小学五年级音乐上册《静夜思》说课名师制作优质教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
静夜思歌曲市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静夜思歌曲教案一、教案背景与目标静夜思是中国古代文学巨匠李白的一首脍炙人口的诗歌作品，被广泛传诵。
其浪漫的意境和优美的语言给人留下了深刻的印象。
为了让学生更好地领略这首诗歌的魅力，本教案以静夜思为主题，设计了一堂以学唱歌曲的形式进行的课堂活动。
通过学唱歌曲，学生将进一步理解和感悟静夜思这首诗歌的内涵，培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
二、教学目标1.了解静夜思诗歌的作者、创作背景和大致内容。
2.鉴赏静夜思诗歌的艺术特点和情感表达。
3.通过学唱歌曲，进一步理解和感悟静夜思诗歌的内涵。
4.培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
三、教学重点与难点1.通过学唱歌曲，进一步理解和感悟静夜思诗歌的内涵。
2.培养学生的音乐鉴赏与表达能力。
四、教学准备1.静夜思诗歌的课件或手写板书。
2.学唱静夜思歌曲的音乐资源或伴奏。
3.学生使用的乐器（如小提琴、钢琴等）。
五、教学过程Step 1 导入（10分钟）教师放一段静夜思歌曲的伴奏音乐，让学生聆听。
教师：大家好！今天我们要学唱一首与我们《静夜思》诗歌相配的歌曲。
首先，让我们听一段歌曲的伴奏音乐。
请大家仔细聆听。
Step 2 了解静夜思诗歌（10分钟）教师出示静夜思诗歌的课件或手写板书。
教师：大家知道这首歌曲的名字吗？没错，它就是《静夜思》。
它是中国古代文学巨匠李白创作的一首诗歌。
它情感真挚，表达了诗人在深夜思念家乡的心情。
接下来，我们来了解一下静夜思诗歌的作者、创作背景和大致内容。
Step 3 鉴赏静夜思诗歌（15分钟）教师温读静夜思诗歌，让学生跟读。
教师：接下来，我们一起来欣赏一下静夜思诗歌的艺术特点和情感表达。
请大家跟着我一起读一遍。
Step 4 学唱歌曲（30分钟）教师播放静夜思歌曲的音乐，让学生跟唱。
教师：现在，我们来学唱静夜思歌曲。
我将播放歌曲的音乐，请大家跟着我一起唱。
Step 5 小结与展示（10分钟）教师与学生共同研究静夜思歌曲的演唱技巧和表达方式。
教师：通过学唱歌曲，我们进一步理解和感悟了静夜思诗歌的内涵。
《静夜思》优秀教案三篇
《静夜思》优秀教案三篇《静夜思》优秀教案篇1教学目标：1.认识10个生字，会写生字“头”、“乡”、“光”、“故”，认识新偏旁“攵”。
2.初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。
3.激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。
教学重难点：1、会认10个生字，写好4个字(第一课时重点指导其中一个)。
有感情的诵读古诗。
2、理解诗句的意思，体会意境。
教具：多媒体课件，乐曲，书中插图。
课时：第一课时教学过程：一、幸福两分钟(学生讲述)刚才这俩位同学和我们分享了她们学习语文的幸福感受。
二、音乐引入，感受情境美(一)学生听音乐，体会乐曲中描述的意境前几天，老师听了一首特别好听的歌，今天想和大家一起听一听，同学们边听边想一想，这首歌是歌唱什么的?(古诗)(二)简介古诗诗是中国古代一种重要的文学样式，它数字不多却有着深远的意境，今天我们就来学习一首唐代作者的诗。
(三)板书课题，简介李白，引入新课。
1.学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字。
(1)“静”“夜”都指什么意思?“静夜”是怎样的夜晚?(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。
用自己的话说说题目的意思。
2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。
知道李白是谁吗?李白是我国唐代著名的诗人，号称“青莲居士”。
他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，被人们称为“诗仙”。
这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。
3.观察图画，听范读，理解题目。
二、初读感知，学习生字。
1、自主识字，分层学习(1)自己读诗，随文识字。
师：我想同学们也一定想像录音里读的那么棒的，那我们就自己来练习读一读吧!这首诗生字比较多，同学们初读时，如果遇到困难，有的字不会读，怎么办?生：可以借助拼音，可以问老师，可以问同学。
师：真好，这就是高效率的学习方法。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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静夜思的音乐教案
静夜思的音乐教案教案标题：《静夜思》的音乐教案教案目标：1. 通过学习《静夜思》这首古诗，培养学生对中国古典文化的兴趣和理解。
2. 通过音乐欣赏与创作，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平。
2. 音乐欣赏：播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生感受不同风格和表现手法的音乐作品。
3. 创作音乐：学生分组，每个小组根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
4. 合作演奏：各小组将自己创作的音乐作品进行排练，然后在班级内进行演奏展示。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍《静夜思》这首古诗的背景和作者李白的生平，引发学生对古典文化的兴趣。
第二步：音乐欣赏（15分钟）播放不同版本的《静夜思》音乐，让学生用心聆听，感受不同音乐作品所表达的情感和意境。
教师可提供不同风格的音乐，如古典、流行、民族等，以拓宽学生的音乐视野。
第三步：创作音乐（20分钟）1. 将学生分组，每个小组选择一种乐器或使用声音合成器等工具。
2. 学生根据自己对《静夜思》的理解和感受，创作一段简短的音乐作品。
鼓励学生在音乐中表达自己对诗意、意境的理解。
3. 教师提供必要的音乐理论知识和创作指导，帮助学生进行音乐创作。
第四步：合作演奏（20分钟）1. 各小组将自己创作的音乐作品进行排练，确保每个小组成员都能参与其中。
2. 学生们在班级内进行演奏展示，分享自己的创作成果。
其他同学可以进行评价和提出建议。
第五步：总结和反思（10分钟）学生们共同回顾整个音乐教案的学习过程，分享对音乐创作的感受和体会。
教师引导学生思考如何将音乐与文学相结合，表达自己的情感和思想。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与程度和对不同音乐作品的理解。
2. 评价学生在创作音乐环节中的创造力和团队合作能力。
3. 评估学生在合作演奏环节中的表现和对音乐的表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他乐器或声音合成器演奏《静夜思》，进一步发展他们的音乐创作能力。
静夜思的音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
静夜思的音乐教案一、教学目标1.能够理解杜甫的诗《静夜思》的意思和情感表达，并能够用音乐表达出其中的意境与情感。
2.学习并掌握笛子、古筝等乐器的演奏技巧。
3.能够合作演奏一段简单的乐曲，表达对《静夜思》的理解与感受。
二、教学准备1.教材：杜甫的诗《静夜思》。
2.乐器：笛子、古筝等。
3.乐谱：一段简单的《静夜思》乐曲的乐谱。
三、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍杜甫，并简要介绍《静夜思》的背景和主题，激发学生对这首诗的兴趣。
2.理解诗意（15分钟）让学生大声朗读诗歌，然后进行讨论和解读。
引导学生理解其中的意境和情感，并鼓励他们提出自己的理解。
3.乐器介绍（10分钟）简单介绍笛子和古筝等乐器的特点、起源和演奏技巧。
让学生了解这些乐器可以通过不同的演奏技巧表达出不同的情感。
4.乐曲学习（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。
根据学生的音乐水平，分配《静夜思》乐曲的合适部分，让学生学习乐曲的演奏技巧，并指导他们理解乐曲中所表达的情感。
5.合作演奏（20分钟）让学生根据自己的分组和乐器，进行合作演奏。
在演奏过程中，鼓励学生互相合作、共同进步，并尽可能地表达出《静夜思》所表达的意境与情感。
6.展示与反思（10分钟）学生将自己的演奏录音或视频进行展示，全班共同欣赏，然后进行反思讨论。
让学生分享自己的演奏体验，同时也可以互相提出建议，帮助他们更好地提升演奏能力。
四、教学要点1.理解《静夜思》的意境和情感表达。
2.学习乐器的演奏技巧。
3.合作演奏乐曲，表达对《静夜思》的理解与感受。
4.展示演奏成果，进行反思讨论。
五、教学效果评价1.观察学生对《静夜思》的理解和情感表达是否到位。
2.评估学生在乐器演奏方面的技巧和表达能力。
3.评价学生在合作演奏中的参与程度和合作意识。
六、教学拓展1.学生可以进一步学习更多的古代诗歌，尝试将其设置为音乐的配乐，以更深入地理解和表达诗歌的意义。
2.学生可以学习更多乐器的演奏技巧，提升自己的音乐素养和表达能力。
音乐课《静夜思》教案
音乐课《静夜思》教案学情分析（1）基于演唱：五年级的学生有一定的演唱基础，能用自然的声音演唱歌曲，但气息运用还不纯熟。
（2）基于表演创造：学生会用律动或舞蹈来表现歌曲，和低年级相比较为拘谨，但多数学生能够和老师一起用自己的方式表现歌曲。
能为歌曲创编形式较为丰富的表演形式，并为歌曲创编歌词。
教材分析《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
教学目标1. 聆听歌曲，感受乐曲的音乐要素。
2. 学唱歌曲，能正确演唱歌曲，掌握歌曲每个乐段结束句的不同节奏。
3．表演歌曲，创设歌曲情境，用自己喜欢的方式投入地表现音乐。
4. 延伸拓展，通过学习《静夜思》，引入了解其他古诗新唱歌曲，并用《静夜思》的旋律填入其他古诗演唱。
评价任务1.引导学生聆听歌曲要素、学唱歌曲、表演歌曲；发现问题，解决问题，并鼓励其学习过程。
2.给予学生参与歌曲演唱、创编动作表现歌曲的勇气和信心，鼓励学生敢于尝试，乐于参与创编，参与表演。
教学过程环节一导入课题用《静夜思》的旋律演唱《寻隐者不遇》，创设情境，举办“月下歌会”，欣赏谷建芬的《读唐诗》，引出《静夜思》，由有感情地诵读《静夜思》到教师演唱《静夜思》，学生体会歌曲情感。
针对学生聆听表现和回答问题状况评价（评价任务一）环节二学习歌曲1、学习第一乐段①教师吹葫芦丝范唱，学生感受歌曲情绪。
②带上音乐听，边听边指挥，体会歌曲有无节拍变化。
揭示混合拍子、反复跳跃记号。
③跟钢琴学生试唱歌曲。
2、学习第二乐段①师傅采药归来，听到我们的歌声，他也想加入歌会，“咳咳，老朽归来，误了和诸位相聚，以表歉意，为静夜思献唱第二部分吧，徒儿们认真听，听完说说为师唱的情感和第一段有何不同？”师弹琴唱。
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古诗新唱——《静夜思》说课稿
——（五年级音乐）
今天我说课的内容是五年级音乐第二单元古诗新唱的《静夜思》，这一课主要是由古诗改编的歌曲，通过演唱感受古诗歌德意境，下面就本课教学向大家谈一谈。
首先，我想对教材内容说说自己的想法。
一、教材分析
《静夜思》是唐代诗人李白脍炙人口的著名诗篇之一。
歌曲为两段体，宫调式。
以级进为主的旋律，舒缓的节奏，稍慢的速度表现了思乡的愁绪，在演唱时用柔和的声音来进行歌唱，来感受声音美。
在优美的旋律上填上富有意境的诗歌，体验美，整首曲子中休止符的运用很有特点，声断气连的演唱，深刻表现了思乡的情绪，唱起来朗朗上口，把思乡的情绪深入学生心中。
二、教学目标
综合教材内容，我认为可将本课的教学目标定为：
1、能用思乡的情感演唱歌曲
2、正确的掌握四四拍的指挥手势。
其中教学重点设定为通过有感情的演唱歌曲，感受思乡之情。
通过学习能感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。
教学难点为曲谱演唱环节，在休止符演唱时要注意声断气连。
根据教学目标和重难点，我采用了听唱法的模式，利用多媒体让学生体验音乐的美。
为了更好的使学生体会这首歌曲的意境，我的教学过程是这样设计的：启发导入——听赏歌曲——新歌教学——四四拍学习
一、根据单元要求以配乐诗朗诵的形式，把马思聪先生的《思乡曲》加上余光中先生的《乡愁》诗乐相结合的形式，让学生感受音乐的意境，并提出问题，例如：在中秋全家团圆之际还有多少人远在异乡?还有什么人不能和家人团圆？
他们的心情会是怎样的？根据学生的回答、聆听、朗诵，引出李白的古诗《静夜思》。
因为本节课是唱歌课，可能会以为我第一个环节的时间稍长，但由于这节课的感情需要，让学生真正运用音乐来体验与表达，理解这首歌曲的最好方法就是有韵味的诗歌配上委婉的旋律，可以称之为天籁之声。
二、听赏歌曲。
这一环节中学生聆听歌曲，教师随旋律划四四拍的指挥手势。
诗本身体现的是思乡，加上旋律，更能表达思乡的情感。
通过聆听提出问题：歌曲的速度、力度以及情绪是怎样的，由于上一环节的配乐朗诵，学生更能体会这首歌曲所表达的思乡之情，以便能够回答出用稍慢的、较弱的、伤感的心情来演唱。
三、新歌教学
在这一环节中，我运用模唱、以情带声的学习手法教学生演唱歌曲，表现情
感。
具体过程是：
1、跟琴模唱。
用“啦”来模唱旋律，引导学生轻声模唱这首歌曲的旋律，注意气息连贯、平稳。
这时，我的教学不仅要知道学生在音高、节奏方面的准确，还会适时引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。
这种轻声的要求，不仅是为了保护嗓音，我还会引导学生们这也是歌曲情感表达的需要，同时要把乐句中的节奏加以练习，注意乐句中的切分节奏和八分休止的演唱。
2、跟琴演唱歌词。
加入歌词体会思乡之情，注意八分休止的演唱要声断气连，还有第二乐句的结束和第三乐句的开头以八度大跳表现思乡的情感更加强烈，另外力度要稍强
些，突出思乡的情感，多次演唱切分节奏和八分休止。
四、学习四四拍的指挥图式。
让学生通过亲身指挥体验歌曲的感情，调动情绪。
出示指挥图式，让学生模仿练习，先单手后双手。
让大家边指挥边演唱歌曲来感受一下。
找出指挥较好的同学到前边指挥，其他同学跟老师一起演唱。
最后鼓励大家课下进行加工为下一节二声部的学习做铺垫。
通过这节静夜思的学习，同学们不仅能够用准确的旋律演唱《静夜思》第一声部，而且能将自己丰富的情感融入其中；不仅能够学唱歌曲，而且还了解了中国古代源远流长的文化。
并让他们懂得了珍惜现在在父母身边的宝贵时间，多为父母做些力所能及的事情，尽自己的一份孝心。
总之，我设计的这节课，体现了新课标要求，遵循了基本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。