遵义专版201X年九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案习题课件语文版
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九年级语文上册 第三单元 12 二战历史不容翻案教材习题课件 语文版
一、 作者是针对日本称《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方 面发表的政治宣言，缺乏国际法效力的谬论进行批驳的。作者首 先指出，《开罗宣言》和《波茨坦公告》是构建二战后国际秩序 的法律基础，来批驳日本的谬论。然后再分析日本在钓鱼岛问题 上挑起争端的根源是日本“右倾化”严重。最后指出明确承诺“接受1945年7月26日由美国、 中国和英国在波茨坦宣布及尔后由苏联参加之公告条款”。批驳 了日方“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的 政治宣言，缺乏国际法效力”的谬论。例证法：近年来，日本国 内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行，否定 “村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则 等。列举一系列事例，批驳了日本“辩称，外界对于日本右翼势 力抬头、整个国家‘向右转’的猜测太过夸张”的说法。 对比论证：第③段列举德国总理勃兰特向二战受害者谢罪的事例， 与日本政界篡改和抹杀二战侵略历史的行为形成鲜明对比。批驳 了日本辩称“外界对于日本右翼势力抬头、整个国家‘向右转’ 的猜测太过夸张”的说法。
九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案课件语文版(1)
指在文件、条约、凭证等上签字。
4.篡改： 用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解。
中学PPT课件 11
5.覆辙： 指翻过车的道路，比喻过去失败的做法或前人失败的教训。 6.铁证如山： 形容证据确凿，像山一样不能动摇。 7.拭目以待： 擦亮眼睛等着瞧。形容期望很迫切，也表示确信某件事情
一定会出现。
中学PPT课件
12
驳论点 敌论点
导思1.日本抛出了 一个怎样的谬论？ 关键词: 和平 导思2:作者是如何
批驳日方谬论的？
指方向
钓鱼岛 导思3.日本怎样才 能走一个“正常国 家”之路。
中学PPT课件 13
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
际社会的不实指责进行反驳。
中学PPT课件
7
钓鱼岛自古以来就是中国领土。中日在钓鱼岛问题上历来就 有争端。在2012年，日本“购买”钓鱼岛使钓鱼岛问题复杂化， 中日关系跌入低谷。日方不顾 中方一再的强烈反对和严正抗议， 强行推进钓鱼岛“国有化”进程。时任日本首相野田佳彦扬言： “钓鱼岛是日固有领土，不会向中国退让。”对此，我国领导人 予以坚决反对。对此，《人民日报》连续发表署名为“钟声”的 文章，讨论钓鱼岛问题的真相。分别是《纷争皆因日本“窃”岛 而起》《有一种行为叫做耍赖》《二战历史不容翻案》《“旧金 山和约”何足为凭？》《日本必须承担背信弃义的严重后果》。 本文是其中第三篇。
害者谢罪的事例，与日本政界公然篡改和抹杀二战侵
略历史的行为形成了鲜明的对比，有力地突出了日本 这种做法是错误的，不能让日本在亚洲和世界人民面 前真正抬起头来。
中学PPT课件 18
九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案教材习题课件语文版
一、 作者是针对日本称《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方 面发表的政治宣言，缺乏国际法效力的谬论进行批驳的。作者首 先指出，《开罗宣言》和《波茨坦公告》是构建二战后国际秩序 的法律基础，来批驳日本的谬论。然后再分析日本在钓鱼岛问题 上挑起争端的根源是日本“右倾化”严重。最后指出日本应如何 走“正常国家”之路。
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
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二、 引证法：日方在投降书中明确承诺“接受1945年7月26日由美国、 中国和英国在波茨坦宣布及尔后由苏联参加之公告条款”。批驳 了日方“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的 政治宣言，缺乏国际法效力”的谬论。例证法：近年来，日本国 内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行，否定 “村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则 等。列举一系列事例，批驳了日本“辩称，外界对于日本右翼势 力抬头、整个国家‘向右转’的猜测太过夸张”的说法。 对比论证：第③段列举德国总理勃兰特向二战受害者谢罪的事例， 与日本政界篡改和抹杀二战侵略历史的行为形成鲜明对比。批驳 了日本辩称“外界对于日本右翼势力抬头、整个国家‘向右转’ 的猜测太过夸张”的说法。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待Байду номын сангаас“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
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二、 引证法：日方在投降书中明确承诺“接受1945年7月26日由美国、 中国和英国在波茨坦宣布及尔后由苏联参加之公告条款”。批驳 了日方“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的 政治宣言，缺乏国际法效力”的谬论。例证法：近年来，日本国 内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行，否定 “村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则 等。列举一系列事例，批驳了日本“辩称，外界对于日本右翼势 力抬头、整个国家‘向右转’的猜测太过夸张”的说法。 对比论证：第③段列举德国总理勃兰特向二战受害者谢罪的事例， 与日本政界篡改和抹杀二战侵略历史的行为形成鲜明对比。批驳 了日本辩称“外界对于日本右翼势力抬头、整个国家‘向右转’ 的猜测太过夸张”的说法。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待Байду номын сангаас“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
2019九年级语文上册第三单元12二战历史不容翻案教材习题课件语文版
对比论证：第③段列举德国总理勃兰特向二战受害者谢罪的事例，
与日本政界篡改和抹杀二战侵略历史的行为形成鲜明对比。批驳 了日本辩称“外界对于日本右翼势力抬头、整个国家‘向右转’ 的猜测太过夸张”的说法。
谢谢观看！
三、 感叹句：对此，亚洲邻国拭目以待！世界拭目以待！ 反问句：那么日本在投降书上签字作何解释？同盟国又何以据此
二、 引证法：日方在投降书中明确承诺“接受1945年7月26日由美国、
中国和英国在波茨坦宣布及尔后由苏联参加之公告条款”。批驳
了日方“《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方面发表的 政治宣言，缺乏国际法效力”的谬论。例证法：近年来，日本国 内不时有人跳出来，否认南京大屠杀、慰安妇等战争暴行，否定 “村山谈话”，日本政府还积极谋求修改和平宪法、无核三原则 等。列举一系列事例，批驳了日本“辩称，外界对于日本右翼势 力抬头、整个国家‘向右转’的猜测太过夸张”的的信号吗？难道还不足以引起亚 洲和世界人民的警惕吗？
运用感叹句和反问句，加强了语气，增强了语言气势，表达了作
者鲜明的立场，有力地对日方言论进行了批驳。
一、
作者是针对日本称《开罗宣言》和《波茨坦公告》是同盟国单方
面发表的政治宣言，缺乏国际法效力的谬论进行批驳的。作者首 先指出，《开罗宣言》和《波茨坦公告》是构建二战后国际秩序
的法律基础，来批驳日本的谬论。然后再分析日本在钓鱼岛问题
上挑起争端的根源是日本“右倾化”严重。最后指出日本应如何 走“正常国家”之路。