青年教师教学比赛实施方案
青年教师教学大赛实施方案
一、背景与目的二、赛事组织与管理1.赛程安排（1）选拔赛：校级选拔赛，选出代表校级参赛的教师。
（2）总决赛：校级代表参加区级总决赛，区级代表参加市级总决赛。
（3）决赛评审：由专家组成的评审团进行评审，根据教师教学设计、教学过程和教育教学效果进行综合评分，评出获胜者。
2.赛制设计（1）初赛：教师提交教学案例或课堂设计，<span class="orange">至少包括课堂目标、教学过程、评价方法等</span>，由校级评委进行评审，确定校级代表参赛。
（2）决赛：运用抽签方式确定比赛顺序，比赛按照设定的时间和教学要求进行，分为教学设计环节和实际教学环节。
教学设计环节是教师对整堂课进行设计，实际教学环节是对学生进行真实的教学实践。
3.赛事活动筹备（1）报名阶段：通过学校媒体、教师培训平台、教育局官网等宣传渠道发布信息，吸引教师报名参赛；（2）评审团招募：邀请国家级、省级骨干教师、学科专家以及优秀校长、教研组长和学科带头人组成评审团；（3）赛事场地准备：确保有适合教师进行教学设计和实际教学的场地，并配备所需教学设备；（4）奖品及证书准备：根据经费情况，准备不同级别的奖品和证书，鼓励教师参与。
三、比赛规则与要求1.比赛规则（1）参赛教师须按时提交教学设计或教学案例，不得超过指定字数；（2）比赛中严禁任何形式的作弊行为，一经发现取消资格；（3）比赛需按时到场，如未出示故意不参加或无故退赛，取消资格；（4）比赛期间不得干扰其他选手，否则取消资格。
2.评判标准（1）教学设计：教学目标明确、教学内容有针对性、教学步骤合理、教学方法多样化、合理使用教具；（2）教学过程：语言生动形象、表达清晰准确、言传身教，举例生动；（3）教学效果：学生参与度高、学生能力提高、教学目标完成度等。
四、比赛宣传与推广1.宣传渠道（2）社会宣传：利用电视台、报纸、教育门户网站等媒体进行宣传；（3）教师培训平台：利用教师培训平台进行在线宣传。
2024年二小青年教师教学比赛活动方案
2024年二小青年教师教学比赛活动方案一、活动背景2024年是我们学校教学改革发展的关键之年，为了进一步提升教师的教育教学水平和专业素养，激发教师的教育创新能力，特举办本次二小青年教师教学比赛活动。
通过此次比赛，旨在激发教师的教学热情，增强教师的自我提升和职业发展意识，促进教师之间的学习交流和共同进步。
二、活动目标1.激发教师的教学创新意识。
通过比赛，鼓励教师不断探索创新教学方法，提高教学效果。
2.提升教师教育教学能力。
通过比赛，推动教师提高教学水平，不断优化课堂教学。
3.加强教师之间的交流合作。
通过比赛，促进教师之间的学习交流、资源共享和共同发展。
4.树立榜样示范。
通过比赛，选出优秀教师为全校教职工树立榜样，激励其他教师积极投入教育教学工作。
三、活动内容1.报名阶段（1）组织教师开展宣传工作，鼓励教师积极参与比赛，踊跃报名。
（2）组织教师参加报名培训，引导教师明确比赛要求和评分标准。
（3）设置报名通道，接受教师报名材料，明确报名截止时间。
2.预赛阶段（1）分组评比，每个组别有3名教师进行同步评比。
（2）分组编排展示顺序，逐组展示，每位教师有15分钟展示时间。
（3）以教学设计、教学方法、教学效果等为评分指标，选拔出每组的前两名晋级。
3.决赛阶段（1）决赛选手进行现场授课，每位教师有30分钟的授课时间。
（2）设立专家评委会，对每位教师进行综合评分。
（3）评选出优秀教师、最佳组织奖、最佳教研奖等奖项。
四、活动方案1.为了确保比赛顺利进行，组织筹备工作需提前进行规划和布置，包括场地准备、技术支持、评委组建等方面。
2.比赛流程要明确，包括报名、预赛、决赛等环节，确保每位参赛教师都有充分的时间准备和展示。
3.评分标准要客观公正，明确教学设计、教学方法、教学效果等方面的评分指标，确保评委进行评选时有统一的标准。
4.组织培训要力求针对性，根据教师的实际需求，开设相应的培训课程，提高教师的教育教学能力和专业素养。
青年教师赛课方案
青年教师赛课方案青年教师赛课方案范文（通用8篇）为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的青年教师赛课方案范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
青年教师赛课方案1根据《东辽县教育局20XX工作要点》和《东辽县建立高效课堂教学模式实施方案》精神，贯彻落实《东辽县中小学（幼儿园）教师赛课实施方案》，结合《实验小学建立高效课堂模式实施方案》的具体安排，特制定本方案。
一、指导思想以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持全员参与、分层实施、赛训结合、以赛促建的原则，为适应课堂教学模式改革，打造专业素养高、教学能力强的教师队伍，大幅度提高课堂教学效率和教学质量。
二、目标任务通过赛课，搭建展示、交流平台，引导教师关注课堂，关注教学行为的改变，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的高效性，促进教师专业化成长，努力打造高效课堂，全面提高教学质量，同时为评价教师提供重要依据。
三、活动原则1、广泛参与原则。
本次赛课要求全员参加，3——6年级任课教师呈现“五元素”课堂模式，1——2年级任课教师可呈现原课堂模式或部分体现“疑、探、展、评、用”五元素。
2、注重过程原则。
重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获。
以高效的课堂教学为核心，做好教师课前的备课与磨课、课堂教学的评价与反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
3、阶段性原则。
采取教学领导讲引路课、县级名师讲示范课、实验教师赛课的阶段性推进方式，使赛课成为校本研修的有效途径。
四、活动时间1、教学领导引路课：3月中旬2、县级名师示范课：3月中下旬3、实验教师赛课：第一轮——四月中旬第二轮——五月上旬五、保障措施1、成立领导小组组长：齐英杰副组长：张善强、张灵术成员：臧婧、杨永生、各年组长和学科组长2、成立评委会组长：齐英杰副组长：张善强、臧婧成员：进修学校部分教研员、学区成员校教学领导、实验小学部分县级名师、部分年组长和学科组长注：评委分实验小学领导组、教研员组、学区成员校领导组、名师组、教师代表五组，每组评委的分数分别占每名参赛教师成绩的30%、30%、20%、10%、10%；担任评委的名师和教师不参与本人赛课的打分。
XXX中学青年教师教学“擂台赛”实施方案
XXX中学青年教师教学“擂台赛”实施方案1. 简介为了进一步促进教师间的交流和提高教学水平，XXX中学计划开展一项名为“擂台赛”的教学比赛。
此项活动旨在通过比赛的方式激发教师的教学热情，提高教师教学能力，进一步提高教学质量。
2. 运作方式2.1 活动时间本次比赛将于每学期最后一周的周六下午举行。
具体时间以学校通知为准。
2.2 参赛人员参赛对象为青年教师，即从事教学工作不超过5年的教师。
每个参赛教师需提交一份教学方案。
2.3 比赛流程比赛分为预选和决赛两个环节，具体流程如下：2.3.1 预选提交教学方案参赛教师需在规定时间内将自己的教学方案提交给比赛负责人，方案应当具备以下几点要求：•方案应当贴近实际教学，符合学科课程标准；•方案应当注重实际操作性，能够具体落实到实际教学中；•方案应当注重创新性，让学生有新颖的学习体验；•方案应当注重评价，能够准确、客观地评价学生对知识的掌握情况。
预选演示比赛负责人将根据提交的教学方案进行审核，并选取符合要求的教师进行预选演示。
预选演示时间在周六下午，具体时间和地点另行通知。
2.3.2 决赛教学演示进入决赛的教师将在活动现场进行教学演示，活动现场会提供必要的教学设备和道具。
教学演示时间为15分钟，需要符合以下几点要求：•教学内容应当和提交的教学方案基本相同，可进行必要的修正；•教学方式应当符合学科特点和学生习惯，尽可能让学生感到有趣；•教学流程应当严谨，充分把握教学时间，在活动规定的时间内完成教学任务。
评分环节所有教学演示结束后，评委会将对教学演示进行综合评分，评分细则如下：•教学方案的合理性，占比30%；•教学流程的严谨性，占比20%；•教学方式的多样性和趣味性，占比30%；•教学效果的准确性和深入性，占比20%。
3. 奖励措施通过预选进入决赛的参赛教师都将获得一定的奖励，分为“优秀”、“良好”和“普通”三种等级。
决赛获得前三名的选手将获得相应的“金、银、铜”奖牌，并获得一定的奖金。
2023年春学期青年教师教学基本功大赛实施方案
2023年春学期青年教师教学基本功大赛实施方案教学质量提升工程是我校“青蓝”重点建设工程。
为落实此项工作，为给青年教师搭建专业成长的平台，学校决定由教导处、中心教研室、办公室组织承办我校青年教师教学基本功大赛。
本次活动以关注青年教师发展、聚焦高效课堂教学、形成引导青年教师苦练教学基本功的良好氛围、全面提升教学质量为最终活动目标。
具体实施方案如下：一、大赛宗旨以赛促教、以赛促学、以赛促改二、参赛对象学校教学部位35周岁以下（含35周岁）全体在职青年教师全部参赛，外聘教师自愿参加。
三、大赛组委会组长：副组长：成员：四、比赛方法及奖项设置整个赛事历时一周，包括钢笔字暨毛笔字大赛、粉笔字暨板书设计大赛、普通话大赛和希沃白板使用技巧大赛四项内容。
每项比赛每位选手都有相应成绩，最后将四项内容成绩叠加就是最后的总分。
奖项设有单项奖、全能奖和集体奖。
单项奖一、二、三等奖分别按照参赛教师人数的5%、8%、10%给定。
全能奖最终评出一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。
集体奖评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
五、技能大赛安排赛项（一）钢笔字暨毛笔字大赛比赛时间：2023年3月26日参赛内容：指定内容、现场书写、集中评定。
分组方式：不分组赛项（二）粉笔字暨板书设计大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：向评委提供一堂课教案、当场书写本课板书并进行2分钟设计陈述。
分组方式：参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
赛项（三）普通话大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：按照指定话题准备3分钟演讲，现场评定。
分组方式：初赛参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
决赛集中进行，全校教师观看。
赛项（四）希沃白板使用技巧大赛比赛时间：2023年3月30日参赛内容：指定教学内容，现场使用希沃白板分组方式：参赛教师分为文科综合组、理科综合组、艺体组进行。
六、比赛要求1.在各阶段比赛中，各系部要重视、关心和组织青年教师参赛，做好宣传发动、解释说明工作，以大赛为契机，加大对青年教师的指导和锤炼，夯实教学基本功，整体提升教学水平。
2023年小学中青年教师教学“擂台赛”实施方案
2023年小学中青年教师教学“擂台赛”实施方案实施方案：2023年小学中青年教师教学“擂台赛”1. 背景介绍：2023年，为进一步促进小学教师队伍建设，提高教师教学能力和教育教学质量，我校计划举办小学中青年教师教学“擂台赛”。
此次活动旨在通过比赛的形式，展现教师们的教学创新与实践能力，促进教师之间的交流与学习，形成共同提高的教学氛围。
2. 目标和任务：- 目标：通过比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平，促进教学质量的全面提升。
- 任务：- 组织一场小学中青年教师教学“擂台赛”，包括初赛、决赛及颁奖典礼。
- 提供一个交流学习的平台，使教师们能够相互借鉴和学习，共同提高。
3. 比赛形式及内容：- 比赛形式：采用评委打分和观众投票相结合的方式进行评比，同时引入互联网直播，让更多人参与和观看比赛。
- 比赛内容：教学片段演示和教学设计两个环节。
- 教学片段演示：每位参赛教师准备一段10分钟左右的课堂教学片段，展示自己的教学风采和教学方法。
- 教学设计：参赛教师根据选定的教学主题，准备一份完整的教案，并进行详细的教学设计说明。
4. 比赛流程：- 选拔阶段：- 初赛：参赛教师提交教学片段演示视频和教学设计，并由专业评委评选出10名入围选手。
- 复赛：入围选手根据评委意见修改教案，并进行面试和教学片段演示。
- 决赛阶段：- 决赛：选拔出的5名选手进行现场比赛，评委评分和观众投票共同决定胜出者。
- 颁奖典礼：- 在决赛结束后，进行颁奖典礼，表彰获奖选手，并进行教育教学经验分享。
5. 组织与保障：- 组织机构：成立筹备组和组织委员会，负责活动的组织和协调安排。
- 专业指导：邀请学科教研组的专家教师为参赛教师提供指导和培训。
- 资金保障：通过学校和社会赞助筹集活动所需的经费。
- 宣传推广：通过校园宣传、网络媒体、横幅等多种形式宣传比赛活动，吸引更多人参与和关注。
6. 教师培训与奖励：- 教师培训：在比赛之前，组织参赛教师进行专业培训，提高其教学设计和演示技巧。
2024年一中青年教师课堂教学竞赛方案
2024年一中青年教师课堂教学竞赛方案一、总体目标本次课堂教学竞赛旨在展示一中青年教师的教学水平和专业能力，促进教师教学技能的提升和教育教学质量的提高。
二、竞赛时间和地点时间：2024年X月X日地点：一中校本部三、竞赛内容和形式1. 竞赛内容：根据本课程教学大纲，自主选择任意一个课时的教学内容进行展示。
2. 竞赛形式：（1）教学展示：选手需要进行真实的课堂教学展示，展示自己的教学方法和教学手段。
（2）教学设计：选手需要提交自己的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等。
（3）评委提问：评委会对选手进行提问，测试选手对教育教学理论和实践的理解。
四、竞赛评分标准1. 教学展示得分：主要考察选手的教学能力、教学方法和教学效果，评分标准包括：（1）教学目标的明确性与合理性；（2）教学过程的设计是否合理，是否符合学生的认知规律；（3）教学方法的多样性和灵活运用能力；（4）教学效果的评价与反思。
2. 教学设计得分：主要考察选手对教学内容的把握能力、教学目标的设定和教学手段的合理运用能力，评分标准包括：（1）教学目标的明确性与合理性；（2）教学内容的科学性和有针对性；（3）教学手段的合理性和有效性；（4）教学评价的准确性和全面性。
3. 评委提问得分：主要考察选手对教育教学理论和实践的理解程度和表达能力。
五、竞赛安排1. 报名阶段：学校将在规定时间内对参赛教师进行报名，并提交教学设计方案。
2. 初赛阶段：初赛评委会将对报名教师的教学设计方案进行评审，筛选出优秀的选手进入决赛。
3. 决赛阶段：（1）教学展示：决赛选手将进行真实的课堂教学展示，展示自己的教学方法和教学手段。
（2）评委提问：评委会对选手进行提问。
4. 颁奖典礼：分别颁发一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖，并对每位选手进行点评和提出改进意见。
六、竞赛奖励一等奖：奖金X万元，荣誉证书；二等奖：奖金X万元，荣誉证书；三等奖：奖金X万元，荣誉证书；优胜奖：荣誉证书。
青年教师赛课活动方案10篇
青年教师赛课活动方案10篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的青年教师赛课活动方案，欢迎阅读与收藏。
青年教师赛课活动方案1一、活动目的为了全面提高我校青年教师的综合素质，促进两部青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的'能力搭建一个交流的平台。
按本学期教研计划要求，配合本次县青年教师赛课活动安排，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动。
二、活动要求：1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班。
2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用PPT课件。
3、参赛教师应准备说课材料，教学设计和课后教学反思，用A4纸打印，参赛后材料上交教导处。
（材料要求：题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号。
）请各位教师准备好相关材料，认真对待。
三、活动时间：20xx年11月上旬，具体时间见一部公告栏通知。
以先语文后数学再综合的顺序进行，语文从高年级到低年级，数学从低年级到高年级。
四、参赛人员：本校35岁及以下教师。
五、评委设置：本着“公开、公平、公正”的原则，大赛设置评委组（参赛教师不参与打分）参加评分。
六、评分原则：总分100分。
由评委按评分细则逐项评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。
（评分细则见附表）七、奖项设置：一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
青年教师赛课活动方案2一、活动目的：“说课”是教师钻研教材，探讨教学方法的一种好方法，也是促进教师专业化发展的.有效途径，为了提高我校年轻教师的整体素质，更好地理解和贯彻新课标理念，为教师搭建一个展现自己才能的平台，经研究决定举行二小教师说课比赛，现将有关事项通知如下：二、参赛人员：30周岁以下的教师由学校确定说课材料，其中语文、数学分低段和高段内容，分别为二年级和五年级课文内容，其他学科均为三年级课文内容四、比赛时间：5月13日和14日下午4：20开始（具体科目根据教师报名而定）五、比赛方式：比赛分学科进行，每位教师通过抽签方式决定比赛顺序，按说课原则和要求进行说课，说课限时10分钟。
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附件2
第四届山东省高校青年教师教学比赛
实施方案
按照公平、公正、公开，坚持广泛参与和择优选拔，坚持注重教学基本功和实际应用能力，坚持评选程序严谨、规范的原则，制定本实施方案。
一、比赛分组
比赛设置三个组，即人文社会科学组、自然科学基础组、自然科学应用组。
人文社会科学组含：01哲学，02经济学，03法学，04教育学，05文学，06历史学，12管理学，13艺术学；
自然科学基础组含：07理学；
自然科学应用组含：08 工学，09 农学，10 医学。
二、比赛要求
（一）省级初赛。
初赛依托网络平台采取质性评价和量化评价相结合的方式进行。
同行专家及同学科专业教师（随机抽取各高校推荐人选）负责对参赛选手讲课内容的科学性进行评价，教育厅组织专家依照《第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂教学评分标准》（见附件2-3），从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面对选手进行评价，写出评审意见。
分学科组按比例确定复赛入围人员。
（二）省级复赛。
复赛分赛区进行现场比赛，分赛区所在学校应具备视频实况转播条件，供选手及师生观摩。
复赛按照本科、高职两个序列，分别设人文社会科学、自然科学基础、自然科学应用三个组别进行比赛。
比赛内容由教学设计、课堂教学两部分组成，评分标准见见附件2-2、附件2-3。
1.教学设计。
⑴参赛课程教学大纲，主要包含课程名称、基本信息（课程性质、教学时数、学分、学生对象）、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献等要素；⑵参赛课程20个学时教学设计（案例见附件2-1），主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等；
⑶参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT；
⑷参赛课程20个教学节段的目录。
2.课堂教学。
课堂教学即讲授教学节段，规定时间为20分钟（选取课堂教学连续25分钟内的内容），选手将从20个教学节段中随机抽取一个进行课堂教学。
用普通话授课。
评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行评审。
比赛安排观摩室。
根据各自参赛课程需要，选手可携带教学模型、挂图等。
粉笔、翻页器由组委会统一提供。
课堂教学全程录像，视频版权归组委会所有。
（三）省级决赛。
决赛采取现场比赛的方式进行。
决赛由课堂教学、教学反思两部分组成。
课堂教学要求与复赛相同。
教学反思要求：选手课堂教学环节结束后，结合本节段
课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在规定的2分钟内现场陈述教学反思。
要求思路清晰、观点明确、联系实际，有感而发。
具体评分标准见附件2-4。
三、视频制作要求
（一）课堂教学视频不得人工剪辑（如使用摄像机拍摄只可单机（可移动）拍摄；如使用录播教室设备录制，设备可自动切换。
视频中不得包含选手本人、本校教师和所在学校信息，不得有学校标识的校服、各类职业服装（如警服、医护服装）等出现。
视频大小限定在500M以内（超过500M、有人工剪辑痕迹的各减5分），格式为：mp4，命名方式为：“学校名称”+“选手姓名”+教学视频.mp4。
（二）参加复（决）赛选手需报送以下材料：
1.本人身份证、高校教师资格证复印件各1份；
2.参赛课程教学大纲的复印件6份；
3.参赛课程20个学时教学设计各6份；
4.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT各6份；
5.参赛课程20个教学节段的目录6份；
上述材料2-5项纸质版按目录及页码、教学大纲及页码、20个教学设计名称及页码、20个教学节段名称（统一用“节段1、节段2 ……节段20”标记）及页码的顺序装成合订本（合订本封面用“第四届山东省高校青年教师教学比赛复（决）赛材料汇编·2017年”印制），共6本。
6.上述材料1-5电子版（压缩）一套,命名方式：“学校
名称”+“选手姓名”+“复（决）赛材料.rar”（电子版教学节段PPT不得使用Pdf格式）。
材料一经提交，组委会不接受任何形式的更改或调换。
7.各高校需报送的其他材料及表格通过省高师中心网站和山东省高校教学类比赛群（号114324434）通知。
四、其他事项
1.参赛选手参赛课程应为其本校正常开设的、课堂讲授学时不少于36课时（2个学分）的学分课程。
2.“教学节段”，特指课堂教学连续25分钟内所需要讲授的教学内容；
上述要求，需学校教务处审核并出具证明。
3.选手提交的纸质材料一律用A4纸双面打印（一式6份），其中每页PPT上的图片不超过六幅。
4.选手在课堂教学环节以及提交的所有供评委评审的比赛材料中不得出现选手姓名、学校等信息，否则取消参赛资格。
5.复（决）赛不安排学生现场听课，承办单位可组织师生在实况转播教室观摩。
6.根据讲课需要，选手可携带教学模型、挂图等。
7.组委会将在比赛前一天，召开参加复（决）赛选手会议，开放比赛场地，供选手熟悉比赛环境，每位选手测试一个节段PPT课件的翻页流畅情况（5分钟内）。
8.复（决）赛现场提供多媒体教学环境，并安装Windows10、Microsoft Office2013（专业版）。
选手在提
供的多媒体教学环境中选取课堂教学用软件，如确需另加软件，须为本环境未提供的（压缩前）不超过300M的软件，请单独附页注明软件名称、版本和运行环境（纸质版、电子版同时报送）; 比赛前不提供另加软件的测试。
附件：2-1第四届山东省高校青年教师教学比赛教学设
计范例及具体要求
2-2第四届山东省高校青年教师教学比赛决赛教
学设计方案评分表
2-3第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂教
学评分表
2-4第四届山东省高校青年教师教学比赛教学反
思评分表
附件2-1
第四届山东省高校青年教师教学比赛
教学设计范例及具体要求
教学设计范例目录
《高级生物化学》教学大纲中基本教学内容共 10 章，此次教学设计的 20
个节段分别选自第 1、2、3、4、5、6、7、8、9 和 10 章。
1. 稳定蛋白质结构的作用力 (1)
选自第一章：蛋白质生物化学/第一节：蛋白质的分子结构
2. 一级结构是空间构象的基础 (5)
选自第一章：蛋白质生物化学/第三节：蛋白质结构与功能的关系
3. 血红蛋白 (9)
选自第一章：蛋白质生物化学/第四节：蛋白质的功能
4. DNA 是遗传物质的基础 (13)
选自第二章：核酸生物化学/第二节：DNA 的空间结构与功能
5.RNAi (17)
选自第二章：核酸生物化学/第四节：核酸的研究进展
6. 酶的活性中心 (21)
选自第三章：酶的作用原理/第一节：酶的分子结构与功能
7. 酶作用机制的实例(胰凝乳蛋白酶) (25)
选自第三章：酶的作用原理/第二节：酶的工作原理
8. 糖的无氧氧化 (29)
选自第四章：糖代谢/第二节: 糖的无氧代谢
9. 三羧酸循环 (33)
选自第四章：糖代谢/第三节：糖的有氧氧化
10. 血糖及其调节 (37)
选自第四章：糖代谢/第八节：血糖及其调节
11. 甘油三酯的分解代谢 (41)
选自第五章：代谢调节/第一节：甘油三脂代谢
12. 酮体的生成和利用 (45)
选自第五章：代谢调节/第二节：脂酸的其他代谢
13. 泛素介导的蛋白质降解 (49)
选自第五章：代谢调节/第三节：蛋白质的消化、吸收和降解
14. 氧化磷酸化偶联机制 (53)
选自第六章：生物氧化/第一节：生成 ATP 的氧化磷酸化关键酶体系
15. 物质代谢的相互联系 (57)
选自第七章：物质代谢的联系与调节/第一节：生成 ATP 的氧化磷酸化酶体系16. 端粒和端粒酶 (61)
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第一节：DNA 的生物合成
17. 真核生物 RNA 转录产物的加工 (65)
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第二节：RNA 的生物合成
18. 肽链的生物合成过程 (69)
选自第八章：遗传信息传递的中心法则/第三节：蛋白质的生物合成
19. 操纵子调控模型 (73)
选自第九章：基因表达调控/第三节：原核基因表达调节
20. 油菜素内酯的信号转导模式 (77)
选自第十章：细胞信号转导/第四节：植物激素及其受体的研究进展
教学设计选取的具体要求：
第四届山东省高校青年教师教学比赛
教学设计评分表
选手编号：
注：评委评分可保留小数点后两位。
第四届山东省高校青年教师教学比赛
课堂教学评分表
选手编号:
注：评委评分可保留小数点后两位。
第四届山东省高校青年教师教学比赛
教学反思评分表
选手编号：
注：评委评分可保留小数点后两位。