六年级数学下册6整理与复习第十一课时常见的量名数的改写课件新人教版
人教版六年级数学下册第六单元整理与复习——数与代数课件
2021/12/30
2. 数的改写
求小数的近似数
1
保留整数表示精确到个位，就是要用四舍五入法把小数部
分的数去掉，要看十分位，十分位的数比5小就舍去，比5
大或等于5就向前进一。
保留一位小数，表示精确到十分位，就是要用四舍五入法
2 把十分位后面的数去掉，要看百分位，百分位上的数比5小
就舍去，比5大或等于5就向前进一。
1. 数的读写
分数的读写法
读分数时,先读分母，再读分之，然后读分子，分子和
分母按照整数的读法来读。
写分数时,先写分数线，再写分母，左后写分子，按照
整数的写法来写。
如：
六十一分之九
2021/12/30
读作: 二十九分之五
写作：
返回
1. 数的读写
百分数的读写法
读百分数时,先写百分之，再读百分号前面的数，读
百分号
返回
2021/12/30
分数与除法的关系
分母
分数 分子 分数线(不能为0) 分数值 是一种数
除数
除法 被除数 除号 (不能为0) 商
是一种运算
返回
2021/12/30
小数
=0.1
=0.01
整数部分是否为0
小数
=0.001 ……
小数点
纯小数
带小数
3 . 1 4 1 5 9
-3
-1.5
0
1
3.5
0的左边为负数，右边为正数。
返回
2021/12/30
3. 计数单位和数位
什么是十进制计数法？数位和计数单位有什么区别？填写下
人教版六年级数学下《6整理和复习 数与代数 常见的量》优质课课件_0
“计量单位换算的复习”教学案例：在六年级下册的“整理和复习”教学时，我发现很多学生对各类计量单位的大小排列顺序和进率记忆不清，造成换算错误。
为此，第二天我用台阶归类的方法和学生一起复习各类计量单位，感觉效果甚好。
课题：计量单位换算的复习复习内容：长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、重量单位、时间单位间的进率及换算。
教学目标：1、通过复习，使学生学会用台阶归类各类计量单位，熟记长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、重量单位、时间单位各类单位的大小排列顺序，掌握各类单位间的进率。
2、使学生理解各类低级单位与高级单位间互化的理由，掌握互化的方法，能准确换算各类计量单位。
教学重点：理解和掌握用台阶归类计量单位的记忆方法，以及相关单位间的换算方法。
教学难点：理解和掌握两个跨级单位间的进率和换算的方法。
教学过程：一、导入昨天我们的学习中涉及到计量单位的换算，老师发现有些同学对各类单位的理解有些模糊不清，在换算时对两个单位间的进率记不起来，换算的方法也没掌握好。
今天我们就一起来复习，回忆我们学过的各类计量单位吧。
1、下面我们先复习长度单位。
我们学过的长度单位中哪个最大（千米），依次下来呢？（米、分米、厘米、毫米），它们的进率各是多少？展示板书：2、指着板书领读：1千米＝1000米， 1米＝10分米， 1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
3、指出：千米通常用来计量路程。
看看下面这些，每相邻两个长度单位间的进率是多少？（10）4、想一想：1米等于几厘米？（10×10＝100）1米等于几毫米呢？（10×10×10＝1000）5、怎样实行两个长度单位间的换算呢？（把高级单位化成低级单位要乘它们的进率，把低级单位换成高级单位要除以它们的进率。
）6、怎样判别是高级化低级，还是低级换高级呢？（写在上面的是高级单位，写在下面的是低级单位。
）7、如果两个单位不是相邻的怎么换算呢？（它们中间有几个进率就连续乘或除以几个进率。
人教版六年级下册数学课件量与计量整理复习 (共29张PPT)
5+
40 60
= 52 3
3千克50克=（ 3050 ）克 3千克50克=（ 3.05 ）千克 3050米=（3 ）千米（50 ）米 3050米=（3.05 ）千米 2.4时=（2 ）时（24 ）分
2.4时=（144 ）分
2时40分=（232 ）时
2元4角=（2.4）元
请你填上合适的计量单位让 下面两个奇怪的式子成立：
225 毫升升 的可口可乐……
上周六，他约了 个朋友８点在学校见 面，朋友去了，却没 有见着，你知道是哪 里出了问题吗？
一根竹竿长 5 米
单位名称
数
名数
计量的结果要用数来表示并且还要 带上单位的通常把他们合起来叫名数。
只带一个单位名称的叫做 单名数。
如：5米、100公顷等。 有时—个量还可以用两级或更多级 的计量单位来表示。这样的名数叫做 复名数。 如：25吨50千克、3小时5分20秒等。
6.一列470米长的火车，用1分20秒通过1130米长的大桥，
又以同样的速度用40秒通过隧道，隧道长几千米？
先求火车的速度：
1分20秒 = 80秒
1分20秒 = 80秒
80 ÷ 40 = 2
（1130 + 470）÷ 80 火车通过大桥的时间是通过
= 1600 ÷ 80
隧道的2倍，所行驶的路程
= 20（米）
质量的计量单位：1 微克 = 1000 纳克 1 毫克 = 1000微克 1 克 = 1000毫克
长度的计量单位：1光年=9.46×1015 米
1拍米=1×1015米 能源的计量1单兆位米：=标1×准1煤06、米标准油和标准气。
石油的计量单位：桶、吨、加仑和升 ……
随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于 统一，给人们的生活带来很大的便利。
六年级下册数学人教版《数与代数：常见的量》复习课件
质量 1吨=1000千克 1千克=1000克
人民币 1元=10角 1角=10分
3.常用的时间单位及其关系
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，每月有31天 按大、小月分 4月、6月、9月、11月是小月，每月有30天
一年有12个月，平 均每年有365天， 闰年全年有366天。
2月既不是大月，也不是小月，平年二月有28天，闰年二月有29 天
1月、2月、3月属第一季度
按四个季度分 4月、5月、6月属第二季度
7月、8月、9月属第三季度
10月、11月、12月属第四季度
4.年月日之间的关系
• 每个月分上、中、下三旬，上旬、中旬各有10天，下旬天数要根 据月份确定，大月下旬有11天，小月下旬有10天，平年2月下旬 有8天，闰年2月下旬有9天。
5
课堂知识巩固
例3：一辆火车第一天16：35从开始站出发。第二天19：30到达终 点站，这辆火车一共行驶了多长时间？ 剖析：题目中涉及到的时间跨度为两天，在解答时可以分段计算。 从16：35到24：35（即第二天0：35），再从0：35算到19：30， 合起来就是这辆火车一共行驶的时间。 答案：16：35——24：35用了8小时； 24：35——19：30用了18小时55分钟； 合起来是26小时55分钟。
（2）聚法：要把低级单位的单数名改换成高级单位的单数名或复 数名的方法，叫做聚法。
（3）化法和聚法的关系：
高级单位的数
（化法）乘进率 （聚法）除以进率
低级单位的数
课堂知识巩固
例1：阅读下面的一段话，并在括号里填上合适的计量单位。 新学期开学了，王平转到了新学校。开班会时，他向大家自我介绍： 我叫王平，今年12岁。身高142（ ），体重35（ ）。我家距 学校2（ ），步行上学大学需要30（ ）。我家附近有块占地2 （ ）的苹果园，成熟的苹果每个重400（ ）左右，又大又红， 香甜可口，欢迎大家来玩！ 剖析：着重考查计量单位的应用，做题时要结合自己的生活经验。 答案：厘米，千克，千米，分钟，公顷，克。
六年级下册总复习《常见的量》ppt课件
1.25平方米＝（125 ）平方分米 6.5元＝（ 650 ）分
4.05立方分米＝( 4050 )立方厘米
0.05升＝（ 50 ）毫升
2.5kg=( 2500 ) g
1.2m=( 120 )cm
李老师计划每周至少锻炼4小时， 每天从16：40—17：20是他锻炼身体 的时间，他能完成计划吗？ 4小时=60×4=240分 17：20－16：40=40分 40×7=280分 280＞240 答：李老师能完成计划。
人民币单位 元 10 角
10
分
1、判断。（对的打“√”，错的打“×”） （1）1900年是闰年。 （× ） （2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。 × （ ） （3）一张课桌宽52厘米。 （√ ） （4）17时45分也就是下午5时45分。（ √ ） （5）每年都有366天。（ × ） （6）1千克铁和1千克棉花一样重。（ √ ） 3 1 （7）1米的 和3米的 一样长。 （√ ） 4 4 （8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。 （√ ）
2、在括号里填上合适的单位。 （1）汽车每小时行40（千米 ）。 （2）一把直尺长20（ 厘米 ）。 （3）一个西瓜约重3（ 千克 ）。 （4）教室占地面积约42（平方米 ）。 （5）一瓶墨水的容积大约是60（毫升 ）。
（6）一个铅笔盒的体积大约是300 （ 立方厘米 ）。
4、填空 0.8吨＝（ 800）千克 0.6时＝（ 36 ）分
年
千克
米
秒
平方米 立方米
元
时间单位 质量单位 长度单位 面积单位 体积单位 人民币单位
平年365 闰年366 31 时间单位 世纪100 年12 月 30 日 24 时 60 分60 秒 29 28 1000 1000 判断平年、闰年的方法： 质量单位 大月有31日：一月、三月、五月、七月、八月、 吨（t） 千克（kg） 克（g）
人教版六年级数学下《6整理和复习 数与代数 常见的量》公开课课件_1
《常见的量》【教学内容】：常见的量人教课标版教材六年级下册第六单元总复习常见的量内容相关习题。
【教学目标】：1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提升自主复习的水平。
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生使用所学知识解决实际问题的水平，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
【教学重、难点】进一步明确常用的计量单位及进率。
进一步建立计量单位的准确表象。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入复习数学日记。
请看大屏幕。
（请一名同学读日记）今天是2009年2月29日。
早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。
然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！师：你们笑什么？师：同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且实行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
（板书课题：常见的量）师：那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢？（时间、长度、质量、体积）二、回顾整理，建构网络师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地实行整理）师：对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地实行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和使用了。
你们预习的时候是不是按照自己的想法实行了整理呢？现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位实行讨论，互相补充、完善。
六年级下册数学课件-整理和复习—数 人教新课标(共17张PPT)
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请你做一做：按要求做动作
. ..
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－4 －3 －2 －1 0 1 2 3 4
-2.5 － －43 0.5
4
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比较下面每组数的大小
1111＞ 999 789＞ 759 32.63 ＜ 42.53 45.6 ＜ 45.62
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－4 －3 －2 －1 0 1
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人教版数学六年级下册《第六单元 整理和复习 6.1.2 数的读写、改写、大小比较》教学课件
你学过哪些数？它们怎么读写呢？
563005
整数
63.005
小数
正数
+57
分数
23%
百分数
负数
-7.9
1. 数的读写 举手回答：整数应该怎样读？
数 的读法
➢ 先看这个数有几级，再从高位到低位，一级一级地读； ➢ 读完亿级或万级的数，要在后面加“亿”字或“万”字； ➢ 每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都
改写成用万做单位的数是（ 88007.65万 ），省略亿位
后面的尾数是（
9亿
）。
这个“万”字 不要忘记写哦！
填一填。
（1）80.6005读作（八十点六零零五
），十点零一写
作（10.01 ）。
小数部分按从左到右的顺序 依次读出每个数位上的数字。
（2）一个数由4个10、3个1、2个0.01和8个0.001组成，这
=0.7777…… 73%=0.73
=0.7333……
除不尽小数点后
7.3 =7.333…面…多写几位。7.3%=0.073
7.3% ＜ 73% ＜ ＜ 0.77 ＜ ＜ 1 ＜ 7.3
写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个 位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
如 45.469
读作: 四十五点四六九
八十点零三零七 写作：80.0307
1. 数的读写
举手回答：怎样读、写分数？ 读分数时,先读分母，再读分之，然后读分子，分子和
分母按照整数的读法来读。
写分数时,先写分数线，再写分母，最后写分子，按照 整数的写法来写。
2. 数的改写
用自己的话说一说，整数怎样求近似数？
人教版六年级数学下册第六单元整理与复习PPT课件全套
说出因数与倍数的含义吗？
一个整数能被另一个整数整除，这个数就
叫另一个数的倍数，另一个数就是它的因数 。
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1.在50以内的自然数中，最大的质数是（ 47 ），最小的 合数是（ 4 ）。 2.既是质数又是奇数的最小的一位数是（ 3 ）。 3. 20以内的质数有（ 2、3、5、7、11、13、17、19 ）。 4. 两个质数的和等于21，这两个数是（ 2 ）和（ 19 ）。
（4）将下面的数填在适当的括号里。
-15，9.4，8.3%，13亿
①永乐大钟钟壁的厚度为（ 9.4 ）cm。 ② 中国大陆现有人口约为（ 13亿 ）人。 ③某地区低于海平面15m，海拔高度记为 （ -15 ）m。
④今年商品房的价格比去年提高了（ 8.3％ ）。
2.我来选择。（选题源于《典中点》）
2.判断。（选题源于《典中点》）
（1）一个数的因数的个数是无限的，倍数的个数是有 限的 。（ × ）
（2）因为56÷8=7，所以56是倍数，7和8是因数。
（ × ） （3）14比12大，所以14的因数比12的因数多 。（ × ） （4）1是1，2，3，4，5，„ 的因数。（
√ ）
（5）12是4的倍数，8是4的倍数，12与8的和也是4的倍
正整数
零 小于零的整数(负整数)
分数（小数）
真分数
假分数
小试牛刀（选题源于《典中点》）
1.整数可以分为（ 正整数 ）、（ 0 ）和（ 负整数 ）。
x x 2. 是真分数， 是假分数，那么x可以是（ 3或4 ）。 3 5
3. 3.05这个数是（ 两 ）位小数，把它改写成三位小数 是（ 3.050 ）。 4.按规律填数。
6 整理和复习
数学人教版六年级下册《常见的量》整理与复习
《常见的量》整理与复习沙湾中心小学梁小曼复习内容：长度、面积、体积（容积）、质量，时间单位等（人教版小学数学第十二册总复习《常见的量》第一课时P87-88。
）教学设计理念：六年级下册《常见的量》这一章书的复习我安排了两个课时来进行：第一课时复习各种量及其计量单位的应用、掌握各种计量单位之间的进率（即本教学设计）；第二课时复习名数的改写。
因为我觉得这一章书的单位比较多，如果一个课时恐怕学生走马看花似的，没复到实处，所以我把名数的改写这一板块安排到下节课，这样的复习效果更好。
《常见的量》中各种量及其计量单位的素材在日常生活中很容易找到，学生也经常接触，所以本个教学设计我都是围绕生活中的题材来整理与复习，让学生充分感受到数学的趣味性、生活性，真正体现到生活中处处有数学。
教学目的：1、通过整理复习让学生系统的掌握长度、面积、体积、容积、质量、时间等各种量及其计量单位；加强表象认识，牢固掌握单位之间的进率。
2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力。
3、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系；培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。
教学准备：多媒体电脑课件、卡片、米尺、2包食盐、1枚2分硬币。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：同学们，想更多的了解梁教师吗？生：想！师：“我在1998年7月调到沙湾中心小学，我住在离我校大约1千米远的金沙湾花园，早上我骑车约10分钟就到了，便利的交通缩短了我们的距离，让我们有机会在这50平方米的课室里交流和学习。
”在刚才的介绍中你发现老师应用了哪几种量？生：时间单位、长度单位、面积单位。
（师板书）师：我们还学习了哪些量?生：还有体积单位、容积单位、质量单位（师板书）师：在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量。