教育质量提升工程工作总结
2024年教育质量提升工程的工作总结
2024年教育质量提升工程的工作总结一、项目背景教育质量是一个国家或地区发展的基础，对于提升人才培养水平、推动经济社会发展具有重要意义。
为了全面提升我国教育质量，我国政府决定实施____年教育质量提升工程。
该工程旨在通过改革创新、加强师资培养、优化教育资源配置等举措，提高学校教学质量和学生综合素质发展水平。
二、项目目标1. 提升学校教学质量。
通过加强教师培训、制定科学合理的教学大纲、优化教学方法等措施，提高学校教学水平，实现教育质量的整体提升。
2. 促进学生综合素质发展。
通过拓宽学生发展渠道、推动素质教育、培养学生创新精神和实践能力等措施，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和创业能力的社会人才。
3. 优化教育资源配置。
通过加强教育资源的统筹规划、优化资源配置、推动教育公平等措施，提高教育资源的利用效率，确保人人享有优质教育资源。
三、工作内容与成果1. 教师培训与提升为提高学校教学质量，我们组织了大规模的教师培训活动，邀请国内外教育专家进行培训和讲座。
培训内容包括教学方法、教育心理学、课程设计等方面。
此外，我们还建立了教师在线培训平台，推动教师自主学习和专业成长。
通过这些工作，我们提升了学校教师的教学水平和教育能力。
2. 课程改革与创新为了提高学生的学习效果和兴趣，我们对课程进行了全面改革和创新。
从课程设置到教学内容，我们注重培养学生的实践能力和创新精神，注重培养学生的综合素质和创造力。
通过这些改革和创新，我们激发了学生学习的积极性和创造力，提高了学生的学习成绩和综合素质。
3. 教育资源优化与公平为了解决教育资源不均衡的问题，我们加强了教育资源的统筹规划和优化配置。
我们通过调整学校布局、扩大教育资源覆盖范围、增加教育经费投入等措施，提高了教育资源的利用效率和均衡性。
同时，我们还加大了对贫困地区教育的支持力度，确保每个孩子都能获得优质的教育资源。
四、工作亮点与经验1. 推动教育理念变革：通过教育改革与创新探索，我们引导教师转变教学观念，注重培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
提升教学质量工作总结(精选3篇)
提升教学质量工作总结（精选3篇）【第1篇】提升教学质量工作总结多年来，在ｘｘ市委、市政府的正确领导下，经过坚持不懈的努力，ｘｘ市基础教育事业取得了长足的发展，随着各学校硬件条件的改善，基础教育阶段学校在保覆盖的前提下，实现内涵式发展，实现教育教学质量进一步提升成为ｘｘ市教育事业的重点工作。
一、加强领导，提高认识，切实增强教学质量提升工作的责任感20ｘｘ年3月，自治区教育厅印发《自治区中小学教学质量提升工程实施方案》，随后市委、市政府分管领导就专门听取了市教育局工作汇报，并就我市教学质量提升工作提出了明确的要求，即狠抓教师队伍建设和落实教研制度。
20ｘｘ年，ｘｘ市将教学质量提升工程纳入“科教兴市”战略中。
为切实做好教学质量提升工作，市教育局组织专家对我市基础教育阶段工作进行了调研。
根据调研结果将改善学校软环境建设作为出发点和落脚点，明确了我市提升教学质量工作的方向，并通过全市的教学工作会、教育科研月活动，对上述工作进行了积极的宣传和部署，使全市教育工作者对开展的教学质量提升工程，在思想有了统一的认识。
二、加强教师队伍建设，发挥优秀教师的示范带动作用1、加大教师培训力度。
ｘｘ市第五个五年管理教师继续教育工作，以国家、自治区、市、区（县）、校五级培训体系为支撑，将教师继续教育集中培训时间改为春季班和暑期班，春季班采用每周一天授课+周末授课形式，暑期班采取集中脱产授课形式，按照基础培训求便、求实, 提高培训求新、求高,特色培训求专、求强的要求, 实施“三大培训工程”,全年培训教师6219人。
20ｘｘ年全市参加各级各类培训教师达到4万人次。
2、高标准打造优秀教师团队。
20ｘｘ年，为全面落实《ｘｘ市中长期教育人才队伍建设规划（2011-2020）》，由ｘｘ市教育局、财政局和人力资源和社会保障局联合开展了ｘｘ市第三轮市级学科带头人、骨干教师、优秀青年教师评选工作。
此次评选较前两届标准更高、操作更加规范、评选手段更加多样，参评教师必须参加业务能力专业知识笔试、公开课、现场课、片段课授课等项目的评比；其中公开课、现场课和片段课授课录制成视频后上传至ｘｘ市教育网，面向全市进行了网上评选。
2024年教育质量提升行动总结范例（2篇）
2024年教育质量提升行动总结范例2024年是我国教育事业发展的关键一年，在党中央的坚强领导下，全国各级政府和教育部门积极开展工作，深入推进教育质量提升行动。
经过一年的努力，教育事业取得了积极的成绩，以下是对2024年教育质量提升行动的总结。
一、推进均衡公平发展2024年，我们深入贯彻党的教育方针，坚持人民利益至上的原则，努力推进教育资源均衡配置，强化教育公平机制的建设。
通过加大对农村、贫困地区教育资源的投入，实施优质教育资源下沉到农村学校的政策，使农村地区教育资源更加丰富，师资力量更加优化。
同时，加强对民族地区教育的支持，推动民族地区学校教育水平的提高。
通过这些措施，我们实现了教育资源的均衡配置，使每个学生都能享受到优质教育资源，进一步缩小了城乡、富裕地区和贫困地区的教育差距。
二、加强师资队伍建设师资是教育的核心，2024年我们强化师德师风建设，推动教师队伍建设，提升教师素质。
通过加大对教师培训的投入，提供更多的培训机会，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，通过加大对优秀教师的激励力度，提高教师的待遇和社会地位，加强对教师职业发展的支持。
我们还开展了师德师风建设活动，加强教师的职业道德和职业操守的教育，培养教师的社会责任感和服务精神。
三、优化教育课程2024年，我们深入推进素质教育，优化教育课程，促进学生全面发展。
通过减少教育课程的内容和压力，让学生有更多的时间和空间进行自主学习和兴趣发展。
我们还加强了综合素质评价体系的建设，采取多元评价方式，不仅注重学生的学科知识掌握情况，还注重学生的综合能力和创新思维的培养。
通过这些措施，我们培养了一批具有广泛知识背景、综合素质较高的学生，为国家的发展提供了有力的人才支持。
四、加强学校管理和教育监督2024年，我们加强了学校管理和教育监督，营造了良好的教育环境。
通过加强对学校管理的指导和监督，提高教育质量管理的水平。
我们加强了对学校教育质量的评估，加大了对学校教育质量的奖惩力度，创造了良好的教育质量竞争氛围。
2024年教育质量提升行动总结范本(3篇)
2024年教育质量提升行动总结范本____年教育质量提升行动总结一、总体情况____年，我国教育系统积极响应国家教育发展战略，深入推进教育质量提升行动。
面对新时代的挑战和机遇，教育各方积极行动，取得了显著成绩。
下面将对____年教育质量提升行动进行总结。
二、目标与任务(一) 目标：____年教育质量提升行动的总体目标是全面提高教育质量，促进人才培养和社会发展。
具体目标包括：提高教育服务质量，加强教育投入，优化教育结构，完善师资队伍，推进教育信息化建设，促进教育公平等。
(二) 任务：为实现上述目标，____年教育质量提升行动的重点任务包括：1. 加大教育投入，优化教育资源配置。
加大财政支出，提高教育经费占GDP比例，保障教育资源均衡发展。
加强教育设施建设，改善教育环境。
2. 提高教育服务质量，提升学生综合素质。
加强课程改革和教学方法创新，健全评价体系，推行多元化评价。
鼓励学校开展特色教育，培养学生创新思维和实践能力。
3. 完善师资队伍建设，提高教师专业素养。
加大教师培训力度，提高教师综合素质。
加强学科带头人培养，提升学科教学水平。
加强教师评价和激励机制，激发教师创新活力。
4. 推进教育信息化建设，促进教育创新发展。
加大对教育信息化的投入，建设数字化校园，提升教育教学质量。
鼓励利用互联网技术开展在线教育，推动教育跨越式发展。
5. 促进教育公平，提高教育资源均衡发展。
加强办学条件改善，优化学校布局，提高农村和贫困地区教育发展水平。
推进义务教育均衡发展，促进城乡教育一体化。
三、工作成果(一) 教育投入大幅增加，教育经费支出占GDP比例达到预期目标。
____年，我国财政支出力度加大，教育经费投入呈现逐年增长趋势。
教育经费占GDP比例达到国际先进水平，为教育质量提升提供了坚实的经济保障。
(二) 教育服务质量明显提升，学生综合素质显著增强。
教育部门加强对学校的监管和指导，落实课程改革和教学方法创新。
教师授课质量提高明显，学生综合素质得到有效提升。
教育质量提升工程的工作总结
教育质量提升工程的工作总结教育质量提升工程是一个旨在提高全国各级教育质量和推动教育发展的重要项目。
经过一段时间的实施，教育质量提升工程已取得了一定的成绩。
以下是对教育质量提升工程工作的总结。
首先，教育质量提升工程在全国范围内推广了一系列的教育改革和创新措施。
通过推动教育科研和实践的深入结合，激发了教育者的创新活力。
各地在教育内容、教学方法和评价体系等方面进行了积极尝试和探索，一些具有较大影响的成功经验得到了总结和推广。
其次，教育质量提升工程充分发挥了政府的引导和支持作用。
政府对教育质量提升工程高度重视，提供了充足的资金和政策支持。
通过建设师资队伍、改善教育设施、提升教育资源配置等措施，大大改善了教师教育条件，促进了教育质量的提高。
再次，教育质量提升工程面向全社会开展了广泛的宣传和教育活动。
通过各种形式的宣传和推广，让更多的人了解和参与到教育质量提升的工作中来。
同时，通过举办教育论坛、培训研讨等活动，提高了教育工作者的专业素养和教育意识，培养了一批有优秀的教育人员。
此外，教育质量提升工程注重了评价体系的建设。
通过建立科学合理的评价指标和评价方式，对学生、教师和学校进行全面评价，形成了一套完整的教育质量评价体系。
这为学校的教育质量提升提供了重要的参考和检验依据。
最后，教育质量提升工程还注重了区域和学校之间的交流与合作。
通过开展学校间交流和对比研究，促进了教育经验的共享和借鉴。
同时，教育质量提升工程还鼓励学校与社会、企业等各方面合作，提供更多的实践机会和资源支持，增加学生的就业竞争力。
总的来说，教育质量提升工程是一个重要的教育改革项目，通过一系列的措施和工作推动了教育质量的提升。
虽然取得了一定的成绩，但仍然面临一些挑战和问题。
比如，教育资源的不均衡分配、教师职业发展的问题等。
针对这些问题，需要进一步加强政府的引导和支持，加大投入力度，加强各方面的合作与协调，形成合力，全面提高教育质量。
2024年提高课堂教学质量三年工程工作总结(2篇)
2024年提高课堂教学质量三年工程工作总结一、前言自____年起，我们学校启动了提高课堂教学质量三年工程，旨在全面提升教学水平，提高学生的学习效果和综合素质。
经过三年的努力，我总结了以下的工作内容和收获。
二、工作内容和成果1. 提升教师教学能力通过组织各种培训班、学习交流会等方式，加强教师的专业知识和教育教学理论的学习。
教师们积极参与各类学术研讨会、教学比赛等，不断深化自己的教学理念和方法论。
同时，学校鼓励教师开展教学研究，提高教学水平。
这些努力使得我们学校的教师队伍整体水平有了明显提高。
2. 更新教学设备和教材我们学校投入资金购买了一批先进的教育技术设备，为教学提供了良好的平台。
同时，学校着重对教材进行了更新和改进，确保教学内容符合时代需求和学生的实际情况。
新的教材内容更加符合学生的兴趣和需求，使得教学变得更加生动有趣。
3. 加强课堂管理我们注重培养学生的自主学习能力和积极参与课堂的习惯。
通过举办学生演讲比赛、课堂小组讨论等活动，激发学生的学习热情和创造力。
此外，我们也制定了一系列的纪律管理规定，确保课堂的秩序和学习氛围。
这些管理措施有效地提高了课堂教学效果和学生的综合素质。
4. 建立教学评估体系我们建立了全面的教学评估体系，对教师的教学效果进行全面评估和指导。
通过定期的教学观摩和交流、课堂评价等方式，实现了对教学的动态监控和及时调整。
这使得教师们对自己的教学能力和教学效果有了更清晰的认识，并且提高了教学质量。
三、收获和感悟1. 教师的专业素养大幅提高通过三年的工程，教师们在教学理念和教学方法方面有了较大的提高，教师们的教育教学能力也明显增强。
同时，教师们也更加注重与学生的互动，在课堂上引导学生思考和探究，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 学生的学习效果和素质明显提升通过改进教学方法和更新教学内容，学生的学习兴趣和主动性得到很大的激发。
他们不仅在学业上取得了较好的成绩，而且在思维能力、实践能力、社会责任感等方面也得到了良好的发展。
教育质量提升行动总结（4篇）
教育质量提升行动总结质量提升行动总结报告提纲一、工作策划(p)严格按照公司制定的质量活动提升文件精神要求，结合项目的实际情况，通过开展技术技术质量资料培训、学习，质量事故原因分析、教育以及现场质量检查等活动全面提高项目全体员工、施工作业人员的质量管理认识，强化质量管控意识，牢固树立“质量为本”的施工理念，解决当前施工管理过程中存在的具体质量问题；同时进一步提升项目质量管控水平，确保项目的质量管理体系有效、顺畅运行。
为切实推动本次整治活动的顺利进行，成立“质量管理提升”活动领导小组组长：李冬(青岛分公司副总/项目经理)副组长：叶好章(青岛分公司技术质量部经理/项目质量部经理)组员：李冰赵留强席春明李春明秦元起陈-____毕文强丁文涛姜洪涛____孟兆宝刘孝峰贾长鱼二、工作实施(d)主要总结“一杜绝两降低三强化”工作开展情况。
1(一)杜绝重大质量事故对于施工重要节点派出专职人员进行现场全程指导、跟踪，并做好记录，坚持做到事无巨细，严控质量关口，杜绝事故发生。
(二)降低质量成本开展“把第一次做对”活动，对所有施工相关人员强调“把第一次事情做对”的重要性，及其所带来的效果，产生的经济效益，从而做到“降本增效”的目的。
(三)降低质量风险对照工程质量管理的各个环节、各个层次认真制定整改方案，完善制度体系，制定保障措施，规范工程质量管理的各个流程，整改工程质量中所存在的问题，达到“质量管理提升”活动的预期目的。
(四)强化质量意识项目质量部通过张贴条幅、分发质量宣传手册、定期观看质量宣传视频、施工早班会宣贯等手段提升所有施工相关人员的质量意识。
(五)强化质量技术创新____项目施工期间，通过施工方案制定、施工程序完善以及科技活动等多种途径，逐渐形成了各方面新型技术创新，并且取得了相当有效的成果。
例如：管线hook-up点测量、设备轴对中、设备底板粗糙度控制、法兰____的管控程序等(六)强化质量管理创新yamallng项目作为中俄战略合作的重点项目，中机工程海油项目部人员为此做出了不懈的努力，并且在完工后成功获得了中国施工企业管理协会____年度工程建设优秀质量管理小组三等奖(yamal项目低温钢管线焊接质量控制管理)，此奖项既是对项目质量管理的认可，亦是对质量管理创新方面研究的认可，在项目施工期间质量部人员通过不断的探索、分析、总结、提高的过程中，实现了质量方面的创新型管理模式，为公司在国际工程项目上平添了浓重的一笔。
2024年教育质量提升行动总结
2024年教育质量提升行动总结引言：教育质量的提升一直是教育界和社会关注的重点问题。
教育的发展不仅关乎学生的个人发展，也事关国家和社会的繁荣进步。
2024年，我们秉持着“以质量为中心，以学生为本”的原则，开展了一系列的教育质量提升行动。
本文将对这一行动进行总结，从制度建设、师资队伍建设、教学内容创新等方面进行分析和回顾。
一、制度建设在2024年的教育质量提升行动中，我们注重制度建设，强化教育管理和监督机制。
首先，我们完善了教育评估机制，建立了科学、客观、多元的评估体系。
通过对学校、教师和学生的综合评估，既可以发现问题，及时改进，又可以鼓励和表彰优秀的教育工作者和学生。
其次，我们加强了学校管理和教育信息化建设。
通过建立健全学校管理体系，加强教师教育培训和师德建设，提高了学校的管理水平和教学质量。
同时，推进教育信息化，实现教育资源共享和高效利用，提高了教学效果。
总之，制度建设为教育质量提升奠定了基础。
二、师资队伍建设师资队伍建设一直是教育质量提升的关键。
2024年，我们加强了对教师的培养和激励机制，提升了教师的教学水平和专业素养。
首先，我们加大了对教师的培训力度。
通过组织一系列的教学培训，提高了教师的教学技能和教育教学理论水平。
其次，我们注重了教师的专业发展。
通过建立学科带头人和骨干教师制度，激发了教师的创新热情和教学活力。
同时，我们制定了教师评价和激励政策，根据教师的教学成绩、教育质量和学生评价等多个指标，对教师进行评价和奖惩，激励他们不断提升自己的教学水平。
三、教学内容创新教学内容创新是教育质量提升行动的重要内容。
2024年，我们注重了教学内容的科学性和贴近性。
首先，我们不断更新和调整教学大纲。
根据学生的实际需求和社会的发展需要，我们对各学科的教学内容进行了调整和改革，使之更加符合学生的学习掌握能力和未来发展方向。
其次，我们注重了教学方法和手段的创新。
通过引进现代技术和教学工具，我们提高了教学的互动性和趣味性，更好地激发了学生的学习兴趣和学习动力。
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教育质量提升工程工作总结篇一：提高教学质量工作总结XX—XX学年提高教学质量工作总结通过任课教师对课堂教学的自我剖析、对学生在课上学习的需求的调查，班级学生对知识的掌握情况等，从而对课堂教学现状，找出差距，结合班级学生实际，提出了个人服务承诺，并制定了详实的措施，保证落实。
为优化课堂教学，全面提高课堂教学效率奠定基础。
本着从严、从细、抓实、抓小的原则，我们强化教学常规管理的各项要求与落实。
加大对课堂教学的监控力度，实行推门听课制、跟踪听课制，每学期对每位老师至少有两次行政参加的随堂听课，实行听完就评，评完就改，改完再查，对听课不合格者亮黄牌，实行专人绑带，跟踪听课，不断提高每位教师的课堂教学质量。
坚持科研带动教研，促进教与学行为的转变。
在课改进程中，科研带动教研，有力的提升了我校广大教师科研意识，提高了他们教学水平和执行新课程能力，也为教与学方式的转变奠定了坚实基础。
我们实行了“全体动员，全员参与，骨干带动，重点突破”的策略。
如小班化教育实验研究是我校伴随着课改一同实践的。
小班化教育改革的核心思想和最终归宿应落实到课堂教学改革中。
因此，我们注重于“小组学习的研究”、“分层教学研究”、“学法开放性研究”、“学科综合教学研究”和“考试改革的尝试”。
几年来，我校小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。
对教师改变教育观念，改进教学方式、优化课堂教学、提高教学效率等有着新的突破。
小班的优越性大大的加快了学校教育教学改革的步伐，小班得到了广大家长和社会的认可。
如今，我校课改实践活动蓬勃开展，在提高质量的同时注重活动的成效，主要体现在以下方面：一是为了深化课改实践，我们认真办好“教学与学习方式的转变”为主题的展报，展板形式与内容在如何突破我校提高质量工程的成效上下功夫。
一方面反应教师教学思路的更新、教学方式的转变，另一方面也反应学生由于学习方式的改变而引起的教学评价与学习评价及课堂面貌的改变。
根据我校师生在质量工程活动中涌现出来的新的教学思想与方式和学生在学习实践中的优秀成果办了多块展板，更多体现了学生在学习过程中，如何让自己领略发现问题、解决问题的乐趣。
还有课改学校大事记、小班实验成果展……这些各具特色的板报，深受教师、学生及家长的赞扬。
二是活动主题与对教师教学评价和对学生学习评价相结合。
我们对参加校、片、区的研究课采取组织教师讲课、说课、自评，听课教师听课评议，以及请教研员、教研组长点评等方式对教师教学进行评价。
主要是对教师教学思路，教学过程中教学方式与学习方式，学生课堂活动的内容、形式及效果进行评价。
同时我们还组织学生开座谈会，写文章，邀请家长听课，参与课改实践，向家长发放问卷等形式，了解学生所喜欢上的课以及对具体教学环节和课堂活动喜欢的程度进行评价，从而促使教师通过教学反思来提高教师教学设计与组织教学活动的能力。
同时我们还对这些课中学生课堂学习的表现，学生活动的密度与提出问题、回答问题的广度与深度，学习效果与教学效果进行测评，为教师有效的提高课堂教学效率提供指导和建议。
回首三年来所走过的历程，我们倍感欣慰：通过“三年课堂教学质量提高工程”活动，我校教师在“教学与学习方式的转变”这一课改研究中，能够不断更新观念，积极探索，勇于创新，课堂教学不断优化，教学质量得以提升。
展望未来，我们更是信心倍增：我们将一如既往发挥自身优势，积极投身课改实验，让每一位教师都体验成功，让每一位学生都获得成功从而促使我校整体教学质量更上新水平。
吐鲁番市葡萄乡汉回学校 XX-12-20篇二：实施提升教育质量项目工作总结实施提升教育质量项目工作总结 -总结[]“提升明德教育质量”在我校已经一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在的高度重视参与下，使“分层测试卡”的使用与在我校迅速得到全面开展，。
回顾走过的，现从以下几个方面如下：一、启动过程我校教职工150余名，学生1600名，下辖石龙，曹垢，尚庄3所联小。
自上级确定在我校实施明德提升项目后。
我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机，采取，从而确保了项目实验真正得以落实。
1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学能力提升”子项目实验领导组；制定了项目实验工作和本项目实验工作和各项制度；确定了实验班级和。
2、定期召开实验课题组。
了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的；要求每周五，四、五、实验数学教师试举行“分层测试卡”使用会。
3、定期召开“提升明德学校教育质量”会，要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣，重视孩子学习心的培养。
并使用后的成果。
二、实验过程在实验过程中，我校研究的重点是：怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学策略当中来。
县教育局领导也特别重视，把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。
经过一系列的尝试和总结，我们是这样开展的。
（一）、学生分层，调整学习小组全班学生按学习态度、知识基础、平等分成两个层次，教师指导组和自主学习组。
（1）教师指导组：把一部分学习有困难的学生组教师步指导组，他们主要在教师直接指导下学习，达到课程标准所规定的基本要求。
（2）自主学习组：是有优中等学生合理搭配组合而成。
自主学习组是自主学习，达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。
次的学生步步深入，最后共同，总结，得出结果。
（3）把这两个层次面的学生，在按照优差结合的原则，科学的再分成若干个学习小组，四人一组（一般是前后桌）。
（二）、作业分层，确定不同要求教师指导组能完成基本练习，也可以尝试做综合练习，甚至练习，《》()。
自主学习组能完成基本练习~综合练习。
可尝试做拓展练习。
基本练习为概括当节所学知识要点，是学生应全部准确掌握的基础知识，是全体学生的必做题；综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求，以自主学习组能达到的水平为限；拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力的，为选做题。
（三）、“分层测试卡”的运用。
分层测试卡的运用我们主要分为：课中运用，课尾运用和课后运用。
课中运用是指在新授课中，新知识讲完后马上运用。
此时学生对新知的理解、内化还不十分完全，分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。
对于内容比较简单或是一个有机整体的，一般安排在课尾运用。
对于内容安排的非常紧凑，课上没做的，在课后统一安排时间做，一般是当天的自习课。
三．方式根据分层测试卡的运用时机的不同，我们可以采取以下几种评价方式： 1，集体订正方式。
即学生完成自选的练习题后，进行集体订正。
学生根据或的正确答案，恰当的对自己进行评价，这种评价有利于对孩子评价能力的培养。
2小组互评方式。
一般一二层的内容简单，大部分同学都会做，所以一层或二层的同学就可以互评。
学生互评可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用。
而对于三层的题目，思维含量高，如果有选做这类题目的学生，应把他们安排为一组进行互评，教师适当予以指导。
3、教师评价。
这种评价可以准确的反馈信息，有利于整体把握全班学生的掌握。
教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。
每种评价过程中要使用“√”、“×”，做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方，一定要有二次订正。
四、星级评定要求。
每个练习，都要进行一次星级评定。
打星的位置要在每个练习的上方，星的大小要适中，要美观。
全部正确得三颗星。
其次为两颗、一颗，教师可根据学生实际情况和练习内容而打星。
集体订正打星时，统一选用蓝色圆珠笔。
互评时，统一选用黑色水笔。
二次订正正确后用红笔补上星。
其次，星级评定要结合及时进行评价。
评语要以激励性，期待性和商榷性的评语为主！每天用完后要全部收起来，要提醒学生注意保持分层测试卡的整洁。
三，使用心得“分层测试卡”的使用有效地避免了教师在课堂上搞“一刀切”，避免了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。
在实验中，我们看到了“分层测试卡”使不同层次的同学都享受到了的喜悦，看到了同学们的学习热情一天天高涨。
由此，学生不但学习到了数学知识，更培养了自尊、自强和自信心。
王铭华老师在使用“分层测试卡”时，特意关注班上的几个学困生，如李倩（统考48分，学习基础差，内向自卑）、宋玉玺（四年级期末统考46分，不仅学习基础差，上课老走神）。
使用分层测试卡后，只要他们做对“分层测试卡”的第一层便及时在班上表扬她们，让她们体验成功的以树立他们学数学的信心。
慢慢的，他们不仅能完成第一层的习题，也开始尝试练习第二层的内容，且都能做对百分之七八十。
可喜的是，上学期期末他俩人进步很大，李倩考了85分，宋玉玺考了67分。
现在，分层测试卡逐步成为了老师们的小帮手，同学们的好。
由此，我们不难感到：“人不怕不会，就怕没有自信”对一来说，自信是成功的关键。
体验成功的喜悦对孩子来说是多么的重要。
“小学数学能力提升”子项目经过一年多的实验，老师与学生们对“分层测试卡”的使用也了由抵制到接受、由适应再到喜的过程，在使用“分层测试卡”的实验中也积累了一些较好的经验。
在此机会我校实验教师对课题组专家有几点建议，望项目组考虑 1、分层测试卡对基础练习和综合练习的容量不够大，因为我市实施素质教育，考试多以基础知识为主。
2、对练习的的形式再多样化一些，如再添加一些判断、选择等类型的题目。
3. 我校已初步实现电教，希望课题组对我们进行一些络资源上的支持。
4、多给我们基层教师提供一些外出学习的机会，让我们的视野开阔些。
〔实施提升教育质量项目工作总结〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。
——西塞罗】篇三：实施提升教育质量项目工作总结实施提升教育质量项目工作总结“提升明德小学教育质量”项目在我校已经实施一年多了，在上级明德项目组专家的指导下，在学校领导的高度重视参与下，使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。
回顾走过的路，现从以下几个方面总结如下：一、启动过程我校教职工150余名，学生1600名，下辖石龙，曹垢，尚庄3所联小。
自上级确定在我校实施明德提升项目后。
我校领导审时度势，牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机，采取措施，从而确保了项目实验工作真正得以落实。
1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学数学能力提升”子项目实验领导组；制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度；确定了实验班级和教师。
2、定期召开实验课题组会议。
学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度；学习名的快讯，专家著作及明的项目的经验；要求每周五，四、五、六年级实验数学教师试举行“分层测试卡”使用交流会。
3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会，要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣，重视孩子学习自信心的培养。