小学信息技术课程标准(详细)
2023版义务教育小学信息技术课程标准
2023版义务教育小学信息技术课程标准一、课程目标该课程的目标是培养小学生的信息技术技能和素养，使他们能够灵活运用信息技术工具解决问题，提高研究效果和生活品质。
二、课程内容1. 信息素养- 培养学生的信息获取能力，包括利用图书馆、互联网等渠道获取信息的方法和技巧。
- 培养学生的信息分析能力，教授信息鉴别和评价的基本原则。
- 培养学生的信息利用能力，包括信息整理、加工和表达的基本方法。
2. 数字化工具应用- 教授学生使用常见的办公软件和应用程序，如文字处理、电子表格和演示文稿等。
- 培养学生的数字创作能力，包括使用图像、声音和视频等数字媒体进行创作。
- 教授学生网络安全和个人信息保护的基本知识和技能。
3. 计算思维与编程基础- 引导学生培养计算思维，包括问题分解、模式识别、抽象化和算法设计等。
- 教授学生基本的编程概念和编程语言，培养学生的逻辑思维和创造力。
- 鼓励学生运用计算思维和编程解决实际问题。
4. 信息技术与社会- 引导学生了解信息技术的发展与应用对社会的影响。
- 教授学生信息技术的伦理和法律问题，培养学生正确使用信息技术的意识和能力。
三、课程要求1. 教学原则- 以学生为中心，注重培养学生的实际动手能力和创新思维能力。
- 强调理论与实践相结合，注重课堂实践和项目实践的开展。
2. 教学方法- 采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、小组合作等，激发学生的研究兴趣。
- 利用现代化的信息技术手段辅助教学，提高教学效果。
3. 教材选用- 选用符合课程标准的教材，内容准确、权威、有针对性。
- 鼓励教师结合实际情况进行教材的创编和教材资源的利用。
4. 考核评价- 考核重视学生综合能力的培养，既包括知识的掌握和应用，也包括实践能力和创新能力的发展。
- 采用多种评价方法，如作业、实验报告、项目作品等。
四、教师要求1. 专业知识- 教师需具备扎实的信息技术知识和技能，能够熟练运用各种信息技术工具。
- 教师需不断更新知识，关注信息技术的最新发展和应用。
2023版义务教育小学信息技术课程标准
2023版义务教育小学信息技术课程标准一、前言根据《中华人民共和国义务教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，结合我国小学教育实际情况，制定本课程标准。
本课程标准旨在培养学生的信息技术素养，提高学生的信息处理能力，使学生具备适应信息社会的基本技能。
二、课程性质信息技术课程是一门实践性、综合性和技术性的课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的信息技术知识，提高信息处理能力，培养良好的信息素养和创新精神。
三、课程目标1. 知识与技能：了解计算机和网络的基本知识，掌握常用的信息技术工具，学会信息的采集、处理、分析和应用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、探究能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息意识，提高信息道德水平，培养团队协作精神和创新精神。
四、课程内容1. 计算机基础：计算机的基本操作、计算机硬件和软件、文件管理、网络安全。
2. 文字处理：Word的基本操作、图文混排、表格制作、文档排版。
3. 电子表格：Excel的基本操作、数据处理、图表制作。
4. 演示文稿：PowerPoint的基本操作、幻灯片设计、演示文稿的制作与展示。
5. 网络应用：Internet的基本使用、搜索引擎、电子邮件、网上交流。
6. 编程与算法：Scratch编程、简单的算法思想和程序设计。
7. 信息素养：信息检索、信息评估、信息伦理、信息安全。
五、实施建议1. 教学建议：以学生为主体，注重实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
2. 评价建议：采用多元化评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，全面评价学生的信息技术素养。
3. 教学资源：充分利用现代教育技术手段，开发和利用各种教学资源，提高教学质量。
4. 教学环境：创设良好的信息技术学习环境，保障学生的学习时间，提高学生的学习兴趣。
六、附录附录中包含课程标准的具体实施案例、教学设计、评价方案等内容，为教师提供具体的教学参考。
2024年小学信息技术新课程标准
2024年小学信息技术新课程标准1. 引言本文件详细描述了2024年小学信息技术新课程标准。
该课程标准旨在帮助学生掌握基本的信息技术技能，培养他们的创新思维和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。
2. 课程目标2.1 知识与技能学生需要了解并掌握信息技术的基本概念和原理，包括计算机操作、网络通信、数据处理和信息安全等方面的知识。
此外，学生还应具备运用信息技术解决实际问题的能力。
2.2 过程与方法学生需要通过实践活动，培养信息技术操作能力，学会利用信息技术进行信息收集、处理、分析和展示。
同时，学生应掌握信息技术的基本操作方法和技巧，提高学习效率。
2.3 情感、态度与价值观学生应树立正确的信息技术观念，认识信息技术在学习和生活中的重要性，培养良好的信息技术使用习惯和伦理道德观念。
3. 课程内容3.1 计算机基础学生需要学习计算机的基本操作，包括开关机、操作界面熟悉、文件管理等。
此外，学生还应掌握基本的计算机硬件和软件知识。
3.2 网络与应用学生需要了解计算机网络的基本概念，学会使用互联网进行信息检索、交流和分享。
同时，学生还应掌握电子邮件、即时通讯和社交媒体等基本使用方法。
3.3 数据处理与分析学生需要学习基本的数据处理软件，如电子表格和数据库，掌握数据录入、编辑、查询和统计等基本操作。
3.4 信息安全与伦理学生需要了解计算机安全的基本概念，学会防范病毒、黑客等安全威胁。
此外，学生还应树立正确的信息技术伦理观念，遵守相关法律法规。
4. 教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践操作和创新能力等。
5. 实施建议教师应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和活动，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
同时，学校应加强信息技术设备的配置和维护，为学生提供良好的学习环境。
6. 附录本课程标准附录包括相关术语和定义、教学资源和参考文献等。
---以上就是2024年小学信息技术新课程标准的详细描述。
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准1. 课程目标- 培养学生的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术解决问题。
- 培养学生的信息素养，使其具备正确的信息获取、评估和利用能力。
- 培养学生的创新思维和合作精神，使其能够在信息技术领域中进行创造性工作。
- 培养学生的信息伦理意识，使其能够正确、安全地使用信息技术。
2. 课程内容2.1 信息技术基础知识- 计算机硬件和软件的基本概念与原理。
- 常用操作系统、办公软件和网络应用的使用方法。
- 常见数字媒体格式和多媒体技术的基本原理。
2.2 信息处理与应用- 学会使用信息处理工具进行数据录入、存储、检索和处理。
- 学会使用电子邮件、即时通讯等工具进行信息交流与合作。
- 学会使用图像处理工具进行图像编辑和设计。
- 学会使用多媒体编辑工具进行音视频制作和编辑。
2.3 信息安全与法律- 学会遵守网络安全规范，保护个人信息和隐私。
- 学会正确使用网络资源，遵守版权和知识产权法律。
- 学会识别网络威胁和电子欺凌行为，并学会应对和预防。
2.4 信息科学与创新- 学会进行信息检索和筛选，获取准确、可靠的信息。
- 学会分析和评估信息的可信度和价值。
- 学会利用信息技术解决实际问题，进行创新性设计和实践活动。
3. 课程要求- 通过课程研究，学生能够熟练掌握信息技术基础知识，能够独立使用计算机和网络进行操作和应用。
- 学生能够运用信息技术解决实际问题，具备较强的信息处理和创新能力。
- 学生能够正确、安全地使用信息技术，具备良好的信息伦理意识和法律意识。
- 学生在信息技术领域具备合作意识和团队精神，能够与他人共同完成信息技术项目和任务。
以上为小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准的内容和要求。
根据这些标准，教师可以合理安排教学内容和研究活动，帮助学生全面提升信息技术素养和应用能力。
2024年小学信息技术新课程标准教育部部编版
2024年小学信息技术新课程标准教育部部编版前言根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《全国教育科学规划纲要（2011-2020年）》，结合我国基础教育发展现状，特制定2024年小学信息技术新课程标准。
本课程标准旨在落实立德树人的根本任务，培养学生的信息素养、创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。
课程理念1. 学生为本：关注学生个体差异，尊重学生兴趣，发挥学生的主体作用。
2. 能力为重：培养学生的信息获取、处理、传输和应用能力，提高学生的信息素养。
3. 融合创新：结合学科知识，培养学生的跨学科思维，促进学生的创新能力。
4. 实践育人：注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
课程目标1. 知识与技能：了解计算机基础知识，掌握常用的信息技术操作和应用软件。
2. 过程与方法：培养信息检索、数据分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强信息意识，培养良好的信息技术使用习惯，树立正确的网络安全观念。
课程内容1. 计算机基础知识：计算机概述、操作系统、计算机网络基础。
2. 信息技术应用：文字处理、表格制作、演示文稿、网上信息检索、电子邮件、博客等。
3. 信息处理与分析：数据整理、数据分析、数据可视化。
4. 程序设计：了解编程基础，学习简单的编程语言，培养逻辑思维能力。
5. 网络与安全：网络安全知识、网络道德、个人信息保护。
教学建议1. 结合学生实际，灵活安排教学内容，关注学生的个体差异。
2. 采用项目式、任务驱动式教学方法，培养学生解决实际问题的能力。
3. 注重实践操作，加强学生的动手能力培养。
4. 融入德育教育，培养学生的信息素养和网络安全意识。
评价与反馈1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现、作业完成情况、实践操作能力等。
2. 终结性评价：定期进行课程考核，包括理论知识、操作技能、实践项目等。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，培养学生的评价能力。
2023版义务教育小学信息技术课程标准
2023版义务教育小学信息技术课程标准
2023版义务教育小学信息技术课程标准旨在指导小学信息技术课程的教学和研究，确保学生获得必要的信息技术知识和技能。
该
标准包括课程目标、内容和教学要求等方面的要求，旨在促进学生
信息技术素养的全面发展。
标准要求小学信息技术课程应以培养学生的信息素养为核心，
包括学生对信息的获取、加工、利用和创造能力。
课程内容涵盖计
算机基础知识、网络基础知识、信息安全知识、信息技术应用等方面，旨在帮助学生建立健康的网络使用惯和信息处理能力。
教学要求包括教师应具备的专业素养、教学方式和评价方式等
方面的要求。
教师应具备扎实的信息技术知识和丰富的教学经验，
能够通过多种教学方式提高学生的信息技术水平，并能够科学、客
观地评价学生的研究成果。
本标准的实施旨在提高小学生信息技术素养水平，为其未来的
研究和生活奠定坚实的基础。
教育部门和学校应根据本标准的要求，合理安排教学计划和资源，确保小学信息技术课程的有效实施。
本标准的制定是对我国义务教育小学信息技术教育的重要指导，也是对学校信息技术课程建设的重要支持。
希望通过本标准的实施，能够提高全国小学生的信息技术素养水平，为我国建设信息化社会
培养更多的人才。
2023版小学信息技术课程标准：义务教育阶段
2023版小学信息技术课程标准：义务教育阶段一、课程目标信息技术课程的目标是帮助学生建立基础的信息技术知识和技能，培养学生的信息素养，激发学生的创新思维和团队协作能力，以及将信息技术应用于实际生活和研究中的能力。
1. 信息技术基础知识和技能学生应掌握计算机操作、互联网浏览、电子邮件使用等基础信息技术知识和技能。
2. 信息素养学生应理解信息的价值和使用，能够批判性地评估信息，并能够有效地管理个人和共享的信息。
3. 创新思维和团队协作学生应能够利用信息技术进行创新思维和解决问题，能够在团队中有效地使用信息技术。
4. 应用信息技术学生应能够将信息技术应用于实际生活和研究中，包括使用信息技术进行研究、解决问题和展示知识。
二、课程内容课程内容包括以下四个部分：计算机基础、网络基础、办公自动化和编程基础。
1. 计算机基础包括计算机硬件和软件的基础知识，如计算机的组成、操作系统的基本操作等。
2. 网络基础包括网络的基本概念、互联网的工作原理、网络安全的基本知识等。
3. 办公自动化包括文字处理、电子表格、演示文稿的制作等办公应用软件的使用。
4. 编程基础包括基础编程语言的研究，如Scratch、Python等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、教学方法采用探究式和实践性的教学方法，强调学生的主动研究和实践操作。
教师需要引导学生在实际操作中发现问题，思考问题，解决问题。
四、评价方式采用形式多样的评价方式，包括课堂参与、作业完成、项目实施、小组合作等，以全面评价学生的信息技术知识、技能和素养。
此外，评价还应注重学生的创新思维和团队协作能力，以及应用信息技术解决实际问题的能力。
总之，2023版小学信息技术课程标准旨在帮助学生建立信息技术的基础知识和技能，培养学生的信息素养，并激发学生的创新思维和团队协作能力。
最终，让学生能够将信息技术有效地应用于实际生活和研究中。
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准
小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准1. 引言本文档旨在制定小学阶段2023版义务教育信息技术课程标准。
该标准旨在帮助小学生掌握基本的信息技术知识和技能，培养他们的信息技术应用能力，促进他们的综合素质发展。
2. 课程目标小学阶段2023版义务教育信息技术课程的主要目标如下：- 培养学生的信息技术应用能力，使他们能够熟练使用常见的信息技术工具和软件；- 培养学生的信息获取和处理能力，使他们能够有效地获取和利用信息；- 培养学生的信息安全意识，使他们能够正确使用信息技术并保护个人隐私；- 培养学生的创新意识和问题解决能力，使他们能够运用信息技术解决实际问题。
3. 课程内容小学阶段2023版义务教育信息技术课程的主要内容包括以下几个方面：- 计算机基础知识：包括计算机硬件、操作系统、常见软件等基本概念和使用方法；- 常见办公软件应用：包括文字处理、电子表格、演示文稿等办公软件的基本使用方法；- 信息资源利用：包括网络搜索、信息获取与整理、信息评价等能力的培养；- 多媒体技术应用：包括图片处理、音频制作、视频编辑等多媒体技术的基本操作；- 编程基础：包括基本的编程概念和编程实践，培养学生的逻辑思维和创造力；- 信息安全与法律意识：包括网络安全、个人隐私保护、知识产权等方面的基本知识和技能。
4. 教学方法小学阶段2023版义务教育信息技术课程的教学方法应注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
教师可以采用以下教学方法：- 实践操作：通过实际操作让学生熟悉信息技术工具和软件的使用；- 项目实践：通过开展小型项目让学生运用信息技术解决实际问题；- 合作：通过小组合作促进学生的交流与合作能力；- 案例分析：通过案例分析让学生了解信息技术应用的实际场景和问题。
5. 评价方法小学阶段2023版义务教育信息技术课程的评价方法应注重学生能力的全面发展。
评价可以采用以下几种方式：- 学科考试：通过考试评价学生对信息技术知识的掌握和理解程度；- 项目评价：通过项目实践的评价来评估学生的信息技术应用能力和问题解决能力；- 作品评价：通过学生制作的作品评价他们的创新能力和技术实践能力。
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小学信息技术课程标准前言21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。
因为在信息化社会中信息素养已成为与传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一，从这个意义上完全可以说，缺乏信息素养就相当于信息化社会的新“文盲”。
信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。
另一方面，未来的社会是终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。
信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，这样才能有利于人的素质的不断发展。
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各年龄阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
一、基本理念1、信息技术课程应该突出体现基础性、普及性和发展性，使信息技术教育面向全体学生，实现：----人人掌握信息科学、信息技术的基本知识；----人人获得采集、加工、发布信息等处理信息的基本技能；----人人明确并接受参与未来信息社会特有的道德规范与法律法规；----人人能够利用信息工具和信息资源，通过评价信息、应用信息解决具体实际问题。
----不同的人在信息技术上得到不同的发展。
2、信息技术是人们在未来社会生活、劳动和学习必不可少的工具之一，能够帮助人们进行数据的获得、搜集、处理、发布；信息技术为其他学科提供了学习的工具与方法，是人们获得信息与学习的一大实用工具；信息技术是人类未来生活、学习、工作的重要组成部分，是人类获得信息的重要组成部分。
3、学生的信息技术学习内容应当是实用的、有意义的、富有时代气息的，这些内容要有利于学生主动地进行操作、搜集资料、处理信息、创作作品、信息交流的信息技术活动。
有效的信息技术学习活动不能单纯地依赖于重复、模仿，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
学生是学习的主体，特别是信息技术中有关技能的学习更要体现学生的主体性；与其他课程比较而言，信息技术课程有更大的主动发挥的余地；再有，信息技术课程要体现出不同学段的目标和内容与其认知发展水平相对应。
4、信息技术教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事信息技术活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的信息技术知识和操作技能、解决问题的方法与技巧，获得广泛的信息技术活动经验。
学生是学习信息技术的主人，教师是信息技术学习的组织者、引导者与合作者。
5、评价的主要目的是为了全面了解学生的信息技术学习过程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价多元、评价方法多样的评价体系。
对信息技术的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生信息技术学习的水平，更要关注他们在信息技术活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
6、与其他学科的整合是信息技术教育的另一重要环节。
信息技术课程的设计与实施，必须重视与其他基础学科的结合，特别是在实施案例上多与其他学科结合，让学生在解决案例的过程中养成使用信息技术解决基础学科问题的习惯，最终使学生在现实生活中不自觉地运用信息技术来解决其他学科的学习问题。
把信息技术作为学生学习其他基础学科和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意把更多的精力投入到信息技术的学习当中。
二、设计思路根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及《中小学信息技术课程指导纲要<试行>》，结合本校信息技术教育的特点，《标准》明确了信息技术课程的总目标，并从认知领域、操作领域、情感领域、创新领域等四个方面作出了进一步的阐述。
《标准》中不仅使用了“了解(认识)、理解、应用、模仿、独立操作”等刻画知识技能的目标动词，而且使用了“经历、反应、领悟”等刻画信息技术活动的过程体验目标动词，从而更好地体现了《标准》对学生的信息技术情感领域以及创新领域等方面的要求。
一)知识性目标1.了解水平再认或回忆事实性知识：识别、辨认事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等描述、列举、列出、了解、熟悉2.理解水平把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查。
3.迁移应用水平归纳、总结规律和原理；将学到的概念、原理和方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断二)技能性目标1.模仿水平在原型示范和他人指导下完成操作尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试2.独立操作水平独立完成操作；在评价和鉴别的基础上的调整与改进；与已的技能建立联系等获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、使用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现3. 熟悉操作水平根据需要评价、选择并熟练操作技术和工具熟悉操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作三)情感性目标1. 经历(感受)水平从事并经历一项活动的全过程，获得感性认识亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观2.反应(认同)水平在经历基础上获得并表达感受、态度和价值判断；做出相应的反应等]4.关注、借鉴、欣赏领悟(内化)水平建立稳定的态度、一贯的行为习惯和良好的价值观等形成、养成、确定、树立、构建、增强、提升、保持三、关于学习内容课程内容的学习，强调学生的信息技术活动，培养学生的信息获取能力、信息处理能力、信息鉴别能力、信息传输能力、信息应用意识。
信息获取能力主要表现在：理解信息的概念；了解信息技术在日常生活中的应用；了解信息的一些表现形式；了解多媒体技术的特点；能鉴别信息的来源；能从不同的渠道获得信息；能掌握多种获得信息的方法。
信息处理能力主要表现在：能根据自己的意愿对信息进行加工处理；能自主处理文字与图形的输入输出；能自主处理声音、动画、影像等多媒体信息；掌握数据处理与管理的基本方法。
信息鉴别能力主要表现在：能识别信息的真善美与假恶丑；能从众多的信息中选择自己适用的信息；能主动抵制网络上的反动与黄色信息；能主动遵守信息社会特有的道德规范与法律法规。
信息传输能力主要表现在：能利用工具软件创作多媒体作品；能通过电子邮件传递信息；能通过网络上传信息；能通过论坛、BBS发表自己的意见；能通过个人主页发布经自己加工处理过的信息。
信息应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴含着大量的信息；认识到信息技术在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题，能主动尝试使用信息技术寻求解决的办法；面对新的应用软件可以自主一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。
小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
各学段的教学目标是：小学阶段1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。
4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
6．在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。
二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容。
课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%。
三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。
教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。
中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制。
四、课程教学内容小学模块一信息技术简介（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处理信息如录音机、电话机、传真机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、计算机等。
（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。
（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。
（4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。
（5）了解与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。
模块二操作系统简单介绍（1）掌握操作系统的简单使用方法。
（2）学会一种汉字输入方法。
（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。
模块三用计算机画画（1）学会使用基本的绘图工具；（2）学会绘制图形。
（3）学会给图形着色。
（4）学会编辑修饰图形。
模块四用计算机作文（1）掌握一种文字处理软件的基本操作。