机电一体化培训总结
机电一体化实训总结范文3篇
机电⼀体化实训总结范⽂3篇机电⼀体化⾦⼯实习实训总结新学期⼀开学，各系各教学单位就开始了紧张的教学⼯作。
实训中⼼第五周实训课迎来了机电⼯程系07机电班32名同学的实训。
其实训内容为掌握钳⼯的基本知识、基本操作⽅法及车床、铣床、刨床、磨床的基本操作⽅法，并对数控车、铣、⽕花机、线切割机等的参观。
为了搞好这次的实训教学 ,院领导指⽰⼤家提前⼀周对教学中的相关⼯作做了周密安排 ,委派经过实训教学课考察证明 , 理论基础扎实、实践经验丰富、教学思路清晰的⽼师担任指导⽼师，对教学⽤具进⾏认真的清理和准备，保证了实训课的顺利开课。
这次实训课的第⼀节课是安全教育，安全是实训中的⾸要问题，课上指导⽼师不是只讲安全要求，同时还讲述了⾃⼰见到的和⾃⼰亲⾝经历的安全事故，并且列举了过去同学们在实训过程中曾经出现过的⼀些安全问题，由于讲述事例⽣动，使同学们的思路很快应跟上⽼师的思路，因此在这次实训课中，没有出任何安全问题。
对于机械加⼯实训课，安全问题⼀直是领导和⽼师⼗分重视的，⽽这次同学们表现出对安全的重视，为今年教学实训课开了⼀个好头。
这次实训课07机电班的同学表现出了⾼度的积极性。
从钳⼯、车⼯、铣⼯实训课过程中看，同学们态度认真，操作严谨，实训课的第⼆天，他们对钳⼯的基本要求，车⼯、铣⼯的操作规程都基本掌握，到第三天⼤部分同学都能加⼯出合格的⼯件。
值得赞扬的是钳⼯课实训中的⼏位⼥同学，由于体⼒上的差别，她们在錾⼝榔头的制作中⽐男同学要付出更多的汗⽔。
但凭着她们对知识的渴望，对⼯件质量的追求，在进度上她们⼀点也不⽐男同学落后，⽼师和同学对她们总是投以赞许的⽬光。
到⽬前为⽌，同学们对教学要求规定的正确读图，⼯序的确定，公差的理解、量具、⼯具的使⽤，操作规程的熟悉，对安全意识都有较好的理解和掌握。
通过⽼师们耐⼼细致地讲授和学⽣们的积极的配合下，在整个实训过程中没有⼀件安全事故发⽣，都顺利的完成了实训任务。
学⽣都能够完成好实训教师给他们布置的课题，最后通过实训⽼师的考核，绝⼤部分学⽣都取得了优异的成绩。
机电一体化个人总结
机电一体化个人总结
机电一体化是指将机械与电子技术有机结合，形成一种新的工程技术，通过电气化、
自动化和信息化手段，实现机械设备的智能化、自动化和集成化。
在机电一体化领域，我个人总结了以下几点：
1. 工程实践能力：机电一体化需要综合运用机械、电子、自动控制等多个学科的知识，因此需要具备工程实践能力。
这包括能够独立完成机电一体化设备的设计、调试和维
护等工作。
2. 多学科综合能力：机电一体化不仅涉及机械和电子技术，还需要了解自动控制、传
感器、通信网络等相关知识。
因此，要具备跨学科的综合能力，能够综合运用各种知
识解决问题。
3. 创新思维能力：机电一体化技术的发展非常快速，需要具备创新思维能力，能够不
断提出新的想法和解决方案，推动技术的进步和应用的创新。
4. 团队合作能力：机电一体化往往需要多个专业人员合作完成，包括机械工程师、电
子工程师、自动控制工程师等，因此需要具备良好的团队合作能力，能够有效地与团
队成员进行沟通和协作。
5. 学习能力：由于机电一体化技术的发展非常快速，需要不断学习新的知识和技术。
因此，要具备较强的学习能力，能够及时跟进最新的技术动向，并能够通过学习和实
践不断提升自己的能力。
综上所述，机电一体化需要具备工程实践能力、多学科综合能力、创新思维能力、团
队合作能力和学习能力等方面的素质。
只有不断提升自己的能力，才能适应机电一体
化技术的发展和应用需求。
机电一体化学习方法总结2篇
机电一体化学习方法总结机电一体化学习方法总结精选2篇〔一〕机电一体化是指机械和电子两个领域的集成，是现代技术领域中的重要分支之一。
因此，学习机电一体化必须掌握机械、电子和计算机等多个领域的知识。
本文将总结机电一体化学习方法，以帮助学习者更好地掌握这一领域的知识。
机电一体化的第一步是学习机械原理，这是机电一体化领域中非常重要的一局部。
学习机械原理需要理解杠杆、滑轮、齿轮、蜗杆等机械原理，这些原理是机械领域的根底。
学习这些根底知识的时候，学习者应该多看一些教材和视频，多做一些相关的实验，加深对这些原理的理解。
同时，学习者也应该理解不同类型的机械和机器人，掌握原理和特点。
这样可以让学习者更好地理解机械局部的知识，从而更好地应用这些知识。
机电一体化的第二步是学习电子原理。
学习电子原理也是非常重要的，因为在机械局部中有很多需要用到电子的知识。
例如，制造和控制机器人，需要掌握电磁学、电路原理、信号处理等相关知识。
学习这些知识需要不断做电子设计实验，学习相关的电子知识，例如集成电路、传感器、数字电路、功率电子等。
此外，在学习过程中也应该学习掌握使用一些常用电子工具的技巧，例如：万用表，示波器，逻辑分析仪等工具的使用方法，保持学习的思维活泼，理论和理论结合起来，使理论得以更好地应用。
机电一体化的第三步是学习计算机知识。
每个制造工艺过程都会涉及到一些计算机知识，例如机械绘图、3d打印所使用的CAD(计算机辅助设计)系统、仿真软件、编程语言等。
所以学习机电一体化需要强化计算机知识，掌握计算机语言如Pyton等相关软件，下载安装如Solidworks 等机械原理软件和 EDA 工具。
此外，还需要理解一些与机械、电子和计算机相关的新兴技术，在新技术领域中掌握一些根本概念，才能成为一个优秀的机电一体化工程师。
学习机电一体化需要注重理论，只有通过实际操作才能更好地学习并掌握相关知识。
学习者可以寻找一些机械、电子、计算机相关的工程，例如机器人制作、自动化控制系统、电路板设计等，逐渐进步自己的理论才能。
机电一体化师资学习培训收获总结
机电一体化师资学习培训收获总结首先感谢学院各级领导对我的信任和培养，在我院招生工作进行的如火如荼的时候，给我机会去培训学习。
此次培训学习给我搭建了一个学习、交流的平台，让我有机会来充实和完善自己。
此次培训我的收获主要有以下几个方面：本次师资培训开阔了我的眼界，通过与其他兄弟院校老师的交流，我进一步认识到机电一体化专业发展的重要性以及前景的广阔性。
该专业就业涉及建筑、自动化生产、汽车生产、机加工、自动化控制、企业维修电工、精密加工、一体化生产系统、仓库存储系统等众多领域，就业前景广阔。
另外，随着社会的发展，该专业逐渐向着自动化、智能化方向发展。
并且，该专业具有一定的技术含量，可以提高我院学生专业素质，进一步优化我院学生的分配。
我此次参加的是可编程控制器（PLC）新技术专业的学习，在此次培训中，我学习了西门子S7—200的基本编程思想、基本控制方法、基本编程等知识。
这些知识都是基于一个立体仓储系统的设计来进行的，其中包含了以下内容：任务一：多地自动往返控制任务二：两轴位置控制任务三：气动控制技术任务四：立体仓储系统设计另外在上一个总任务的基础上，基于“五站”系统还学习了：任务五：WINCC上位机控制任务六：MPI、PROFIBUS多机通信任务七：直流调速系统（分三个子任务完成）这些知识在我校机电专业学习中都还没有涉及到，此次入门学习，为我以后的自学打开了大门，为我校机电一体化专业发展以及设置技师班提供了基础。
在本次培训的开班典礼上，相关领导对本次培训做了说明，培训重点是体验新的教学方法。
此次培训各位授课老师也充分展现了一体化教学法、项目教学法、任务教学法等。
我在学习的过程中，也深深体会到了一体化教学法配合其他教学法的优势。
新教学法根据当代学生的特点，能充分发挥学生的主观能动性和学习的积极性，促进学生的动手能力、思考能力、分析能力以及解决问题的能力。
当然一体化的教学方法离不开一体化的教学设备，本次培训协办的山东技师学院，各项一体化设备一应俱全，为老师的培训和学生的教学提供了优良的基础设施，也希望我院在以后的教学中加大设备配置的力度，审时度势建设同行业内领先的机电专业。
机电一体化学习心得体会
机电一体化学习心得体会机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术，下面是为大家整理的机电一体化学习心得体会，希望对你们有帮助。
机电一体化学习心得体会1一、经验总结1.通过实习，对铣削加工的特点、加工范围，对铣床的组成、工作原理和用途都有深刻的了解;已经具备独自完成对工件测量、平面、沟槽加工，更换、安装刀具的能力;已达到实习目的。
2.铣床的操作简单易学，但操作过程中也不可松懈，以防止事故的发生。
3.我们知道了铣工的主要内容为划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、装配、和修理等等。
了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。
4.了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。
机电一体化实习心得体会机电一体化实习心得体会5.铣工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们不但对铣工实习的重要意义有了更深层次的认识，而且提高了我们的实践动手能力。
使我们更好的理论与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。
6.我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。
老师们不耐其烦地帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍。
有的程序特别长，可老师才不计较这些，只要有一点毛病，就一定要把它揪出来，尽自己最大的努力把同学们的作品修整得更为完美一点。
有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。
实习过程中我们也发扬了团结互助的精神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了同学间的友谊。
7.在实习过程中我们取得的劳动成果——精美的螺母、螺钉等。
这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。
2024年机电一体化金工实习实训总结范本(三篇)
2024年机电一体化金工实习实训总结范本一、实训背景____年，我所在的机电一体化专业进行了为期三个月的金工实习实训。
该实训旨在增强学生实践能力，培养学生的金工实操技能以及团队协作能力。
实训内容包括金工基础知识学习、金工装备操作以及金工项目实践等。
二、实训过程1. 理论学习在实训开始之前，我们先进行了一段时间的金工基础理论学习，包括金属材料的性质与应用、金工工艺与技术、金工装备与仪器的使用等。
通过理论学习，我们对金工有了一定的了解，并为后续的实操提供了理论基础。
2. 实操技能训练随后，我们进行了实操技能训练。
在指导老师的带领下，我们逐步学习了金工装备的操作技巧，包括钳工、铣工、冲压和焊接等。
通过反复的练习，我们掌握了金工基本操作的要领，提高了我们的实操技能。
3. 项目实践在掌握了金工基础知识和实操技能后，我们开始了金工项目实践。
我们被分成小组，每个小组负责一个金工项目。
在实践中，我们需要进行项目计划、分工合作、材料采购以及具体的加工制作等。
通过实践，我们锻炼了团队协作能力，并将理论和技能应用于实际项目中。
三、实训收获通过金工实习实训，我获得了以下方面的收获：1. 理论与实操结合：通过实践项目，我们将之前学到的金工理论知识与实际操作相结合，加深了对金工工艺的理解。
2. 实操技能提升：经过反复的实操训练，我们的金工操作技巧得到了提高，并且可以熟练使用各种金工工具和设备。
3. 团队协作能力：通过小组项目实践，我们学会了合理分工、高效协作。
相互之间的沟通和协调，提高了我们的团队协作能力。
4. 技术创新意识：在实践中，我们尝试了一些新的金工方法和工艺，提高了我们的创新意识和解决问题的能力。
5. 实践能力增强：通过实际项目的实施，我们锻炼了解决实际问题的能力，提高了我们的实践能力。
四、实训反思在金工实习实训中，我也发现了一些问题和不足之处：1. 实训时间较紧张：由于实训时间有限，导致我们只能进行基本的金工实操训练，没有更多的时间去深入了解一些高级的金工技术。
机电一体化学习总结(5篇)
机电一体化学习总结（汇总5篇）一段学习生涯即将结束,想必每个人都有所收获,有所成就,是时候写下一篇学习心得了。
以下是我为大家收集整理的机电一体化学习总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
机电一体化学习总结第1篇时间飞速，还有四个月我就要大学毕业了，我的大同学活也就要结束了。
回想昨日仿佛就在眼前，但是时间在我们指尖如流水静静的流走！而我们也即将踏上社会，走上本身的工作岗位！我们知道机械制造业是一个国家最基础的行业，也决议了一个国家制造业的整体水平，起步早，但进展又最令人担忧，比如现在中国的汽车工业相比机械制造业来说无论是产品质量还是生产效率都要高得多，当然这也是由于机械行业的特性起了决议性的因素。
对于我们机电一体化专业的同学们来说，或对于作为将来从事机械，机电制造方面业务的我们来说，去机械制造公司实习对我们来说特别紧要。
在十一月末我进入了武汉重冶重型机械制造有限公司进行实习，目前我的实习工作还在进行当中。
对公司也有了一些了解，武汉重冶重型机械制造有限公司是集新材料研发生产、重型成套设备研发制造、大型铸锻件及热处理为一体的大型民营企业。
公司自主研制开发出一套将“特种材料冶炼—锻造成型—热处理—机械加工”四位一体的短流程、低能耗、高质量“一次热循环”的高端模具新材料生产工艺技术，该技术在国际国内尚属首创应。
公司主营产品为：各种模具金属材料、高精锻件及重型冶金装备等。
模具金属材料研发是基础，锻造及热处理是生产重型装备的紧要保证，从而形成一条从材料研发到装备出厂的国内鲜见的完整产业链。
这一平台的形成，奠定了我公司辐射电力、船舶、桥梁、冶金、采矿等行业的基础。
虽然还在实习期这次我静下心来回想这次实习真是感受颇深。
我们知道实习是大学教育中一个极为紧要的实践性环节，通过实习，可以使我们在实践中接触与本专业相关的一些实际工作，培育和磨练我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的本领，把理论和实践结合起来，提高我们的实际动手本领，为将来我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础。
机电培训总结及心得体会
机电培训总结及心得体会机电培训总结及心得体会1在公司及领导的信任下，真的很荣幸这次能够前往昆明参加长安大学举办的机电系统维护管理暨高速公路信息化管理培训。
通过三天的培训学习，在许教授的讲授和辅导下，我受到一次愉快而深刻的管理知识教育，进一步启迪了思维，开拓了视野，为今后更好工作奠定了基础，细细品味感受很多，以下是我个人学习以后的一些心得体会：高速公路是一个国家现代化水平的重要标志之一，随着我国高速公路运营里程的不断延伸，高速公路的发展重心已逐步从建设向管理转移，而高速公路的信息化则是实现高速公路现代化管理最重要的基础支撑。
通过对高速公路收费、监控、通信、计算机与网络系统、供配电与照系统的维护内容、维护周期、维护标准以及电子收费技术、车牌识别技术、视频检测技术、无线网络技术等系统学习，使本人进一步认识了解到信息技术的进步和互联网技术的发展，为加速高速公路的信息化进程，为高速公路发挥高速效益提供了动力。
随着区域内高速公路网络的形成，联网“一卡通”收费正成为当前收费系统建设与改造的热点。
总的来说，收费系统是高速公路机电工程中效益发挥最大、最为成熟的系统。
收费管理工作是高速公路管理的一项重要工作，是高速公路“服务人民，奉献社会”的重要窗口，热情、准确、快速、安全、畅通是其遵循的基本原则，其中确保机电设备完好和系统运行良好是确保畅通的关键。
所以我们熟悉各种不同设备，了解不同设备的技术性能，并对各种不同设备出现的故障进行分析。
同时加强对机电设备的维护保养，不断提高机电维护人员技术水平，做到勤保养、勤维护，以脑勤、眼勤、耳勤、手勤，快速准确判断出设备故障，并自己用备品备件更换故障的设备，全面开创维护新局面。
这次培训也使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识，并对自己提出更高的要求，一是要切实增强学习的动力，把学习的理念真正渗透到个人的思想中，明确学习目的，让学习成为自觉的行动。
二是要不断提高学习的能力。
树立全新的学习观念，善于运用科学的学习方法，理论联系实际，学以致用，要明确自己的.所需，有选择、有针对性地学习。
机电一体化个人学习总结范文(合集6篇)
机电一体化个人学习总结范文（合集6篇）篇1：机电一体化个人学习总结经学校安排，我和同事于20XX年7月14日至7月31日去天津工程师范学院参加了为期十八天的PLC与变频调速技术培训，通过十八天的上课培训，时间虽短，我还是觉得自己学到了很多东西，现将培训内容及我的总结如下：此次培训分两个部分，第一部分为PLC，前十天由天津工程师范学院的李波教授主讲，内容包括：西门子S7-300/400和组态WinCC的相关知识。
首先李老师讲了PLC的结构、硬件、编程指令、组织块、数据块，以及PLC的最高级应用组态组网。
着重为我们讲解了S7-300、400系列编程软件STEP7-Micro/WIN的使用方法。
其次讲解了组态软件WinCC的使用方法。
在学习理论的基础上，我们在PLC实训室做了一些针对性练习，加深了对理论知识的理解掌握。
第二部分为变频器调速技术与应用，后八天由有9年变频器维修经验的陈少明讲师主讲。
主要包括以下内容：1、变频器的现状及发展趋势，及在交流传动的应用领域等;2、电机的知识，异步电机的简单原理，异步电机对变频器的要求，变频器的原理;3、变频器的主电路，驱动电路，保护电路等;4、电动机和变频器的选择，包括容量的选择，形式的选择;5、变频器的安装要求;6、变频器的功能，全面的讲了变频器的各种功能及参数的设定。
7、IGBT模块的测量。
通过后八天的听课学习，我对异步电机的原理、变频器的原理重要知识点有了初步了解，由于以前接触变频器相关的知识很少，而且时间有限，陈老师也没有仔细讲解，所以还有很多地方都似懂非懂，以后还要结合笔记和培训教材进一步的深入学习。
在这次培训中我发现在工业生产领域的诸多方面都必须要用PLC控制，所以在这新的时期，PLC将会有更大的发展，它将在自动化领域发挥更大的作用。
通过十八天对机电一体化课程的学习，尤其是PLC在机械控制中的`应用、编程和调试让我对机械控制方面有了更深层次的理解，也为以后在中和科研中指明了一定的方向，拓展了思路、开阔了视野。
2024年机电一体化学习总结范本(2篇)
2024年机电一体化学习总结范本在2024年，机电一体化是科技领域中的一个重要热点，也是我在这一年所专注学习和研究的领域。
在这一年的学习中，我主要集中在以下几个方面：机电一体化的基本概念和原理、相关技术的研究与应用、以及机电一体化的未来发展趋势。
通过深入学习和实践，我对机电一体化有了更加深刻的理解，并且在这个领域中取得了一些成果。
首先，在学习机电一体化的过程中，我对机电系统的基本概念和原理有了全面的了解。
机电一体化是将机械、电子、自动控制和信息处理等多学科进行集成，实现物理和信息的统一。
通过学习机电一体化的基本概念，我理解到机电一体化不仅包括硬件上的集成，还包括软件上的集成。
在理论学习的基础上，我还进行了实践，制作了一个小型的机电一体化系统。
通过手动控制和编程控制，我能够感受到机电一体化的优势和实际应用价值。
其次，我在研究机电一体化相关技术方面取得了一些成果。
在2024年，机电一体化的相关技术得到了迅速发展，尤其是在人工智能、大数据和云计算等方面的应用。
我通过学习相关技术的理论和实践，不仅加深了对这些技术的理解，还能够独立进行相关技术的研究和应用。
例如，在一个研究项目中，我将人工智能技术应用到机电一体化系统中，实现了智能控制和优化。
通过数据分析和模型训练，系统能够根据外部环境和内部状态自动调整工作参数，实现智能化运行。
最后，在研究机电一体化的未来发展趋势方面，我认为机电一体化将会在更多领域得到应用，并且对传统产业的改造和创新将会更加深入。
随着技术的不断进步和应用的广泛推广，机电一体化将会在制造业、交通运输、医疗健康等领域发挥更大的作用。
例如，在制造业中，机电一体化系统将能够实现自动化生产和灵活化制造，提高生产效率和产品质量。
在交通运输领域，机电一体化系统将能够实现智能驾驶和交通管理，提高交通运输的安全性和效率。
总之，通过在2024年的学习和研究，我对机电一体化有了更加深入的理解，并且在相关技术的研究和应用方面取得了一些成果。
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机电一体化专业建设体会机电工程系侯继红各位领导、各位专家：大家好！前面的专家介绍了专业建设的一般定义和宝贵的专业建设经验，很受启发。
我这里仅向各位汇报一下国家级教改试点机电一体化专业（现在名称是机械制造及自动化专业）的建设体会，实事求是的具体做法，请各位批评指正。
我想汇报的内容有以下几点：一、专业教改试点概况和背景二、专业建设的具体做法三、几点体会下面先介绍第一点：一、教育部“高职高专教育专业教学改革试点”工作背景1、在全国高校中遴选的基本情况如表所示。
河南省入选教育部改革试点专业16个，我系机电一体化专业应该是这全省的16分之一。
教育厅确定省级改革试点专业30个，化工工艺专业在这30个专业中取得优秀成绩令人敬佩。
2、我系机电一体化专业概况机电一体化专业经原河南省教委批准于1993年设立并开始招生，其支撑专业是我校1981年成立时设置的机械制造工艺与设备专业和电气自动化专业。
至今已经办学12年了，一个轮回。
机电一体化专业设立头两年，全部是面向焦作市职高对口招生。
1998年以前生源来自河南省内，1999年开始对普通高中毕业生招生，并开始对全国招生。
至今已毕业学生580人。
目前机电一体化专业有22个省、市、自治区的名学生在校学习，人数达到历史最多水平。
近二年该专业第一志愿上线报考率达130%，新生报到率高于80%，生源十分稳定。
05级新生也是报道踊跃，不少学生是冲着“国家级重点专业”的概念而来，说明改革是会产生社会影响的。
机电一体化专业历届学生简况如表1-1所示，其中01级为改革试点年级。
入学年度分项1993949596979899000102030405班级数1211112212465人数33794753453969665990131212210累计数10届毕业生累计580人05年秋在校生553 人3、机电一体化专业教学改革的基本情况机电一体化专业开始也以普通专科教育的标准进行建设，课程体系仿造普通专科设置：以机械制造工艺与设备专业为基础，加强了部分电类课程，增设1门机电结合的专业课程叫机电一体化概论。
其教学效果与原机械制造工艺与设备专业差不多，电气基础没有加强多少。
由于生源主要是职业高中学生，在入校前已经有较长时间的实践动手能力训练，进入大学后普遍希望对理论课“补课”，所以对实践技能的再提高被放到了次要位置。
专业教学思想不明确，没有自己的特色是显然的。
从“九五计划”开始，市政府把焦作大学的建设纳入焦作市整体发展规划，全国兴起了教学改革的热潮，如学分制、CBE模式等。
并且国家对教改试点学校有几百万的资金支持，加地方配套政策，我校决定探索、参与。
要参与，就要按照教育部提倡的改革思路走，当时新兴的高等职业教育改革思路是什么呢？1996年我在教务处，这是工作职责要求了解的。
我通过同学到国家先期试点学校郑州电专了解情况，得到了互相矛盾的看法。
向学校汇报。
1996年5月学校派人分别到四川、天津，后来98年又去深圳等教学改革有特色的高职院校考察学习CBE模式和DACUM方法等经验。
回来向中层进行了汇报。
经过研究、思考，还写了论文《地方高校的特色与CBE模式》、《关于地方性职业高校实行学分制的思考》等。
学校决定确定校级试点专业，有机电一体化、建筑、化工等。
1996年9月我开始带领系人员对焦作市内几个较大企业进行社会调查，与车间、技术部门和管理部门的技术员、车间主任、厂长等一起探讨毕业生在生产第一线所从事的岗位和岗位群，以及职责任务和对应的能力要求。
然后组织教师从学生毕业后可能从事的岗位群出发，反复研究，进行能力分解，研究制订毕业生必须达到的业务规格和能力标准，明确方向、理清思路、找出教育实现方法；但当时系里不太了解工作的意义。
1997年11月完成人才培养方案的初步设计和对企业界专家的咨询；1998年4月正式成立机电一体化专业建设专家委员会，论证教学设计；2000年12月向河南省教育厅申报高职高专教学改革试点专业；2001年6月通过教育部专家组遴选，进入国家高职高专教学改革试点专业行列；2001年9月在秋季入学的机电一体化专业开始进行教学改革试点。
2004年7月专业教改试点开始后第一届学生毕业。
这几年的情况大家都知道了。
可见，机电一体化专业成为国家级试点前后经历了6年准备、4年预验收，并不是一纸材料、一个汇报就换来的。
在需求与现实差距如此大的环境下，我们的努力还是有了很好的收获。
虽然当时出发点是资金、改革都有，但效果是好的，全系各专业都从中受益。
二、专业建设的具体做法1、教育思想观念的转变机电一体化专业教学改革的过程，既是一次教学业务的创新，更是一次教育思想的革命，与机电一体化专业教改相关的各层次教职员工都不同程度的受到了触及。
任课教师对“以学科为中心”到“以岗位技能为中心”设计课程结构、大幅压缩理论学时、整合重组专业课程、学习和开设高新技术课程等变化，大都经历了一个从不适应甚至抵触、到逐步适应以至积极参与的过程。
教学管理者对教学内容转变带来的管理模式改变、管理内容的增加、对师生转变教育思想的教育引导等工作，也有个从不适应到基本驾驭的过程。
随着教学改革给专业发展带来的进步，如教学设备的完善、高技能新技术的引进、专业培养方向的清晰明确、社会反响的肯定等逐渐显现；教师在改革中收入没有受到影响、先进教学手段得到应用、教研科研和职称学历都有不断提升；学生在改革中学到了实用技能、专业发展基础和工作就业能力都得到强化、文化素质提高，大家体会到了改革的好处、看到了改革的意义、更坚定了改革的信心。
2、重新研究设计培养计划关键是对课程进行整合，对培养计划进行修订、重组。
高职高专改革要求打破普通专科“本科压缩型”的培养模式，明确提出了面向生产第一线的高等技术应用型人才的培养目标。
要围绕培养目标和专业规格，借鉴CBE教育模式中“倒推式”的课程开发方法，以就业岗位群为导向重构知识、技能、素质教育体系。
全系教师要开展与教改有关的教研科研活动和科技服务。
试点以来共发表科研教研论文52篇；完成省级科研项目10项，教研项目4项；获得国家实用新型专利3项。
教学管理要正规化。
制度健全，教学文件实现计算机管理，配合学校进行各项管理。
网络教务管理系统正式运行，实行了学生网上评教。
学校制订了教学评价和奖惩制度，并及时兑现，鼓励大家积极参与。
考试制度进行了大量改革，专业教学的成绩测试采用了开卷与闭卷结合、笔试与答辩结合、考试与考查结合、平时与结业结合等多种方式。
7、为学生创造条件取得职业资格证书。
《计算机知识和应用能力等级证书》、《全国计算机等级证》、《全国计算机应用技术证书》（NIT）、《数控工艺员上岗证书》（CETTIC上岗资格证书）、《AutoCAD 认证证书》《普通话等级证书》《驾驶执照》等可以自选证书考取。
三、几点体会1、关于我系机电一体化专业建设的亮点和特色分两个层次：专业建设方面的。
汇报给专家组了，特色项目是：由主流先进制造软件构成的“软技能培养”应用课程体系；由“3A模块”和“双证书制度”构成的岗位技能教学体系。
具有创新性意义的改革实践项目是：专业主干课程的整合重组；学生毕业设计与就业实习一体化。
机电一体化专业教学改革以后，毕业生所学知识实用，具备实践动手能力强、进入职业岗位角色较快的特点，受到用人单位的欢迎，就业率高。
河南省教育厅公布的2004年焦作大学机电一体化专业就业率为96.67%,高于全省平均水平。
毕业生跟踪调查用人单位满意率达到94%以上。
同时，连续两年我校机电一体化专业近二年高考第一志愿上线率达到130%，新生报到率高于80%，生源稳定，在一定程度上表明了社会对专业教学改革成效的认可。
建设过程中的。
想一切我们该想的。
就是努力创新，保持全系发展的活力。
专业发展应该系里想的，如专业的发展、改造，实验室建设等，尽管提建议、“奏本”，争取。
改革出活力、改革出动力。
干一切我们能干的。
立足现有条件，争取做到最好，比如“软技能”培养方向的提出等。
没有条件迂回曲折也可以达到最高目的：培养社会适用人才，可以为专业开辟一片生存、发展的空间。
2、注意培养自己的提炼、分析、综合、归纳能力。
如“3A”模式的提炼，“软技能”提法的出现等。
“挖掘”的过程，就是提炼、出亮点的过程，就可以提高。
3、注意学习文件、文章，掌握教育管理发展方向，提高管理科学水平。
如：高等教育大众化阶段质量观有别于精英教育阶段的质量观；知识本位质量观与能力本位质量观也有不同。
我们认为从以下评价可以来验证我们培养的人才和教学改革的质量：校内评价：报考率、报到率；毕业率、签约率，职业资格证书或技能等级证书通过率社会评价：就业率、满意率、美誉度、品牌政府评估：教学状态公布；高职高专人才培养工作水平评估4、保留各种工作文件，档案管理、文件制发的正规化也是非常重要的。
谢谢！一体化教学学习总结叶红庆2012年8月3日至8月17日，我有幸参加了由人力资源和社会保障部举办的全国高技能人才师资培训示范项目《机床切削加工》第四期培训班。
这次培训班设在美丽的江门技师学院。
此次培训共有来自全国15个省市多所技工院校的30名教师参加，绝大多数教师都是学校的中流砥柱，多数同志都有十几年的教学经验，有些还是行业中的能手，具有非常突出的专业能力。
因此，相互聚在一起，通过交流、学习、讨论可以相互取长补短，达到相互提高的目的。
下面我从以下几方面把这次培训学习做一下总结。
一、教师团队这次培训的教师团队可以说是“豪华配置”，有全国技术能手、有全国“五一奖章”获得者、有全省说课第一名等等。
这些教师都是教学一线的专家能手，特别是在一体化教学方面有很高的造诣。
通过教师团队几位老师的分别讲解、介绍、示范一体化教学的实施过程，让我真切的感受和体会了一体化教学这种全新的教学模式。
课堂上我们是教员与学员的关系，教员不辞幸苦，毫不保留的讲授、传授新的教学方法，课后我们就是朋友关系，相互交流，谈论自己的教学方法、趣事，谈论自己学校的学生管理工作等等。
二、教学内容还记得第一天看到我们的课表时，我被那满满的课程表吓了一大跳，然而在名师的讲解和与全国各地的老师们交流中，不知不觉十五天的学习很快就结束了。
第一天就聆听了一体化教学改革专家广州市工贸技师学院的张利芳教授的《一体化课程开发理论与实践》讲座。
通过张教授的生动形象的讲解，使我对一体化的认识有了根本转变，以前以为理论和实操由同一个老师教授就是一体化了，现在感觉这样的理解太肤浅了，一体化课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程，它的核心特征是“理论学习与实践学习相结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”,学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境所进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。