仁爱版英语七年级上册教学案解析
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic2SectionB
本节课的导入我选择了利用图片和歌曲的方式进行。我展示了与一般现在时态疑问句和否定句相关的图片，如学生们在教室里的活动图片，并引导学生用英语描述这些图片。接着，我播放了一首英文歌曲，让学生边听边跟着歌曲一起唱，从而激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
在导入环节，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。通过图片和歌曲的展示，我引导学生用英语描述现实生活中的情境，激活他们的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境。
2.通过多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。
3.运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高交际能力。
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实的环境中感受、理解和运用英语。我运用图片、实物等直观手段，创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。同时，我利用多媒体技术，展示与课程内容相关的视频、音频等资料，增强学生的直观感受。此外，我还运用角色扮演、情景剧等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够树立正确的学习观念，热爱英语学习。
2.学生能够在学习过程中，培养团队协作精神、自主学习能力和责任感。
3.学生能够认识到学习英语的重要性，提高跨文化交际意识。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐。我运用人性化的语言，与学生建立良好的师生关系，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我还注重培养学生的团队协作精神、自主学习能力和责任感。通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在实践中培养这些品质。此外，我还引导学生认识到学习英语的重要性，提高他们的跨文化交际意识。
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案教案标题：仁爱英语七年级上册教案教案目标：1. 帮助学生掌握七年级上册英语中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识和能力。
4. 激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学重点：1. 学习并掌握七年级上册英语中的重要词汇和词组。
2. 学习并掌握七年级上册英语中的常用句型和语法知识。
3. 培养学生的听、说、读、写的语言技能。
教学难点：1. 帮助学生克服英语学习中的困难和障碍。
2. 培养学生的英语交际能力。
3. 培养学生的英语学习策略和自主学习能力。
教学准备：1. 教材：《仁爱英语七年级上册》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学辅助材料：练习册、单词卡片、录音机等。
教学过程：第一课：Unit 1 My New Teachers1. 导入：通过展示教师的照片，引导学生讨论他们的新老师。
2. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，检查他们对新老师的了解程度。
3. 词汇学习：教授新单词和词组，如teacher, school, subject等，并进行相关练习。
4. 对话练习：学生分组进行对话练习，模拟介绍自己的新老师。
5. 扩展活动：让学生用英语写一篇关于自己新老师的短文，并互相分享。
第二课：Unit 2 What's this in English?1. 导入：通过展示不同物品的图片，让学生猜测并用英语回答问题。
2. 词汇学习：教授新单词和词组，如book, pen, pencil等，并进行相关练习。
3. 句型学习：教授句型"What's this in English?"，并进行相关练习。
4. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，检查他们对物品名称的掌握程度。
5. 扩展活动：让学生分组进行物品名称的问答游戏，并进行竞赛。
第三课：Unit 3 My Schoolbag1. 导入：通过展示学生们的书包，引导学生描述自己的书包及其中的物品。
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版教案编写者：教案编辑专员教学目标：通过本册教学，使学生掌握基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语对话，提高学生的英语听、说、读、写能力。
第一章：Unit 1 Good morning教学内容：Greetings and Introductions教学重点：学会使用日常问候语和进行自我介绍。
教学难点：正确使用英语语法进行简单句子的构造。
教学准备：教师准备相关的图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"Good morning"，"Hello"。
2. 通过展示图片和教学卡片，教授生词和短语，如"name"，"age"，"class"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习自我介绍和问候他人。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和自我介绍与他人进行对话。
第二章：Unit 2 How are you?教学内容：Asking and answering how people are feeling教学重点：学会询问他人的感受和回答相应的问题。
教学难点：正确使用英语语法进行一般现在时的句子构造。
教学准备：教师准备相关的表情图片和教学卡片。
教学步骤：1. 引导学生进行日常问候，如"How are you?"，"I'm fine, thank you"。
2. 通过展示表情图片和教学卡片，教授生词和短语，如"happy"，"sad"，"tired"。
3. 分组进行角色扮演，让学生练习询问他人的感受和回答相应的问题。
作业布置：让学生在家中练习使用所学的问候语和询问他人感受的问题。
第三章：Unit 3 My family教学内容：Describing family members and relationships教学重点：学会描述家庭成员和关系。
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 My Teacher and My Friends1.1 教学目标能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单介绍自己的老师和朋友。
能通过图片和简单的句子描述老师的外貌和特征。
1.2 教学内容生词和短语：teacher, friend, English, Chinese, math, science, music, physical education, art, puter, Mr., Ms.重点句子：Hello, my name isThis is my teacher/friend.He/She is my teacher/friend.1.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示老师的图片，引导学生用英语介绍老师。
Step 2: 学习生词和短语，让学生听、说、读并练习使用。
Step 3: 学习重点句子，让学生进行角色扮演，模拟介绍老师和朋友。
Step 4: 小组活动，让学生互相介绍自己的老师和朋友。
第二章：Unit 2 My Family and I2.1 教学目标能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单介绍自己的家庭成员。
能通过图片和简单的句子描述家庭成员的外貌和特征。
2.2 教学内容生词和短语：family, mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin, myself重点句子：This is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.He/She is my mother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.2.3 教学步骤Step 1: 引入新课，展示家庭成员的图片，引导学生用英语介绍家庭成员。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 2《Where are you from》主要介绍了关于询问来自哪里以及介绍家乡的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
但部分学生可能在英语口语表达上存在一定的困难，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”,“I’m from…”, “Nice to meet you.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的自我介绍和询问他人来自哪里。
3.情感目标：培养学生热爱家乡，尊重他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握相关词汇和句型，如“Where are you from?”, “I’m from…”,“Nice to meet you.”等。
2.难点：能够运用所学生词和句型进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定真实的生活情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、图片、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解自己的家乡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于不同地区的视频，引导学生谈论自己喜欢的地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一张中国的地图，引导学生观察并说出自己所在的省份。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic2SectionC
4.反思与评价：本案例鼓励学生课后撰写反思日记，总结自己在课堂上的收获、存在的问题和改进措施。教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注他们的个体差异，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2.引导学生通过讨论、探究等方式，解决问题，如：如何用英语表达具体时间、如何理解钟表读数等。
3.鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：设计具有挑战性和实践性的任务，如：制作一个关于时间的短剧，进行角色扮演等，让小组成员共同完成。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：我会设计一个具有挑战性和实践性的任务，如：每组编写一个关于时间的短剧，进行角色扮演。让学生在小组内共同讨论、合作完成任务。
（四）总结归纳
1.学生总结：我会邀请每组的学生代表分享他们小组讨论的成果，如：他们是如何用英语表达具体时间、钟表读数以及星期几的。
4.培养学生能够运用所学生单词和句型进行简单的日常交流，如：询问时间、告知时间等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高他们的实际运用能力。
2.利用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的解决问题的能力。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit4Topic1SectionA
一、案例背景
本案例背景以仁爱版七年级上册英语Unit4Topic1SectionA的教学实践为基础，结合学科特点和课程主要内容进行设计。本节课的主题为“家庭成员”，主要介绍了家庭成员的称呼以及相互之间的简单介绍。通过对文本材料的学习，学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，提高他们的语言运用能力。
4.掌握一些日常交际用语，如：This is my..., She/He is my...等。
为了达到上述知识点，我将采用生动有趣的教学方法，如：图片展示、实物演示、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，我将设计针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
同时，我还进行课堂评价，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。例如，在讲解家庭成员的英语表达时，我会对学生的语言运用、合作能力、思维能力等方面进行评价，以此了解学生的学习状况，为下一步教学提供有力依据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会利用一张家庭成员的图片，让学生观察并猜测图片中的人物关系。然后，我会邀请几位学生上台，让他们用英语介绍自己的家庭成员。通过这种方式，学生可以自然地引入本节课的主题，激发他们对学习家庭成员英语表达的兴趣。
3.小组合作的互动性：我重视小组合作学习，设计了多个小组活动，如小组讨论、角色扮演等。这种合作学习的方式，既能够提高学生的语言运用能力，又培养了他们的合作能力和交际能力。通过小组合作，学生能够在互动中学习，提高学习效果。
4.反思与评价的深入性：在教学过程中，我注重学生的反思与评价，帮助他们总结经验，提高学习能力。学生通过自我评价和小组评价，能够全面了解自己的学习情况，找出优点和不足，并制定相应的改进措施。这种反思与评价的方式，使学生能够深入思考自己的学习过程，提高自我认知和自我改进能力。
七年级英语上册全册教案仁爱版
七年级英语上册全册教案仁爱版第一章：Unit 1 Good morning!教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍和问候。
3. 了解日常生活中的基本礼貌用语。
教学内容：1. 生词：good morning, good afternoon, good evening, hello, morning, afternoon, evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry, that's all right, nice to meet you, this is, that is2. 重点句子：1a-1c, 2a-2c, 3a-3c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍和问候。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行问候。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
4. 学习重点句子：让学生跟读重点句子，理解句意。
5. 实践环节：让学生进行角色扮演，用英语进行自我介绍和问候。
作业：1. 抄写生词和重点句子。
2. 练习用英语进行自我介绍和问候。
第二章：Unit 2 What's your name?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
3. 了解如何介绍自己的家庭成员和朋友。
教学内容：1. 生词：name, my, your, is, he, she, it, we, they, are, in, on, under, near, behind, between2. 重点句子：4a-4c, 5a-5c, 6a-6c教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行询问和回答姓名、年龄、国籍等信息。
2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语进行询问和回答。
3. 学习生词：分组读生词，让学生模仿发音，理解词义。
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一 .学习目标.学习字母～的读音和写法. 学习一些简单的英语交际语言:二. 学习重点：字母～三 . 学习难点：单词和问候语四. 学习过程：（一）导入（时间分钟）（. 学习英语的重要性。
. 学习英语的正确方法。
目的：激发学生学英语的兴趣，提高学习效率。
）（二）自学指导一 .学习字母～。
．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。
字母的书写，要严格要求学生用四线格写，按笔顺和规格书写。
．看课文会跟读课文中出现的交际用语二．告诉学生单词是由字母组成的，而句子是由单词组成的。
你们知道在英语中问候别人时应该如何去说吗？（三）问题导学（ ).英语字母共有个 . .（）.在英语书写中应用手写体印刷体（） .大写字母的第一笔是竖半圆（） .大写字母的第一笔是横竖横（） .大写字母的第一笔是横竖一．听并选出你所听到的字母二.（两人一组上讲台表演，进行小组竞赛，学习和。
）: !:: ’... ...?:: .:: !:（四）典题训练一按顺序默写所学字母。
二写出下面字母相应的大小写形式。
三用大小写形式写出下面字母的左邻右舍。
. . . . .. . . .四根据字母的顺序写出所缺字母的大小写。
五选择填空。
( ).英语字母共有个。
. . .( ).英语句子开头第一个单词的个字母。
. 第一；大写 . 第二；大写 . 第一；小写( ). — , ’ . — !. . . . !( ) — .—. ! . ! , !( ). ? . . . .一学习目标.（）学字母–（）学单词和日常用语, , , , .，(), ,（） ? ?二学习重点 : 字母～.三 . 学习难点：单词和日常用语的表达四．学习过程(一) 复习导入（时间：分钟）.（复习字母～。
）( ).英语句子开头第一个单词的个字母。
. 第一；大写 . 第二；大写 . 第一；小写（）大写字母的第一笔是竖半圆( ) 大写字母的第一笔是横竖横（）大写字母的第一笔是横竖.（复习口语交际：说出下列用语的答语）1、！2、！ ?3、！4、！、 ? (做出肯定回答).（复习上节课的生词: 板书下列内容，让学生完成单词。
）（）—！— .（）— . — , .（）（）（板书字母～，教学字母的写法。
）(三 ) 问题导学（） .在英语字母中大写字母的第二笔是横竖（）.在英语字母中大写字母用笔写完一笔三笔（）. 在英语字母中小写字母的第一笔是点横竖提(四) 典题训练写出下列大小写字母的左邻右舍。
. . . . . . . . . . . .. . .(五) 精讲点拨：此类型的题目的是让学生们熟练掌握住个字母的顺序以及相应的大小字母的相互转换，可以先把所学字母按照顺序写好，然后对照所写字母，可以快速准确的写出答案。
五归纳小结：本节课我们先复习了上一节课所学内容，然后又学习了字母从到的书写笔顺和格式，还有介绍别人的表达方法，和陌生人初次见面的问候语言，大家要熟练掌握并灵活运用于日常生活。
六当堂检测（分钟）（一）按照顺序默写字母从（二）选择( ) . 的第一笔是。
. — . │ . ┌( ). 的第一笔是。
.∟ . │ . —( ) . 的第二笔是 . Ｊ . · . 、( ) . 的第三笔是。
│·( ) .在书写英语句子时，应使单词与单词之间的距离相隔个字母的距离。
. 一. 二. 三七作业布置完成下列对话。
: , !. : ,:: ’.. : .: ?: （否定回答）5: ? :一学习目标（）学习字母～.（）学习一些问候语二 . 学习重点: ～.三 . 学习难点: 字母的书写和问候语的表达四 . 学习过程（一）复习导入.（复习字母～, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。
）．按正确的笔顺和书写规则默写字母 ( 大小写 ) ——————————————————————.学生表演第三页第四页中的对话。
( 二 ) 自学指导跟读下面这些字母(三) 问题导学仔细观察上面的字母大小写格式及笔顺然后回答下列问题①大写字母是用笔写完的②大写字母的第一笔是③大写字母是用笔写完的，第一笔是④小写字母占格⑤小写字母占四线三格中的格⑥小写字母占四线三格中的格⑦小写字母的第一笔是(四) 典题训练补全下列对话: , . ! : , .: , , .. , .: ? : ?(五)精讲点拨：应答..英语开头的第一个单词的第一个字母必须要大写。
.英语中人的姓氏和名字的第一个字母也要大写。
? 是两人初次见面比较正式的问候语言，对方也应回答 ? 五归纳小结本节课学习了字母和介绍别人句型的表达，掌握住的同学请举手六当堂检测写出下列单词相应的大小写字母按顺序默写个英语字母——————————————————————七作业布置连词成句：注意大小写1、，，，—、，，、，，，一学习目标复习个字母复习所学问候交际语言①! !② . . ③ ? , . ④ ? ?⑥’ ...? , .⑦ . . ⑧. .了解并记住五个元音字母，并根据其读音把个字母分类。
动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是，和。
三学习难点：个字母的书写规则、读音和 ( , ) 动词的用法四学习过程（一）复习导入按顺序和正确的格式书写个字母补全下列对话1.!2.? . : , .. : :. : . : , .. : ? : , .: , . : , .: , , . : . , .: ? : ?（二）自学指导（）本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页部分，语法聚焦，这部分主要学习动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
（）制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
（）个元音字母：( ) 掌握读音并试着把个字母按读音进行分类（三）问题导学．个字母可以分为几类？．同学们会把下列汉语翻译成英语吗？早上好下午好你好你身体好吗？我身体好，谢谢，你呢？你是康康吗？是的，我是。
不，我不是。
这是我妈妈。
见到你很高兴见到你也很高兴再见(四)典题训练用'填空（分）：、. 、.、？，.、？，. .、？，.（五）精讲点拨一此类题是汉译英，有一定难度，尤其应注意英语句子开头第一个字母要大写。
句子末尾要有标点符号（英语中的句号是一个实心圆点）精讲点拨二关于的用法有一个顺口溜即：用用跟着他她它。
注意：其缩略形式。
’’五归纳小结同学们，回想一下，这节课你学会了什么？请试着大胆的说出来六当堂检测.选择填空（分）( ).英语字母中有个元音字母。
. . .( )英语字母中有个辅音字母。
. . . ( )英语字母中有个半元音字母。
. . .( ) 的缩写形式是。
( ). 的第一笔是。
. — . │ . ┌七作业布置一把个字母按读音归类写在四线三格内二选出正确选项写在题前的括号内（ ). 的第一笔是。
.∟ . │ . —( ). 的第二笔是 . Ｊ . · . 、( ) . 的第三笔是。
. │ . — . ( ) .从字母中的元音字母是。
. 、、 . 、 . 、( ) .从字母中的元音字母是。
. . 、 .( ) .英语句子开头第一个单词的个字母。
. 第一；大写 . 第二；大写 . 第一；小写(新学期，遇到了 ): , .: . ?: (): .: , . ?: , . ?: ’ . (学期)?: ,() .根据对话内容，完成下列任务。
任务一：在空白()处写出问句的肯定回答。
.任务二：在对话中找出一对同音词：. ;任务三：写出与意义相同的单词：.任务四：在空白()处填上一个正确的词：.任务五：判断正()误()。
( ) . (学生).Ⅱ.连词成句。
(分)请将下列单词组成完整的句子，句末标点已给出。
. , , ., , ?, , , ?. , , , .. , , ,.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语。
(分) ⅠⅡ( ). . . .( ). . . .( ). ? . , ’ .( ). Alice? . ?( ). ! . !.将下列句子按正确的顺序排列。
(分). , . . , .. ! . ?. .第一句已给出: ! ’ .(填写序号)学习目标：.学习的疑问句及答语。
.学习主格人称代词, , , ..学习如何询问他人姓名，籍贯及应答语。
（） ? ’ .（） ? , ’ .（） ? , . （） ? , ’.学习重点： , ？学习难点： ( 的变化)学习过程：复习导入问题导学根据汉语提示完成下列句子。
1.他来自哪里？ ?.打扰了，你叫什么名字？ , ?.你来自哪里？ ?.你来自江西吗？ Jiangxi?.看到你很高兴。
.将国旗与其所属国家连线。
. . . Canada . China . . England呈现安排两名同学扮演外国人，假设互不相识，在对话中导出新的句型。
: ?: ’ Japan: . Canada?: , ’ . ’ ..巩固.（看黑板上的关键词，两人一组表演，可换成自己的真实姓名。
）.（让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。
）典题训练Ⅰ.单项选择。
( ) . — ? —’ .. . .( ) . — ? —. , . . , ’ . . , ’.( ). — .? — , ’ .. . .( ) . — . ? — , .. . . . . .( ). — ? — .. ’. ..（利用学过的词组造句子，看谁说得准确。
）（） ?（） ?（找学生总结该词组的特点及用法。
）.. ...? , ’ .? ’ ...? , . ? , ’.当堂检测.情景交际。
（从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。
）: . ? : , .: . :: , .: , ’ . ?: ’ . :: . ! : !?学习目标：.学习问句’ ?.继续学习主格人称代词, , , ,及物主代词.继续学习如何询问他人姓名，籍贯及应答语（）’ ? .（）’ ? ’ .（） ? , ’.学习重点:’ ?学习难点: …？, , ’学习过程复习导入（把全班同学分成四组，让组长来调查该组成员来自哪里。
）: , ? : ’ .问题导学..根据句意及图片提示，用国名完成句子。
） . .(中国）) . .（英国）) ? , .（加拿大）) , ? , .（日本）) .（美国）呈现.（让学生听本课的录音并跟读。
）! ’ ?....... （） (听的录音，让学生跟读，然后进行朗读比赛，看谁读得准确。
)（）（替换为人称代词…进行操练）: .?: , ’. : ?: China Canada.精讲点拨根据句意及首字母提示，补全单词。
）— ? —’ .） ? ） .）— ?— , ’ . ’ .）’ . Cuba..用方框里所给词的适当形式填空。
, , , , , ,.—’ ? ...— ? , ... China.China?, ..归纳小结：?’ .Shanghai?, ’.特殊疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的肯定、否定回答用降调。