部编版八年级语文下册《安塞腰鼓》PPT优秀课件
这综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵， 气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。
【小组活动】品修辞
本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。 试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？
⑴句内部的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ⑵句与句之间的排比：
结构。 梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。
课文分为三部分，按照腰鼓的演奏前——演奏中——演奏后安排顺序。 第一部分：从“一群”到“不曾响过”。 这是静态的人物造型描写，这是饱含力量的静，是对后面行动描写的铺垫和衬托。 第二部分：从“但是”到“成了茫茫一片……” 这是描写安塞腰鼓的整个演奏过程，是动态描写，鼓声愈来愈激烈，舞蹈越来越 激昂，生活与乐舞交织在一起，形成了“茫茫的一片”。 第三部分：从“当它戛然而止的时候”，到“渺远的鸡啼。”这是鼓声停止后的 感受，极动极静之后，一声不甚清晰遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠。
随堂检测
1.下列红色的字注音全部准确的一项是（ ） A、晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jià） B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuï） 冗杂（rǒng） C、颤栗（chàn） 骤雨（zhîu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D、瞳仁（tïng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）
安塞腰鼓
桃李课堂
情境导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道： “安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎 劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实 实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章， 借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生 命律动。
A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静
C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静
答案：1、D 解析：A项中“塞”的读音应是“sài”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”； C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng” 2、B 解析：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是 迷惘、糊涂的意思。 3、C 解析：对同义词、近义词的选用要注意辨析其课的生字词。安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。 2.反复朗读课文，理清文章的脉络，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3.理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 4.探讨文中一些句子的深刻含义。
情境导入
【小组活动】我会梳理。 根据预习和你的理解按照时间顺序理清作者的写作思路并梳理文章
“不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高， 从中心到四周。
贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受 到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地 间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。
【小组活动】体会本文的写作特点
1.铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命 的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的 情景。
指导朗读， 一样……是强健的风姿”，男女轮读，急速高昂；
注意朗读语音轻 第7节末句—8节，男齐，深情赞颂；
第9—11节，女齐，抒情而变短促再变一字一顿；第12节，男齐，急
重，语调的抑扬， 促有力；第13节，男女齐，慢、顿、响，重音在“好”；第14节，
语速的快慢。
女齐，常速；第15节，男齐，常速；第16节，女齐，常速；第17节，
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。”
⑶段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明
晰了的大彻大悟！
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法 （或者其他手法）表现（达）出了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
男女齐，低缓，重音在“好”；第18节，男齐，有力赞美；
第19—21节，女齐，深情、中速；第22节，男女齐，渐高；第23节，
女齐，抒情；第24节，男齐，有力短促；第25—27节，男女轮读，
重音“愈捶愈烈”；第28—30节，一女，轻缓。
【小组活动】赏美点
本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。 选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
演奏前1-4:（ 安静）的腰鼓
演奏中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
安 塞
5-13：宏伟的场面
腰
鼓
14-17：雄壮的（响声）
18-22：击鼓的（后生）
23-27：奇丽的（舞姿） 演奏后28-30：（ 寂静）的腰鼓
【小组活动】
第1—4节，一女，轻缓陈述；
品气势
第5—7节中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力；第7节中“骤雨
课后作业
1、熟读课文并结合101智慧课堂《安塞腰鼓》相关微课，独立在线完成《安 塞腰鼓》课后作业，完成后点击提交。 2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。
再见
民俗活动知多少？
你还知道哪些民间大型舞蹈形式？（抢答）
舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等。
情境导入
这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，
生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰 鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面 和震撼人心的力量。
品读3
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片……(25-27)
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场 面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间 翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动 形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江 河一泻千里，不可遏止。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮 接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡， 充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
“好”是磅礴的不容束缚的力量是朴实而强盛的生命 是一种美。
【小组活动】品句子
倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！” 这几个词能不能对调？为什么？容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣 脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一 股劲”？
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵 ，能表达出强烈的思想感情。
【小组活动】品内涵
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。找出揭示安塞腰鼓文化内涵和 生命意识的一句话。
“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的 那么一股劲！”
随堂检测
2.下列词语的解释全不正确的一项是（ ） ①亢奋：极度兴奋。 ②忘情：忘记了自己的感情。 ③羁绊：缠住不能脱身；束缚。 ④蓦然：突然，猛然。 ⑤晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。 A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观 众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人 在浓烈 的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到 对她十分陌生了。
【小组活动】品修辞
本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。 试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？
⑴句内部的排比： “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” ⑵句与句之间的排比：
结构。 梳理结构：把握文章脉络，合理划分文章层次。
课文分为三部分，按照腰鼓的演奏前——演奏中——演奏后安排顺序。 第一部分：从“一群”到“不曾响过”。 这是静态的人物造型描写，这是饱含力量的静，是对后面行动描写的铺垫和衬托。 第二部分：从“但是”到“成了茫茫一片……” 这是描写安塞腰鼓的整个演奏过程，是动态描写，鼓声愈来愈激烈，舞蹈越来越 激昂，生活与乐舞交织在一起，形成了“茫茫的一片”。 第三部分：从“当它戛然而止的时候”，到“渺远的鸡啼。”这是鼓声停止后的 感受，极动极静之后，一声不甚清晰遥远而渺茫的鸡啼，显得余音悠悠。
随堂检测
1.下列红色的字注音全部准确的一项是（ ） A、晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jià） B、恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuï） 冗杂（rǒng） C、颤栗（chàn） 骤雨（zhîu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D、瞳仁（tïng） 戛然（jiá） 辐射（fú） 蓦然（mò）
安塞腰鼓
桃李课堂
情境导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道： “安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎 劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实 实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章， 借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生 命律动。
A、爆 突然 颤抖 寂静 B、演 蓦然 颤抖 恬静
C、爆 蓦然 颤栗 寂静 D、演 突然 颤栗 恬静
答案：1、D 解析：A项中“塞”的读音应是“sài”；B项中“冗”的读音应为“rǒng”； C项中的“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng” 2、B 解析：②“忘情”这里应解释为“不能控制自己的感情”；⑤“晦暗”昏暗，这里是 迷惘、糊涂的意思。 3、C 解析：对同义词、近义词的选用要注意辨析其课的生字词。安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。 2.反复朗读课文，理清文章的脉络，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3.理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 4.探讨文中一些句子的深刻含义。
情境导入
【小组活动】我会梳理。 根据预习和你的理解按照时间顺序理清作者的写作思路并梳理文章
“不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，从低到高， 从中心到四周。
贫瘠的黄土地、闭塞的生活，让生活在这儿的人们在物质和精神上受 到太多的压抑和束缚，安塞腰鼓正是要打破这种束缚，让生命宣泄在天地 间，“痛快了山河、蓬勃了想像力”。
【小组活动】体会本文的写作特点
1.铿锵的短句
课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命 的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的 情景。
指导朗读， 一样……是强健的风姿”，男女轮读，急速高昂；
注意朗读语音轻 第7节末句—8节，男齐，深情赞颂；
第9—11节，女齐，抒情而变短促再变一字一顿；第12节，男齐，急
重，语调的抑扬， 促有力；第13节，男女齐，慢、顿、响，重音在“好”；第14节，
语速的快慢。
女齐，常速；第15节，男齐，常速；第16节，女齐，常速；第17节，
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬 的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。”
⑶段与段之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明
晰了的大彻大悟！
句式：我喜欢朗读第_______自然段（朗读），因为它用＿_______修辞手法 （或者其他手法）表现（达）出了________ 。
赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。
品读1
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急 促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（7）
男女齐，低缓，重音在“好”；第18节，男齐，有力赞美；
第19—21节，女齐，深情、中速；第22节，男女齐，渐高；第23节，
女齐，抒情；第24节，男齐，有力短促；第25—27节，男女轮读，
重音“愈捶愈烈”；第28—30节，一女，轻缓。
【小组活动】赏美点
本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。 选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。
演奏前1-4:（ 安静）的腰鼓
演奏中5-27:（ 激昂 ）的腰鼓
安 塞
5-13：宏伟的场面
腰
鼓
14-17：雄壮的（响声）
18-22：击鼓的（后生）
23-27：奇丽的（舞姿） 演奏后28-30：（ 寂静）的腰鼓
【小组活动】
第1—4节，一女，轻缓陈述；
品气势
第5—7节中“狂舞在你的面前”，一男，短促有力；第7节中“骤雨
课后作业
1、熟读课文并结合101智慧课堂《安塞腰鼓》相关微课，独立在线完成《安 塞腰鼓》课后作业，完成后点击提交。 2、利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。
再见
民俗活动知多少？
你还知道哪些民间大型舞蹈形式？（抢答）
舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等。
情境导入
这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，
生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰 鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面 和震撼人心的力量。
品读3
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓 点中,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一 片；声，成了茫茫一片……(25-27)
这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场 面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间 翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… (14-16)
2.多样的修辞
本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动 形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江 河一泻千里，不可遏止。
3.疾猛的节奏
课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接 一个排比，一个高潮 接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡， 充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
——好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！ ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ——好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！
“好”包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？
“好”是磅礴的不容束缚的力量是朴实而强盛的生命 是一种美。
【小组活动】品句子
倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！” 这几个词能不能对调？为什么？容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣 脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一 股劲”？
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵 ，能表达出强烈的思想感情。
【小组活动】品内涵
找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。找出揭示安塞腰鼓文化内涵和 生命意识的一句话。
“好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的 那么一股劲！”
随堂检测
2.下列词语的解释全不正确的一项是（ ） ①亢奋：极度兴奋。 ②忘情：忘记了自己的感情。 ③羁绊：缠住不能脱身；束缚。 ④蓦然：突然，猛然。 ⑤晦暗：这里指天气昏暗。 ⑥冗杂：繁杂。 A.①④ B.②⑤ C.③⑥ D.③⑤
3、依次填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
①黄土高原上， 出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！ ②观 众的心也 变成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一个舞姿都使人 在浓烈 的艺术享受中，使人叹为观止。 ④当它戛然而止的时候，世界出奇的 ，以至使人感到 对她十分陌生了。
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第3课《安塞腰鼓》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
文本解读
第4层（23-27）
变幻的舞姿美
1.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升 华！”这些短句用得好，好在哪里？
使文章语句铿锵，气势强劲，突出
了安塞腰鼓的豪放美。
文本解读
2.“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个 舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观 止。”
排比，增强了语言的气势，节奏感 强。连续反复，将舞姿的奇妙变幻和虎 虎生机写得有声有色，让人感到生命的 强烈律动。
文本解读
第三部分（28-30）
鼓响后冷静深思
1.为什么以“耳畔是一声渺远的鸡啼”结尾？
“以声写静”，更加突出了鼓声止
后的寂静，给人以回味的余地和想象的
空间。
另外，鸡鸣是天亮的标志，是新的
好在它用拟人手法形象地写出了安 静时安塞腰鼓的状态。
文本解读
5.“他们朴实得就像那片高粱。”一句运用了什么 修辞手法？表现了后生们怎样的美？
运用了比喻的修辞手法，表现了后 生们的朴实美和沉静美。
6. “茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂 腾腾”“咝溜溜”用得好，好在哪里？
好在叠词的运用使语言亲切富有韵 味。
整体感知
例段二：第25、26、27段 写腰鼓表演达到了高潮，要把短句“愈捶愈烈
！”的三次反复和一切都在“交织！……升华！” 读得简洁有力、铿锵激越，使人体会到：腰鼓表演 达到高潮，人的生命力被尽情释放，生命的一切在 这释放中得以超脱和升华。
第一部分是鼓声响起之前，用中速，也不乏力 量。中间部分是鼓声响起来，语调就应该激越、高 昂。鼓声落，要读出悠远寂静、若有所思的情绪， 语速稍慢。
旋风一样，是飞扬的流苏；放美；
3 安塞腰鼓 课件(共19张PPT) 初中语文部编版八年级下册
课堂总结
表演前：安静的腰鼓(蓄势待发)
宏伟的场面
安
雄壮的鼓点
塞 腰
表演中：狂舞的腰鼓
击鼓的后生
粗犷 豪放
鼓
奇丽的舞姿
表演后：寂静的腰鼓 (以动衬静)
按要求赏析下列句子。 (1)“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的
舞蹈哇——安塞腰鼓!”将该句改为陈述句好吗?请说说理由!
不好!原句为感叹句，感情更强烈，更有气势，更能表现 作者对安塞腰鼓的赞美之情。
1.作者抑制不住自己飞扬的激情，不时地用同一句话来直接抒发自 己的情感，你能找出来吗?出现了几次?
好一个安塞腰鼓! 出现了四次。
2.课文是从哪几个角度来写安塞腰鼓的?
场面美、鼓声美、 后生美、舞姿美。
3.用“安塞腰鼓美在 ”的句式，将你的感受具体描述出来。
【示例一】安塞腰鼓美在蓄势待发的后生。(也可说鼓声) 具体描述：他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那 片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。
【示例二】安塞腰鼓美在火烈的舞蹈场面。 具体描述：百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断 击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋 风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样， 是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
探究二：探究写作意图。
这篇文章表达了什么主题?
“这是一股什么劲，什么力量?”这是自由奔放的力量， 是要打破人们身上层层坚硬的外壳，让人“遗忘了一切冗杂”, 挣脱保守，冲破落后，撞开一切阻碍安塞发展、阻碍黄土高原 发展的因素。
(2)“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱 蛙……安塞腰鼓!”说说这段使用了哪些修辞手法，并分析其作用。
第3课《安塞腰鼓》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
10
赏读—品味鼓韵
（男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
3 安塞腰鼓
陕西省的安塞县素有“鼓之 乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大, 动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气 势磅礴,是陕北高原特有的地域文 化,也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的 号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取 的精神象征。
研读课文
在黄土地上贫穷地生活着的人们，为什么能将自己的腰鼓敲得这么响？
因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他 们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓 表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们 不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落 后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击， 就一定会迎来新生活的曙光！
检查预习——词语解释
【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 【束缚】使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 【蓦然】突然，猛然。 【冗杂】 繁杂。
【戛然而止】 声音突然中止。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 【恬静】安静。 【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
赏读—品味鼓韵
（男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
3 安塞腰鼓
陕西省的安塞县素有“鼓之 乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大, 动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气 势磅礴,是陕北高原特有的地域文 化,也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的 号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取 的精神象征。
研读课文
在黄土地上贫穷地生活着的人们，为什么能将自己的腰鼓敲得这么响？
因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他 们骨子里充满着新生活的强烈渴望！因此，当安塞腰鼓 表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们 不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落 后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击， 就一定会迎来新生活的曙光！
检查预习——词语解释
【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 【束缚】使受到约束限制；使停留在狭窄的范围内。 【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 【蓦然】突然，猛然。 【冗杂】 繁杂。
【戛然而止】 声音突然中止。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 【恬静】安静。 【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
3《安塞腰鼓》八年级下册课件(部编版)(共37张PPT)
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人 工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完 全全的生命。这是他们力量的源泉。
2.与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一 个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何 不同？试加以赏析。
开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前， 运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间， 令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。 可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆 发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的 鸡啼”，反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给 人留下无穷的回味余地。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是 产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓 郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
谈感受：
这是
的安塞腰鼓。
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子， 最好用文中内容）。
感情基调： 激昂 高亢
谈感受：
这是 壮阔、豪放、火热 的安塞腰鼓。 （对安塞腰鼓进
2.与安塞腰鼓舞动时的震撼不同，开头和结尾突出的是一 个“静”字。这两处对“静”的描写从内容到表现形式上有何 不同？试加以赏析。
开头写舞动前的安静。这里直接将人物推到读者面前， 运用比喻，展现了后生们朴实的外貌，将人物置于天地间， 令人为之震撼，为下文写安塞腰鼓的粗犷、豪放奠定基调。 可见，第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆 发。结尾写舞动完之后的寂静，这里用“耳畔是一声渺远的 鸡啼”，反衬鼓声戛然而止后世界的寂静和高原的辽阔，给 人留下无穷的回味余地。
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是 产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓 郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑 的风格与当地的自然环境、 地理风貌、民风民情浑然一体 。
安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴 的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一 鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于 一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。
火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。
激越的鼓声美，你听百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
谈感受：
这是
的安塞腰鼓。
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子， 最好用文中内容）。
感情基调： 激昂 高亢
谈感受：
这是 壮阔、豪放、火热 的安塞腰鼓。 （对安塞腰鼓进
人教部编版八年级语文下册 第3课《安塞腰鼓》课件(共26张PPT)
2.下列句子中加点词语使用正确的一项是( A ) A. 这个藏品的精美程度令人叹．为．观．止．。 B.世界大学生夏季运动会期间，成都市实行交通管制，交通拥堵的状况
戛．然．而．止．。 C.酒驾酿成的惨祸，令人惊．心．动．魄．。 D.读完这篇文章，我们才大．彻．大．悟．，原来事情的缘由是这样的。
【解析】B项，“戛然而止”指声音突然中止。用在此处不符合语境。C项， “惊心动魄”形容使人感受很深,震动很大。此处应用“触目惊心”。D项， “大彻大悟”，彻底觉悟或醒悟。本句强调在已有的认知基础上对认知对 象有了更深层次的理解和把握。词义深浅把握失度，应该用“恍然大悟” 或“茅塞顿开”。
4.安塞腰鼓是陕北民间艺术中独特而具有代表性的艺术形式。班级开展
了“走近安塞腰鼓”的探究活动，请你完成下面的任务。
(1)请你为“走近安塞腰鼓”活动策划两个活动项目。 _示__例__：__探__究__安__塞__腰__鼓__起__源__、__讲__述__安__塞__腰__鼓__传__奇__。____________________
A.岳飞的《满江红》
B.晏殊的《浣溪沙》
C.李商隐的《夜雨寄北》 D.马致远的《天净沙·秋思》
【解析】岳飞的《满江红》雄浑强健，符合安塞腰鼓的气势。
(一)阅读课文第1~13段，完成下面的题目。 5.“一群茂腾腾的后生”放在文前独立成段，有什么作用? _用__简__洁__的__语__言__表__现__了__年__轻__生__命__的__热__烈__奔__放__，__为__下__文__写__安__塞__腰__鼓__迸__发__的__力 _量__做__铺__垫__。____________________________________________________ 6.文段一开始写腰鼓表演前的“静”，是用哪些景物做衬托的? _南__风__吹__动__高__粱__叶__子__及__后__生__们__的__衣__衫__、__呆__呆__的__腰__鼓__。__________________
统编(部编)版初二语文8年级下册 第1单元 安塞腰鼓 课件(35张PPT)
扭动的男女老少,飞舞的彩扇
游来游去的水船，酸酸的男女对唱 欢腾的雄狮，忘情的老太太
2.选文以“铿锵的锣鼓声”开头，有什么用意？
先声夺人，激发读者的阅读兴趣； 引出本文描写的内容——陕北秧歌。
3.请从修辞的角度赏析第④段画线句子的表达效果。
句式整齐，运用了夸张和排比的修辞手法，写出了乐队 的汉子们忘乎所以的情态，突出了锣鼓声的粗犷奔放。
好一个安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的 山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆 隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的 观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆 隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排 解……
⑥一声惊吼，两只水船上场了，像在水中一样，轻飘飘 地游来游去。坐在船舱里俊俏的姑娘唱道：“天下黄河几十 几道湾，几十几道湾里几十几条船……”这边声音一落，那 边的艄公接着唱道：“天下黄河九十九道湾，九十九道湾里 九十九只船……”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的。你瞧那些 小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩膀上，笑着，鼓着掌。你 看看，那群帅气的小伙子，捧腹大笑……
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( ) A.有伟大理想的人，生活永远闪．射．着光芒。 B.这儿是一个非常保守、闭．塞．的小岛。 C.我们都是年轻人，但我们不怕任何压力和挑战，因为后．生． 可．畏．，我们相信后来居上。 D.秋天绚烂多彩而肃穆庄严，充满了大．彻．大．悟．的味道。
答案C (后生可畏，可表现别人对年轻人的褒奖，不能自指。)
二、达标自测 1．根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)火花一样，是闪射的 tóng rén( 瞳仁 )。 (2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使 tián jìng ( 恬静 )的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kàng fèn( 亢奋 )了。 (3)明晰了又 huìàn( 晦暗 )，尔后最终永远明晰了的 dàchèdà wù( 大彻大悟 )!
第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
结构上：是文章的抒情线索，运用反复的修辞手法，形成回环往复的 结构形式，整齐有序，节奏感强。 内容上：从场面、声响、击鼓后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓，突出 了安塞腰鼓震撼人心的力量美，表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？结合课文 中具体的段落或语句，来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。（ 重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明， 感受生命的壮美。(素养）
作者简介
“陕北生来陕北长，因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前：静静地积蓄着力量
合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？
当它戛然而止的时候，世界出 奇地寂静，以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎 一样，是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨， 把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的 瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求， 都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！ 翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
部编版语文八年级下册第3课《安塞腰鼓》课件(共32张PPT)
文体：散文
作者简介
刘成章，1937年出生于 陕西延安，1961年毕业于陕 西师大中文系。现任中国散文 学会常务理事。主要作品有 《黄土情》《刘成章散文选》 《纤丽的阳光》《想云 彩》,获首届鲁迅文学奖。
远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干 包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了 防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于 警报。在和平年代则用于民众欢聚、求神祈福。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡 啼”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。西北， 是中化民族的主要发源地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，拥有雄睨 世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是闭塞的、落后的、贫穷的。 但是有安塞腰鼓所喷发出来振天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾 升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ） 羁绊（ bàn ） 烧灼（ zhuó ） 冗杂（ rǒng ） 蓦然（ mò ） 震撼（ hàn ） 磅礴（ páng bó ） 戛然而止（ jiá ）
感情朗读课文，理清全文思路：
—安—静——的腰鼓
（ 1－4 ）
安 塞
——激—昂—的腰鼓
腰 （ 5－27 ）
4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破 身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍 白憔悴。
为什么说“多水的江南是易碎的玻璃”，在那里打不得 这样的腰鼓？
黄土高原和江南的对比
为什么说 “多水的江南是易碎的玻璃”，在那里 打不得这样的腰鼓？
江南流水更多地表现柔媚的风格， 而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的 生命的“厚土”。
鼓 ——寂—静—的腰鼓
作者简介
刘成章，1937年出生于 陕西延安，1961年毕业于陕 西师大中文系。现任中国散文 学会常务理事。主要作品有 《黄土情》《刘成章散文选》 《纤丽的阳光》《想云 彩》,获首届鲁迅文学奖。
远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干 包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了 防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于 警报。在和平年代则用于民众欢聚、求神祈福。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡 啼”？
鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。是希望的象征。西北， 是中化民族的主要发源地，曾有秦汉的繁荣，李唐的强盛，拥有雄睨 世界的辉煌文化，然而如今的西北似乎是闭塞的、落后的、贫穷的。 但是有安塞腰鼓所喷发出来振天撼地的力量，一定会带动生命的奔腾 升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
亢奋（ kàng ） 晦暗（ huì ） 羁绊（ bàn ） 烧灼（ zhuó ） 冗杂（ rǒng ） 蓦然（ mò ） 震撼（ hàn ） 磅礴（ páng bó ） 戛然而止（ jiá ）
感情朗读课文，理清全文思路：
—安—静——的腰鼓
（ 1－4 ）
安 塞
——激—昂—的腰鼓
腰 （ 5－27 ）
4.人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破 身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍 白憔悴。
为什么说“多水的江南是易碎的玻璃”，在那里打不得 这样的腰鼓？
黄土高原和江南的对比
为什么说 “多水的江南是易碎的玻璃”，在那里 打不得这样的腰鼓？
江南流水更多地表现柔媚的风格， 而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的 生命的“厚土”。
鼓 ——寂—静—的腰鼓
第3课《安塞腰鼓》课件(共44张PPT)统编版语文八年级下册
——刘成章《这边风景》
黄土高原人用
与
搏击
eg:黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击 黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困封闭的生活搏击
写作背景
我在陕北生活多年，陕北以她的山河五谷养育了我，我在
陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定
此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中 蓄积力量的特点。
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点。
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面 寂静男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
来了希望，我对改革开放充满了热情。
——刘成章
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，冲破 束缚与阻碍，挣脱一切，不畏磨难，奋发向上， 追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。
好一个安塞腰鼓！！
打鼓前 1-4（安静 ）的腰鼓
安
衬托
塞 腰
打鼓中 5-27（激昂 ）的腰鼓
鼓
衬托
打鼓后 28-30（寂静 ）的腰鼓
黄土高原人用
与
搏击
eg:黄土高原人用勤劳与恶劣的环境搏击 黄土高原人用坚韧与落后的命运搏击
黄土高原人用乐观向上的精神与贫困封闭的生活搏击
写作背景
我在陕北生活多年，陕北以她的山河五谷养育了我，我在
陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定
此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把
语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中 蓄积力量的特点。
语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、 火爆、热烈的特点。
语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面 寂静男领）看——（气势豪放） （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！（深情） （众合）好一个安塞腰鼓！（整齐响亮） （男领）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。（有力） （男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（排比句，渐强、渐快，不停顿） （女合）旋风一样，是飞扬的流苏； （男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步； （女合）火花一样，是闪射的瞳仁； （众合）斗虎一样，是强健的风姿。
来了希望，我对改革开放充满了热情。
——刘成章
容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣
脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”
贫瘠的土地、封闭的生活、匮乏的物质、落后的思想。
安塞人要打破身上层层坚硬的外壳，冲破 束缚与阻碍，挣脱一切，不畏磨难，奋发向上， 追求美好幸福生活的愿望和那股冲劲儿。
好一个安塞腰鼓！！
打鼓前 1-4（安静 ）的腰鼓
安
衬托
塞 腰
打鼓中 5-27（激昂 ）的腰鼓
鼓
衬托
打鼓后 28-30（寂静 ）的腰鼓
统编版语文八年级下册 3《安塞腰鼓》教学课件(44张PPT)
研读课文
品味语言
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树 的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆 ，隆隆。
把腰鼓响声撞击下的山崖比作“牛皮鼓面”，再用三个叠词 “隆隆”，形象地写出了鼓声的雄壮气势。
研读课文
品味语言
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏 击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼 着你。
第7段可前加一句：好一个__场__面__壮__观___的安塞腰鼓！你看——
研读课文
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树 的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆 ，隆隆。
第14段可前加一句：好一个_雄__壮__激__越____的安塞腰鼓！你看——
研读课文
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大 起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来 没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那 农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可 以释放出那么奇伟磅礴的能量！
②使文章起伏跌宕，结构回环完整。
02
第二课时
学情回顾
通过上节课的学习， 我们已经初步了解了课文 内容，这节课，我们来赏 析文中的句子，体会作者 所歌颂的生命力量。
研读课文
品味语言
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过 。
运用了拟人的修辞手法，“呆呆的”赋予腰 鼓以人的情态，形象地写出了安塞腰鼓安静
整体探究
“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角 角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量 。” 过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？
他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人 工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完 全全的生命。这是他们力量的源泉。