)2面涂成红色的有几个?(3)3面涂成红色的有几个?【分析】仔细观察图形,并发挥想象力,可知:(1)上下两层中间的2块只有一面涂色;(2)每层四边中间的1块有两面涂色,上下两层共8块;(3)每层四角的4块有三面涂色,上下两层共有8块.最后检验一下小立体总块数:2+8+8=18(个).【例9】如图所示,一个木制的正方体,棱长为3厘米,它的六个面都被涂成了红色.如果沿着图中画出的线切成棱长为1厘米的小正方体.求:(1)3面涂成红色的有多少块?(2)2面涂成红色的有多少块?(3)1面涂成红色的有多少块?(4)各面都没有涂色的有多少块?(5)切成的小正方体共有多少块?【分析】(1)3面涂色的有8块:它们是最上层四个角上的4块和最下层四个角上的4块.(2)2面涂色的有12块:它们是上、下两层每边中间的那块共8块和中层四角的4块.(3)1面涂色的有6块:它们是各面(共有6个面)中心的那块.(4)各面都没有涂色的有一块:它是正方体中心的那块.(5)共切成了3×3×3=27(块). 或是如下计算:8+12+6+1=27(块).【例10】一个由小正方体堆成的“塔”.如果把它的外表面(包括底面)全部涂成绿色,那么当把“塔”完全拆开时,3面被涂成绿色的小正方体有多少块?【分析】3面被涂成绿色的小正方体共有16块,就是图中有“点”的那些块(注意最下层有2块看不见).附加题(以下提供的内容,供老师参考使用)1.如图所示为一块地板,它是由1号、2号和3号三种不同图案的瓷砖拼成.问这三种瓷砖各用了多少块?【分析】因为图形复杂,要特别仔细,最好是有次序地按行分类数,再进行统计:1号瓷砖共12块统计: 2号瓷砖共16块总数:36块.3号瓷砖共8块2.下图中还差多少个小正方体可以组成一个较大的正方体?【分析】先从整体上考虑组成一个较大的正方体需要多少个小正方体,再数出已有的小正方体的个数,便能得出相差的个数.组成较大的正方体需要的小正方体个数:3×3×3=27(个)已有小正方体个数:9+6+3=18(个)还差正方体个数:27-18=9(个)答:还差9个小正方体可以组成一个较大的正方体.3.染色问题补充:右图是一个正方体木块,在它的表面涂上颜色,然后沿图中虚线竖直切开.没有涂颜色的面共有几个?【分析】先分析能切成多少块,再考虑每块上有几个面没涂颜色.解:2×8=16(个)答:没有涂颜色的面共有16个.4. 下图所示为棱长4厘米的正方体,将它的表面全染成蓝色,然后锯成棱长1厘米的小正方体.问:(1)有3面被染成蓝色的多少块? 8块;(2)有2面被染成蓝色的多少块? 24块;(3)有1面被染成蓝色的多少块? 24块;(4)各面都没有被染色的多少块? 8块;(5)锯成的小正方体木块共有多少块? 64块.练习一1.图中有多少个小正方体?【答案】 7+2=9(个).2.这堆木方块共有多少块?你能用几种不同的方法数出来和算出来吗?【答案】6+4+2=12(块)或6×2=12(块).3.这堆木方块共有多少块?(中间打阴影部分是空心)【答案】3×3×5-2×3=39(块)或3×3×3+6×2=39(块)4. 用不同的方法数这两个图形各有多少个方块?【答案】(1)4+3+1=8(个);(2)3×2+4=10(个).5.小狗与小猫的外形是用绳子围成的,你知道哪一条绳子长吗?(仔细观察,想办法比较出来).【答案】分类数一数可知,围成小猫的那条绳子比较长.因为小狗身体的外形是由32条直线段和6条斜线段组成;小猫身体的外形是由32条直线段和8条斜线段组成.6.将8个小立方块组成“丁”字型,再将表面都涂成红色,然后就把小立方块分开,(1)3面被涂成红色的小立方块有多少个?(2)4面被涂成红色的小立方块有多少个?(3)5面被涂成红色的小立方块有多少个?【答案】看着图,想象涂色情况.当把整个表面都涂成红色后,只有那些“粘在一起”的面(又叫互相接触的面),没有被涂色.每个小立方体都有6个面,减去没涂色的面数,就得涂色的面数.每个小立方体涂色面数都写在了它的上面.3面涂色的小立方体共有1个;4面涂色的小立方体共有4个;5面涂色的小立方体共有3个.数学故事从一加到一百高斯有许多有趣的故事,故事的第一手资料常来自高斯本人,因为他在晚年时总喜欢谈他小时候的事,我们也许会怀疑故事的真实性,但许多人都证实了他所谈的故事. 高斯的父亲作泥瓦厂的工头,每星期六他总是要发薪水给工人.在高斯三岁夏天时,有一次当他正要发薪水的时候,小高斯站了起来说:“爸爸,你弄错了.”然后他说了另外一个数目.原来三岁的小高斯趴在地板上,一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱.重算的结果证明小高斯是对的,这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆.高斯常常带笑说,他在学讲话之前就已经学会计算了,还常说他问了大人字母如何发音后,就自己学着读起书来.七岁时高斯进了小学.大约在十岁时,老师在算数课上出了一道难题:“把1到100的整数写下来,然后把它们加起来!”每当有考试时他们有如下的习惯:第一个做完的就把石板﹝当时通行,写字用﹞面朝下地放在老师的桌子上,第二个做完的就把石板摆在第一张石板上,就这样一个一个落起来.这个难题当然难不倒学过算数级数的人,但这些孩子才刚开始学算数呢!老师心想他可以休息一下了.但他错了,因为还不到几秒钟,高斯已经把石板放在讲桌上了,同时说道:“答案在这儿!”其他的学生把数字一个个加起来,额头都出了汗水,但高斯却静静坐着,对老师投来的,轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意.考完后,老师一张张地检查着石板.大部分都做错了,学生就吃了一顿鞭打.最后,高斯的石板被翻了过来,只见上面只有一个数字:5050(用不着说,这是正确的答案.)老师吃了一惊,高斯就解释他如何找到答案:1+100=101,2+99=101,3+98=101,……,49+52=101,50+51=101,一共有50对和为101的数目,所以答案是50×101=5050.由此可见高斯找到了算术级数的对称性,然后就像求得一般算术级数合的过程一样,把数目一对对地凑在一起.。
最新四年级上册 伊嘉儿数学智能版(秋季班教案)第1讲:数图形
(四年级)备课教员:×××第1讲数图形一、教学目标:会数线段、角、长方形的数量。
二、教学重点:掌握数图形的方法:先确定数的顺序,再从左往右依次数。
三、教学难点:较大的图形数的时候需要用手比着从左往右依次数,避免漏掉。
四、教学准备:PPT五、教学过程:第一课时(50分钟)一、导入(5分)师:同学们,请看,这是什么?生:魔方!师:对啦,这是一个三阶魔方,它的主人是卡尔。
你们想玩吗?生:想。
师:嗯,不仅是你们想玩,卡尔的另外两个小伙伴阿派和欧拉也想玩,但是卡尔很为难,不知道要把魔方借给谁。
于是啊,他就出了一个难题,你们知道是什么难题吗?生:不知道。
师:卡尔出的难题是这样的“你们谁要是说出这个魔方的一面有多少个正方形,我就借给谁。
”你们知道正确答案吗?师:嗯,看来你们也有很多不同的答案嘛。
那我就接着往下讲,阿派听到这个难题后,立马就说了,是9个正方形,但是,欧拉却说是14个,你们猜谁说对了?师:最后啊,卡尔把魔方借给了欧拉,因为欧拉说的是对的。
你们知道为什么是14个正方形吗?怎么数的?生:因为有小的正方形,还有小正方形拼成的大正方形。
师:说的很棒,但是太抽象了,我们最好自己动手数一数。
【课件演示数魔方一面的正方形个数的动画,教师配合学生一步步演示过程。
】师:同学们真棒,都很聪明,所以,卡尔最终把魔方借给了欧拉,是明智的吧。
师:这就是我们今天要学习的《数图形》。
【板书课题:数图形。
】二、探索发现授课(40分)(一)例题1:(13分)你能数出下图中共有多少条线段吗?你是怎样做的?师:请问,题目中,最主要的字眼是什么?生:线段。
师:很好,那谁能给我说说什么叫线段?生:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段。
师:说的非常好,请坐。
师:也就是说要满足线段这个条件,需要有两个点就可以了对吧。
那图中有几个点啊?生:图中有4个点,A,B,C,D。
师:说的很完整。
现在我们简化了题目,就是要把A,B,C,D这4个点两两配对,组合成线段,有多少种配对方式,就有多少条线段。
三年级奥数数图形
第1讲数图形
【知识要点】
线段:直线上两个点和它们之间的部分叫做线段,这两个点叫做线段的端点。
角:具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。
三角形:三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段“首尾”顺次连接所组成的封闭图形。
长方形:四个角都是直角的四边形叫作矩形,又称长方形。
【经典例题】
【例1】数出下图中有多少条线段?
【练习1】数出下图中有多少条线段?
【例2】数出下图中有几个角?
【练习2】数出下图中有几个角?
【例3】数出下图中有几个三角形?
【练习3】数出下图中有几个三角形?
【例4】数出下图中有几个长方形?
【练习4】数出下图中有几个长方形?
【例5】有五名同学,每两名同学要握一次手,一共要握几次手?
【练习5】银海学校三年级有9个班,每两个班要比赛拔河一次,这样一共要拔河几次?
【例6】从广州到北京的某次快车中途要停靠8个大站,铁路局要为这次快车准备多少种不同车的车票?这些车票中有多少种不同的票价?
【练习6】从上海到武汉的航运线途中,有9个停靠码头,航运公司要为这段航运线准备多少种不同的船票?
【课堂练习】
1、数出下图中有多少条线段?
2、数出下图中有多少个角
3、数出下图各有多少个三角形?
4、下图中各有多少个长方形?
5、有1,2,3,4,5,6,7,8等8个数字各用一次,能组成多少个不同的两位数?
6、从上海至青岛的某次直快列车,中途要停靠6个大站,这次列车有几种不同票价?。
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D
C B A P
D
C B A 第1讲 数图形
【知识概述】
同学们,你想学会数图形的方法吗?要想不重复也不遗漏地数出线段、角、三角形、长方形……那就必须要有次序、有条理地数,从中发现规律,以便得到正确的结果。
要正确数出图形的个数,关键是要从基本图形入手。
首先要弄清图形中包含的基本图形是什么,有多少个,然后再数出由基本图形组成的新的图形,并求出它们的和。
【例题选讲】
【例1】数出下图中有多少条线段?
【分析与解】方法一:我们可以采用以线段左端点分类数的方法。
以A 点为左端点的线段有:AB 、AC 、AD 3条;以B 点为左端点的线段有:BC 、BD 2条;以C 点为左端点的线段有:CD 1条。
所以,图中共有线段3+2+1=6(条)。
方法二:把图中线段 AB 、BC 、CD 看做基本线段来数,那么,由1条基本线段构成的线段有:AB 、BC 、CD 3条;由2条基本线段构成的线段有:AC 、BD 2条;由3条基本线段构成的线段有:AD 1条。
所以,图中一共有3+2+1=6(条)线段。
【同步精练】(1)数出下图中有多少条线段?
【例2】数出图中有几个角?
【分析与解】数角的个数可以采用与数线段相同的方法来数。
方法一:以OA 为一边的角有:∠AOB 、∠AOC 、∠AOD 3个;以OB 为一边的角还有: ∠BOC 、∠BOD 2个;以OC 为一边的角还有:∠COD 1个。
所以,图中共有角3+2+1=6(个)。
方法二:把图中∠AOB 、∠BOC 、∠COD 看做基本角来数,那么,由1个基本角构成的角有:∠AOB 、∠BOC 、∠COD 3个;由2个基本角构成的角有: ∠AOC 、∠BOD 2个;由3个基本角构成的角有:∠AOD 1个。
所以,图中一共有3+2+1=6(个)角。
【同步精练】数出图中有几个角? (1) (2)
【例3】数出右图中共有多少个三角形?
【分析与解】方法一:我们可以采用按边分类数的方法。
以PA 为边的三角形有:△PAB 、△PAC 、△PAD 、3个;以PB 为边的三角形还有:△PBC 、△PBD 2个;以PC 为边
E
A
B
C
D
D
A
B
C
O
C
B A E
D O
C B A
的三角形还有:△PCD 1个。
所以,图中共有三角形3+2+1=6(个)。
方法二:把图中三角形 △PAB 、△PBC 、△PCD 看做基本三角形来数,那么,由1个基本三角形构成的三角形有:△PAB 、△PBC 、△PCD 3个;由2个基本三角形构成的三角形有: △PAC 、△PBD 2个;由3个基本三角形构成的三角形有:△PAD 1个。
所以,图中一共有3+2+1=6(个)三角形。
方法三:我们发现,要数出图中三角形的个数,只需数出线段 AD 中包含几条线段就可以了,即3+2+1=6(个)。
所以图中共有6个三角形。
【同步精练】数出图中共有多少个三角形?
(1)
(2)
【例4】数一数下图中有多少个长方形。
【分析与解】数长方形与数线段的方法类似。
可以这样思考,图中的长方形的个数
取
决于AB 或CD 边上的线段,AB 边上的线段条数是1+2+3=6条,所以图中有6个长方形。
【同步精练】1、数一数下面各图中分别有多少个长方形。
2、数一数下面各图中分别有多少个正方形。
【例5】数出下图中有多少个长方形?
F
E
D
C B A
K
G I H G F
E
D
C B A
【思路导航】数图中有多少个长方形和数三角形的方法一样,长方形是由长、宽两对线段围成,线段 长有3+2+1=6(条)线段,其中每一条与宽中一条线段对应,分别作为长方形的长和宽,这里共有6×1=6(个)长方形,而宽上共有2+1=3(条)线段也就有6×3=18(个)长方形。
它的计算公式为:
长方形的总数=长边线段的总数×宽边线段的总数
(3+2+1)×(2+1)=18(个) 答:图中共有18个长方形。
【同步精练】(1)数出下图中有多少个长方形,有多少个正方形?
【例6】有5个同学,每两个人握手一次,一共要握手多少次?
【思路导航】这道题可以用数线段的方法来解答。
根据题意,画出线段图,每一个端点代表一个同学。
从图上可以看出,第1个同学要与其余4个同学握手共握手4次;第2个同学还要与其余3个同学握手共握手3次,第3个同学要与其余2个同学握手共握手2次;第4个同学还要与最后1个同学握手共握手1次。
所以,一共要握手4+3+2+1=10(次)
【同步精练】(1)银海学校三年级有9个班,每两个班要比赛拔河一次,这样一共要拔河几次?
(2)有1,2,3,4,5,6,7,8等8个数字,能组成多少个不同的两位数?
【练习1】
1.下图中各有多少条线段? (1)
(2) (3)
2.下图中有多少个角?
D
C
B
A
5
4
3
2
1
A B
C
D
E
F
A B
C
D
E
F
F
G
H
I A
B
C
E
F
D
E
F
D A
B
C O
3.下图中各有多少个三角形?
(1) (2)
(3)(4)
4.下图中各有多少个长方形?
(1) (2)
(3)
5.下图中有多少个正方形?。