苏教版 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 参赛教案
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计(通用5篇)
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》教学设计1教材分析：__是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
学情分析：根据低年级学生年龄特点和心理特征，童话故事确实是学生喜闻乐见的一种体裁，学生学起来兴趣浓厚，为了进一步激发学生的学习兴趣，初步理解童话故事的深刻含义，教学中我将利用多种形式，通过让学生进行智慧阅读，对学生进行思想教育。
教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学用具：多媒体课件教学过程预设：一、激发兴趣、导入新课同学们，你们喜欢听歌吗？现在老师让大家听一首歌，听完之后告诉大家这首歌里唱的是谁？（学生听后回答）你们对蚂蚁有什么了解？今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系，题目就是《蚂蚁和蝈蝈》（师生同写课题）二、初读课文、整体感知1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊？（教师配乐范读课文）听完之后告诉大家这个故事讲了一件什么事？（学生回答）2、同学们，你们觉得这个故事有趣吗？那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读，做到正确、流利、有感情地朗读，争取背下来，好吗？3、自由朗读。
（要求：读准字音，不多字，不少字。
）4、指名检读。
（自我评价——指名评价）三、理解课文、指导朗读1、请同学们轻声读课文，边读边想：这个故事发生在什么季节？（学生回答，教师指名学生板书“夏天”和“冬天”）2、夏天，你们有什么感觉？（重点指导朗读“夏天真热。
”）这么热的天气，小蚂蚁在做什么？它为什么要搬粮食呢？（指导朗读第一段、板书“勤劳”）3、指导学生用“有的……有的……”说一句完整的话。
4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候，被谁看到了？指导学生理解“自由自在”。
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案
苏教版小学语文第二册《蚂蚁和蝈蝈》教案教材内容概述《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文第二册的一篇读物，它讲述了蚂蚁用自己勤劳的双手为未来储蓄财富，而蝈蝈却任性地放纵自己，最终导致困境的故事。
通过这个寓言故事，引导学生养成勤勉节俭的好习惯，提高他们的自我控制能力和与人交往的能力。
教学目标知识目标•了解蚂蚁和蝈蝈的故事情节；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型；•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的自我控制和自律能力；•培养学生的团队协作和沟通能力。
情感目标•培养学生的积极进取、勤勉节俭的良好品质；•培养学生的责任心和爱护集体的意识。
教学重点和难点教学重点•学会理解并简单地运用故事中的寓言意义；•掌握故事中的重要词汇、短语和句型。
教学难点•学生对寓言意义的理解和运用；•学生对难词和句型的理解和运用。
教学方法本节课采用听、说、读、写的综合教学法，注重互动，培养学生参与的积极性和合作精神。
教学过程课前准备教师预先准备好故事的文本和相关课件或教具。
导入新课1.教师出示一幅插图，让学生猜测故事的内容。
2.引导学生思考并说出一些想要了解的问题，如“故事讲的什么？讲的是什么动物？蚂蚁和蝈蝈有什么不同？”等等。
3.教师播放故事动画，配以朗读或音乐，帮助学生全面了解故事情节。
阅读理解1.教师让学生大声地朗读故事，并组织学生表演精彩片段，以激发学生的阅读兴趣。
2.教师提问：“蚂蚁为什么要储存粮食？”“蝈蝈为什么要唱歌？”以帮助学生理解故事情节。
3.分组活动：将学生分为五人一组，给每组一段故事情节，让他们在小组内互相交流、合作理解，并通过简短的表演形式表达出来。
语言学习1.教师以情境教学的方式，教授关键词汇及短语的词义和用法。
2.教师让学生听、说、读故事中的句型，并让学生模仿、再创造新的句型。
思考与评价1.教师让学生分析故事中蚂蚁和蝈蝈的不同之处，并让学生思考：“我们应该像蚂蚁一样，还是像蝈蝈一样呢？”2.分角色讨论：将学生分成两组，以蚂蚁或蝈蝈的角色进行讨论，以增强学生的批判性思维和表达能力。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
苏教版《蚂蚁和蝈蝈》参赛教学设计
《20蚂蚁和蝈蝈》教学设计一、教材简析：《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。
整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。
课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义，本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。
学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
二、教学目的：1．学会本课生字，能正确，美观地书写“冬、粮”。
理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
4．进行句式训练，培养学生看图说话能力。
三、教学重难点：本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习情况、教材本身的特点等，我认为本课的教学重点是：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
由于一年级学生的理解能力比较弱，所以理解课文的内涵，揭示课文的道理是本课的教学难点。
四、教学准备：多媒体课件、蚂蚁头饰、“粮食”道具五、教学过程：（一）、复习导入1.小朋友们，今天这节课我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》，请大家齐读课题。
2. 复习词语【出示课件1】A搬粮食满头大汗B唱歌睡觉自由自在C又冷又饿第一行：（1）搬粮食①你来读。
评价：轻声读得很准。
（2）满头大汗。
①指名读，追问：你觉得他哪两个字读得最好②你来读一读。
③齐读。
（3）课文写谁搬粮食，搬得满头大汗?第二行：（1）唱歌睡觉自由自在①指名读。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇
蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蚂蚁和蝈蝈教学设计1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
第二课时。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够认识蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫，了解它们的生活习性。
（3）学生能够通过课文学习，培养自己的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过观察蚂蚁和蝈蝈，培养学生自主探究和实践的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够懂得珍惜时间，勤奋努力的重要性。
（2）学生能够树立正确的价值观，不懒惰、不贪图享受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生能够认识蚂蚁和蝈蝈这两种昆虫，了解它们的生活习性。
（3）学生能够通过课文学习，培养自己的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）学生对蚂蚁和蝈蝈的生活习性的理解。
（2）学生对课文中所蕴含的道理的领悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文学习。
2. 观察法：组织学生观察蚂蚁和蝈蝈，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
3. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注这两种昆虫。
（2）引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解课文，解答学生疑问。
（3）学生复述课文内容，检验学习效果。
3. 探究蚂蚁和蝈蝈的生活习性：（1）组织学生观察蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性。
4. 深入理解课文：（1）引导学生思考课文中所蕴含的道理。
5. 课堂小结：（2）学生发言，分享自己的学习收获。
6. 课后作业：（1）学生回家后，家长协助观察家庭周边的蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
【教学重点、难点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；学会正确书写两个生字是本课的教学重点。
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活是本课的教学难点。
【教学准备】课件图片、课文录音、头饰等等。
【教学过程】今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》
（板书课题）一、复习导入
这节课，我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。
上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？
二、精读训练
（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳
1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？
2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。
3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”这里老师送给同学们两个词语！
4、这么热的天气，我们在家享受空调的冷气，吃着美味的冰淇淋，多痛快啊！可是有一群蚂蚁在干什么？指名交流——“搬粮食”它们是怎样搬粮食的？（指名答）
5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
（1）你能用动作表示吗？让我们一起来做做勤劳的小蚂蚁。
（全班一起做动作读）
（2）如果你是其中的一只蚂蚁，你会怎样搬粮食呢？（扛，拖，拽，顶，驮，推，抬，搬，提，抱等）
（3）出示：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的（），有的（），个个（）。
学生练习说话。
（4）你觉得这是一群怎样的蚂蚁？这真是一群（）的蚂蚁
（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个——满头大
汗。
（相机板书：满头大汗）
6、师：蚂蚁虽小，真够了不起的，他们多么伟大，多么团结呀!就让我们带着这种敬佩的语气来读好这一段。
读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁到台前来演给大家看，好吗？
7、演一演小蚂蚁。
（1）指名学生表演蚂蚁搬粮食。
学生评一评。
（2）再次表演。
（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰
1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2 段。
2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？
是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。
看他们个个“自由自在”。
（板书：自由自在）指导朗读词语，。
3、这真是一群（）的蝈蝈蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
练习朗读，指名读，齐读。
同学们能不能用“有的……有的…..”来说句话呢？出示练习题
4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜”他们都在笑蚂蚁！
5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
”蝈蝈，是怎样笑话这些小蚂蚁的？指生回答。
（三）对比反思，感悟文本主旨
1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。
（多媒体出示冬天的景象）再送两个词语。
2、板书：冬天。
看后你有什么感觉？相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
指名读，齐读。
3、这么冷的天，同学们都很担心蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样了。
我们先到蚂蚁家去看看。
4、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：
（1）我们来看图，你看到了什么？（出示图片）蚂蚁在干什么，你觉得这时蚂蚁过得怎么样？请大家看这幅图，能用上“有的......有的......”来说说蚂蚁是怎么过冬的吗？那我们一起把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。
（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？
5、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：
（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？请大家看这幅图，能用上“有的......有的......”来说说蝈蝈是怎么过冬的吗？他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。
他们当时是怎么神气的啊？蝈蝈又冷又饿，只好到处找粮食，可是粮食都没有啦！他们找呀找，找了好长时间，也没有找到一点吃的。
他们边找边哭着喊：“好冷啊！好饿啊！”突然，他们看见前面冒着一股热气，连忙走过去一看，原来蚂蚁们正在烤着火炉，吃着东西呢！蝈蝈后悔了，这些蝈蝈在想些什么呢？在那年冬天蚂蚁借了一些粮食给蝈蝈，这样才帮助蝈蝈度过了寒冷的冬天!
（2）请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：为什么到冬天，蚂蚁躺在洞里过得特别舒服，而蝈蝈却又冷又饿，你能告诉我，这是什么原因吗？同学们，你们想对他们说些什么呢？过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，让我把这句话转告给你们。
出示：只有辛勤劳动，才有幸福生活。
（齐读）
（3）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。
而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。
这就是“有备无患，防患未然”。
播放：劳动最光荣。
四、想象延续又一个夏天到了，蝈蝈们会怎么做呢？课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或
者你就新编一
个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，讲给你的好朋友听，好吗？
五、教学生字
1、今天我们来记这两个生字，出示生字。
看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。
2、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写“粮”、“呼”，指导写进田字格。
3、这两个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。
请同学们拿出习字册描红。
板书设计：
蚂蚁和蝈蝈
满头大汗自由自在
勤劳（快乐）懒惰（可怜）
劳动创造幸福生活。