小学一般现在时优秀教案.docx
一般现在时教案范文
一般现在时教案范文教学目标:1.理解一般现在时的用法和构成。
2.能够正确使用一般现在时。
3.能够运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学重点:1.一般现在时的用法和构成。
2.利用一般现在时进行简单的口语表达。
教学难点:1.正确使用一般现在时。
2.运用一般现在时进行简单的口语表达。
教学准备:1.多媒体设备。
2.笔记本和笔。
3.与学生交流的教学素材。
教学过程:Step 1: 导入新知1.通过展示现在进行时的图片或视频引发学生对现在时态的了解。
2.和学生进行对话，询问他们对现在时态的认识。
Step 2: 介绍一般现在时态1.通过多媒体设备展示一般现在时的用法和构成。
2.详细讲解一般现在时的构成规则，并通过实例进行说明。
- 一般现在时基本构成规则是将动词的原形加上-s或-es。
- 例如: "I play football every day." 或 "She eats an apple for breakfast."3.强调动词第三人称单数的特殊规则。
- 第三人称单数形式在动词原形的基础上加-s或-es。
- 例如: "He plays football every day."Step 3: 练习一般现在时1.翻译练习：为学生提供一些简单的句子，要求学生根据给定的动作短语和时间状语翻译成英文。
- 例如: "我每天上学" -> "I go to school every day."2.句子改写：提供一些句子，要求学生将其中的动词改写为一般现在时。
- 例如: "She watches TV in the evening." -> "She watches TV every evening."3.角色扮演：分成小组，让学生在小组内模拟日常生活对话，使用一般现在时。
(完整word版)小学一般现在时教案
小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法.二、教学重点：一般现在时的构成.教学难点：一般现在时的运用。
三、教具：图片四、教学过程1、定义-—一般现在时的自我介绍(1) 表示经常发生或习惯性发生的动作时,用一般现在时态。
e。
g.:I often watch TV at home.（出示看电视的图片）I usually get up at six 。
（出示起床的图片）I do my homework every night. （出示做作业的图片）（2) 表示客观的事实，用一般现在时态。
e.g。
：There are seven days in a week。
The sky is blue。
(出示蓝天的图片)2、特征词—- 一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1) 肯定句的结构①be动词:主语+be（am,is,are）+其它。
e.g.：I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+行为动词(+其它）。
e.g。
：We study English.The boy plays basketball。
★注意:①当句子主语是I，we, they，you（第一、二人称)或复数名词时，动词用动词原形.②当句子的主语是he，she, it或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s”或"-es"）.e。
g。
：Mary likes Chinese.★复习:第三人称单数动词变化特殊形式：have--—has★课堂巩固操练——出示图片,请学生造句（分4个小组各造一句）图片组1:Tom、cleanthe room图片组2：A Cat、eat fish图片组3：Mary、watch TV图片组4：My mother、work in a factory★练习—- 考考你1.把下列人称归类Tom，Jiamin，I ，my father，you, they, my cousin，her daughter, our teacher，he，she, it，your sister，his friend，his friends, their brother，their brothers, the cat, little dog, the table，my bag第一人称：第二人称:第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______（have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards。
一般现在时标准教案
一般现在时标准教案第一章：一般现在时的概念与用法1.1 一般现在时的定义引导学生了解一般现在时表示的动作或状态是经常发生或习惯性的，通常与经常、总是、有时候、每天等频度副词连用。
1.2 一般现在时的构成讲解主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式；主语为非第三人称单数时，动词原形不变。
1.3 一般现在时的常见句型展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第二章：一般现在时的主谓一致2.1 主语为第三人称单数时解释主语为第三人称单数时，动词要使用三单形式，如：He goes to school every day.2.2 主语为名词复数公司、学科、国家等时强调当主语为名词复数公司、学科、国家等时，动词仍使用原形，如：The students like music.2.3 主语为非第三人称单数时讲解主语为非第三人称单数时，动词原形不变，如：My mother cooks dinner every evening.第三章：一般现在时的频度副词3.1 频度副词的概念与用法介绍频度副词如：always, often, usually, sometimes, rarely等，并讲解它们与一般现在时的搭配。
3.2 频度副词的位置强调频度副词应放在主语和动词之间，如：She often goes to the gym.3.3 频度副词的否定句和疑问句结构展示频度副词的否定句和疑问句结构，让学生进行区分和练习。
第四章：一般现在时的特殊句型4.1 一般现在时的there be句型讲解一般现在时的there be句型结构，如：There is a book on the table.4.2 一般现在时的have/has got句型解释have/has got句型表示拥有，如：I have a bike.4.3 一般现在时的with/have/has句型讲解with/have/has句型表示伴随情况，如：She has her lunch with her. 第五章：一般现在时的练习与运用5.1 一般现在时的情境对话提供情境对话，让学生练习使用一般现在时表达日常生活中的动作或状态。
一般现在时讲解教案
一、教案基本信息1. 一般现在时讲解教案2. 适用年级：五年级3. 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法能够正确运用一般现在时描述动作或状态能够辨别一般现在时与其他时态的区别4. 教学重点：一般现在时的构成：主语+ 动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态5. 教学难点：正确运用一般现在时描述动作或状态辨别一般现在时与其他时态的区别二、教学方法1. 讲授法：讲解一般现在时的概念、构成和用法2. 示例法：通过举例让学生理解一般现在时的用法3. 练习法：设计练习题让学生巩固所学知识4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得三、教学内容1. 第一课时：引入一般现在时的概念讲解一般现在时的构成：主语+ 动词原形举例说明一般现在时的用法：描述习惯性动作或状态2. 第二课时：通过示例让学生进一步理解一般现在时的用法讲解一般现在时与其他时态的区别（一般过去时、一般将来时）设计练习题，让学生辨别一般现在时与其他时态3. 第三课时：讲解一般现在时的否定句：主语+ do/does/did not + 动词原形讲解一般现在时的疑问句：do/does/did + 主语+ 动词原形设计练习题，让学生运用一般现在时的否定句和疑问句4. 第四课时：讲解一般现在时的被动语态：主语+ am/is/are + 过去分词举例说明一般现在时被动语态的用法设计练习题，让学生运用一般现在时的被动语态5. 第五课时：复习一般现在时的概念、构成和用法设计综合练习题，让学生全面运用一般现在时总结本节课时内容，布置课后作业四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般现在时的掌握程度2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性地讲解3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和理解程度五、教学资源1. PPT课件：展示一般现在时的概念、用法、例子等2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对一般现在时的掌握3. 小组讨论材料：提供相关话题，让学生进行小组讨论六、教学延伸活动1. 制作时间胶囊：让学生设想自己五年后的样子，用一般现在时描述自己的状态和习惯，将纸条放入时间胶囊中，约定五年后打开。
一般现在时教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力。
3. 提高学生的语法意识和语言表达能力。
教学重点：1. 一般现在时的构成和用法。
2. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换。
教学难点：1. 一般现在时的时态标志和语境理解。
2. 一般现在时在句子中的运用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括一般现在时的定义、构成、例句等。
2. 学生准备笔记本、练习册。
教学过程：一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的自我介绍，引出一般现在时。
2. 提问：同学们，你们知道什么是现在时吗？它在我们的日常生活中有什么作用呢？二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时的定义、构成和用法，并举例说明。
2. 介绍一般现在时的时态标志，如always、usually、often、sometimes、every week等。
3. 讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的转换方法。
三、练习巩固1. 教师带领学生进行跟读练习，巩固一般现在时的发音和语调。
2. 学生进行填空练习，填写一般现在时的正确形式。
3. 学生进行句型转换练习，将给定的句子转换为一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
四、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用一般现在时进行对话。
2. 教师随机抽查学生的对话，给予点评和指导。
五、总结1. 教师总结一般现在时的重点知识，强调其在日常交流中的重要性。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、练习和活动等多种形式，帮助学生掌握了一般现在时的概念和用法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。
2. 注重语言的实际运用，让学生在真实的语境中感受和运用一般现在时。
3. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。
4. 结合学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
一般现在时教案
一般现在时优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 提高学生的英语语法水平和口语表达能力。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法和注意事项。
3. 动词的第三人称单数变化规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和动词第三人称单数的变化。
2. 教学难点：一般现在时的运用和动词第三人称单数的特殊情况。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，让学生在情境中运用一般现在时。
3. 采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
五、教学准备1. 教材：人教版《英语》教材。
2. 课件：一般现在时PPT。
3. 练习题：一般现在时相关练习题。
4. 教学道具：卡片、图片等。
六、教学过程1. 导入：通过与学生谈论日常生活中的习惯和行为，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、构成和用法，重点讲解动词第三人称单数的变化规则。
3. 互动：学生分组讨论，举例说明一般现在时的用法。
4. 练习：学生完成一般现在时的相关练习题，教师点评并讲解。
5. 拓展：引导学生运用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
七、案例分析通过分析一些日常生活中的案例，让学生更好地理解和运用一般现在时。
例如：1. 描述自己的作息时间：I get up at 7 o'clock in the morning and go to school at 8 o'clock.2. 描述朋友的兴趣爱好：My friend likes playing soccer and he isa good player.八、课堂小结总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变化规则。
鼓励学生在日常生活中多运用一般现在时进行交流。
一般现在时小学教案模板
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握一般现在时的构成和用法，能够正确运用一般现在时态表达日常生活中的动作、状态和习惯。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习等活动，培养学生观察、表达和运用语言的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重点：1. 一般现在时的构成：主语+be动词（am/is/are）+形容词/动词原形。
2. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。
教学难点：1. 一般现在时的正确使用。
2. 区分一般现在时和现在进行时的区别。
教学准备：1. 多媒体课件2. 图片、卡片等教学辅助材料3. 学生用书、练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引出英语课堂。
2. 教师展示图片或卡片，引导学生用英语描述图片内容，复习已学过的英语单词和句型。
二、新课学习1. 教师讲解一般现在时的构成和用法，通过例句让学生理解一般现在时的概念。
2. 学生跟随教师一起练习一般现在时的句子结构，如：I am a student. I am 12 years old. I like playing football.3. 教师引导学生用一般现在时描述自己的日常生活，如：I go to school by bus.I have lunch at 12:00.4. 教师展示更多例句，让学生练习一般现在时的句子。
三、巩固练习1. 学生进行小组练习，互相提问和回答关于一般现在时的问题。
2. 教师设置情景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。
2. 学生回顾所学，巩固记忆。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对一般现在时的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课学习1. 教师讲解一般现在时与现在进行时的区别，通过例句让学生理解两者的不同。
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小学一般现在时复习教案一、教学目标：复习并掌握一般现在时的构成及其用法。
二、教学重点 : 一般现在时的构成。
教学难点：一般现在时的运用。
三、教具：图片四、教学过程1、定义——一般现在时的自我介绍(1)表示经常发生或习惯性发生的动作时，用一般现在时态。
e.g.:I often watch TV at home. （出示看电视的图片）I usually get up at six .（出示起床的图片）I do my homework every night.（出示做作业的图片）(2)表示客观的事实，用一般现在时态。
e.g.： There are seven days in a week.The sky is blue. （出示的图片）2、特征词——一般现在时的好朋友often usually always sometimes never every+ 时间3、一般现在时的构成——一般现在时的真面目(1)肯定句的结构①be 动词：主语 +be(am,is,are)+ 其它。
e.g.： I am a boy.He is happy.②行为动词：主语+ 行为动词 (+ 其它 )。
e.g.： We study English.The boy plays basketball.★注意：①当句子主语是I, we, they, you （第一、二人称）或复数名词时，动词用动词原形。
②当句子的主语是he, she, it 或单数名词（第三人称单数）时，动词要用第三人称单数的现在式形态（在动词后面加"-s" 或"-es" ）。
e.g.： Mary likes Chinese.★复习：人称单数复数第一人称I we第二人称you you第三人称He\she\it they第三人称单数动词变化——叮当法术变变变！特殊形式：have---has一般动词后加s wears,reads,works,makes,likes,laughs ,buys以 s, x, ch, sh 结尾 ,后加 es watches,brushes,teaches,guesses,catches.以辅音字母+ o 结尾 ,一边加 es goes, does★课堂巩固操练——出示图片，请学生造句（分 4 个小组各造一句）图片组 1:Tom 、 clean the room图片组 2： A Cat、 eat fish图片组 3： Mary 、 watch TV图片组 4： My mother 、work in a factory★练习——考考你1.把下列人称归类Tom, Jiamin, I , my father, you, they, my cousin, her daughter, our teacher, he, she, it, your sister, his friend, his friends, their brother, their brothers, the cat, little dog, the table, my bag第一人称：第二人称：第三人称单数：第三人称复数：2.选择适当的词填空(1)I ______(have, has) a beautiful toy bear.(2)They _____ (have, has ) some postcards.(3)Tim ______(have, has) a new basketball.(4)My sister ________(have, has) three green skirts.(5)I _________(like, likes) playing chess.(6)He _______(like, likes) listening to the radio.（2）否定句的结构①be 动词：人称 +Be(am,is,are) 动词否定形式 + 其它 .Be 动词的否定形式肯定形式否定形式缩写形式am am not\is is not isn ’tare are not aren ’te.g.：I am not a boy.He isn ’thappy.②行为动词：人称+助动词否定形式+ 行为动词 (+ 其它 )第三人称单数一般现在时的否定形式,在行为动词前加doesn ’t(does not).e.g.：I gets up early.I don ’tget up early.We don ’tstudy English.★注意：一旦遇见“ doesn ’t”“do ”这两个词时，动词必须还原。
e.g.The girl likes eating fruits very much.The girl doesn ’tlike eating fruits at all.Does the girl like eating fruits?★课堂巩固操练——出示图片，请学生造否定句（重复用上个环节图片，分男女2组各造两句）图片组 1:Tom 、 clean the room图片组 2： A Cat、 eat fish图片组 3： Mary 、 watch TV图片组 4： My mother 、work in a factory★练习——考考你把下面的句子改为否定形式：He is a worker ._______________________________He often play basketball ._______________________________The students are happy everyday._____________________________________I usually go to the zoo with my mother.________________________________________We spend two hours on our homework every night.__________________________________The cat looks lovely._____________________________________________They dance after school.____________________________________________（3）一般疑问句的结构（一般疑问句读音升调）①Be 动词 + 主语 + 其它？Yes,主语 +Be 动词 .No, 主语 +Be not.E.g.:Are you Jim? —— Yes,I am(这里不能缩写 ).\No,I ’m Tom.Is your father tall? —— Yes， he is.\No,he isn ’t.②助动词（ do\does ） + 主语 + 动词原形（ + 其它）？Yes,主语 +do\does.No, 主语 +do\does not.E.g.:Do you have a story book? —— Yes,I do.\No,I don’t.Does Lily go to school by bike? Yes,she does.\No,she doesn’t.★课堂巩固操练——课堂现场情景句子转换师： He is in red. ——生： Is he in red? Yes,....\No,....师： She is beautiful. ——生： Is she beautiful? Yes,....\No,....师： She looks thin . ——生： Does she look thin? Yes,....\No,....师： ...——生： ...师： ...——生： ...师： ...——生： ...师： ...——生： ...师： ...——生： ...③如果主语是 this that, 回答时用 it 代替，如果问句中主语these, those, 回答时用 they ′代替。
e.g. Is this your bag?—— Yes ,it is.\No,it isn ’t.Are those oranges? —— Yes,they are.\No,they aren’t.★课堂巩固操练——课堂现场情景句子转换师： This is his book. ——生： Is this his book? Yes,it is.\No,it isn’ t.师： That is a schoolbag. ——生： Is that a schoolbag? Yes,it is.\No,it isn’ t.师： This one makes me happy .——生： Does this one make you happy? Yes,it does.\No,it doesn ’t.师： These are desks. ——生： Are these desks?Yes,they are.\No,they aren’ t.师： ...——生： ...师： ...——生： ...师： ...——生： ...师： ...——生：...④述句变一般疑问句应注意的事项a.如果述句中有第一人称，则变问句时最好要变为第二人称。
e.g.： I usually have lunch at school.→Do you usually have lunch at school?My father is playing soccer.→Is your father playing soccer?b.如果述句中有some, 则变问句时往往要变成any 。
e.g.： I have some friends in America.→Do you have any friends in America?★课堂巩固操练——课堂现场情景句子转换师： I listen to the music every Saturday.生： Do you listen to the music every Saturday?Yes,....\No,....师： We like Tom & Jerry .生： Do you like Tom & Jerry ?Yes,....\No,....师： I know some stories in this book.生： Do you know any stories in this book?Yes,....\No,....★练习——考考你变一般疑问句并作肯定和否定回答。