泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元第11课《粒粒皆辛苦》教案
泰山般小学三年级品德与社会下册《粒粒皆辛苦》教学设计
《粒粒皆辛苦》教学设计【教学内容】《粒粒皆辛苦》是小学三年级品德与社会下册第四单元《走进劳动者》第一主题的教学内容。
本节课是依据课程标准中关于“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”内容而设计的。
【教学目标】1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、使学生了解农民伯伯运用那些科学种田技术，体会农民伯伯的勤劳与智慧。
3、粮食来之不易，引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的良好习惯。
【教学重点、难点】1、知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
2、明白粮食来之不易以及农民为之付出的艰辛，培养学生爱惜粮食的良好习惯。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
【教学准备】1、收集我们本地种植的农作物，并把样品带到课堂来。
2、有条件的同学随家人参加一次农田劳动，亲身体验劳动的辛苦。
3、收集我们生活当中铺张浪费现象的各种材料，在课堂上展示。
4、收集袁隆平爷爷不求回报、为祖国踏实工作的高尚品德的故事。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
“小小农产品展示会”。
一上课，我让学生把收集到的样品拿出来，看谁收集到种类最多。
听到命令后，同学们立即纷纷拿出自己的“劳动成果”，有的用信封装，并在信封上写上的名称、产量、用途、种植季节等有关知识，有的用方便袋装，有的用口袋混合在一起………并让学生找出我们本地最普遍种植的两种农作物----小麦和水稻。
这样极大调动了学生学习的积极性，为学习新课打下了很好的铺垫。
二、精心设计活动内容，完成教学目标。
我们知道“学生的品德形成不仅仅在单一的知识获得过程中发展起来的，而是在活动与交往中发展起来的”。
为完成教学目标，我精心设计了以下四个活动内容。
活动内容一：听童话故事，感受辛苦。
同学们，我们每天吃的馒头、愿意吃的方便面，你知道它们是用什么加工而成的吗？那就是小麦，你想知道小麦的生长过程吗？教材上通过连环画的形式，采用拟人化的方法，讲述了粮食的生产过程。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思教案及反思：《粒粒皆辛苦》教案：目标：1.通过阅读《粒粒皆辛苦》这个故事，了解劳动的重要性和价值。
2.培养学生的劳动意识和劳动习惯。
3.启发学生积极参与劳动，珍惜劳动成果。
教学内容：1.指导学生阅读《粒粒皆辛苦》这个故事。
2.讨论故事中的人物和事件。
3.分析故事中的主题和寓意。
4.进行小组讨论，让学生分享自己参与劳动的经历。
5.组织学生共同做一些劳动，如校园清洁、植树等。
教学步骤：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一节课学习的内容，复习劳动的定义和相关的知识。
2.阅读故事（10分钟）给学生分发《粒粒皆辛苦》这个故事的阅读材料，并指导学生默读故事。
3.讨论故事（15分钟）以小组为单位，让学生讨论故事中的人物和事件，然后选择一名代表进行汇报。
4.分析故事（10分钟）让学生回答一些问题，帮助他们理解故事的主题和寓意。
例如：“这个故事想要告诉我们什么？”“你在故事中看到了什么?”等。
5.小组讨论（15分钟）给学生准备好话题，让他们分享自己参与劳动的经历，并讨论他们从劳动中学到了什么。
6.实践劳动（30分钟）组织学生一起参与一些劳动活动，如校园清洁、植树等。
在活动过程中，教师引导学生认识到劳动的重要性和价值。
7.总结（5分钟）让学生回顾当天的学习内容，总结自己的收获和感受。
评估方法：1.观察学生的参与情况和表现。
2.听取学生的小组讨论和回答问题的发言。
3.学生个人的劳动心得和总结。
反思：在教学过程中，我发现学生对故事的内容理解能力有所欠缺。
他们只是单纯地通过朗读故事来了解故事的情节，而没有深入思考故事背后的意义和寓意。
在讨论环节，我发现学生的回答比较简单，缺乏深度。
这一点需要在今后的教学中加以改进，引导学生思考问题，提出更多的观点。
另外一个需要改进的地方是实践劳动的环节。
尽管我组织了学生进行一些劳动活动，但时间安排比较紧凑，每个小组只有30分钟的时间去完成。
学生没有足够的时间去体验劳动的辛苦和成果，这也影响了他们对劳动的理解。
泰山版道德与法治三下第12课《粒粒皆辛苦》教学设计
泰山版道德与法治三下第12课《粒粒皆辛苦》教学设计一. 教材分析泰山版道德与法治三下第12课《粒粒皆辛苦》教材，主要围绕“粒粒皆辛苦”这一主题，引导学生从生活中的点滴细节，体会到珍惜粮食、节约资源的重要性。
教材通过生动的案例、有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中，理解到“粒粒皆辛苦”的内涵。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的生活经验，对节约、珍惜资源有一定的认识。
但部分学生可能对“粒粒皆辛苦”的理解仅停留在表面，缺乏深入的思考。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从生活实际出发，联系自身经历，深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解“粒粒皆辛苦”的含义，认识到珍惜粮食、节约资源的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜粮食、节约资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解“粒粒皆辛苦”的含义，认识到珍惜粮食、节约资源的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，深入理解教材内容，培养节约意识。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受“粒粒皆辛苦”。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析讨论。
2.准备投影仪、电脑等教学设备，用于展示教材内容。
3.准备纸张、笔等学习用品，供学生课堂练习使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组我国粮食浪费的图片，引导学生关注粮食浪费现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍教材内容，引导学生了解“粒粒皆辛苦”的含义。
通过讲解、提问等方式，让学生认识到珍惜粮食、节约资源的重要性。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析。
让学生联系生活实际，思考如何做到珍惜粮食、节约资源。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解粮食的来源和种植过程，认识到粮食的珍贵。
（2）培养学生动手实践的能力，学会节约粮食。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生体验农民劳作的辛苦。
（2）采用小组合作的方式，培养学生团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）增强学生节约粮食、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让学生了解粮食的来之不易，培养节约粮食的习惯。
难点：如何让学生真正体会到粒粒皆辛苦，从而自觉节约粮食。
三、教学准备：1. 教师准备：收集有关粮食种植、加工的资料，准备种植工具，安排农田实践环节。
2. 学生准备：提前了解粮食种植的基本知识，准备农田实践所需的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗麦穗，引导学生观察麦穗的结构。
（2）提问：你们知道这颗麦穗是怎么来的吗？2. 讲解粮食种植过程：（1）教师利用图片和资料，讲解粮食从种植到收获的过程。
（2）学生分享自己了解到的粮食种植知识。
3. 农田实践：（1）教师带领学生来到农田，分组进行种植实践。
（2）学生在教师的指导下，亲自动手种植粮食作物。
4. 总结体验：（1）学生分享农田实践的感悟，讨论粮食的珍贵。
（2）教师引导学生认识到粒粒皆辛苦，要节约粮食。
五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学过程中是否让学生真正体会到粮食的来之不易？（2）学生是否在实践中培养了节约粮食的意识？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你们是否明白了粒粒皆辛苦的含义？（2）在今后的生活中，你们将如何做到节约粮食？教学总结：本节课通过讲解、实践等方式，让学生了解了粮食的种植过程，体会到粮食的珍贵。
在实践中，学生学会了节约粮食，培养了热爱劳动、尊重劳动的情感。
但在教学过程中，仍需注意引导学生深入思考，增强节约粮食的行动力。
六、教学拓展：1. 观看粮食种植纪录片：组织学生观看有关粮食种植、收获的纪录片，进一步了解粮食生产的艰辛过程。
最新泰山般小学三年级品德与社会下册《粒粒皆辛苦》教学设计精编版
2020年泰山般小学三年级品德与社会下册《粒粒皆辛苦》教学设计精编版《粒粒皆辛苦》教学设计【教学内容】《粒粒皆辛苦》是小学三年级品德与社会下册第四单元《走进劳动者》第一主题的教学内容。
本节课是依据课程标准中关于“通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为此付出的劳动与智慧”内容而设计的。
【教学目标】1、使学生知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
2、使学生了解农民伯伯运用那些科学种田技术，体会农民伯伯的勤劳与智慧。
3、粮食来之不易，引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的良好习惯。
【教学重点、难点】1、知道粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
2、明白粮食来之不易以及农民为之付出的艰辛，培养学生爱惜粮食的良好习惯。
既是本课的教学重点也是教学的难点。
【教学准备】1、收集我们本地种植的农作物，并把样品带到课堂来。
2、有条件的同学随家人参加一次农田劳动，亲身体验劳动的辛苦。
3、收集我们生活当中铺张浪费现象的各种材料，在课堂上展示。
4、收集袁隆平爷爷不求回报、为祖国踏实工作的高尚品德的故事。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
“小小农产品展示会”。
一上课，我让学生把收集到的样品拿出来，看谁收集到种类最多。
听到命令后，同学们立即纷纷拿出自己的“劳动成果”，有的用信封装，并在信封上写上的名称、产量、用途、种植季节等有关知识，有的用方便袋装，有的用口袋混合在一起………并让学生找出我们本地最普遍种植的两种农作物----小麦和水稻。
这样极大调动了学生学习的积极性，为学习新课打下了很好的铺垫。
二、精心设计活动内容，完成教学目标。
我们知道“学生的品德形成不仅仅在单一的知识获得过程中发展起来的，而是在活动与交往中发展起来的”。
为完成教学目标，我精心设计了以下四个活动内容。
活动内容一：听童话故事，感受辛苦。
同学们，我们每天吃的馒头、愿意吃的方便面，你知道它们是用什么加工而成的吗？那就是小麦，你想知道小麦的生长过程吗？教材上通过连环画的形式，采用拟人化的方法，讲述了粮食的生产过程。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》说课稿
《粒粒皆辛苦》说课稿大家下午好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第四单元“走进劳动者”中的第一课《粒粒皆辛苦》。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学准备、课型、教法、学法、教学过程这几个方面进行具体阐述。
一、说教材新课标下的《品德与社会》是一门综合性课程。
它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童丰富的内心世界和主题人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
《粒粒皆辛苦》是三年级下册第四单元“走进劳动者”中的第一课。
人人都离不了的，与学生生活密切相关的，同时又是世代农民赖以生存的农产品就是粮食。
为了能使学生通过粮食——这一典型的日常生活中的农产品，来探究它与人们生活的关系，同时深切体会农民伯伯的辛勤与智慧，珍惜他们的劳动成果。
《粒粒皆辛苦》这一主题中设计了“一粒种子的旅行”、“农田里的科技”和”餐桌上的思考”这三个活动内容。
本课我将用两课时来完成，第一课时我将引导学生以一粒种子的旅行为切入点，让学生知道粮食的来之不易，体会农民伯伯的勤劳和智慧，从而尊重劳动者。
第二课时，我将采取调查汇报的形式让学生汇报课前调查的我们生活当中的浪费现象，从而引起学生的思考，教育他们珍惜农民的劳动成果。
今天，我重点来说第二课时的教学设计。
二、说教学目标：1、知识与能力：通过学生课前的调查活动，了解周围浪费粮食的现象，培养学生观察社会事物，获取研究资料和信息的能力，以及思考并判断是非正误的能力。
2、情感与态度：能够对浪费粮食的现象感到不满，培养学生珍惜劳动成果，爱惜粮食的道德情感，养成节约粮食的好习惯。
3、过程与方法：通过小组合作学习的方式，让学生在交流中联系生活实际发表自己的见解，从而进一步深化情感，充分体验情感生成的过程。
三、说教学重、难点根据本课的教学实际，我认为让学生能够对浪费粮食的现象感到不满，培养学生珍惜劳动成果，爱惜粮食的道德情感，养成节约粮食的好习惯既是本课的重点，也是难点。
泰山版小学品德与社会三年级下册第四单元《粒粒皆辛苦》教学设计
《粒粒皆辛苦》教学设计一．教学分析本节教学内容是泰山版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册第四单元的第11课，课时安排1课时。
本节课主要是通过采用学生喜闻乐见的、拟人化的自述方法，讲述了小麦种子从播种、发芽、长高、抽穗到收割的生产过程，并巧妙地将农民伯伯付出的辛勤劳动贯穿在图画中，使学生在不知不觉中受到感染和教育；然后，有选取部分学生生活中常见的浪费场面，引起学生对身边不珍惜农民劳动果实的不良现象的思考，从而教育学生尊重劳动者，珍惜人们的劳动果实。
学生是三年级的学生，学生基础知识一般，但30名学生有不少学生家中都有电脑，所以安排学生对所学内容进行了充分的资料准备。
本节课实施多媒体教学，采用探究式教学模式。
学生比较喜欢上多媒体教学课，学习兴趣较浓。
教材注重从以下四个方面进行考虑：1．注重了“教为主导、学为主体”的教学观。
准备了充分的学生活动，让学生对所学知识有一个直观形象的感官认识。
2．体现多媒体环境下教学，突出多媒体优势。
3．加强探究性学习、小组合作式学习，培养了学生的合作意识和集体主义思想。
二．教学目标（一）知识目标1．引导学生体会农民在生产过程中付出的辛勤劳动。
2．引导学生尊重农民的劳动，珍惜他们的劳动成果。
（二）能力目标通过指导学生调查、访问和考察，获取研究资料和信息，培养学生自主探究知识的兴趣和搜集、处理资料的能力。
（三）情感目标1．通过活动使学生认识到粮食的生产过程的艰辛，培养他们的勤俭节约意识。
2．提高活动使学生了解一些常见的粮食，以及一些有关粮食的的种类、种植过程等方面的知识。
三．教学重点、难点（一）重点引导学生体会农民伯伯的辛苦。
（二）难点让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的艰辛劳动，知道粮食的来之不易。
四．教学过程（一）教学流程（二）教学过程设计。
《粒粒皆辛苦》教案及反思
《粒粒皆辛苦》教学设计及反思1、学习目标知识与技能：（1）通过了解水稻、小麦、高粱等粮食的生长过程，知道庄稼需要许多人的辛勤劳动。
（2）了解本地区主要生产的粮食品种。
过程与方法：运用多种形式，如讨论交流、资料调查、讲故事等。
情感态度价值观：（1）对农作物生长过程的了解,让学生知道粮食来之不易。
（2）培养学生爱惜粮食，爱惜农作物的习惯。
2、学习重难点学习重点：认识到粮食来之不易；通过体验交流，懂得粮食来之不易。
学习难点：在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食，培养节俭的良好品质。
3 、教学辅助工具：多媒体课件，互联网，视频《粮食的生产过程》，古诗《悯农》。
学生准备：（1）实物：稻谷、玉米、红薯、黄豆、土豆等。
（2）收集有关粮食的资料（图片和文字）。
4、过程设计（一）、激趣导入1、认识几种主要的粮食1）、猜谜语：（1）、水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。
（打一粮食作物：水稻）（2）、奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来; 拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。
（打一粮食作物：玉米）（2）、实物展示几种粮食：花生、小麦、稻谷、玉米、红薯、黄豆。
师：猜完谜语，我们接着来，认识的就热情地跟它打打招呼，大声叫出它的名字。
（3）了解其丰富的用途。
（全班介绍交流）花生:大家好，我是花生，又叫长生果，我的营养价值可高了。
我的种子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等糖果糕点，还可以制花生酱。
我还是一味中药，适用营养不良、脾胃失调、咳簌痰喘等症。
我的叶子、壳、油等，都可以作为药用。
可以说我的浑身都是宝。
玉米：大家好，我是玉米。
我的用途可多了，我可以做成多种玉米食品，如玉米饼，玉米粥，玉米膨化食品等，另外我还是比较理想的啤酒生产原料。
大米：大家好，我是大米。
我的主要用途是饭食。
另外我的米粒磨成粉后，可制各种粉条、汤圆、米粉糕、年糕等，并可制各种饼干，各种点心。
工业上我还可制酒精、营养剂、淀粉、葡萄糖。
红薯：大家好，我又称甘薯、番薯、山芋等。
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教学目标： 1、知识目标： 让学生了解粮食的生产过程和农民伯伯付出的辛勤劳动。
认识到粮食与人们生存的密切关系。 2、能力目标：通过指导学生调查，培养他们观察社会事物，获取信息
的能力。 3、情感目标：引导学生尊重农民伯伯，珍惜他们的劳动成果，养成勤
俭节约的好习惯。 教学重点： 让学生了解粮食的生产过程和农民付出的艰辛， 教学准备： 多媒体教学课件 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课 师：同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天，我给大家带来了两个 谜语，咱们看看谁最聪明，能快速地说出谜底，好吗？ 生：好 师：好，请听好： （课件出示）一物长得真奇怪，腰里长出胡子来，拨 开胡子看一看，露出牙齿一排排。 生：玉米 师：你真聪明，反应的这么快。再来看第二个， （课件出示）【麦子】 幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。 生：小麦。 师：你真棒！老师真佩服你。 除了玉米、小麦这两种农作物外， 你还知道哪些农作物？ （学生自由说） 同学们知道的粮食真多，老师也给大家搜集了几种常见的粮食（课件出示农 作物图片）学生观看。 师：这些粮食在我们生活中有什么作用呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
生 1：粮食可以用来做淀粉。 生 2：小麦、玉米可以用来做酒精、葡萄酒、酱油、醋。 生 3：大豆、花生、玉米还可以做油。 生 4：玉米还可以提炼葡萄糖、乙醇等医药用品。 …… 师：同学们了解的可真不少，粮食与我们的生活息息相关。那你们知道 粮食是怎么来的吗？ 生：农民伯伯种出来的。 二、了解体验 师：那下面，就让我们一同来了解小麦的生产过程。 （播放课件：一粒 种子的旅行。） 师：看了这些画面，你了解了哪些知识？ 生 1：我知道了小麦是秋天播种，第二年夏天收获。 生 2：农民伯伯给小麦浇水、施肥、锄草、打药……种粮食很辛苦。 生 3：小麦有时还会经历暴风雨的袭击。 师：同学们观察的非常仔细，知道的真多，那你们想不想体验一下农民 种粮的过程？ 生：想 师：下面请同学们分好工，在小组内表演一下。 （学生表演，教师巡视 指导。） 师：刚才同学们演的非常的投入，哪个小组愿意到台上来给大家表演一 下？（学生纷纷举手要求表演） 师：同学们的热情真高，老师也想和你们演一演。 （几名学生扮演农民。 其余学生扮演种子，每个农民负责一块“农田”， 教师叙述。） 师：（表演完后）老师想采访一下，通过刚才的表演，农民朋友们你们 有什么感受呢？ 生 1：我感觉到身体太不舒服了，好累呀！农民几乎天天在田间劳动，
真是太辛苦了！ 生 2：累得我满头大汗、腰酸背疼…… 师：我们在这舒适的环境下，只体验了短短的一两分钟，就感觉到腰酸
背疼，对比农民伯伯的环境，他们有时顶着炎炎烈日，有时迎着瑟瑟秋风， 在田间日复一日，年复一年辛苦的劳动着。
师：看到这里你又有什么感受呢？ 生 1：粮食是农民伯伯用汗水换来的。 生 2：粮食来得太不容易了。 师：是啊，粮食来的确实太不容易了， 正如诗中所说 （课件出示《悯农》） 请大家齐读。 师：每一粒粮食都凝结着农民伯伯辛勤的汗水，真可谓是粒粒皆辛苦。 但是在生活中，也存在一些浪费粮食的现象，课下，同学们，调查一下 有哪些浪费现象。好吗？ 三、拓展延伸 1、经这农民伯伯的辛苦劳动，粮食丰收了，请你们帮助他们推销出去， 你有什么好办法？ 2、给你喜欢的农作物编一句广告词。 四、小结 通过这节课，你有什么收获？