浅谈多媒体课件制作与应用

浅谈多媒体课件制作与应用
【摘要】随着科技的迅猛发展，多媒体技术已经广泛应用在了各个领域。

目前，多媒体技术应用已经成为教育领域密切关注的重要热点。

本文将针对电工基础教学中的多媒体课件的制作与应用作出简要的分析与研究。

【关键词】多媒体技术；课件；课件制作；技术应用
【 abstract 】 along with the rapid development of science and technology, multimedia technology has been widely used in various fields. at present, the application of multimedia technology has become education field paid close attention to the important hot spots. this paper will electrician foundation for in the teaching of multimedia courseware and application to make brief analysis and research.
【 key words 】 multimedia technology; courseware; the courseware making; technology application
中图分类号： tp316 文献标识码： a 文章编号：
随着时代的发展，多媒体课件的有效运用完全颠覆了以往的挂图、板书传统的教学模式。

正是由于多媒体课件的丰富多采，为各项教学活动的有效开展与学生的正常学习增添了和谐愉悦的环境
氛围。

多媒体课件作为一种先进的教学手段，能够有效地提升教学质量以及激发学生浓厚的学习兴趣，因此，需要因学科、因章节以
及因对象地进行多媒体课件的制作与应用。

制作多媒体课件时需遵循的相关原则
多媒体课件的种类是多种多样的，但是，归根结底其都是服务于实际的教学活动的。

在进行多媒体课件制作时应该遵循以下几个原则。

1.1原则之教育性
多媒体课件大多是服务于教学活动的，在进行多媒体课件的制作时应该注意要符合实际的教学规律。

具体来说，要求相应的课件设计人员应该基本了解与涉及到教学设计、心理学以及教育学等等相关理论，使其设计出的多媒体课件能够直观新颖。

1.2原则之科学性
在进行多媒体的设计制作时，要采用规范的专业用语以及准确的计量单位，为课件进行配音时应该选择普通话版本的，要求咬字清晰、发音准确，力求保障多媒体课件的科学性。

1.3原则之控制性
制作出来的多媒体课件应该便于使用者有效控制。

具体来说，要求所制作出的课件是安装简单，可以自由存储的；课件的实际操作界面要简洁明了，设置准确；实际制作出的课件应该设置相应的误操作处理，即使相关使用人员执行了误操作，也能安全退出，从而有效保障课件的稳定性。

1.4原则之适度性
计算机系统的功能十分强大，其不仅能够有效地进行信息数据
的存储、逻辑判断以及高速运算等等活动，还可以把音频、文字、图形等等多媒体信息有机的结合集成起来。

运用多媒体技术进行课件制作能够起到优化教学的目的，有效规避了以往满堂灌的教学模式的弊端。

但是，在实现多媒体课件的制作与应用过程中，要有效整合相关资源，择优选用，注意控制课件所能承载的相关信息量，力求在有效的时间里实现多媒体课件运用的最大化。

1.5原则之艺术性
在进行多媒体课件的制作时，除了要注重课件的实用性外，还应该使课件尽量具有艺术气息，使课件所要展示的内容对象色彩美好，搭配适当，颇具美感，这样，受教者在学习过程中能够充分享受到美好，使其的学习热情一触即发。

2.多媒体课件的具体制作流程
2.1合理选题
在多媒体课件的制作过程中，可以将学习者分析与选题共同称作需求分析这一相关概念，进行合理选题是制作多媒体课件的关键内容之一。

在开展多媒体课件的有效制作之前，设计制作人员应该做好选题论证具体工作的充分准备，有效规避一些不必要投入的现象的出现。

特别是针对那些能够用声音、图像以及视频进行演示却不易用语言文字来表达的理论与实践内容更需要采用多媒体技术。

2.2搜集适合教学的相关素材
要求应该根据所选择的相关题目以及脚本有效的进行课件素材的搜集。

在搜集素材的过程中，可以网络平台以及自己制作的音像、
图片，还有通过照相机、扫描仪获取的相应材料进行素材整合准备。

2.3有效的课件设计
在多媒体课件的制作过程中，有效进行课件设计是整个课件制作的重要环节。

所制作出来的课件是否符合相应的要求直接取决于设计的优化。

这就要求在进行多媒体课件设计时应该充分考虑到相关的目标以及对象特点，选择适合媒体方法，分析课件需求，合理制定解决问题的相应步骤。

具体的设计内容包括导航设计、页面链接设计、媒体应用设计、层次结构设计等等方面。

2.4选用适合的制作软件
目前，可以进行多媒体课件制作的软件种类较多，其中包括flash、director、author ware、powerpoint等等软件。

这就要求制作者在进行多媒体软件的选择时要从材料的角度出发，充分考虑自己的实际运用能力，选择自己能够驾轻就熟的多媒体制作软件来进行课件制作，避免在课件制作过程中出现由于计算机软件应用技术难题造成的课件制作过程的被迫终止的现象出现。

2.5具体的课件制作过程
在确定选题以及编辑好相应的多媒体课件脚本后，相关的制作人员应该使用自己选择好的多媒体制作软件依据所制定的标准进
行课件信息的录入以及文字的输入、图片的插入、动画制作、视频的剪辑放入等等制作措施，力求简明扼要，最后，再实现整个课件制作过程的有效细化，比如，图片文件的跳转、视频播放以及时间设置等等，最终得到多媒体课件成品。

多媒体课件应用实例（在电工基础实训教学中的有效应用）
电工电子课程在课堂上的教学通常让学生觉得抽象而难以理解与弄懂，而相关的多媒体课件有效地解决了这个难题。

（1）电路图展示
在电工基础实训教学中，经常会出现要进行电路图的展示来帮助学生吸收消化电工知识，有的时候，有些比较复杂的电路很难直接采用平面图像来进行展现，这必然会给教师的教师活动带来层层阻碍。

因此，在电工基础实训课程教学中，可以采用多媒体课件中的各种动画及视频来进行电工电路图的具体演示。

比如说，在课堂教学过程中，可以利用flash平面动画来向学生展示电路在过渡过程中输出与输入之间的动变化规律，这样做十分有利于学生对专业知识的理解与掌握。

（2）电器元件三维动画仿真解析
比如，在电工基础实训过程中，教师在讲解低压电器---交流接触器这一章节时，一般会采用传统的平面示意图来讲解，即将交流接触器的各个触点以平面图展示，但是由于该电器元件在实物上触点较多，触点分布不规律，传统的平面图所展示的内容与电器元件实物的实际结构相差甚远，这就会使许多刚刚接触电工这门课程的学生难以理解，而教师也难以单纯通过语言解述就能让学生明白该元件的工作原理，结果导致学生对该内容一知半解，进而也会使一些学生失去对该内容甚至该课程学习的兴趣与动力。

如果在这个教学过程中，教师采用多媒体课件中的电器元件三维仿真动画展示，
并配以动画动作过程的解述，便可把该内容清晰明了地展示出来，使得学生的注意力集中起来，兴趣提升起来，从而激发了学生的学习动力，使教学成效更上一个台阶。

综上可知，在实际多媒体课件制作过程中应该充分突出多媒体技术的相关优势，力求多媒体课件声音清晰、动画贴切，图像明了以及声像同步等等良好性能的有效展现，保障课件质量，使其更好地服务于相关领域。

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