人教版高一政治必修2第一课《人民民主专政：本质是人民当家作主》教案
第一课生活在人民当家作主的国家
《人民民主专政：本质是人民当家作主》学案
[知识积累]
1．国家与国家性质
(1)国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
(2)国家性质(国体)即社会各阶级在国家中的地位。
国家性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
2．我国的国家性质(国体)
(1)宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”即人民民主专政是我国的国家性质(国体)。
(2) 人民民主专政的特点：人民是国家的主人，拥有管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务的权利，对极少数敌对分子实行专政。
(3)人民民主专政的本质和职能：本质是人民当家作主。
人民民主专政具有民主和专政两种职能。
(4)坚持人民民主专政
①必要性：坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想这四项基本原则，是立国之本，是我们国家生存发展的政治基石。
坚持人民民主专政被庄严地载入我国宪法。
②重要性：坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。
只有充分发扬社会主义民主，确保人民当家作主的地位，保证人民依法享有广泛的权利和自由，尊重和保障人权，才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性；只有坚持国家的专政职能，才能保障人民民主，维护国家的长治久安。
3．人民民主的广泛性和真实性
[特别提醒]注意区分人民民主专政的特点与人民民主的特点。
前者指的是与人民民主专政和剥削阶级掌握的国家政权的根本区别；后者指的是人民民主具有广泛性和真实性。
[拓展提升]
1．2017年的《政府工作报告》指出：为政之道，民生为本，我们要念之再三，铭之肺腑，多谋民生之利，多解民生之忧。
这体现了()
①公民权利与义务统一的原则②我国人民民主专政的国家性质③政府落实以人为本的治国理念④保障民生之利是当前中心工作
A．①③B．①④
C．②④D．②③
2．2017年5月，广东省公安厅组织珠海、中山、梅州、清远、云浮等市公安机关开展打击电信网络诈骗犯罪行动，成功打掉电信诈骗犯罪团伙20余个，打掉“盗抢骗”团伙60余个，抓获犯罪嫌疑人910余人，挽回群众损失4亿余元。
这说明()
①国家具有专政的职能②我国人民民主专政的最大特点是专政③坚持人民民主专政就能维护人民当家作主④任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁
A．①②B．②③
C．①④D．③④
3．2017年8月21日，《甘肃省深化医药卫生体制改革2017年重点工作任务》提出，今年省内城乡居民基本医保人均财政补助标准提高到450元。
上述改善民生的做法，体现了我国人民民主具有()
A．政治保障B．物质保障
C．法律保障D．制度保障
4．2017年3月5日，十二届全国人大五次会议在北京召开，2 875名全国人大代表齐聚北京，共商国是。
2 875名全国人大代表来自各个民族、各条战线，他们职业不同，经历各异。
这充分说明我国()
A．民主权利具有广泛性B．社会主义民主是全民民主
C．民主主体具有广泛性D．人民民主具有真实性
5．2017年8月8日晚，九寨沟县发生7.0级地震。
国家减灾委、民政部在第一时间紧急启
动国家Ⅲ级救灾应急响应，抢险救援、群众转移安置、伤病员救治和灾区交通通讯抢通保通等各项工作有序开展。
这表明()
①国家充分尊重和保障人权，凸显人民民主的真实性②我国政府便民利民，能为公民提供一切服务与保障③随着政府职能日益多样，我国政府的权威不断提升④政府在抗震救灾过程中落实了求真务实的工作作风
A．①②BC．①④D．③④。
人教版高中政治必修二：1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 教案
人民民主专政：本质是人民当家作主一、基本要求课程标准：引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
基本要求：1．了解国家的含义及根本属性。
2．理解我国的国家性质及坚持人民民主专政的必要性。
3．理解我国人民民主的广泛性和真实性。
二、发展要求1、通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
2、通过对我国国家性质的学习，提高对坚持人民民主专政必要性的认识，认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义的政治方向。
三、教学建议（一）教材内容分析：本课时内容主要包括民主的广泛性和真实性和坚持人民民主专政的意义两部分，为以后学习社会主义政治制度奠定基础。
（二）教学用时：2课时（三）教学资源的选择教材、教师用书、课件、近三年高考题等。
（四）教学重点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
（五）教学难点民主与专政的关系。
（六）教学方法根据以上教材分析，对本框知识将采用启发式、讨论式的教法。
引导学生用阶级分析的观点评价解放前后我国人民地位的变化，深刻理解我国的国家性质。
引导学生从政治、经济、文化等多个角度，采用历史的观点，对我国人权事业发展、进步的历程进行讨论，进一步认识民主的真实性。
（七）实施手段根据学生的实际情况，对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法，着重通过课堂练习巩固所学知识。
（八）分层教学高一学生对政治生活不甚了解，比较陌生，而且我们学校高一年级24个班级，分为一、二、段两个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学，对实验班要少讲多练，对平行班要多讲，练习要降低难度，注重基础。
（九）三维目标的实现根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：1、知识目标（1）识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
（2）理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
（3）运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
政治：1.1.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》教学案(新人教必修2).doc
题源：
问题统计与分析
巩固训练：
一、判断题
1、阶级性是国家的根本属性。
2、我国是人民民主的社会主义国家。
3、我国人民民主专政的最大特点是对被统治阶级实行专政。
4、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人。
5、四项基本原则是立国之本，是我国国家生存发展的政治基石。
二、单项选择题
1、“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：（1）国体（2）国家性质（3）民主的广泛性（4）民主的真实性
A．人大常委会享有国家立法权B．全国人大闭会期间，其职权由全国人大常委会行使
C．人民享有广泛的民主权利D．人民的民主权利得到日益充分的实现化
2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治区首府拉萨市区的主要路段实施打砸抢烧，焚烧过往车辆，追打过路群众，冲击商场和政府机关，给当地人民群众生命财产造成重大损失。为了尽快恢复正常的社会秩序，西藏自治区政府组织公安、武警，对这些不法分子依法打击，维护了社会稳定，维护了西藏各族群众的根本利益。
人民民主专政：本质是人民当家作主
江苏省丹阳六中教学案1
年级
高一
学科
政治
执教
流水号
11201
学习要求：
1.了解国家的含义及根本属性。
2.理解我国的国家性质。
3.理解人民民主专政的本质、特点及坚持人民民主专政的必要性。
4.理解我国人民民主的广泛性和真实性。
知识梳理：
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
（一）广泛、真实的民主
A．民主与专政紧密联系
B．统治阶级享有民主
C．宪法规定了公民的政治权利
人民民主专政：本质是人民当家做主》教案
《人民民主专政：本质是人民当家做主》教案一、教学目标1. 让学生理解人民民主专政的概念和内涵。
2. 让学生掌握人民民主专政的本质特征，即人民当家做主。
3. 让学生了解人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
二、教学重点1. 人民民主专政的概念和内涵。
2. 人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
3. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
三、教学难点1. 人民民主专政的本质特征的理解和把握。
2. 人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民民主专政的概念、内涵、本质特征以及在我国政治制度中的重要地位和作用。
2. 案例分析法：分析实例，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 小组讨论法：分组讨论人民民主专政在我国政治制度中的实际运用，提高学生的思考和分析能力。
五、教学内容1. 第一节：人民民主专政的概念和内涵讲解人民民主专政的定义，分析其内涵，包括人民民主专政的阶级性、民主性和专政性。
2. 第二节：人民民主专政的本质特征：人民当家做主讲解人民民主专政的本质特征，分析人民当家做主的含义、表现和保障。
3. 第三节：人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用讲解人民民主专政在我国政治制度中的地位，分析其在国家治理、社会稳定、经济发展等方面的作用。
4. 第四节：实例分析：人民民主专政在我国的实际运用分析我国历史上的典型案例，阐述人民民主专政在我国政治制度中的实际运用。
5. 第五节：总结与提高总结本节课的主要内容，引导学生深入思考人民民主专政的本质特征和重要作用，提高学生的理论素养。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人民民主专政的概念和内涵，引发学生对人民民主专政的兴趣和思考。
2. 讲解人民民主专政的本质特征：人民当家做主。
通过案例分析，让学生更加深入地理解人民民主专政的本质特征。
3. 分析人民民主专政在我国政治制度中的重要地位和作用。
高中政治人民民主专政教案新人教版必修2
课题：第一课第一课时人民民主专政：本质是人民当家作主本单元有关国家性质的内容是全书的统领。
国家是阶级统治的工具。
国家具有阶级性和社会性。
国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。
本标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政的必要性。
学习目标：1、明确我国的国体即国家性质。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是一种新型民主、新型专政。
2、认识坚持人民民主专政的必要性。
预习指导：一、学习方法：比较分析法。
通过比较和分析新旧社会的资料，我们可以从社会制度、国家政权、党的领导等不同角度，明确中国发生了根本性的变化。
二、自主学习：一、国家观在课本P5划出国家的本质含义、国家的根本属性、国家的性质、国家的类型点拨：(1)国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
(2)除阶级属性外，国家还具有主权属性和社会属性。
二、民主观在课本P5-6划出民主的含义、民主的特点、专政的含义、我国的民主和专政的关系点拨：①民主的本质是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。
②不能说任何国家都有民主（民主制国家才有），但任何国家都有专政的职能。
③民主是具体的、相对的，世界上不存在抽象的、绝对的、全民的、超阶级的民主。
三、人民民主专政：本质是人民当家作主1、在课本P5-6划出我国的国家性质(国体) 、人民民主专政最大特点、人民民主专政本质点拨：①工人阶级的领导是我国国家性质的首要标志。
②工农联盟是我国国家政权的阶级基础。
2．人民民主具有广泛性和真实性（新型民主）(1) 在课本P5划出广泛性表现、人民的范围(2) 在课本P5划出真实性表现、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现3．人民民主专政具有专政的职能——对极少数敌人实行专政（新型专政）在课本P6划出专政的对象4．坚持人民民主专政的必要性在课本P7划出直接原因、现实意义5．在新的历史时期，坚持人民民主专政的新要求在课本P7划出坚持人民民主专政的新要求课堂教与学：探究活动：目前，我国各级人民代表大会的代表共有280多万人。
政治必修ⅱ人教版1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教案
第一课：生活在人民当家作主的国家1.1人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标：知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点、坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
能力目标1、通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。
2、联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性。
3、培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别情感、态度与价值观目标：1、引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。
二、重难点：1、重点：国家的含义及根本属性；我国的国家性质及本质；人民民主具有广泛性和真实性2、难点：我国的国家性质；我国民主与专政的关系；为什么要坚持人民民主专政三、教学方法：三学一教，四步教学法四、课时安排：1课时五、教学用具：多媒体教学过程：(一)、导入新课：我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与个人利益在根本上是一致的。
什么是国家国家是怎样产生的？我国的国家性质是什么？通过本节课的学习，我们来解决这些问题。
（二）、学习目标：（1）知道国家的含义及基本属性（2）理解人民民主专政的本质（3）知道民主与专政二者之间的关系（4）理解人民民主专政的特点与人民民主的特点学生当堂学习本节课的学习目标，时间为3分钟（三）自学指导：广泛、真实的民主自学指导一：（1）国家是怎样产生的？国家的根本属性是什么？（2）我国的国家性质是什么？（3）我国人民民主专政的特点是什么？人民民主的本质是什么？（4）人民民主的特点有哪些？学生阅读课本第5---6页内容，找出相应的问题提示：注意人民民主专政的特点与人民民主特点的区别方法：学生阅读课本独立完成，时间为6分钟1、国家的产生及根本属性（1）产生：国家不是从来就有的，国家是阶级斗争发展到一定阶段的产物。
1.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
4.通过课后作业和实践活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.坚定中国特色社会主义道路的信念，认识到人民民主专政是我国的根本政治制度。
2.培养学生的民主意识，尊重和维护人民的民主权利，自觉参与国家政治生活。
6.教学评价，反馈调整：
通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行反馈和调整，提高教学质量。
7.关注个体差异，因材施教：
注意观察学生在学习过程中的表现，针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.融入德育教育，培养价值观：
2.高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们对国家政治生活有一定的关注，但可能存在认识片面、理解肤浅的问题，因此，在教学过程中应注重培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.学生在政治学科学习中，对理论知识的掌握相对较弱，需要通过生动的案例、实际的问题和实践活动，帮助他们理解和运用所学知识。
3.增强学生的国家观念和民族自豪感，认识到人民民主专政在保障国家安全、促进社会和谐方面的作用。
4.树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高中生的认知发展水平和政治学科的特点，学情分析如下：
1.学生在初中阶段已经初步接触了我国政治制度，对人民民主专政的概念有所了解，但对其本质和内涵认识尚不深刻，需要在本章节的教学中进行深化。
3.教师点评：
教师针对学生的总结进行点评，强调重点知识点，纠正错误理解。
4.课后作业布置：
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
2.学生完成练习，教师进行批改和反馈，指导学生巩固知识点。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民民主专政的本质、民主制度的基本框架等知识点。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生注意区分不同政治制度的特点和优势。
1.1人民民主专政的本质：人民当家作主教学设计高中政治人教版必修二
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践与发展，理解人民民主专政的本质是人民当家作主。
2.培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析我国政治制度的能力，提高他们的政治认同感。
3.通过学习，使学生掌握我国民主制度的基本框架，了解民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面的知识，提高他们的民主参与意识。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，注意作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将对学生作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，将所学知识运用到实际生活中。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍“人民民主专政”的概念、内涵及其在我国的实践。
-解释人民民主专政的定义，强调其本质是人民当家作。
-介绍我国人民民主专政的发展历程，突出其在国家政治生活中的地位和作用。
2.详细讲解我国民主制度的基本框架，包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等方面。
-举例说明各种民主制度的实施情况，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。
3.教学过程中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养。
（三）教学设想
人教版高中政治必修21.1人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
高中阶段的学生在思想政治学科方面已具备一定的理论基础，但对人民民主专政的本质和内涵理解可能还不够深入。学生在日常生活中接触到各种政治现象，但对如何运用所学知识进行分析、判断的能力尚需提高。此外，学生在团队合作、表达自己的观点方面存在一定的差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。
因此，针对这种情况，教学过程中应注重以下几点：
2.分析我国人民民主专政的基本特点，如民主与专政的统一、最广泛的人民民主、国家一切权力属于人民等。
3.结合实例讲解人民民主专政在国家政治生活中的具体体现，如政治体制改革、反腐斗争、基层民主建设等。
4.阐述人民民主专政的本质是人民当家作主，强调人民是国家的主人，国家一切权力属于人民。
（三）学生小组讨论
4.组织课堂讨论、辩论活动，鼓励学生发表自己的观点，培养团队合作精神和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义பைடு நூலகம்国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家意识和民族自豪感。
2.引导学生树立正确的民主观，认识到人民民主专政是保障人民当家作主的根本政治制度。
3.培养学生的公民责任感，使其积极参与社会政治生活，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。
1.强化基础知识教学，帮助学生构建完整的知识体系，为深入理解人民民主专政的本质奠定基础。
2.创设贴近学生生活的教学情境，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。
3.注重培养学生的团队合作精神和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点。
4.针对学生的个体差异，实施差异化教学，关注每一个学生的成长，激发学生的学习兴趣和积极性。
a.人民民主专政的定义和本质；
b.人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用；
人民民主专政本质是人民当家做主教案
人民民主专政本质是人民当家做主第一章：人民民主专政的含义1.1 教学目标让学生理解人民民主专政的基本概念。
让学生了解人民民主专政的本质是人民当家做主。
1.2 教学内容人民民主专政的定义：人民民主专政是指工人阶级领导的，以工农联盟为基础的，对人民实行民主和对敌人实行专政的国家制度。
人民民主专政的本质：人民民主专政的本质是人民当家做主，即人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。
1.3 教学活动讲解人民民主专政的概念和本质。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的实际运用。
第二章：人民民主专政的特点2.1 教学目标让学生掌握人民民主专政的特点。
2.2 教学内容1) 工人阶级领导：人民民主专政是工人阶级领导的国家制度，确保了国家制度的社会主义方向。
2) 工农联盟为基础：人民民主专政以工农联盟为基础，保证了广大工人和农民在国家中的主体地位。
3) 对人民实行民主：人民民主专政对人民实行民主，保障了人民享有广泛的民主权利。
4) 对敌人实行专政：人民民主专政对敌人实行专政，维护了国家安全和社会稳定。
2.3 教学活动讲解人民民主专政的特点。
引导学生通过案例分析，理解人民民主专政的特点在实际运用中的体现。
第三章：人民民主专政的历史发展3.1 教学目标让学生了解人民民主专政的历史发展。
3.2 教学内容1) 新中国成立初期：巩固新生的人民政权，进行土地改革和社会主义改造。
2) 社会主义建设时期：全面展开社会主义建设，推进社会主义制度的发展。
3) 改革开放新时期：坚持四项基本原则，进行改革开放，发展社会主义民主政治。
4) 新时代中国特色社会主义：全面深化改革，全面依法治国，全面从严治党，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。
3.3 教学活动讲解人民民主专政的历史发展。
引导学生通过案例分析，理解不同历史阶段人民民主专政的实际运用。
第四章：人民民主专政的意义4.1 教学目标让学生理解人民民主专政的意义。
4.2 教学内容人民民主专政的意义：1) 保障国家安全：人民民主专政通过对敌人实行专政，维护国家安全和社会稳定。
人教版高一政治必修二：《1.1_人民民主专政：本质是人民当家作主》教学设计【推荐】.doc
《1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主》本框内容是全书的统领。
后面所介绍的知识，比如人民的权利，政府的性质职能，我国的政体，我国的民族政策、宗教政策等都是由我国的国家性质决定的。
所以本框很重要。
本框主要介绍了国家的含义、产生、本质属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，我国人民民主的特点，我国人民民主的新特点以及坚持人民民主专政是正义的事情。
本框共三目：第一目“面对新旧社会两次特大洪灾的思考”，这是本框的情景导入，通过新旧社会不同时代的两次洪灾，不同的抗灾措施，不同的灾后情景，让学生在具体的情景中感悟我国国家性质的具体体现，由此导入本框的内容。
第二目“广泛、真实的民主”，是对我国国家性质的具体分析，是对课程标准规定的知识内容的理论阐释。
新课标要求引述宪法规定，明确我国是人民民主专政的社会主义国家。
这部分内容具体介绍了国家的本质、根本属性，我国的国家性质，我国人民民主专政的特点，人民民主专政的本质，我国新型民主的广泛性、真实性特点，新型专政的特点。
通过这一框内容的学习，要能够明确我国的国家性质为什么是新型民主和新型专政的结合。
这一目内容是本框的核心内容，是学习的重点。
第三目“坚持人民民主专政是正义的事情”，主要介绍三点内容：一是坚持人民民主专政是我国的立国之本，二是坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证，三是坚持人民民主专政在新的历史条件下被赋予了新的时代内容。
本框的教学重点是人民民主专政的特点和坚持人民民主专政是正义的事情。
1.人民民主专政的本质的理解；民主的概念；坚持人民民主专政的理解；人民民主特点的理解；民主与专政的关系的理解；尊重和保障人权。
2.排除法的运用；逻辑分析法的运用。
3.热爱社会主义的思想情感；辨证统一观点感悟。
人民民主专政的国家性质、人民民主的特点、坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系、民主的本质属性。
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。