《蚂蚁和蝈蝈》教案1

4．指名读，互评，齐读。
有备无患，防患未然。
四．学习第2小节（7分）
出示学习单：
读读课文的第二小节，思考：蝈蝈们在干什么呢？
1．自读。
2、（出示：几只蝈蝈看到了，……傻瓜。）
小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？
（生：天那么热，太傻了，不如去乘凉，累死了。）
师：你也这么想吗？（生：不）
你是怎么想的？讨论讨论，说给蝈蝈听吧。（讨论）
过渡：我们来做个小游戏，看看你是不是把这些生字记熟练了。
版块三
1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读
2．指名读课文
思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？（读后评价）
大家真是知道了不少事情呢！那谁能用自己的话把这个故事讲给大家听听啊？
小朋友说的已经很不错了，但是怎样才能讲的更好、更有条理呢？一起来看看“蚂蚁博士”给你的提示吧！
而小蚂蚁在干什么？瞧瞧吧（动画）
是呀！它们有的背，有的拉，个个满头大汗。（读句子）小蚂蚁顶着炎炎烈日在搬粮食呢！让我们当一回小蚂蚁和他们一起搬粮食吧。现在我们就是小蚂蚁了！
小蚂蚁们，你们干得怎么样？（辛苦）
从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）
3．夸一夸
这么热的天，你们干吗要搬粮食呢？
小蚂蚁真令人佩服，谁来夸夸它们吧！
五．转眼间冬天到了-----（接读第3小节）（5分）
1．结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（生：夏天）
2．为什么现在神气不起来了？（生：又冷又饿）
3．蝈蝈们这样的情况，我们可以用这两个词
（人无远虑，必有近忧）
4．学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？
六．学习生字（10分）
1．那就让我们来认真学习生字： 洞 汗
说得真好，夏天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真勤劳，值得我们学习，谁来读好课文的第一小节？
4．指名读，互评，齐读。
师：蚂蚁们这样做，我们可以用这些成语代替
出示：有备无患，防患未然。
四．学习第2小节
1．过渡：在炎热的夏天，蚂蚁们都在辛勤的劳动着，蝈蝈们在干什么呢？读读课文的第二小节，你就知道了。
2．自读。
2
课
型
新
授
第几课时
2
教学目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
教学重难点
重点：通过具体语言文字，知道蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比。
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组执教日期 年 月 日
教学内容
20、蚂蚁和蝈蝈
共几课时
2
课
型
新
授
第几课时
1
教学
目标
1、把课文读正确、读流利。
2、指导写字，能把生字正确、端正、匀称地写在田字格中。
教学
重难
重点：把课文读通顺。
难点：写好“粮、由”。
教学
资源
课件，生字卡片
预习
设计
观察图画，读通课文。标上小节号。
2．为什么现在神气不起来了？（又冷又饿）
3．蝈蝈们这样的情况，我们可以用这两个词
出示：人无远虑，必有近忧。
4．学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？
小结：
六．学习生字
1．今天大家学习得都很认真，想成为勤劳的小蚂蚁吗？（想）
2．那就让我们来认真学习生字： 洞 汗
3．认读生字，口头扩词
4．自主识字
5．范写，学生书空后描红。
二．学习第3小节
过渡：请同学们仔细看，认真听。
1．（师述）这是一个寒冷的冬天 ----------（放动画）
2．听到这种声音，你有什么感觉？你能读好这句话吗？
3．出示第3节
4．指名读。谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。
5．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）
6．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
8．“神气”什么样子是神气？读一读。
9．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节（7分）
出示学习单：
请小朋友打开书本，好好的读一读第一小节，看看蚂蚁是怎么帮粮食的？用——轻轻的画一画。
1．蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？
（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）
1、出示生字词（带拼音）
（1）学生自读
傻瓜满头大汗神气乘凉又冷又饿呼呼地 冬天躺在洞刮起自由自在装满粮食
（2）去掉拼音
①同位互相检查
②齐读
2、用自己的方式记住生字词
3、蚂蚁游戏，巩固生字
把带着生字的粮食搬进仓库。每贴一个词语自读，正确的跟读，错误的纠正。
三、细读课文，比较感悟(10分)
出示学习单：
1、自读课文，要求把句子读通顺，难读的句子多读几遍。
10．小朋友们真棒！每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节
1．过渡：小朋友，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？
它哪来那么多粮食的呢？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。）
师：噢，你从哪里知道的？真聪明！已经学会从课文中找答案了。
2．在炎热的夏天，太阳像个——天气真热啊，什么事都干不动，知了也热的受不了了。夏天真热！
3、（出示：几只蝈蝈看到了，……傻瓜。）
师：小蚂蚁这么勤劳，蝈蝈为什么要笑话它们呢？
师：你也这么想吗？
师：你是怎么想的？说给蝈蝈听吧。（讨论）
------板书：懒惰
过渡：我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
4、他们还干了什么呢？（动画）
他们在大树底下乘凉……个个自由自在。
总之他们心里想干什么就干什么，这就叫——自由自在
3．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）
4．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）
5．外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？读一读（个别读）
6．我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？（生说）
7．（有感情，表情也好。）
2．认读生字，口头扩词
4．自主识字
5．范写，学生书空后描红。
一．导入新课，创设情景。
1．猜谜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。说的是谁？
接着听：腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。说的又是谁呀？
2、今天，我们就继续学习《蚂蚁和蝈蝈》
3、现在就让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？
小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。我们下节课继续来学习这篇童话故事，再去看看蚂蚁和蝈蝈是到底为什么会有不一样的冬天的呢？
作业设计
★完成习字册内容。
★★有感情的朗读课文。
“学程导航”课时教学计划
常乐中心小学一年级备课组执教日期 年 月 日
教学内容
20、蚂蚁和蝈蝈
共几课时
老师真为蝈蝈担心。他们不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢。
我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。自由读第二小节。
5．齐读第2小节。加上动作和表情，蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。
五．师：蚂蚁整个夏天都辛苦工作着，蝈蝈却自由自在地玩耍，转眼间冬天到了-----（接读第3小节）
1．结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过？（夏天）
出示：谁？做了什么事？最后的结果怎样？
照着提示想一想，再来说一说！
过渡：蚂蚁和蝈蝈的最后有怎样的结果啊？
为什么会有这样的差别呢？你从哪里知道的？
过渡：大家读课文读的真不错，那写字也能一样棒吗？下面一起来学写两个生字。
版块四
1.出示生字“粮”“由”(出示笔顺图)
2.想好办法记住这两个字
3.教师范写
五、总结全文，渗透教育
7．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）
8．外面天寒地冻的，小蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，好舒服，好自在啊！该怎么读呢？
我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？
9．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。个别读。
“又冷又饿”你能读好这个词吗？（有感情，表情也好。）
“神气”什么样子是神气？读一读。
2、带着问题听读课文
思考：这个小故事讲了一件怎样的事情呢？你从课文中知道了什么？根据“谁，做了什么事，最后结果怎样？”讲讲这个故事。
对比学习
A．蚂蚁（图片出示）——幸福
B．蝈蝈（图片出示）——又冷又饿
（1）蚂蚁——搬粮食（满头大汗）
出示第一段文字，指导朗读（读出小蚂蚁怎样的满头大汗？读出小蚂蚁的辛苦。）
（2）蝈蝈——休息（自由自在）
出示第二段文字，指导朗读（蝈蝈们的生活读出自在的感觉。）
四、巩固生字，学习书写(10分)
1、读字
2、想办法识记
3.学生描红、临写（注意写字姿势）
版块一
1．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，冬眠的小昆虫们也都醒来了。今天老师就带来了两位昆虫朋友来和大家见面。它们是谁呢？
2．在童话王国里就有一个关于这两种小昆虫的故事，现在我们就一起来学习这篇课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（生：蝈蝈：你别笑话别人了，多没礼貌，快道歉……
蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。
3、他们还干了什么呢？（看动画）
总之他们心里想干什么就干什么，这就叫——自由自在
我们要把他们的那种自以为是，悠闲自得的样子表现出来。自由读第二小节。