《庄子与庄子思想》PPT课件

《庄子二则》PPT-完美版课件

完全，肯定（是这样）。
追溯话题本原。循，追溯。
全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
知疑问吾代知词，之哪而里。问我，我知之濠上也已。经”。
助词，用于句末，表停顿，以引出下文。
我非子，固不知矣；鱼也之乐全惠子曰：“
33
整体感知
译：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水上知道的。”
其几千里也；化而为北冥有鱼，名鲲。之大不知/
9
整体感知
北海。庄子想象中的北海，应
北冥有鱼
该在北方的不毛之地。同“溟
”，海。
大鱼名。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为
传说中的大鸟名。
鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂
振奋，这里指用力鼓
天动之翅膀云。。
悬挂在天空的云。
合作探究
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？
北冥有鱼，其名为鲲。之大不知几千里也；化而鸟
10
整体感知
译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道它有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的背，不知道它长到几千里；振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。身躯庞大不知道
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整体感知
海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必
庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南巧借寓言，富有哲理。❼
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写作特色
❷想象丰富，意境开阔。
庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空，展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的想象力，极富浪漫主义气息。

第26课《庄子》二则(共31张PPT) 大赛获奖精美课件省一等奖课件

小结
• 《浑沌之死》这篇寓言故事从一个侧面警示世人：不按照规律办事，违反了事物本性，往往会好心办成坏事，结果与愿望相悖。
1、给下列红体字注音渻 shěng 鸡已乎 yǐ
ng 无敢应 yì
恃 shì
2、解释下列红色字体的的词语鸡已乎停止，这里解释为训练完毕恃气凭着、依靠犹应响影仍然影子疾视怒目而视德全精神无变没有反应反走转身逃跑
宁做自由之龟
一天，庄子正在涡水垂钓。楚王委派的二位大夫前来聘请他道：“吾王久闻先生贤名，欲以国事相累。深望先生欣然出山，上以为君王分忧，下以为黎民谋福。”庄子持竿不顾，淡然说道；“我听说楚国有只神龟，被杀死时已三千岁了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以锦缎，供奉在庙堂之上。请问二大夫，此龟是宁愿死后留骨而贵，还是宁愿生时在泥水中潜行曳尾呢？”二大夫道：“自然是愿活着在泥水中摇尾而行啦。”庄子说： “二位大夫请回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩。”
庄子名周
(约公元前369年约前286年)
庄子思想
1、主张“天道无为”的思想 2、持有相对主义的认识论 3、主张无条件的精神自由
庄子故事
视权贵如腐鼠
《庄子· 秋水》载：惠施在梁国作了宰相，庄子想去见见这位好朋友。有人急忙报告惠子，道：“庄子来，是想取代您的相位哩。”惠子很慌恐，想阻止庄子，派人在国中搜了三日三夜。哪料庄子从容而来拜见他道：“南方有只鸟，其名为凤凰，您可听说过？这凤凰展翅而起。从南海飞向北海，非梧桐不栖，非练实不食；非醴泉不饮。这时，有只猫头鹰正津津有味地吃着一只腐烂的老鼠，恰好凤凰从头顶飞过。猫头鹰急忙护住腐鼠，仰头视之道： ‘吓！’现在您也想用您的梁国来吓我吗？”
研讨本文寓意

《庄子》二则ppt 课件

毛泽东等历史人物，他们以天下苍生
理
为己任，推动历史向前发展。
由
不敬佩
我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡
的贡献
庄
第
二
子
则
庄子与惠子游于濠梁之上
文意疏通
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
重点字词
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
抟扶摇盘旋飞翔
息气息，这里指风
野马山中的雾气，奔腾如野马其（1）表示选择
其（2）代大鹏
是这样
内容探究
内容探究
二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风？
从故事本身看
惠子胜
从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种说法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。
内容探究
从文中，可以感受两人的思想和性格差异是什么？
惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
气息逍
遥游
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥, 其实并没有达到真正的逍遥。

庄子及《庄子》资料

庄子及《庄子》
1 庄子其人 2 《庄子》其书 3 庄子的思想
•庄子，名周，字子休（但史记中司马迁
并未提起庄子的字），战国时期宋国蒙（今安徽蒙城）人。他与梁惠王、齐宣王、孟子、惠子等大体同时期，道家学说的主要创始人之一。中国著名哲学家、思想家、文学家，辩论家。祖上系出楚国贵族，后因楚国动乱，迁至宋国，并在宋国与老乡惠子结识。庄子生平只做过地方漆园吏，几乎一生退隐。因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。
性格
壹从容洒脱贰理性叁孤傲清高肆幽默
(1)从容洒脱
• 庄子年轻的时候就名声在外，宋及周诸国没有不知道庄周是道文化之大家的。太清宫行事的老子崇徒商议决定留庄周在此讲学布道。应当说，能在太清宫讲学，这殊荣非等闲之辈所能得，老子门徒当然也以为庄周会高兴或感激。可是令太清宫行事门徒惊异的是庄周不仅推辞了此职，甚至连一点的谢意也没有。他说，庄周就是庄周。我为何要固定在这讲学布道呢？我的理想不是固定在某处做什么事，而是要到南方走走看看，我要了解和感受楚越我所未知的风土人情。
那他的思想到底是什么呢？就让我们一起探究探究！
思想
•庄子思想的实质：个体存在的身心问题
•庄子哲学的核心：人格独立和精神自由
一、“物物者非物”的天道观
1、 2、 3、 4、
二、以道观物的认识论
1、 2、
一、“物物者非物”的天道观
１、 “道”的自本自根性：自本自根的道才能先于物而存在并成为万物的根本。即庄子对于物质世界的客观存在抱绝对怀疑的态言
•《庄子》亦称《南华经》，道家
经典著作之一。书分内、外、杂篇，原有五十二篇，乃由战国中晚期逐步流传、揉杂、附益，至西汉大致成形。然而当时所流传的，今已失传。目前所传三十三篇，为郭象整理，篇目章节与汉代亦有不同。一般认为，内篇是庄子所做。所以内篇大体可代表战国时期庄子思想核心，而杂篇发展则纵横百余年，参杂了黄老、庄子后学而形成复杂的体系。

庄子美学思想 ppt课件

物的相反相成，兵家。
淡化事物区别，审美超越。
以退为进，以柔克刚，以出世不讲谋略，一种精神超越，艺术的精神做入世的事业，社会政化人生境界，中国纯艺术精神治术
表达格言式，论述式，有逻辑分析以“谬悠之说，荒唐之音，无端
方式之迹可寻。
崖之辞”自快、自适而已。
影响两汉（治世），黄老并称。魏晋（乱世），庄老并称。
----《庄子·秋水》
• 庄子的艺术人生，抒情诗人，为中国文人奠定了艺术的原质。如嵇康、阮籍、陶渊明、李白、苏轼……与不仕、隐逸相联系的是文学艺术活动，中国美学与艺术理论的重要源地。
• 闻一多“他那婴儿哭着要捉月亮似的天真，那神秘的惆怅，圣睿的幢憬，无边际的企慕，无涯岸的艳慕，便使他成为最真实的诗人。”
期中作业
• 第一步、选择并抄录：
– 《老子》、《庄子》、《列子》原文，约 500字；
• 第二步、略加评论：
– 抄录原文之后，就这一段文字，加以讲述、分析或评论。
期末作业
1、写一则与西方哲学美学的比较。
（提示：比如有的同学读了叔本华、克罗齐，现象学、西方现
普通人大抵处于第一、二境界；孔子、孟子、墨子等人，属第三境界，而庄子是天地境界中人。这一境界中人凤毛麟角，一个原因是，普通人连生存都是极大的问题，根本不可能无视生存问题而去追求最高境界。
《庄子》
• 《庄子》是最有文学价值的先秦说理散文，传世的只有郭象的三十三篇本，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》还被称为《南华真经》。
庄子的美学思想
二，庄子的艺术人生
• 庄子简介
战国时代思想家、文学家。宋国蒙人，曾任蒙漆园吏。大约与孟子同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则》课件

整体感知，疏通文意
湛蓝。真正的颜色。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦
同“耶”，
疑问语气词。
若是则已矣。
尽头代大鹏
这样
【译文】天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。
精读课文
分析概括：大鹏的形象特点。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云
）
今义：用船舶在海洋上运输。
是鸟也，海运则将徙于南冥（
古义：这。今义：判断动词。
）
野马也，尘埃也（古义：山中野的雾气，奔腾如野马。）
今义：一种动物的名称。
怒而飞（古今义义：：振愤奋怒，。文中指用力鼓动翅膀。）
文言知识
一词多义
其名为鲲
（代词，它的）
其不知其几千里也（代词，它）
其正色邪？（连词，表选择）
走进庄子，他是一个怎样的人？
• 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵（yuān chú），子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴（lǐ）泉不饮。于是鸱（chī）得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
精读课文
《庄子与惠子游于濠梁》中巧妙的论辩庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？各自的观点和论据各是什么？
话题：庄子是否知道鱼之乐？
• 庄子观点：我知鱼之乐 • 论据一：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐。 • 论据二：你说“你哪里知道鱼的快乐”时，说明你已经知道我知道鱼儿快乐，如果非要我回答这个问题，我告诉你，我是在濠水桥上知道鱼儿快乐的。

《庄子》一则PPT

(5)庄子凭借丰富的想象力给我们描绘鹏鸟和野雾、尘埃的活动情况,是为了说明什么问题?
任何事物的活动都是有所凭借的。鹏鸟奋飞必须凭借“海运”和风力,野雾、尘埃要靠气息的吹拂。正因为如此,任何事物都会受到局限。人无法看清天真正的颜色,鹏鸟也看不到地上的真正情景。
3.学习文言文,要联系现实,古为今用,这样才能赋予经典以时代意义。请以“鲲鹏是否达到真正的逍遥”为话题,谈谈你对自由的认知。(注:“逍遥”意思是没有什么约束,自由自在)
任何事物的存在都是依附于一定的条件
夸张
冥：同“溟”，海。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲鲲：大鱼名。
之大，不知其几千里也；化而怒：振奋，这里指用力
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
鼓动翅膀。
知其几千里也；怒而飞，其翼垂天之云：
若垂天之云。动作描写
悬挂在天空的云。
介绍鲲鹏形体
引用：表明这种情形真实可信。海运：海水运动。
(2)鹏鸟为什么要迁徙到南冥?
南冥是天然的大池,是鹏鸟心目中的理想境地,迁徙到南冥是要追求一种精神的自由。
(3)鹏鸟由北海飞到南海,需要借助什么?
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”。 (4)山野中的雾气、空中的尘埃,需要借助什么才能飘扬? 要靠气息相吹。(生物之以息相吹也)
以息相吹也。
野马：山野中的雾气，奔
腾如野马。
仰视鲲鹏飞南冥
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
苍苍：湛蓝。正色：真正的颜色。邪：同“耶”，疑问语
气词。
极：尽。下：向下。是：这样。
想象高空俯视情景
第二课时
教学目标： 1、分析借助风力、一飞冲天的鲲鹏形象。 2、体会借用寓言说理的写作技巧。

6、《庄子》与庄子思想

第五讲《庄子》与庄子思想
既已为一矣，且得有言乎？既已谓之一矣，且得无言乎？一与言为二，二与一为三。自此以往，巧历不能得，而况其凡乎！故自无适有以至于三，而况自有适有乎！无适焉，因是已。夫道未始有封，言未始有常，为是而有畛也。请言其畛：有左，有右，有伦，有义，有分，有辩，有竞，有争，此之谓八德。
麟《困学纪闻》卷十
第五讲《庄子》与庄子思想
天下之至纷，莫如物论是非太
明，足以累心。故视天下之言，如天籁之旋怒旋已，如鷇音之自然而一。无与于我，然后忘彼是，浑成毁，平尊隶，均物我，外形骸，遗生死，求其真宰，照以本明，游心于无穷，皆庄生最微之思理。王先谦《庄
子集解》引苏舆语
第五讲《庄子》与庄子思想
第二，循环转化之不同。
【老】事物之间有差别；相反相成、循环转化 → 无为而无不为→ 无不为（目的）。【庄】《大宗师》：“反覆终始，不知端倪。”《寓言》：“万物皆种也，以不同形相禅，始卒若环，莫得其伦。”〒任何事物之间都没有区别。故主张“不为”。老、庄虽都崇尚自然，但庄由崇尚自然走向了彻底的虚无。
（一）“齐物论”解题【两种解释】
1. 齐物、论 2. 齐、物论
第五讲《庄子》与庄子思想
第一种解释是古解。如：
万物一齐而无由相过。《淮南
子·齐俗训》
揽逍遥之宏维，总齐物之大纲。
同天地于一指，等太山于毫芒。万虑一时顿渫，情累豁焉都忘。物我泯然而同体，岂复寿夭于彭殇？晋人湛方生《秋夜赋》，《艺
第五讲《庄子》与庄子思想
第五讲《庄子》与庄子思想