济南版八年级下学期生物计划
济南版八年级下册生物教案范文
济南版八年级下册生物教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级下册生物教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级下册生物教案11、学习目标阐明群落的演替过程。
说明人类活动对群落演替的影响。
关注我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。
2、重点:群落的演替过程。
“看”—知识经纬演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖“导”—自主预习1.生物的群落是一个系统群落的结构会随着时间的推移,外界条件的剧烈改变,仍类活动的干扰和破坏,原有生物群落会被破坏和干扰,一个群落会逐渐被所替代,这样的过程称之为生物群落的演替。
2.生物群落的演替可分为两种类型和演替。
初生演替是指一个从来没有被植物覆盖的地面或原来存在过植被后被彻底消灭了植被的地方发生了演替。
如、、或的生物群落的演替。
3.经过漫长而艰难的演替过程,裸岩地面上的演替过程一般可分为以下几个阶段:裸岩阶段→ 阶段→ 阶段→ 阶段→灌木阶段→ 阶段,从而使物种进一步多样化,生物与环境的关系变得进一步丰富多样,会使群落系统达到一个相对稳定的阶段,以上为初生阶段。
4.群落的次生演替是原来群落结构受到严重干扰和破坏,一些生物种群被了,又有一些种群占据原有种群的空间,使另一些生物种群了,经过一段时间,最后使群落达到一个的阶段。
例如在弃耕的农田上的群落演替就是次生演替。
在适宜的自然条件下,其大致过程是:弃耕的农田→草木植物阶段→ 阶段→森林阶段。
但在干旱荒漠地区,也可能演替为或阶段,而不能最后演替为森林阶段。
5.人类活动对生物群落的演替有着重大的影响,常常会改变生物群落的自然演替的和 ,破坏阻止或逆转生物群落的自然演替。
6.为了促进生物群落的自然演替,保持好自然环境,处理好经济发展和、、的关系,走可持续发展的道路,我国政府在一些破坏严重的地区,提出了伟大生态工程,保持好生态环境。
2024年初二下学期生物教师工作计划样本（3篇）
2024年初二下学期生物教师工作计划样本本教师在本学期承担了八年级（5）、（6）、（7）、（8）班生物学科的教学工作。
为了实现教学质量的持续提升，力求在减轻学生负担的保持教学质量的高标准，致力于推进素质教育的深入实施，并积极探索初中生物课堂教学的创新途径。
以下是本学期的主要教学任务：1. 深入学习课程改革的相关理论，不断更新教学观念。
结合实际教学，坚守“以学生发展为本”的教学理念，并致力于提升个人的教学理论水平。
本学期计划研读一系列教育科研专著，并将所学知识与教学实践相结合，进行心得交流。
2. 在教研组长的指导下，全面开展初二年级的教学、教研以及教改相关工作。
3. 定期组织集体备课活动，深入研讨新教材内容，并进行说课轮换。
4. 教学中坚持“低负担，高质量”的原则。
教学指导思想：通过课堂教学及课外实践活动，更加关注学生的生活经验，强调学生的主动学习。
旨在使学生对生物学知识有更深入的理解，对未来学习方向有更多思考，并在探究能力、学习能力及问题解决能力方面有所提升。
培养学生的责任感、合作精神和创新意识，为其未来适应社会和继续学习打下坚实基础。
教学任务：本学期将教授《生物学》济南版义务教育课程标准实验教材，涵盖八年级上下两册。
学生概况：鉴于学生即将面临生物学科结业考试，整体学业水平一般，对生物学科的兴趣尚可，上学期的平均成绩处于中等水平，部分班级的高分成绩尚不显著。
因此，本学期需激发学生的学习积极性，以期成绩明显提升，顺利通过结业考试。
教材分析：本学期教学内容涉及八年级上下册，时间紧迫，任务繁重。
重点培养学生的创新精神和实践能力，从提高学生综合素质的角度出发，在知识选取上联系实际，适度降低难度，同时考虑现代生产与社会需求以及学生的实际水平。
教学方法上，加强观察和实验，力求教学生动有趣，既有助于知识的掌握，又有利于能力及情感态度的培养。
教材旨在促进学生全面发展，内容安排上注重挖掘知识内在的政治思想教育和品德教育潜能，促进智力与非智力因素的互动。
济南版生物八年级下册6.3.1生物多样性教学设计
为了巩固学生对生物多样性知识的学习，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.深入了解：请学生选取一种生物多样性丰富的生态系统，如森林、湿地等，通过网络、图书馆等途径收集相关资料，深入了解该生态系统的生物多样性特点及其保护现状。
2.分析评估：请学生结合所学知识，分析所选取生态系统的生物多样性评估方法，并尝试运用这些方法对生态系统的生物多样性进行评估。
3.答疑解难：针对学生在答题过程中遇到的问题，进行解答和指导，帮助学生理解和掌握生物多样性知识。
（五）总结归纳
1.教师总结：对本节课的生物多样性概念、层次、评估方法、威胁因素和保护措施进行梳理，强调重点知识。
2.学生分享：邀请几位学生分享他们在课堂上的收获和感悟，促进师生之间的互动。
3.布置作业：布置与生物多样性相关的课后作业，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。
2.各小组汇报：各小组汇报讨论成果，分享对生物多样性层次、评估方法、威胁因素和保护措施的认识。
3.互动交流：鼓励学生提问、质疑，针对其他小组的汇报进行评价和补充，促进课堂氛围的活跃。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计一系列选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。
2.学生答题：学生在规定时间内独立完成练习题，巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.生物多样性的概念与层次：介绍生物多样性的定义，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，并结合实例进行详细讲解。
2.生物多样性的评估方法：讲解物种丰富度、物种多样性指数等生物多样性评估方法，同时举例说明其在实际研究中的应用。
3.生物多样性的威胁因素：分析生物多样性面临的威胁，如生境破坏、过度捕猎、气候变化等，并介绍这些威胁因素对生物多样性的影响。
初二下学期生物教学工作计划3篇
初二下学期生物教学工作计划3篇Biology teaching plan for the second semester of junior high sc hool汇报人：JinTai College初二下学期生物教学工作计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：初二下学期生物教学工作计划2、篇章2：初二下学期生物教学工作计划3、篇章3：初二下学期生物教学工作计划篇章1:初二下学期生物教学工作计划新的学期开始，本学期我继续担任初二5、6、7、8四个班的生物课教学，为了更好的做好教育教学工作，对本学期的工作有统筹安排，现做计划如下：一、指导思想认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，提高学生生物科学素养。
使每一个学生对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析：四个班课堂纪律都比较好，学习成绩参差不齐，不过对生物学比较感兴趣。
6、8两个班后进生占得比例较多。
所以在本学期的教学中，加强课堂纪律的规范，是所有学生有良好的学习氛围。
做好后进生的转化工作，是绝大多数学生在各方面都有所提高。
八年级生物的教学计划济南版
八年级生物的教学计划济南版在做（工作计划）时要仔细思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。
用完整的工作计划去指导我们的工作，这里给大家分享一些关于（八班级）生物的教学计划济南版，方便大家学习。
八班级生物的教学计划济南版1一、指导思想以新课程标准为依据，以（学校工作计划）和教务处工作计划为指南，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式为主要突破口，遵循学生身心进展特点和（教育）规律，以学生学习为主，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐渐培育学生分析和解决问题的能力，以及沟通和表达能力，让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而激发学生学习爱好，进一步促进学生全面进展和终身进展。
二、教材分析八班级上册《生物学》包括《第五单元：生物圈中的其他生物》、《第六单元：生物的多样性及其保护》两个单元内容。
教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活（阅历）和知识基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培育，重视科学态度、科学（方法）和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。
三、教学目标1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、知道动物行为的种类、意义，理解动物行为大多是通过运动来完成的。
3、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系。
4、描述细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。
5、了解生物分类的依据、方法及意义。
6、全面提高学生的科学素养为宗旨，培育学生的创新精神和实践能力。
(完整word版)济南版八下生物备课组课程纲要
八年级下册生物课程纲要一般项目：1、学校名称：枣庄四十中2、课程类型：基础型课程3、设计教师：陈力萌4、日期:2019.9.275、适用年级：八年级6、授课课时：34课时7、教学材料：济南出版社课程元素：一、课程目标（一）、课程总目标:生物的多样性是生物亿万年进化的结果，是大自然的宝贵财富，生命的起源和生物的进化是生物科学探究的重要领域，人类的起源和进化更是人类关注的焦点，以自然选择学说为核心的生物进化理论解释了生物进化和发展的原因，这部分知识对学生形成生物进化的观点，树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。
（二）、各章节目标：第五单元1）第一章教学目标：①描述生命起源，化学进化过程的四个阶段，认同生命起源于非生命物质，通过分析米勒的模拟实验与结果，说明有机小分子的生成条件，列举我国在探究生命起源问题上的重大成就②通过分析马的进化过程，认同化石是生物进化的最最直接的证据，通过列举生物进化在解剖学和分子生物学方面的证据认同，生物之间有一定的亲缘③比较不同动植物类群的有关特征，说出生物进化的总体趋势，观察生物进化树，描述生物进化的主要历程，认同生物是进化的，科学是不断发展的。
④理解并概述自然选择学说，通过分析家鸽品种的选育过程，知道人工选择的原理和应用，认同自然选择在生物进化中的作用2）第二章教学目标：①列举人类起源于古猿的证据，概述古猿到人的演化过程，认同自然选择，在人类的起源与发展中的作用。
②通过资料分析，实图比较描述人类进化的主要历程。
知道现在人种的分化，说出自然选择在人类进化中所起的重要作用，认同人类的不同种族属于同一物种，并且是不断进化的。
第六单元1）第一章教学目标：①举例说明，非生物因素和生物因素对生物的作用，通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程②通过观察和分析，列举生物适应与影响环境的实例，举例说出，生物与环境是一个不可分割的整体，认同生物适应的普遍性和相对性。
2）第二章教学目标：①说出生态系统的概念,阐明生物圈是最大的生态系统概述生态系统的组成②描述生态系统的营养结构，食物链和食物网举例说出，某些有害物质会通过食物链不断积累，通过模拟食物网活动，体验生态系统中各种生物之间事物联系的复杂性。
八年级下册生物教学计划五篇
八年级下册生物教学计划五篇八年级下册生物教学计划（篇1）一、指导思想：通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务：本学期讲授义务教育课程标准实验教材--《生物学》济南版（八年级上下册）。
三、学生情况：本年度学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。
这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。
四、教材分析本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。
在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。
教材把促进学生全面发展作为自己的目标。
在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。
济南版八年级生物下册教案5篇
济南版八年级生物下册教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
下面是小编为大家整理的5篇济南版八年级生物下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！济南版八年级生物下册教案1一、教材分析⑴教材内容、地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：1、微生物的特点;2、微生物的种类;3、微生物的生活。
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
⑵教学目标【知识目标】1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型;2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用;3.探究我们身边是否存在微生物。
【能力目标】通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力;通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，这是【情感目标】增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的⑶教学重点、难点【教学重点】1.微生物及其种类2.微生物的代谢类型、繁殖特点3.微生物在生物圈中的作用【教学难点】1.探究我们身边是否存在微生物2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用济南版八年级生物下册教案2教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。
2.有机物为植物的生命活动提供能量。
)提问：很好。
请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。
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八年级下学期生物教学计划为全面提高教育教学质量，更好的完成本学期的教学任务，我结合班级学生情况，结合生物学的学科特点，特制定教学计划如下：一、学期教学目标通过本教材的学习，学生首先能尝试从日常生活、生产实践或学习中发现与生物学相关的知识问题，用书面或口头形式表述这些问题，描述已知的科学知识与发现问题的冲突所在，并能通过观察、调查、实验等多种途径获得数据，处理、描述现象。
本教材更好的体现生物的过程探究式学习。
不仅加大了实验的比重，而且探究活动的内容和方式更加丰富多彩。
其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性。
通过学习让学生形成爱护各种生物、保护生物栖息环境的意识，提高对人与自然和谐发展意义的认识和环保意识。
第一单元1．知识与技能：(1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。
（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。
（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。
（4）概述生物进化的主要历程。
（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。
（6）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
（7）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2．过程与方法：（1）本教材探究活动的内容和方式丰富多彩，其特点是加强了学生探究活动的自主性和选择性，使学生掌握科学探究的一般方法。
如：观察四种类人猿和“人和黑猩猩体质特征比较”的示意图，用比较的方法找出人类和类人猿的异同点，给学生留有充分的思维空间。
探究活动的内容与生活实践紧密相联系，以利于对学生实践能力的培养。
（2）本单元体现的教学方法更加丰富，增加了“综合与概括”“设计与评价实验方案”等训练项目，利于培养学生的多种能力。
还增设了很多资料分析，模拟实验的方法等，培养学生的参与意识与实践能力。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生科学的探索精神和创新意识，养成实事求是的科学态度。
体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。
（2）认同生命的物质性，生命起源于非生物。
（3）认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
（4）学习达尔文严谨的科学态度及坚持真理的科学精神。
（5）认同人类进化的辨证唯主义观点、人类应当与自然环境和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。
第二单元1．知识与技能（1）阐明生物圈是最大的生态系统，概述生态系统的组成。
（2）生态系统的营养结构—食物链和食物网。
（3）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。
（4）以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。
（5）分析影响生态系统分布的因素。
（6）举例说明生物多样性的种类和价值。
（7）说明生物多样性受到的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。
2．过程与方法（1）能够分析和讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。
（2）收集和交流不同生态系统的资料，收集和浇漓超过调节能力而使生态系统受到破坏的事例。
（3）培养学生收集、处理信息的能力。
（4）通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。
3．情感、态度与价值观（1）认同生物与环境是一个统一的整体。
（2）让学生积极参与科学探究的过程，加深对生物与环境关系的认识。
（3）理解生物与环境和谐发展的意义，提高保护环境的意识，形成热爱大自然的情感。
（4）关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护动物的情感。
（5）提高学生保护生物多样性的意识。
第三单元1．知识与技能（1）说出发酵技术在食品制作中的作用。
（2）学会制作酸奶的方法并能解释原因。
（3）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。
（4）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。
（5）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
（6）说出可龙技术的实质及应用。
（7）概述克隆养多利的培育过程。
2．过程与方法（1）学会制作酸奶或面酱等发酵食品。
（2）探究食品保鲜的方法并能运用食品保鲜的一般方法。
（3）克隆技术的原理及操作过程。
3．情感、态度和价值观（1）使学生积极参加科学探究与社会调查等过程，建立对生物技术及应用的感性认识。
（2）培养学生的生物科学素养和社会责任感。
（3）通过调查基因工程产品在生产中的应用，提高学生收集信息、处理信息及语言表达能力。
（4）确立正确的伦理观和价值观。
（5）通过辩论活动，培养批判性思维能力。
二、学生基本情况分析我所教的八年级二班共有49人,现对学生详细分析如下:从上学期成绩及通过各任课老师的了解，有了进一步的认识。
总体来说，学生的水平参差不齐，尖子生少，中间力量较多，而一部分学生基础较差。
我们应该引起学生学习生物的兴趣,并且教学生怎样学好生物,引导学生有正确的学习态度,有明确的学习目的,应该加强学生这几方面的训练,并根据学生的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足，让他们形成爱学、乐学的学习风气。
根据每班的情况可分为优秀生、中等生和后进生。
1. 优秀生:这部分学生学习品质好,上课纪律好,学习刻苦,学习态度较好,对生物学习表现出较浓厚的兴趣,能发现问题、分析问题，反应特别快。
他们具有强烈的竞争意识，能把学习放在首要位置，学习方法得当，具有良好的学习习惯。
表现出作业及时,及时与老师沟通.这部分同学有张亚楠、朱红、凌坤、李晓彤等。
2.中等生:他们学习刻苦,有进取心,但是由于不得法等原因,较优秀生略差或成绩不稳,对这些学生从方法上多加指导,这一部分同学每班有50℅左右,他们在班内居中游,多数同学习端正,有时能刻苦勤奋,积极发言,要求上进,但有的不能吃苦,不善与思考等,对这部分同学,关键是教师要严格要求并耐心指导,使他们逐步提高.帮助他们找到合适的学习方法。
通过灵活多变的教学形式提高他们的学习兴趣，让他们乐学，这也是以后工作的重点。
3 .后进生:他们的基础比较差,对学习缺乏兴趣,有时表现的厌学等,上课不爱发言,不动脑筋思考以至学习纪律差.如：李富强、李小龙、李鑫等，应该把他们作为重点转化对象，从各方面激励他们树立自信心。
及时发扬他们的长处，多加表扬。
帮助他们找到适合的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。
三、教材分析1．教材编排体系本套教材是根据教育部制定的《基础教育改革纲要》和《义务教育生物课程标准》编写的，供义务教育阶段八年级第二学期使用。
教材共三个大单元，第一单元：生命的演化第二单元：生物与环境第三单元：生物技术2．单元划分第一单元包括第一章生命的起源和进化第二章人类的起源和进化第二单元包括第一章生态系统第二章生物多样性及保护第三单元包括第一章生活中的生物技术第二章现代生物技术3．教学重点、难点第一单元重点：(1)根据米勒的模拟实验，预测产生有机小分子类别。
（2）观察化石的图片，推测每种化石生物可能的生活环境，并对生物进化趋势进行推测。
（3）列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料，得出不同生物之间有一定的亲缘关系。
（4）概述生物进化的主要历程。
（5）说出研究生物进化课题的一些基本方法。
(6)认同生命的物质性，生命起源于非生物。
(7)认同在生物演化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
（8）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
（9）概述人类起源与古猿，人类在自然环境的斗争中逐渐进化来的。
难点：(1)探讨生物进化的可能性。
（2）形成生物进化的基本观点。
概述生物进化的主要历程。
（3）说出研究生物进化课题的一些基本方法。
(4)认同生命的物质性，生命起源于非生物。
（5）概述保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
第二单元重点：（1）阐明生物圈是最大的生态系统，概述生态系统的组成。
（2）生态系统的营养结构—食物链和食物网。
（3）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。
（4）以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。
（5）分析影响生态系统分布的因素。
（6）举例说明生物多样性的种类和价值。
（7）说明生物多样性受到的威胁及原因，说出保护生物多样性的主要措施。
（8）理解生物与环境和谐发展的意义，提高保护环境的意识，形成热爱大自然的情感。
（9）关注我国特有的珍稀动植物，认识保护生物多样性的意义，培养爱护动物的情感。
难点：（1）分析生态系统中各种成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。
（2）以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。
（3）能够分析和讨论食物链和食物网以及能量流动、物质循环的情况。
（4）收集和交流不同生态系统的资料，收集和浇漓超过调节能力而使生态系统受到破坏的事例。
第三单元重点：（1）说出发酵技术在食品制作中的作用。
（2）学会制作酸奶的方法并能解释原因。
（3）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。
（4）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。
（5）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
（6）说出可龙技术的实质及应用。
（7）概述克隆养多利的培育过程。
（8）学会制作酸奶或面酱等发酵食品。
（9）克隆技术的原理及操作过程。
难点：（1）探究食品保鲜的方法并能运用食品保鲜的一般方法。
（2）描述酒精发酵的过程，明确酒精发酵的原理。
（3）认识微生物是食品腐败的主要原因，明确食品贮藏的原理。
（4）说出基因工程的原理，并说明基因工程在工农业生产和医疗等方面的应用。
（5）说出可龙技术的实质及应用。
（6）概述克隆养多利的培育过程。
4．解决策略(1)加强集体备课,集思广益,发挥群体优势,挖掘教材的知识体系及教育体系。
(2)针对学生的具体情况,写出适合学生实际情况,适合先学后教精神的教学案,发挥学生的主体作用。
(3)研究好每节课的学习目标,及学生对学习目标的理解情况,使学生通过自学,在教师的指导下学习好每节课。
(4)切实做好“四清”工作,力争使每一位学生都理解,掌握所学知识.(5)充分发挥实验教学在生物教学中的作用。
(6)指导学生掌握好正确的学习方法,体现利用好学生的自学。
(7)切实转变教育观念，加强与学生的交流，热爱、尊重学生，努力建立和谐平等民主的师生关系。
(8)进一步落实“三四五”教学模式常规，多听课学习，使课堂真正达到快乐、高效。
(9)指导学生进行有效的小组合作学习，发挥集体学习的优势。
注重实践，让学生学习书本知识的最终目的是应用。
鼓励学生积极参加各种实践活动，在其中得到锻炼。
（10）精心设计作业，认真批阅，发现问题及时纠正，养成良好的作业习惯。
（11）结合学校、家庭、社会“三教育”，教师和家长保持联系，了解学生情况，互相合作，共同促进学生的成长。
1．优生辅导计划:(1)学生基本情况分析:由于生物科学的兴趣性较强,学生对物生物产生了浓厚的兴趣从所教的班级情况来看,大部分学生对生物有浓厚的兴趣,特别是一部分学生对生物学习极浓,课堂教学已满足不了他们的学习要求,为此需准备提供他们学习的提高,提供必要的课余生物问题,利用课间活动提高他们学习的能力.(2) 目的要求:通过开展兴趣小组活动,开辟第二课堂,使学生增强兴趣,拓宽知识面,培养学生思维能力,提高综合能力,并结合教材对学生进行爱国主义教育,一点带面,通过优生优培带动全体学生的学习.(3)组织形式a建立兴趣小组,以小组为单位进行活动.b每次活动定时间,地点,中心发言人.c阶段性总结活动效果.(4) 措施:a 成立活动小组,确定小组长,认真组织.b 注意典型骨干力量的培养,互帮互助.c认真记录每次活动的内容,发现问题及时解决.d 定期考核,找出差距.2(1)基本情况分析本班有49人,从学生学习的成绩来看中层生占60%以上,对提高班级成绩起着决定性的作用,这部分学生学习较积极,但有的方法不对,有的欠认真,有的纪律稍差点.(2)目的要求a全面仔细的分析学生,不使学生落后,对症下药.使其向优生靠近.b引导学生有正确的学习方法c掀起班内比学习比纪律的热潮,优生带中层生(3)组织形式a建立兴趣小组,以小组为单位进行活动.b每次活动定时间,地点,中心发言人.c阶段性总结活动效果.(4) 措施:a 成立活动小组,确定小组长,认真组织.b 注意典型骨干力量的培养,互帮互助.c认真记录每次活动的内容,发现问题及时解决.d 定期考核,找出差距。