大类招生实施方案
经济与管理学院工商管理大类招生专业分流实施方案
经济与管理学院工商管理大类招生专业分流实施方案某大学经济与管理学院从2019年开始实行工商管理大类的招生模式，根据学校专业调整、优化方案，2021级工商管理大类招生专业分流的专业包括市场营销和财务管理2个专业。
工商管理大类的培养方案按照“2+2”的模式进行培养，因此，学生分流工作安排在大二第二学期结束前完成。
为适应社会发展需求，激发学生学习的主动性、自觉性和创造性，充分体现以学生为中心、夯实基础、强化实践、突出特色、提高教学质量的指导思想，以及规范大类招生培养模式及专业分流管理，特制定本方案。
第一条分流工作机构学院成立专业分流工作领导组和工作组，全面负责学院大类招生分类和培养模式决策，以及分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。
分流工作组成员见附件1。
领导组和工作组职责界定：专业分流工作领导组负责审定专业分流实施方案，确定专业班级分配基本原则，审定最终专业分流方案，学生分流问题处理以及最终分流结果的审定；工作组负责具体实施专业分流工作，包括组织宣讲专业分流方案、组织学生填报专业志愿、汇总学生填报志愿、提出各专业预录取学生名单，以及相关材料的整理与汇总。
第二条分流基本原则学院实施按学科大类招生的目的是为了进一步强化学科基础和尊重学生对专业的个性化选择：分流过程中要兼顾各专业发展要求和培养条件及能力，学生的学习兴趣，各专业的就业状态。
学院专业分流按照“自主申报、双向选择、择优录取、适当调整”的总原则进行，其基本原则如下：2.1坚持公开、公平、公正原则。
充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度，保证分流工作顺利实施。
2.2尊重学生意愿原则。
在分流过程中学生自主选择，专业录取时以志愿优先，相同志愿的学生按综合成绩择优录取。
2.3专业布局合理原则。
在尊重学生志愿的同时，考虑合理布局专业，从山西省及全国各地经济建设和社会发展需要出发合理调整专业人数。
2.4分流限定在就读的工商管理大类所含的专业内进行，不得跨大类选择其它专业。
学院大类招生学生专业分流工作实施方案
学院大类招生学生专业分流工作实施方案为拓宽专业口径，增强学生的综合理论基础，提高学生社会适应能力和就业竞争力，我校部分本科专业实施专业大类招生。
按照大类招生的学生，在大学一年级第一学期或第二学期将开展专业分流工作。
为做好按大类招生学生的专业分流工作，特制定本方案。
一、指导思想进一步推进宽口径专业人才培养模式，优化专业教学资源，让更多学生可以根据自身的兴趣、爱好、特长选择专业。
鼓励高分考生报考我校，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，提高人才质量。
二、分流对象在学校注册在籍的按大类招生的一年级学生（不含学籍异动的学生）。
三、分流原则1．学生只能在大类范围内进行专业分流。
2．坚持“遵循志愿，分数优先”的原则，依据高考成绩和第一学期成绩，参考入学以来的行为表现，进行专业分流。
3．坚持公平、公开、公正原则，增强专业分流工作的透明度。
4．充分考虑专业布，合理调配教学资源，提高教育资源的利用率。
四、组织机构学校成立专业分流工作领导小组。
全面负责学院大类招生分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。
组长：校长副组长：分管教学工作副校长、X委书记成员：教学管理部部长、学生工作部部长、督导审计部部长、各大类所属专业学院院长、基础课部部长秘书：教学管理部考务管理科长五、分流工作实施要点1.分流工作领导小组负责划分各专业人数上线，原则上按照专业人数上限确定各专业人数。
2.分流工作通过计算机“大类招生分流系统”实施，学生志愿填报、综合考评成绩计算均在系统中完成。
3.综合考评成绩P计算方法：P=P1×90%+P2×10%对本条规定的说明如下：（1）P1、P2值的说明P1：学习成绩考核分，满分为100分。
P2：德育素质考评分，满分为100分。
（2）P1、P2小于零分时按零分计，高于100按100计。
（3）学习成绩考核分计算公式为：P1=（∑主干课程初修成绩×课程学分）/∑主干课程学分主干课程初修成绩为学生所修第一学期主干课的初修成绩。
大类招生与培养实施方案
大类招生与培养实施方案一、背景介绍大类招生与培养是指在高等教育中，为了培养具有广泛知识和跨学科能力的复合型人才，采取的一种招生和培养模式。
随着社会经济的发展和人才需求的变化，大类招生与培养方案越来越受到重视。
本文将围绕大类招生与培养实施方案展开讨论。
二、招生范围大类招生与培养的招生范围应该覆盖多个学科领域，包括但不限于文学、理学、工学、医学、管理学等。
招生范围的广泛性可以为学生提供更多的选择空间，也能够促进不同学科之间的交叉融合，培养出更具综合素养的人才。
三、培养目标大类招生与培养的培养目标是培养具有宽广知识面和跨学科能力的复合型人才。
这类人才应该具备扎实的专业知识，同时也要有较强的跨学科思维能力和创新能力。
培养目标的明确性是大类招生与培养实施方案的核心。
四、课程设置针对大类招生与培养，课程设置应该注重跨学科融合和综合实践。
除了传统的专业课程外，还应该设置一些跨学科的通识课程，以及实践性较强的项目课程。
这样的课程设置能够为学生提供更为全面的学习体验，培养其跨学科思维和实践能力。
五、教学方法在大类招生与培养中，教学方法应该注重学生参与和实践。
老师不再是传统意义上的知识传授者，而是更多地扮演着引导者和激励者的角色。
学生应该通过小组讨论、案例分析、实践项目等方式，积极参与到学习过程中，培养其团队合作和问题解决能力。
六、评价体系大类招生与培养的评价体系应该更加注重全面素质的评价。
除了传统的学术成绩外，还应该考察学生的综合素养、创新能力、团队合作能力等方面。
评价体系的完善性能够更好地反映学生的综合能力，也能够促进学生的全面发展。
七、实施保障为了有效实施大类招生与培养方案，需要有相应的政策和资源保障。
学校应该加大对师资队伍和教学设施的投入，为大类招生与培养提供良好的教学环境和条件。
同时，还需要建立健全的管理体系，确保方案的有效实施和持续改进。
八、总结大类招生与培养实施方案是一项重要的教育改革举措，其目的是培养更加适应社会需求的复合型人才。
招生计划及实施方案
招生计划及实施方案
一、招生计划。
根据学校的发展规划和教学质量的要求，我们制定了新的招生计划，以保证学
校招生工作的顺利进行和学生数量的合理控制。
具体招生计划如下：
1. 招生人数，根据学校的教学资源和师资力量，我们计划招收新生XXX人，
其中包括本科生和研究生。
2. 招生专业，学校将重点发展XXX专业，同时保持其他专业的招生规模，以
满足社会需求和学校发展的需要。
3. 招生政策，学校将根据学生的综合素质和专业志愿，采取多元化的招生政策，包括统一招生考试、校园招生面试等方式。
二、实施方案。
为了顺利实施招生计划，我们制定了以下实施方案：
1. 宣传推广，学校将加大对招生政策和专业优势的宣传力度，通过校园开放日、宣传册、网络媒体等方式，吸引更多优秀学生报考。
2. 招生流程，学校将建立完善的招生流程，包括报名、考试、面试、录取等环节，确保整个招生过程公平、公正、公开。
3. 招生宣讲，学校将组织专业老师和学生代表到各地中学进行招生宣讲，介绍
学校的教学特色和发展前景，吸引更多考生了解和关注学校。
4. 招生政策落实，学校将严格执行招生政策，确保招生工作的公平和透明，同
时加强对招生工作的监督和管理，杜绝一切违规行为。
5. 招生后续服务，学校将建立健全的招生后续服务体系，包括新生入学指导、
学习辅导、心理咨询等服务，帮助新生顺利适应大学生活。
总结：
通过制定科学合理的招生计划和实施方案，我们相信学校的招生工作将更加顺利，吸引更多优秀学生加入我们的大家庭，共同成长、共同进步。
希望全体教职员工齐心协力，为招生工作的顺利进行做出积极的贡献。
大类招生实施方案
大类招生实施方案
为了更好地招收优秀学生，我校特制定了大类招生实施方案，旨在为学生提供更多选择，为学校注入更多活力。
具体方案如下：
一、招生对象
本招生方案适用于即将升入高中的初中毕业生，招生对象为符合我校入学条件的学生。
二、招生专业
我校将设置多个大类专业，包括但不限于文科、理科、艺术类等。
每个大类专业下设有多个具体专业方向，学生可根据兴趣和特长进行选择。
三、招生计划
根据学校教学资源和教学质量要求，我校将合理安排各大类专业的招生计划，确保每个专业的师资力量和教学条件。
四、招生程序
学生可通过网上报名或现场报名的方式参与招生，学校将组织相关
人员进行面试和测试，综合考察学生的综合素质和学习能力，最终
确定录取名单。
五、招生政策
为了吸引更多优秀学生，我校将制定一系列招生政策，包括奖学金、特长生加分、免试录取等，鼓励学生积极参与报名。
六、招生宣传
学校将通过多种途径进行招生宣传，包括校园宣传、社会媒体宣传等，让更多学生和家长了解我校的招生情况和优势特色。
七、招生监督
为了确保招生工作的公平公正，学校将建立健全的招生监督机制，
接受社会各界的监督和评议，确保招生工作的透明和规范。
以上即为我校大类招生实施方案的主要内容，希望各位学生和家长
能够积极参与，共同推动我校招生工作的顺利进行。
我们相信，通
过共同努力，我校的招生工作一定会取得更大的成功！。
生物科学技术学院大类招生专业分流实施方案
生物科学技术学院大类招生专业分流实施方案根据学校《沈阳农业大学按大类招生专业分流暂行办法》，制订我院的实施方案。
1．各专业接收学生人数均为64人，分流后的专业班级人数不少于20人，最多不超过32人。
2．学生自主选择原则：以学生自主填报专业志愿为基础，结合学院专业教学资源与学生专业发展水平进行专业分流。
学生根据对专业的了解，结合自身兴趣爱好与职业规划，填报专业志愿。
3．学生必修课的平均学分绩点作为专业分流的主要依据，本次分流主要依据2014—2015第一学期学生必修课成绩。
若必修课平均学分绩点（GPA）相同，则按照已修所有必修课程成绩的平均数由高到低进行排序。
因故不能参加考试者，该课程成绩记为0分，补考取得学分的课程成绩按60分计，缓考取得学分课程的成绩按实际分数计算。
4．择优合理安排原则：成绩优先;在成绩优先的原则下，根据学生的志愿进行专业分流。
具体录取方法为：学院根据学生的必修课平均学分绩点，从高到低参考学生的专业分流志愿依次录取；第一志愿不能录取的学生，从第二志愿填报的专业来录取该学生；若第二志愿仍不能录取的学生，则从第三志愿填报的专业来录取该学生。
没有在规定时限内填报志愿的同学，或者没有填报第二、第三志愿的同学，由学院统一调配到该类下有关专业。
学术特长优先：拥有某学科专业方面的学术特长在选择该专业时可优先考虑。
符合下列任一条件即可认定为具有相应的学术特长。
（1）在相关学科专业竞赛中，获省级及以上奖励的个人参赛者或团体代表队的骨干队员；（2）申报专业领域相关专利，排前五名以内；（3）在正式学术期刊上发表专业相关论文的主要作者,排名第三作者以前；（4）获得相关专业领域厅级及以上科技成果奖励，取得一级证书；（5）学生确具有与专业相关的学术特长，学生需提供相关证明或说明材料原件，学院将进行考核认定（学术特长材料为在大学期间参加并取得的业绩证明材料原件，即有效时间为2014年9月1日—2015年5月31日）。
招生宣传和实施的策划方案(精选8篇)
招生宣传和实施的策划方案(精选8篇)招生宣传和实施的策划方案篇1一、招生人员招生组长，招生业务员。
二、工作要求1、统一管理，按照规定的时间完成招生目标。
2、组织有序，按照组长的安排，分小组进行蹲点，做到有纪律，有组织。
3、礼貌待人，业务员在招生过程中，必须要有礼貌，形象端正向上。
禁止穿拖鞋，佩戴首饰。
4、有纪律性，在招生过程中，没有意外情景，不允许迟到，早退。
三、工作安排1、发放宣传资料，让家长了解这次活动的资料。
2、在学生集中地大门口进行设点招生。
3、在组长的安排下进行电话招生。
4、一些业务员可进行游击招生。
四、具体事项(一)人员安排1、在机构大设点，在设点时间中，必须保证有3名业务员在此进行招生。
没有值班的业务员能够在周围进行游击招生。
业务员务必对个。
2、在设点周围进行宣传工作，发放传单，与家长聊天。
(二)招生时间在6月26、27日以及7月3日至7月15日进行设点招生。
设点时间为早上8点至中午12点以及午时2点半至6点。
晚上7点至8点招生业务员能够以散步形式进行宣传活动。
(三)招生对象中小学生(小学一二年级学生需在家长陪同下进行评测)(四)招生业务员须知(1)招生时的穿着打扮要得体，给学生家长一个好的印象。
不要穿拖鞋，尽量不要穿短裤等太暴露的衣服。
(2)在招生的过程中不要与其他培训机构的人员进行争吵和冲突，遇到情景要及时通知主管，注意不要越级上报。
以协商的口吻和他们交谈，都是为了孩子们好!(3)在招生过程中要尽量说出我们的优势，对方有意向时将家长汇个性化测评系统相关资料给予家长，不需要时不用给。
家长在看资料时必须要认真讲解讲解时速度要慢一点，把每一点都讲清楚。
(4)电话招商时要注意，语气缓和，不管对方说话有多恶劣都要心平气和，和家长说明原因。
五、工资分红1~10人每人50元11~20人每人60元20人以上每人70元另以上为提议水平，测评使用机构可根据自身情景及所处地区酌情调整。
六、活动优势(重点向家长介绍的资料)1、我们有区别于其他一般知识点培训，这是一个一对一测评的系统，找到学生的优势与劣势，有针对性地去调整学生的情景，让其到达。
学院大类招生学生专业分流工作实施方案
学院大类招生学生专业分流工作实施方案一、背景及目标1.1背景在高等教育的发展中，学院大类招生成为了一个趋势。
学院大类招生是指通过学院或学校的集中招生、统一培养和分流机制，将招生对象的分流权从高中学校转移到学院或学校。
学院大类招生不仅有助于学校提高人才培养质量，培养具备创新能力和实践能力的高级专门人才，也为学生提供了更广泛的学习与发展空间。
1.2目标（1）实现学生专业发展与个人兴趣、特长的有机结合；（2）增强学生的综合素质和专业能力；（3）提升学生的自主选择和发展意识；（4）提高学生的适应能力和就业竞争力。
二、分流原则2.1公平原则分流工作要坚持公平原则，遵循学生自愿和适应原则，不得有任何歧视和偏袒。
2.2多元原则分流工作要充分尊重学生的兴趣和特长，提供多样化的选择，鼓励学生主动参与并发掘自身潜能。
2.3适应性原则分流工作要根据学生的兴趣、特长、学业成绩和学习能力等因素，合理安排专业分流，帮助学生实现自身专业发展目标。
三、实施方案3.1选拔程序（1）自愿报名：学生自愿报名参加学院大类招生学生专业分流，填写个人基本信息和志愿选择；（2）初步筛选：根据学生报名材料的完整性和与专业需求的匹配程度，进行初步筛选；（3）面试与评估：对初步筛选合格的学生进行面试和评估，包括学习能力、创新能力、实践能力等方面的测试；（4）分流结果发布：根据面试和评估结果，公布学生的分流专业。
3.2分流标准（1）学生的学习成绩：学生的学习成绩是专业分流的重要参考指标，应根据不同专业的要求进行评估和分流；（2）学生的兴趣和特长：学生的兴趣和特长是决定其专业选择的重要因素，应充分考虑学生的意愿和个人特点；（3）专业需求和发展前景：学生所选专业的需求和发展前景对专业分流也具有重要影响，应考虑行业发展趋势和社会需求。
3.3分流指导（2）充分信息公示：对于学院大类招生学生专业分流的相关信息，应进行充分的宣传和公示，向学生提供详细的分流方案、专业介绍和就业前景等信息；（3）个性化分流辅导：针对不同学生的个性化需求，在分流过程中提供相应的辅导和帮助，帮助学生更好地进行专业选择和发展规划。
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大类招生实施方案
湖州师范学院关于按大类招生专业培养工作的实施意见
大类招生指高校将相同或相近学科门类按一个大类招生，学生入校后，经过1-2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流的招生模式。
按大类招生是根据我校教育发展的实际情况做出的教学改革，是涉及到人才培养模式、课程体系、教学方式方法的一次深刻改革，是我校教学改革的深化和发展，也是我校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。
为做好按大类招生专业培养工作，特制定本实施意见。
一、指导思想
坚持“以学生为本”和“厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，进一步改革人才培养模式，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，实现专业培养目标，提高人才培养质量。
二、基本原则
1．稳步推进原则
拥有相对齐全的学科，文、理、医、工各领域完备的师资以及相配套的教学计划是实施大类招生的一个基本要求。
当前我校大类培养基础薄弱、经验欠缺。
学校将根据各学院自身学科建设、专业发展的实际情况，稳步推进大类招生，切忌无视办学能力和教学水平，盲目扩大招生口径，从而影响办学水平和人才培
养质量。
2．“专业招生”与“大类招生”并举原则
当前我校一方面专业发展极不平衡，优势特色专业较少；另一方面艺体类、部分师范类专业对学生的特殊要求较多，不适宜进行大类招生。
因此我校将在较长时间内实行“专业招生”与“大类招生”双轨制，这也是国内大部分高校采用的招生模式。
各学院在努力进行大类招生培养的同时，也要继续强化专业招生培养，保持本院专业优势特色。
3．整体优化原则
实施大类招生人才培养是经过有效地利用学校内部多学科优势，实现多专业的整体优化组合。
各学院应从提升学生知识、能力和素质的整体水平出发，建立更为合理的课程结构体系，不断地优化整合教学内容与课程体系，努力提高人才培养质量。
三、招生工作
经过与各学院以及相关行政部门协商，初步确定级按学科大类招生的专业类别12个，涵盖全校42个专业，具体名称见附件。
四、培养模式
学校对按专业大类招生的学生采取“1+3（4）”的培养模式，实行宽口径培养。
学生在完成大类基础课程学习后，根据自身的专业发展目标、兴趣特长和相关专业成绩等，于第二学期参加本
专业大类的分流工作，并于第三学期正式进入本专业大类中的某个专业（或专业方向）学习。
具体专业分流办法另定。
本实施意见自公布之日起执行，由教务处负责解释。
本实施方案未尽事宜，由学校讨论决定。
附件一：湖州师范学院大类招生专业目录。