人教版八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征
放牧
利用森林资源
生 活 离 不 开 资 源
木材
利用矿产资源
生 活 离 不 开 资 源
发电
利用矿产资源
生 活 离 不 开 资 源
冶炼
利用矿产资源
生 活 离 不 开 资 源
照明
利用水资源
生 活 离 不 开 资 源
灌溉
利用水能资源
生 活 离 不 开 资 源
发电
自然资源分类(依据可再生性):
我们的结论：
❖ 我国自然资源特征： 总量丰富 人均不足！
水 —生命之所系
节约资源永续利用
“人均不足”的人为因素有哪些？ 2.资源的破坏和浪费
1.人口的增长
3.对资源需求持续增长
资源的破坏
资源的浪费
资源的污染
经济的发展 生活水平的提高
问题与对策
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我们可以 采取哪些措施 保障资源供给 呢？
保障自然资源的供给是我们长期而艰巨的任务。
1、开发新能源、新材料 2、培养节约能源的意识 3、改进技术，提高资源利用率，加强资源的 回收和循环利用、增值使用 4、扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道 5、加强资源保护立法工作，依法保护自然资 源
问题与对策
改进技术，提高资源利 用率； 开发新材料、新能源。
加强资源的回 收和循环使用、 增值使用。
培养节约能源的意识
讨论：取之不尽，用之不竭吗？
取之不尽 用之不竭吗？
土地荒漠化
保护生态环境 维护国家生态 环境安全
展示目标：了解节约和保护自然资源的行为方式。
垃圾分类回收
不购买一次性消费品
拒绝贺卡
❖ 可再生资源:可以在较短时间内更新、再生、 或者能够循环使用。包括 土地、森林、水 资源，还有水能、太阳能、风能等.
❖ 非可再生资源:矿产资源等
可再生资源
▪可再生资源---水
▪可再生资源——土地
非可再生资源
石油
矿产
考考你：
判断下列是否属于自然资源，如是， 哪些属于可再生资源，哪些属于非可 再生资源：
森林、水、金刚石、石油、 牛、牛肉干、耕地、铁矿石
开发和利用可再生、 非可再
生资源时应分别遵循 什么原则？
自然资源开发和使用原则
❖ 对于可再生资源： 要合理利用，并且注意保护和培育
❖ 对于非可再生资源： 应该十分珍惜和节约使用
综上所述，我国自然资源总量极为丰富——地大物博
我国气候多样，雨热同期，水热条件较好。 我国土地资源丰富，类型多样。 我国生物资源种属繁多，品种丰富。 我国水资源总量很大，水能蕴藏量世界首位 我国矿产资源丰富，多种矿产资源储量居世界首位 或前列。
我国自然资源基本特征
类别
国土 面积
总量居
世界位次 3
人均量
占世界比值 1/2
人均量 居世界位次
我 国 自然 资源 基 本 特 征
矿产 资源
耕地 河流年 森林 资源 径流量 面积
资源基本特征
3
1/2 80
4
2/5 67
6
5
自然资源大国
1/4 1/3 人均资源量不足 88 121
对于我国的自然资源，我们既要看到资源 总量丰富的一面，更应看到人均资源不足 的一面。
2、解决该漫画反应的问题的根本措施是（D ） A. 减少资源的利用 B. 合理利用资源 C. 减少人口的数量 D.控制人口的数量
3、下面属于自然资源的有哪些？
O 1、 汽车
2、 企鹅
3、
布匹
O4、
5、
空气
海啸
6、
辣椒
自然资源的基本 特征
观察在大自然中有哪些资源？
自然界中对人类有利用价 值的 土 地、阳 光、 矿 产、 森 林、 水 和 水 能 等 等 ， 都是 自然资源 。
提示：自然资源又称天然资源，是自然界
天然存在的，未被人类加工的资源。
自然资源与我们
利用土地资源
生 活 离 不 开 资 源
耕地
利用土地资源
探 究： 保护和节约自然资源，我们能做什么？
今天分一分 明天美十分
拒绝 塑料袋
全民节约 共同行动
你的贡献很重要 ！
节约一点点×众多人口 =节省大关键词
4月22日是 世界地球日
梳理归纳
概念
可再生资源
自 分类
然
非可再生资源
资
总量丰富
源 特征
人均不足
1、该漫画反映的主题是（ D） A.从世界范围看，人口增长速度 过快、过多。 B.世界资源量能满足人类的需要。 C.人口的增长与环境、资源相互协调。 D.人口增长过快导致消耗过度，资源短缺。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教学设计(新版)新人教版
本节课的主要教学内容是八年级地理上册第3.1节“自然资源的基本特征”。以下是本节课需要重点梳理的知识点：
1.自然资源的概念：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的土地、水、气候、生物、矿产等资源。
2.自然资源的分类：自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源。可再生资源包括气候、水、土地、生物等，非可再生资源包括矿产等。
-时间变化：自然资源的状况会随着时间的推移而发生变化，如季节变化、气候变化等。
-可持续性：自然资源的利用应当考虑到资源的保护和可持续性，以满足人类长期发展的需要。
4.自然资源在人类社会中的作用：自然资源是人类社会生存和发展的物质基础，对保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等方面具有重要意义。
5.自然资源的利用和保护：人类应合理利用自然资源，提高资源利用效率，同时加强自然资源的保护，防止资源过度开发和污染，实现资源的可持续利用。
-设计预习问题：围绕“自然资源的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本特征知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化和可持续性。
3.自然资源在人类社会中的作用：保障人类生存、支撑经济发展、促进社会进步等。
教学反思与总结
首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上做了一些尝试，但仍有不足之处。我采用了讲授法和实践活动法，结合了自主学习法和合作学习法，让学生在课堂上充分参与和互动。然而，在实际操作中，我发现学生在自主学习和合作学习方面仍有待提高，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与度。
人教版八年级上册地理第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征说课稿及教学设计
第一节自然资源的基本特征（说课稿）一. 说教学目标：【知识与技能】1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源的基本特征，总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。
【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过本科学习，引导学生树立保护资源，节约资源的理念。
2.正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约资源。
二.说教学重点、难点：【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
【教学难点】学会分析自然资源的主要类型及现状。
三.说教学方法：启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。
四.教学课时：1课时五.说教学过程：【创设情境、导入新课】教师：在我们自然界当中，自然资源无处不在。
同学们能不能例举我们生活周围或者我们身边与自然资源有关的地理事物？那么到底什么是自然资源呢？(揭题：第一节自然资源的基本特征)【讲授新课】一、学习目标(明确自主探究，归纳提升、学以致用)(一)自主学习阅读学习“自然资源的基本特征”，找出以下问题：1.什么是自然资源?2.自然资源的分类?3.如何合理利用自然资源? 4. 我国自然资源的基本特征。
(二)归纳提升1.从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源?(明确自然资源的含义，小检测加深理解) 2.小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完?(提示：水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。
)1.过渡：(出示表格)引入教材3.1可循环使用的土地资源和3.2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。
(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。
(三)学以致用1.检测：认识和区分可再生资源和非可再生资源。
老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
人教版初中地理八年级上册第三章第一节自然资源的基本特征课件
我国自然资源的有数关量特数点据：：
P64重点
资源种类
居世界的位次 人均占有量与世 界平均水平之比
陆地面积
3
不足1/2
已探明矿产
3
不到1/2
资源总量
耕地面积
4只有2/5河流年流量6仅为1/4
森林面积
6
只有1/3
自然资源总量丰富
人均不足
怎样缓解我国人均资源不足？
科学合理利用资源，保护资源，探索新资源
八年级上册地理
P62
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源的基本特征
1、理解自然资源的概念：
（1）是在自然界中自然存在的，还是由 人类生产制造出来的？ 自然存在
（2）对于人类有没有利用价值？ 有利用价值
在自然界 中对人类有 利用价值 的物 质和能量，都是自然资源。
P62第一段
看课本P62第二段 2、自然资源的分类 有些自然资源可以在较短的时间内更新、 再生，或者有能些够资循可源环再总使生是用资用的源一点就少一点，
9、对我国自然资源的发展前景说法不 正确的是（ ） A、我国耕地后备资源丰富 B、目前我国许多自然资源遭遇到不应 有的破坏和浪费 C、随着人口的增长，我国自然资源人 均占有量势必会继续减少 D、随着社会经济的发展和人民生活水 平的提高，我国对自然资源的需求将持 续增加
10.中国人工林保存面积（ ） A.居世界首位 B.居世界第130位 C.不到世界平均水平的1/4 D.1.75亿公顷
买贺卡”等活动，其目的在于（ ）
A．节约木材，保护森林 B．减少固体垃圾
C．改变不良习惯
D．节约开支
9．你觉得下列办法中最有效缓解我国人均资源
不 足的
A．大力减少我国目前对自然资源的开发
人教版八年级上册地理《自然资源的基本特征》中国的自然资源PPT教学课件
非可再生资源：
煤炭、石油、铁矿等
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而 言，几乎不可再生，用一点就少一点， 称为非可再生资源。
滥砍滥伐 水污染
可再生资源是 “取之不尽，用 之不竭”的吗？ 不是，当可再生资源的开发利用速 度超过了其再生速度，在一定条件下 就变成了非可再生资源。因此对可再 生资源要科学合理的利用，并注意保 护和培育，才可能再生。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，石油消费量不断增加，国内产 量已无法满足巨大的消费需求。从1993年开始，我国成为石油净进口国。目前，我 国消费的石油一半以上依靠进口，已经成为世界第二大石油进口国。
我国自然资源的基本现状是什么？
1. 总量丰富，种类齐全，人均不足 2. 随着人口增长和经济的快速发展，对自然资源的需求量还将大幅度增 加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在下降的状况更加突出。
生资源
自然 资源
我国自然 资源的现 状：总量 丰富，人
均不足
中学生节 约和保护 资源的行
为方式
国家保障 资源供给
的措施
达标测试
1．下列属于自然资源的是（ D）。 A．钢铁 B． 两极冰川 C．小麦 D．森林
2．下列属于非可再生资源的是 （ C ）。 A．森林 B． 河流 C． 煤炭 D．阳光
下表为我国部分国情资料，据此回答问题。
可循环使用的土地资源
沼泽中的植物一体转变成泥潭， 泥炭长期被埋入地下 ，经过 高温、高压及一系列复杂的物 理化学变化形成煤炭。这一过 程需要几百万年乃至上千万年。
用一点就少一点的煤炭资源
自然资源主要类型
可再生资源是 “取之不尽，用 之不竭”的吗？
可再生资源： 土地、阳光、森林、水、水能等
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节，主要介绍了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的基本概念和特征。
在本节内容中，学生将学习到自然资源的种类、数量、质量、分布和利用等方面的知识，从而为今后的地理学习和实践打下坚实的基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生在自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入探讨和理解自然资源的基本特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用；了解我国自然资源的现状及存在的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的作用。
2.教学难点：自然资源的分类、数量、质量、分布和利用等方面的知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、实践操作等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、案例等教学资源，以生动、形象的方式展示自然资源的基本特征，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源在人类社会经济发展中的重要性，从而引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自然资源的定义、分类和基本特征。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析不同类别自然资源的数量、质量、分布和利用情况，总结自然资源的基本特征。
人教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》
可再生资源与非可再生资源
森林资源
土地对人类来说，有何用途呢？
土 放牧 地 资 源 耕地
肉制品工业
皮革工业
毛纺织工业
粮食
食品工业
水能资源 发电
水 农田灌溉 资 水产养殖 源
航运
石油资源
煤炭
钨 矿锰 产矿 资
铜矿 源
赤铁矿
海洋生物资源
大黄鱼
带鱼
墨鱼
对虾
梭子蟹
石斑鱼
想一想：这些自然资源有什么不同之处?你能将它们 按照一定标准进行分类吗？
(3)分析我国土地资源的优缺点。 优点：土地类型齐全，有利于因地制宜发展农、林、 牧、渔、工矿业生产和城乡建设。 缺点：土地资源人均占有量小，比例不合理，主要是 _耕__地__少__，__难__利__用__土__地__多__，__后__备__耕__地__不__足___。
2．独立完成课本P69页活动。
情景导入
①你知道联合国将每年的哪一天定为 世界水日？ ②你知道中国水周又是哪几天吗？ ③你有想过联合国和中国为什么都如 此关注水的问题吗？
每年的3月22日是世界水日，每年5月的第二周是 中国节约用水宣传周。水是生命之源，目前世界与中 国都面临水资源缺乏的严峻形势。
自学互研 学习活动
水资源的利用价值有哪些？
可口可乐日本公司2009年在日本开始投 放一种叫做“l LOHAS” 的瓶装水。和 瓶子里的水相比，这种产品的亮点在于 瓶子。由于使用了新的PET材料，你可 以在喝完水之后像扭抹布一样把瓶子扭 成一根麻花。可口可乐声称这种新材料 制成的瓶子比传统材料的瓶子更轻也更 节省原材料。
你愿意使用这些产品吗?
土地资源的分布
土地利用类型 耕地 草地 林地
八年级地理上册第三单元知识点
八年级地理上册第三单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册地理教学课件 3.1自然资源的基本特征(共28张PPT)
我国北方以旱地为主，南方以水田为主，你知道原因吗？
空间分布
南丰北缺
20%
80%
时间分布 我国降水量夏秋多，冬春少。
思考如何缓解水资源的时空分布不均？ 时间分配不均——兴建水库 空间分布不均——跨流域调水
为什么我国水资源南丰北缺？
为什么西北地区会缺水？
气候干旱，降水稀少。
第一节 自然资源的基本特征
知道什么是自然资源，并会区分可再生资源和非可再生自然资源， 学习目标 1 能说出我国自然资源的总特征。
记住我国土地资源的特点，运用土地利用类型分布图归纳出我国的 学习目标 2 土地资源的分布，了解土地利用中存在问题。
熟悉我国的水资源分布特征及对应的措施，掌握南水北调工程的线 学习目标 3 路和重要意义。
气候资源
光 热
风 降水
土地资源
林地
草地
耕地
矿
产
资
煤炭
源
金刚石
铁矿石
鸡血石
淡水资源
水能资源
什么是可再生资源？什么是不可再生资源？
可再生资源
可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用，称 为可再生资源。
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再 生，用一点就少一点，称为非可再生资源。
为什么华北地区会缺水？
华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。
水资源是可再生资源，为什么还会出现严重的短缺问题？
三峡工程和小浪底水利枢纽建成以后，对长江和黄河的防洪 以及水资源调配发挥了重要作用。
长江三峡工程
黄河小浪底水利枢纽
读图，说一说南水北调工程的定义，东、中、西三条调水 线路，重要意义。
《第三章第一节自然资源的基本特征》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《自然资源的基本特征》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握自然资源的基本概念、分类及其对人类社会的重要性。
通过学习，学生能够理解自然资源的不可再生性与可再生性特征，并认识到保护和合理利用自然资源的重要性。
同时，培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，形成可持续发展的观念。
二、教学重难点教学重点：自然资源的定义、分类及其基本特征。
通过案例分析，让学生理解不同类型自然资源的价值及对人类生活的影响。
教学难点：理解自然资源的有限性和可持续利用的重要性，以及如何在日常生活中践行节约资源、保护环境的理念。
三、教学准备准备教学资源包括地理教材、多媒体课件、地图、图表等教学工具。
同时，准备一些自然资源的实例图片或视频资料，以便学生更直观地了解自然资源的特征和价值。
课前可布置学生收集有关自然资源的资料，以便在课堂上进行交流和讨论。
此外，准备相关练习题，以巩固学生对课堂知识的掌握。
四、教学过程：一、引入环节在本环节中，我们旨在通过生动有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的课程学习打下基础。
首先，教师可以通过展示一系列自然资源的图片（如森林、水源、矿产等）来引导学生回忆自己曾经接触过的自然资源。
接着，教师可以提出问题，如：“你们知道这些资源是如何形成的吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过这些问题，激发学生的思考和探索欲望。
二、新课内容呈现本环节是课程的主体部分，教师将通过多种教学方式，全面、系统地介绍自然资源的基本特征。
1. 讲述法教师将利用讲述法，结合课本内容，详细介绍自然资源的定义、分类及特征。
在讲述过程中，教师需注重语言的生动性和形象性，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
2. 互动讨论在讲述完自然资源的概念后，教师可组织学生进行小组讨论，让学生们分享自己对于自然资源的认识和看法。
通过互动讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 案例分析为了使学生更加深入地了解自然资源的特征，教师可以结合具体的案例进行分析。