语文期末考试质量分析最新4篇
语文期末试卷质量分析报告

语文期末试卷质量分析报告语文期末试卷质量分析报告「篇一」期末考试终于结束了,这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕,而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
纵观我校一到六年级的语文考试成绩,发现本次期末考试,除了五年级,其他五个年级的考试成绩都不太好。
一年级平均分80。
3分,二年级平均分79分,三年级平均分76。
4分,四年级平均分78。
1分,五年级平均分83分,六年级平均分69。
6分。
达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数,由此也可以发现,我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差,与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距,这也给我们全体的语文教师敲响了警钟:要寻根溯源,找到问题的症结所在,解决问题,提高语文的教学成绩。
查看一至六年级的试卷及卷面分析,发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察,试卷内容涵盖丰富,字词句段篇都有涉猎。
对于积累部分的考察,减少了以往的死记硬背,更多的`是以拓展运用的形式出现,切合现今所提倡的以人为本的新课程理念,注重实用性。
此外,从六位任课教师的卷面分析来看,发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在,学生做完题后不注重检查,背诵积累的内容识记清楚,但书写时错别字较多。
这也提醒了所有的语文教师,在平时的教学中,要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构,注意字形,切忌写四不像的字,避免写字时的随意性,这一点教师在黑板上写字时也要注意。
此外,对于要求识记的内容,不能仅仅只限于让学生背会,平时的教学过程中也应当利用默写本,注重对识记内容书写的考察,使学生由理解到识记到正确书写,三个步骤,缺一不可。
此外,还有部分教师在卷面分析中提到,学生在习作时审题不清,抓不住习作主题,导致跑题丢分。
针对此种情况,建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结,引导学生认真审题,抓住共同点与不同点,及时归纳方法,尽量避免丢分。
语文期末试卷质量分析报告

语文期末试卷质量分析报告语文期末试卷质量分析报告「篇一」一、试题特点坚持研讨、教学、评价相一致原则,以夯实基础、注重能力、培养习惯为重点,从四个方面进行检测。
(一)双基部分侧重考查生字、新词的书写和运用,看拼音写词语的内容来自课后生字表及语文天地,字形较为复杂,读音也容易出错,以此考查学生对课文的自读情况以及独立识字的能力;要求注音的生字多来自语文天地的“读一读”和拓展阅读的课文,其目的看学生是否重视对主体课文以外内容的阅读和自觉积累好词佳句。
根据句子填成语,较之过去,增加了运用的成分,内容相对灵活,只要合适即可,既看学生是否能熟读课文,又看其能否结合上下文运用学到的成语。
修改病句有助于学生规范、正确的表达,试题毛病比较常见,包括句子是否完整、搭配是否合理等。
(二)课内阅读以表格的形式,抓住重点单元的三篇课文(包括拓展阅读)在比较中考查学生的概括和评价能力,除了概述主要人物以及表现外,还单列了对人物做法的评价。
这和平时我们倡导的单元整体教学的做法是一致的,也给学生个性化认识的表达提供了平台。
按原文填空主要是平时积累内容的测试,古诗词方面,既有本学期、本年级所学,也有以前所学,但均是千古名句。
选取课文中自主积累的一个段落来默写,相对宽泛,难度不大。
(三)课外阅读仍为两篇文章,容量相对较大,需要一定的默读能力。
《小溪流的歌》是一个童话故事,内容新颖,对学生有吸引力,主要考察对小溪流做法的认识以及从中获得的启迪,还有首尾照应写法的发现,只要认真阅读并思考,多数人能顺利完成任务。
《中国四大回音建筑》是说明文,结构简洁,层次清楚,我们抓住这一特点,让学生仿照学过的内容进行列提纲的练习。
要求是先理清层次,然后列提纲,刚好课本也是以说明文来指导方法,这道题难度系数也不大。
(四)习作本次只有一个题目,是半命题,看似常见,但需要学生认真审题,一个是要和学过的几个单元主题有联系,另一个是在真实的事情中要有两个人物,“我”和夸我的人。
语文期末考试质量分析总结

语文期末考试质量分析总结语文期末考试质量分析总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不妨坐下来好好写写总结吧。
但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的语文期末考试质量分析总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
语文期末考试质量分析总结1期末考试已经结束,手中拿着试卷及成绩表,既有看到一些孩子取得好成绩的欣慰,也有存在不足的失落。
下面我针对我们二一班语文考试中的得与失,做一总结。
一、全班成绩统计人数:全班39人,总分3594,平均分92.2,及格率100%、优秀率85%。
二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分:大部分学生书写正确,但还有小部分同学失分比较多,原因有不会读拼音,还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词,写带有偏旁的字,这几个小题中,组词完成得较好,少数同学失分。
3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟悉,但还有小部分同学课文背不熟练,错别字的出现,从而出现了失分。
4、补充句子,大部分学生完成得较好,小部分同学说话、想象能力较差而失分。
5、课外阅读:完成得不是很好,因为低年级学生阅读量不多,理解能力也不大好,有的学生漏做题目,对完成这样的题目有点困难。
三、优势学生在基础知识方面的正确率比较高:字词部分孩子们都能熟练的掌握,正确率较高。
读读背背根据所学内容填空等题目学生掌握得不错,能灵活运用学过的知识,得分较高,说明我们在教学的过程中,对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。
四、不足错误率较高的题目:1、排列顺序题,这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度,共有6句话,要求排成一段通顺的话,很多同学失分。
2、最后一个写话题,有的学生写得不具体,有的错别字比较多,但最突出的问题在不会审题,要求写150个字以上。
而且需要加强检查习惯的训练培养,写完句子以后要读一读,看一看是否通顺。
2024年七年级下册语文期末考试质量分析总结范本(2篇)

2024年七年级下册语文期末考试质量分析总结范本一、总体情况分析2024年七年级下册语文期末考试各项指标整体稳定,并且相比上学期有所提升。
总体平均分为85分,及格率为90%,优秀率为20%。
考试难度适中,试卷设计合理,基本覆盖了下册所学的知识和技能,考查了学生的综合能力。
下面对试卷的难度、区分度、有效度以及各个知识点的掌握情况进行了具体分析。
二、试卷难度分析2024年七年级下册语文期末考试试卷的难度适中,大部分题目都能被学生完成。
试卷中,选择题的难度适中,填空题在考查了学生对知识点的掌握情况的同时,又考查了学生的运用能力。
阅读理解题目的难度适中,学生对文本的理解和推理能力得到有效考察。
作文题目的难度适中,符合学生的写作水平。
总体来说,试卷难度与学生的知识水平相匹配,考查了学生的综合能力。
三、试卷区分度分析试卷的区分度较好,能够较好地区分学生的优劣。
选择题的区分度较为明显,基本上能够区分出学生的差异。
填空题的区分度一般,有一些题目学生普遍都能答对,缺乏区分度。
阅读理解题的区分度较好,能够准确地区分出学生对文本的理解和推理能力。
作文题的区分度较好,学生的文笔和语言表达能力能被有效地区分出来。
总体来说,试卷的区分度良好,能够准确地反映学生的综合素质和能力水平。
四、试卷有效度分析试卷的有效度较高,能够准确地测量学生对知识点的掌握程度和综合能力。
试卷中的选择题和填空题覆盖了下册所学的知识点,通过这些题目可以较好地了解学生对知识的掌握情况。
阅读理解题目能够准确地考察学生对文本的理解和推理能力。
作文题目充分展示了学生的写作水平和语言表达能力。
总体来说,试卷的有效度较高,能够准确地评估学生在语文学科上的综合能力水平。
五、知识点掌握情况根据试卷中各个题型和知识点的命题情况以及学生答卷的质量,总结了以下几个方面的情况:1.词语积累和运用:学生在词语积累和运用方面的水平较为一致。
对于常用词语的理解和运用较为熟练,但在一些生僻词或者词义辨析方面还需要进一步加强。
语文考试质量分析(最新10篇)

语文考试质量分析(最新10篇)命题的指导思想与原则篇一“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。
语文课程标准中明确指出:语文应在小学阶段打下坚实的基础,这是学生学好其他学科的基础,更是他们终身发展的基础。
显而易见,鉴于此,命题时,我立足于学生的长期发展,着眼于三个维度:知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,以夯实双基为本,把扎实学习基础知识,努力提高基本技能放在首位。
并在命题中力求做到:“卷面图文并茂、生动活泼,内容全面丰富,形式灵活多样,关注个体差异,注重语文素养的整体提高。
”语文期末考试质量分析总结篇二一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点,卷面整洁另奖励2个点。
此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。
整份试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养。
试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查,试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容,这些内容含量分布平均,而且都是学生需要掌握的内容。
因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、写话重生活性。
语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。
本次写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,并且以日记的形式展现,既考察了学生对日记格式的掌握,又考察了学生的语言表达能力。
二、考试概况本次测试年级共有226人参加,从整个卷面来看,学生对基础知识的掌握比较牢固,但还有部分学生学得较死,所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺,具体得分为:三、典型错例分析(一)第8题:我会补充词语。
此题所考的四字词语都是本册书中出现的,在平时的教学中我们教师都一一进行了检查,但写到卷纸上的情况却不尽人意,其中错误率最高的是:()()画脚。
各班具体得分率如下:分析失分的主要原因:1、学生的口头积累和书写积累是两回事,能说对不一定能写对。
语文期末考试质量分析总结

语文期末考试质量分析总结•相关推荐语文期末考试质量分析总结(通用16篇)总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,让我们一起来学习写总结吧。
但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家收集的语文期末考试质量分析总结(通用16篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
语文期末考试质量分析总结篇1本次考试参加人数39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.这样的成绩也是喜人的.在上学期刚接班时班里的平均分是72分,不及格的是5人.以前考试从没有及格过的后进生张艳琴经过一次次的进步,这次竟然也考取了79分的好成绩.反复的分析和思考,这次考试成绩提高的原因有以下几点:一、重视字词句子的教学,创好基础知识关。
我在平时的教学中,针对所学内容中所需要掌握的字、词、句,都要求学生必须做到会读、会讲、理解并会运用。
同时,结合课文和练习,使学生在整合的训练中,提高理解语言、积累语言和运用语言的综合素质。
这样,在测试中,学生就很轻松的闯过了基础知识关。
当然,这都与平时扎扎实实上好每一课,走好每一步是分不开的。
二、注重阅读教学,创好阅读理解关。
1、继续加强词句训练;在阅读教学中,我仍十分重视词句训练,并引导学生自觉的运用查字典,联系上下文的方法,准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
并且要求学生无论是课内还是课外,都要通过背诵、摘抄、作读书笔记等形式,积累词句和精彩语段。
这也是学生轻松闯过基础知识关的原因之一。
2、重视朗读的指导和训练;朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。
所以在阅读教学的过程中,我非常重视学生的朗读,尽量给学生留下比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在朗读的基础上理解。
通过朗读加深理解。
书读百遍,其义自现。
同时使学生的朗读能力不断得到训练和提高。
随之,阅读能力也不言而语,有所提高。
语文试卷质量分析范文多篇

语文试卷质量分析范文多篇分析就是将研究对象的整体分为各个部分,并分别加以考察的认识活动。
下面是作者帮大家整理的语文试题质量分析,期望大家爱好。
语文试卷质量分析(一):一、试题分析这次语文试卷检测的资料全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能照实反应出学生的实际语文知识掌控状态。
试题大致能够分为四部分,第一部分是积存运用,包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积存;第二部分浏览,包括课内浏览(一)、课外浏览(二)、课外浏览(三);第三部分是作文。
从整体状态上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。
试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到以生为本,增进学生全面发展。
二、获得成绩这次考试共有370人参加,优秀率82%,及格率100%,其中a级304人,所占比例82%;b级62人,所占比例为16%;c级5人,占比例1%;透过查阅试卷,发觉优点有:1.大部分学生对生字、词等基础知识掌控较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生坚固掌控。
学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。
3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习潜力有了明显的提高。
三、存在问题从全部卷面来看,积存运用和习作部分学生掌控还能够,浏览失分较多。
(一)积存运用这部分,失分不多,但错的最多的是第3题,选取正确读音,(1)姓氏读音中的应错的很多;(2) 钥匙选取毛病,还有学生看错题要求,用对号表示了。
第6小题根据课文资料填空,第五个空是填一句话,很多学生没填完,这跟平时训练当中有个题有关。
第7小题,有学生没能认真审题,按要求做,只用了一句话介绍了爱好的理由。
全部积存运用部分,错别字失分很多。
这就给我们提了个醒,以后必须要强调再强调,突出易错地方。
(二)浏览1、课内浏览此短文是节选自课文《林冲棒打洪教头》中的,主要考核学生的浏览课内短文的潜力。
[总结范文]语文试卷质量分析16篇
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[总结范文]语文试卷质量分析16篇语文试卷质量分析语文试卷质量分析(一):综合来看,本次语文试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握状况。
按课文资料填空,为学生减轻了背诵的难度。
从答题状况看,孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文资料填空这几个方面做的比较好,学生的得分率较高。
在所有试题中遥遥领先。
这些题是基本的字词,在我们的课堂上都已经反复的强化训练,基本功扎实。
在今后还需坚持这样训练,取得更大的突破。
在写字方面,采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式,对学生的写字进行了考察,这是最直接的考察方法。
既考察了学生识字、写字的状况,同时又考察了学生书写的潜力。
但是按要求写句子是薄弱环节,以下就答卷状况进行分析。
1、汉字书写不认真,字的结构不匀称。
表此刻:将汉字写出格;横不平、竖不直;在田字格中书写,字不居中;各种结构的字书写不匀称。
给人的感觉是学生只图完成书写,不求认真和字的美观,书写的态度不端正。
2、用“个性”“吗”写话,要么是不理解意思就胡乱写话,要么就是最后的拼音表错导致失分3、做错的学生中很多都是句子意思正确,但不通顺。
究其原因,要么是写了错别字,要么是拼音写错。
针对以上存在的问题,提出如下三点教学推荐:1、加大力度继续抓好汉字的书写。
我们要树立写字与识字同等重要的观念,说句老实话,平时的教学中,课上注重的是教学生认识生字,正确掌握笔顺,虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调,总有那么几个学生在浑水摸鱼,今后,要重视写字教学,端正学生的书写态度,要求学生一笔一划认真写好汉字才行。
在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学,练习写好各种结构的字,把字写美观。
为持续学生写字的兴趣,可开展如优秀作业评比,写字比赛等活动。
在活动中树立好榜样,以榜样教育学生,使写字教学生动、搞笑。
让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。
2、口头与笔头相结合,使学生扎实地掌握知识,进而构成潜力。
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语文期末考试质量分析最新4篇一、学生考查情况我班应考人数33人,实考32人,孔祥龙因病没参加考试,优秀人数14人,优秀率%,及格人数33人,及格率100%。
二、试题分析本次语文质量检测,以语文新课标为依据,试题覆盖面广,难易适度,以学生发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。
试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解、习作等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。
下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
三、卷面的具体分析第一部分、基础知识第一题:看拼音写词语,主要考查学生的拼读、写字能力。
此题学生答得比较好,除邓力帆同学把“魄”写错外其他同学全部正确。
第二题:选正确读音,主要考查学生对一些易读错的字的读音的掌握情况。
大部分学生做得较好,秦恒、孔亚宁、邓力帆三个学生把“闷雷”的“闷”读音选成了四声,应该是一声。
这是由于平时普通话不过关造成的,以后要多训练学生说普通话,以纠正不该出现的错误。
第三题:改正广告词中的错别字,主要考查学生平时积累词语的情况。
本题中,有百分之十的学生把“随心所欲”的“欲”没改对,主要原因是基础差,学过的知识忘得快。
第二部分、积累运用第一题:写同音字,本题在整份试卷中,失分较多。
主要原因是学生对“毫不泄气”“大义灭亲”“形势不好”等词语较生疏,平时又少训练到,以至于把“泄”“义”“势”没填对,导致了失分。
第二题:按要求写句子,“把反问句改成陈述句”、“把原句改成比喻句”这两个小题学生都能准确无误地答出,修改病句“山地车的时速是三十公里每小时”有一小部分学生不理解时速就是每小时的速度,所以没改对。
第三题:日积月累,本题在试卷中是准确率最高的',学生全部得满分。
第三部分、阅读理解课外阅读部分:出现的问题是两极分化,好的学生基本能完成得很好,而差的学生却做得一团糟,产生这种情况可能是问题侧重于对内容的理解。
第一题、给多音字选正确读音。
“空”平时训练较多,学生也能较好的区分,但在具体的语言环境中,有的学生不能准确选择,究其原因是学的知识较死板,不会根据意思进行区分,这也是我们教学过程中需要改进的。
第二题、写词语,第三题、用怎样的语气读句子,学生做得较好。
第四题、由于学生不认识“倏”字,大部分学生不能写出它的意思,但有个别学生理解能力较强,会根据上下文进行阅读,答题结果令人满意。
这就不能不引起我的反思:以后该如何引导学生进行阅读,真正提高学生的阅读能力?第四部分、习作优点:书写较好,可见学生在写作时思维流畅,能进行大胆想象,内容叙述具体。
发现问题:有一个学生没写题目,导致失分。
还有个别学生不按要求写作,没有进行充分想象,语句不通顺。
导致扣分严重。
四、针对存在的问题,拟采取的教学措施:1、注重语言积累的灵活性。
教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。
随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。
2、在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。
3、重视运用语言的训练。
错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。
进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法与格的训练,逐渐让学生“写得好”。
一、试卷基本情况本次语文试卷满分为100分。
共分为三大部分:一、基础知识(占40分);二、阅读(占30分);三、习作练习(占30分)。
试题突出了本学期语文的训练重点,侧重考查学生理解语言、运用语言的能力,考核学生综合运用知识的基本技能。
二、卷面分析<一>、知识积累和运用。
1、根据拼音写同音字。
学生对普遍掌握较好,可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。
其原因有:平时学生对词语理解死板,不能在语境中形象的理解词语,这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。
2、选择读音完全正确的一项。
这一部分错误率不高。
从整体看,此小题错的较多。
其做错原因有:⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢,区分不清⑵对易错字的读音积累不够。
3、按课文内容填空一题,失分率很低,说明对课本上日积月累的掌握比较扎实,只有个别学生审题不清,将出自那篇课文,错写成那部作品,导致失分。
对于四大名著中,那部作品不是出自明代,并写出两个主人公,由于涉及到上册书中的内容,部分学生记忆不清,“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度,导致这题失分率较高。
4、用所学名人名言写句话。
有个别学生只将名人名言摆在那,而没有写成完整的句子,说明审题不清。
5、古诗积累。
名言、诗句是学生喜闻乐见的事物,没有人失分。
6、按要求写句子。
此小题失分率不高,说明学生对排比句掌握的较熟练。
<二>、阅读部分本题在这份试卷中所占分值为30分,共有2篇短文。
第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》,由于平时在课堂上知识点已经梳理,所以普遍失分率不高,唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多,原因是:之前没见过这类题型,学生不明白题意。
第二篇短文共有7个小题,在这47小题中,出问题最多的是2、3、7小题,1、5小题失分较少。
究其原因,归纳如下:1、从整篇短文的情况来看,对于六年级的学生来讲,题目偏难。
学生的理解能力一般,对短文理解不透彻,不能正确领会短文的意图,从而不能正确回答问题或回答不到位。
2、学生的概括及语言表达能力差,词不达意。
3、2小题中“从记叙的顺序看,第2段的内容属于,?”,全班无一名学生打出正确答案“插叙”对其的作用只有少部分学生能答出,大部分不能回答正确,原因:平时对插叙的接触较少,在教学中没有对其作用适时的强调,缺乏练习,这也说明老师在高年级教学中,应该着眼于全篇的谋篇布局,而不是单纯的字、词、句。
5、7小题是选择题,给短文加合适的题目。
A选项迷惑性较大,部分学生不能把握主旨,造成选择失误。
<三>、习作优点:1、大部分同学能够审清题意。
知道抓住人物的特点,通过语言、动作、心理来塑造人物。
2、有一部分同学用词准确,语句通顺,书写工整,并且能够把人物写具体。
不足:1、一部分同学书写潦草。
2、个别学生不注意审题,没有使用已给的题目。
3一部分学生错别字太多,用词不当,语句不通顺,且有罗嗦现象。
4、有一小部分同学不能重点描写人物的语言、动作、心理,叙述清楚,具体。
三、改进措施1、重视良好书写习惯的培养阅卷中发现,学生用水笔书写涂改现象,卷面不够整洁。
2、重视语言文字的积累重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
强化熟读背诵,在诵读中积累语言;抓好课外阅读,在博览中积累语言。
语文教学要最根本的一条就是要引导学生加强语言积累,加强感悟,加强体验,深入语言材料,理解作品内涵。
阅卷中发现,虽然有部分学生能有个性、有创意地答题,但仍有不少学生显得知识匮乏,缺乏理解,生搬硬套,肤浅搪塞,反映出他们在平时的语文学习中,仅限于课本,仅限于教师,缺乏积极主动,生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。
3、确立正确的作文教学理念加强作文指导。
尽可能地发现学生习作中的亮点,激发其兴趣,变“要我写”为“我要写”,同时为学生树立学习榜样。
4、重视综合能力培养由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理。
本次考查了学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。
学生平时对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的`训练少,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力。
有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。
四、考后反思1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学,课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外,丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
每次考试前把在以往考试中总结出的经验教训再对学生重复一遍,以加深印象,诸如在田字格中写汉字的题目绝对不能出现涂改,对不太确定的字要先打草稿;是填序号还是填句子要看清楚;遇到做过的题目不能得意忘形,有时会有细微的变化,甚至会有陷阱;若有多种答案的题目要选自己最有把握的答案写;谈体会的题目和口语交际要写具体,说浅显一点就是要多写些内容,再直白一点就是要写满,等等。
5、每单元综合练习的设计要加强整合,揣摩试卷的方向,加强训练的广度深度和灵活性,对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
6、立足课堂,以教材为依托培养学生的阅读能力。
在精读课上教给方法,在阅读课上放手让学生运用学到的方法自主学习,培养学生把握文章主要内容、领会文章传达的主旨、分层分段概括层意段意、体会文章表达方法、了解文章结构和写作顺序、理解词语、运用标点、提出问题、把握朗读的语速语调语气等一些基本的阅读能力,提高阅读教学的有效性。
7、后进生面积大,对学困生、后进生要多进行面对面的辅导,降低对他们的要求,多激励,使他们在学习上树立信心。
8、书写上要严要求,养成认真书写的良好习惯。
期末考试已经结束了,作为教师要找出不足在后一个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让同学们能够在我的指导下进行享受学习给他们带来的快乐,让他们都能以优秀的成绩踏入中学的大门。
一、学生情况分析四年级共有51人,参加考试51人,高分人数10人,高分率,及格人数37人,及格率,人平均分,均分率,综合指数,从考试成绩来看,优等生较少,差生较多,整个班的学生成绩现状不容乐观。
二、试题分析这次四年级的语文试题分四部分,第一部分,积累运用。
第二部分是阅读理解。
第三部分,语文实践。
第四部分,快乐习作。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把词语补充完整、选词填空、按要求写句子、按原文填空等。
三、卷面分析第一部分前四道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况,第五题检测学生句子的转换运用情况,第六题检测学生的对本册教材的掌握理解情况和课外阅读积累情况。
第二部分,阅读理解,这主要是考查学生阅读能力和理解能力,及课外阅读的积累。
第四部分,开心习作主要是考查学生能不能围绕中心把一件事写具体。
四、失分情况及存在的问题1、第一部分积累运用的第三小题我会查字典失分较多。
主要表现在查字典的方法都忘了,音序都不会写了。
第一部分积累运用的第五小题按要求写句子失分较多,主要表现为:把月亮的形状真多。