沁阳市实验小学创客教育三年规化

沁阳市实验小学
创客教育三年发展规划
为深入推进素质教育，全面促进创新教育发展，根据《河南省教育厅关于进一步推进中小学创客教育的通知》文件精神，结合我校教育发展现状，现制定学校创客教育发展三年规划。

一、指导思想
秉承“以人为本，让每一位教师成功，让每一名学生成功”的办学理念，坚持“边建设边应用，边培训边应用，边研究边应用”的基本原则，以创客活动为平台，以课程改革为载体，扎实推进创客教育常态化和内涵式发展，全面提升学生核心素养。

从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等多维度探索创客教育发展特色新模式，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、主要目标
1、依托学校创客教室、科学教室等教学辅助用房和沁教云网络学习空间，打造低成本、开放式和便利化的创客教育空间载体。

2、构建课程体系，编制系列校本教材。

以scratch编程、机器人竞技和3D打印等为主要内容，编写一套富有本校特色的创客教育校本教材，并在全校推广。

3、以综合实践课、拓展课及社团活动为载体，在各学科教学中探索创客教育，扎实推进创客教育与学科教学深度融合，培养一批思想活跃、创意丰富的创客师生群体。

4、打造创客教育品牌。

将机器人竞技、3D打印、scratch 编程、电子板报、创意美术等打造成河南省知名创客品牌。

5、以培养学生实践能力和创新精神为切入点，建好致远楼创客教育校园文化。

6、积极探索创客教育师生评价制度，建立内容丰富、形式多样、机制灵活的创客教育评价体系。

三、具体工作
（一）成立创客教育领导小组
学校成立由校长为组长的创客教育领导小组，并以综合实践、信息技术及科学教师为主要参与力量组建创客教研组。

明确责任，各司其职，做好语文、数学、美术、音乐等学科的课程融合，探索适应本校的创客教育新模式。

（二）拓展创客教育实践空间
以沁教云网络学习空间为载体，创建师生创客空间，进一步完善学校创客教育空间。

一是依托沁教云网络学习空间等平台，在三至六年级创建学生创客实践空间，做到明确目标，责任到人；二是不断丰富完善学校创客空间各板块内容，实现资源共建共享，在线交流，在线评价，为创客教育实现翻转课堂创造条件，满足学生不断增长的认知需求，展示学校最新创客教育亮点，打造实小创客教育品牌。

（三）编写校本系列教材
学校精心设置课程，开设基于信息技术、综合实践整合的创客教育普及课程和基于社团的竞技课程，力争让每个学生在创客教育中提高创新能力，提升核心素养。

创客教育普及课程：信息技术课开设scratch编程、3Done 建模等软件学习；整合综合实践课程开设开源电子软硬件创意智造。

社团课程：学校以scratch编程、机器人搭建、3D打印、创意美术、无人机、魔方、手工制作等课程为主，积极探索并编写适合本校创客教育发展的校本系列课程。

2018年12月前完成：3D打印笔校本教材的编写（陈红星），完成四年级3D打印初级校本教材的编程（李焦柳），五六年级机器人编程校本教材的编写（杨向阳）；
2019年6月前完成：旧物改造创意美术系列校本教材编写（窦文君、校外多彩斑马创意美术教育），三四年级Scratch图形化编程校本教材的编写（李焦柳）；五六年级机器人搭建校本教材的编写（杨向阳），3D建模和打印校本教材（中高级）的编写（陈红星）（四）打造创客品牌
1、举办创客节、教育联盟创客展演等形式多样的普及体验活动，推进创客教育普及，全面提升学生核心素养；
2、积极参加市级以上各类创客比赛活动，提升学校创客教育的影响力；
（五）、创客教育课程建设
以无人机、机器人、3D打印、创意美术等创客为载体，融入智能化教育内容，通过科学合理的规划，使课程普及、课题研究、培训、竞赛等活动互相支撑，在各年级普及编程教育的同时，将开源电子、机器人、三维创意设计作为课程建设重点内容。

创客系列课程教学模式分为三种：一是专门课程模式，二是
学科整合模式，三是社团竞赛模式。

专门课程模式：在教学计划与课程安排中有“创意编程”专门课程。

三、四年级每周各班和安排一节Scratch图形化编程和简单的机器人搭建课程，五年级每周各班安排一节机器人编程和机器搭建，六年级每周各班安排一节3D建模和打印课程。

学科整合模式：学科整合模式是指将创客系列教学内容整合到其他课程的教学中。

一是学校将创客教育纳入各学科（科学、美术、音乐等）教育体系进行整合，在互补互赢的同时，针对教师、学生不同的需求开展创客教育，以达到最好的教育教学效果。

二是鼓励多学科教师乃至家长参与，以学科研讨组等形式破解学校创客师资不足和知识面狭隘的短板，推动创客教育与学科教学的深度融合，从而有效提升创客教育的质量与水平。

社团竞赛模式：采用走出去，请进来的办法，解决创客师资和器材不足的短板。

一是通过组建无人机社团、机器人创客社团、普及创客社团和3D打印社团、Scratch编程社团和创意美术社团等，积极开展创客教育实践活动，全面提升学生创新能力。

二是把兴趣浓、数理逻辑强、创新意识强和动手能力强的学生组成创客竞赛小组，由专业教师在固定时间（周五社团除外）有重点地进行集训，作为学校代表队参加市级以上各级各类竞赛活动，打造实小创客品牌，全面提升师生创客素养。

（六）师资建设
1、建立长效培训机制，创客师资培训常态化。

一是在创客教育师资配备、外出培训、考核和评体系上进行倾斜；二是安排教师每年不少于2次市级以上创客教育培训，特别是动手操作实
践的创客教育培训，让教师有更多的交流和学习的机会，培训后做到有反思、有实践，立竿见影；三是定期开展创客教育教研组活动，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长；四是成立创客教师微信群，定期推送创客教育知识，实现线上线下立体化学习，努力缩短成长时间；
2、通过与天承创客、柴火创客教育、编程猫及励志教育等校外企业机构合作，引进校外专业技术人才，弥补学校创客师资力量不足。

（七）线上空间建设
依托学校创客教育空间，沁教云网络学习空间等平台，明确目标，责任到人，不断丰富完善创客空间内容，实现资源共建，资源共享，在线交流，在线评价，为创客教育实现翻转课堂创造条件，满足学生不断增长的认知科学需求，展示学校最新创客教育亮点，打造实小创客教育品牌。

四、保障措施
1、加强领导、落实责任。

建立健全一系列规章制度，在确保创客教育跨学科协调发展的的同时，不断新增计划项目，定期开展评估检查实施情况。

2、创客社团活动学校设置专项经费支持，用于创客课程开发、耗材添置、师生教学实践和应用研究等。

同时还积极引导社会资金支持学校创客发展。

3、大力培育创客文化。

以“创客教育是面向未来的教育”为主线，加强对学生创客群体、创客空间、创客活动的宣传力度，倡导“开源、分享、协作”的创客精神，丰富“敢于冒险、
崇尚创新、追求成功、宽容失败”的创新文化内涵。

附件：创客教育具体时间安排:
沁阳市实验小学
2018年9月1日
附件：创客教育具体时间安排:
第一阶段2018.2～2018.7
完成实验小学创客空间的初步设计及理念的制定；开展各类创客活动，初步建立创客课程体系，创建省创客教育示范校；
第二阶段2018.8～2019.元
加大创客教育硬件投入（改造升级学校现有计算机教室，购买2台以上3D打印机等创客活动配套器材，为学生提供更多的动手实践平台）；中高年级每周至少上一节开源电子编程与信息技术融合的创客教育课，创客教育课程体系进一步完善，教师专业化迅速成长。

第三阶段2019.2～2019.7
完成学校创客教育校本系列课程，打造学校若干个创客教育突出项目，形成一批焦作市级以上的创客教育比较突出的创客团队，在焦作市第20届中小学电脑制作活动中保持沁阳第一，力争焦作第一。

在Scratch编程、机器人搭建、电子板报、微视频（微电影）等项目代表焦作参加省赛，力争荣获三项以上大奖。

第四阶段2019.8～2020.元
在校园形成人人争当创客的风气，形成一批创客学习课程资源。

第五阶段2020.2～2020.7
创客教育课程纳入学校常态化赛课活动，全校师生参与创客教育活动达80%以上；力争在省级创客教育竞赛活动中焦作第一。

第六阶段2020.8～2021.元
学校形成良好的创客教育生态环境，学校创客教育走向特色建设纵深发展，实现“河南领先，全国一流”创客教育名校。