人力资源管理课堂教学
《人力资源管理》课程思政教学案例
《人力资源管理》课程思政教学案例一、教学目标1. 了解人力资源管理的基本概念、理论和方法；2. 掌握人力资源管理的核心内容，包括招聘、培训、绩效管理、薪酬福利等；3. 培养学生的团队协作、沟通协调、领导力等素质。
二、教学内容与组织1. 导入：通过案例引入人力资源管理概念，引导学生思考如何将人力资源管理与思政教育相结合。
2. 理论讲解：介绍人力资源管理的基本概念、历史发展、理论基础等。
3. 案例分析：选取具有代表性的企业人力资源管理案例，引导学生分析案例中存在的问题和改进措施，培养解决问题的能力。
4. 实践操作：通过模拟招聘、团队建设等活动，让学生亲身参与人力资源管理实践，培养团队协作和沟通协调能力。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考如何将人力资源管理理念运用到实际工作中，提高个人和团队的综合素质。
6. 总结评价：对学生表现进行评价，鼓励学生将所学知识运用到实际工作中。
三、教学方法与手段1. 采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 利用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强教学的生动性和形象性；3. 鼓励学生自主学习，通过课堂互动和讨论，引导学生思考和探索人力资源管理与思政教育的结合点。
四、教学评价与反思1. 对学生的学习成果进行评估，包括课堂表现、实践操作、小组讨论等；2. 收集学生反馈，了解学生对课程思政教学的满意度和改进意见；3. 对教学过程中的问题和不足进行反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。
五、思政教育融入点1. 团队合作：在人力资源管理中，团队合作是非常重要的一个方面。
通过案例分析、实践操作等活动，让学生体验团队合作的力量，培养他们的团队协作意识和能力。
2. 诚信守信：在招聘、绩效管理等环节中，诚信守信是至关重要的。
引导学生思考如何将诚信守信的理念运用到实际工作中，树立良好的职业道德。
3. 责任担当：在人力资源管理中，员工责任担当也是非常重要的。
《人力资源开发与管理》课程教案
《人力资源开发与管理》课程教案人力资源开发与管理课程教案一、课程概述本课程旨在介绍和探讨现代企业中人力资源开发与管理的理论与实践，帮助学生全面了解人力资源开发与管理的重要性及其对组织绩效的影响。
通过理论学习与案例分析相结合的方式，培养学生的人力资源开发与管理能力，提高其在未来职业中的竞争力。
二、教学目标与要求1.目标：- 了解人力资源开发与管理的基本概念和原理；- 掌握人力资源开发与管理的方法和技能；- 培养解决实际问题的能力；- 增强团队合作和沟通协作能力。
2.要求：- 积极参与课堂讨论与互动；- 完成课程中的个人和小组作业；- 独立思考和分析案例问题；- 善于总结和归纳所学内容。
三、教学内容与安排1.导入（15分钟）- 介绍课程背景和目标；- 激发学生对人力资源开发与管理的兴趣。
2.人力资源开发与管理的基本概念（30分钟） - 人力资源开发与管理的定义；- 人力资源开发与管理的重要性；- 人力资源开发与管理的基本原则。
3.人力资源需求与供给分析（40分钟）- 人力资源需求分析的方法与工具；- 人力资源供给分析的方法与工具；- 需求与供给的平衡与预测。
4.员工招聘与选拔（50分钟）- 招聘渠道与方式的选择；- 岗位分析与岗位描述；- 招聘与选拔流程；- 面试技巧与评估方法。
5.员工培训与发展（60分钟）- 培训需求分析的方法与工具；- 培训计划与设计；- 培训方法与评估；- 职业发展规划与管理。
6.绩效评估与奖励激励（50分钟）- 绩效评估的目的与方法；- 奖励激励的原则与方式；- 基于绩效评估的奖励与晋升决策。
7.人力资源管理信息系统（40分钟）- 人力资源管理信息系统的功能与特点；- 人力资源管理信息系统的建设与应用；- 信息安全与保护措施。
8.案例分析与讨论（60分钟）- 每次课堂结束前，选择一个与课程内容相关的案例进行分析和讨论，以巩固学生对人力资源开发与管理的理论与实践的理解。
四、教学方法与手段1.讲授法：通过讲解基本概念、理论原理和实践经验，向学生传递知识与信息。
《人力资源管理》课程思政教学案例(一等奖)
《人力资源管理》课程思政教学案例（一等奖）一、授课对象人力资源管理、工商管理二、对应章节第一章人力资源管理绪论第三章人力资源战略与规划第四章招聘与录用第八章劳动关系三、育人目标1:了解全国及全球经济发展的新形势、新战略和新任务，对人力资源管理的现状和未来的创新发展趋势有了解，强化引领性和时代性。
2：运用人力资源管理基本理论与原理，树立服从战略的全局观念和服务企业经营的创新意识。
3：培养学生具备进行人力资源管理工作所需要的沟通、合作、人际能力及领导力，强化责任意识、公平意识和竞争意识。
4：培育学生健全人格和健康体魄、社会责任感和职业道德、创新精神和终身学习能力和意识，树立正确、职业、专业的工作价值观和工作规范性。
四、课程思政案例教学设计和实施思政案例一：数字化人力资源管理趋势强化引领性和时代性1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第一章人力资源管理绪论中人力资源管理的发展与趋势相关内容展开，引入数字经济下人力资源管理趋势，强化学生的引领性和时代性。
课前：布置讨论题“快乐的员工是个好员工吗？”2.教学内容(1)重点知识讲解：人力资源管理发展的七个阶段：人事管理阶段、科学管理阶段、人际关系时代、行为科学时代、权变管理时代、战略管理时代、循证人力资源管理时代。
(2)情景引入：央视财经评论《互联网带来什么？》从乌镇互联网大会出发，讨论互联网、数字经济对社会、生活和管理的影响。
(3)讨论与互动：数字经济下人力资源管理有何变化。
(4)总结与反思：数字经济对于人力资源管理产生的时代性和引领性，一方面，数字经济直接作用于人力资源管理；另一方面，人力资源管理直接运用数字工具，从而提高工作效率。
3.育人元素社会责任时代精神《“十四五”数字经济发展规划》中：数据要素是数字经济深化发展的核心引擎；数字化服务是满足人民美好生活需要的重要途径。
4.教学方法采用讲授、情境式导入、讨论互动、总结延伸相结合的教学方法。
思政案例二:知名企业战略与人力资源策略的引领、适配看不忘初心，牢记使命1.教学导入本案例结合《人力资源管理》第二章人力资源战略与规划中的企业战略与人力资源管理战略和措施的关系，引入“不忘初心，牢记使命；中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”O培养学生系统思维、创新思维的意识，强化战略驱动意识。
《人力资源管理》实训部分教案
《人力资源管理》实训部分教案一、教学内容本节课的教学内容来自于《人力资源管理》实训部分的第三章“员工招聘与配置”。
具体内容包括：招聘的基本概念、招聘的流程、招聘渠道的选择、面试的技巧、员工的配置与调整。
二、教学目标1. 使学生理解招聘的基本概念，掌握招聘的流程和技巧。
2. 培养学生选择合适的招聘渠道的能力，提高招聘效率。
3. 使学生了解员工配置与调整的重要性，掌握相关的原则和方法。
三、教学难点与重点重点：招聘的流程、面试的技巧、员工配置与调整的方法。
难点：招聘渠道的选择、面试的技巧、员工配置与调整的原则。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学PPT、招聘模拟场景道具。
学具：笔记本、笔、相关教材、实训手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个企业的招聘案例，让学生了解招聘的实际操作过程，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：讲解招聘的基本概念、招聘的流程、招聘渠道的选择、面试的技巧、员工的配置与调整。
3. 例题讲解：通过具体的招聘案例，让学生了解和掌握招聘的流程和技巧。
4. 实训环节：分组进行招聘模拟演练，让学生亲身体验招聘的过程，提高实际操作能力。
5. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计招聘的基本概念招聘的流程招聘渠道的选择面试的技巧员工的配置与调整七、作业设计1. 描述一个企业的招聘流程。
2. 分析不同的招聘渠道的优缺点，选择合适的招聘渠道。
3. 设计一个面试问题列表，对面试的技巧进行练习。
4. 根据企业的实际情况，设计一个员工配置与调整方案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解招聘的基本概念，掌握招聘的流程和技巧，选择合适的招聘渠道，了解员工配置与调整的重要性，掌握相关的原则和方法。
教师应该对学生的学习效果进行评估，对教学方法进行调整和改进。
拓展延伸：让学生思考如何提高招聘的效率和效果，如何减少招聘过程中的歧视和不公平现象，如何建立和完善企业的招聘体系。
中职人力资源管理教案
中职人力资源管理教案课程名称：中职人力资源管理教案编写人：智能助教教学目标：1. 了解和掌握人力资源管理的基本概念和原理；2. 了解和掌握人力资源管理的核心任务和职责；3. 掌握人力资源规划、招聘、培训、绩效管理和福利管理等基本技巧和方法；4. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学内容：第一课：人力资源管理概述1. 人力资源管理的定义和意义；2. 人力资源管理的发展历程；3. 人力资源管理的基本原理和方式。
第二课：人力资源规划1. 人力资源规划的定义和目的；2. 人力资源规划的过程和步骤；3. 人力资源需求的分析和预测方法。
第三课：招聘与选拔1. 招聘与选拔的定义和目的；2. 招聘与选拔的流程和方法；3. 招聘与选拔过程中的注意事项。
第四课：培训与开发1. 培训与开发的定义和目的；2. 培训与开发的策略和方法；3. 培训与开发的评价和反馈机制。
第五课：绩效管理1. 绩效管理的定义和目的；2. 绩效管理的步骤和流程；3. 绩效评价和奖惩措施。
第六课：薪酬与福利管理1. 薪酬与福利管理的定义和目的；2. 薪酬与福利制度的设计和执行；3. 薪酬与福利管理的策略和方法。
教学方法：1. 理论讲授：通过讲解和讲解案例，介绍人力资源管理的基本概念和原则；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞；3. 角色扮演：设计人力资源管理场景，让学生扮演不同角色，锻炼学生的应对能力和沟通能力；4. 实践操作：安排学生进行实践操作，如编写人力资源计划、设计员工培训方案等。
教学评估：1. 课堂测验：每节课结束后，进行课堂测验，检查学生对所学知识的掌握程度；2. 作业评估：布置作业，要求学生独立完成相关任务，评估学生的实际操作能力；3. 项目评估：组织学生进行团队项目，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
教学资源：1. 教材：人力资源管理教材；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 各种案例分析资料。
人力资源管理---课程教案 (一)
人力资源管理---课程教案 (一)人力资源管理是指企业通过各种手段对员工进行组织、引导、激励和控制的过程，以提高员工的工作绩效和企业的竞争力。
在现代企业中，人力资源管理已经成为一项重要的任务。
在这个过程中，人力资源管理课程就显得尤为重要，本文就对人力资源管理课程进行详细的分析和讲解。
一、课程简介人力资源管理课程主要是探讨企业如何合理规划、引进、培养、激励和管理人力资源，以达到企业发展的目标和提高企业竞争力的效果。
它是企业管理中的一个重要组成部分，也是管理学和社会科学的一个重要分支学科。
二、课程特点1.实践性强。
人力资源管理涉及到众多的实践操作和技巧，因此这个课程注重学生对实践性的理解和应用。
在学习中，教师会通过案例分析、模拟实验、角色扮演等方式来帮助学生掌握课程重点和技能。
2.理论性强。
人力资源管理包括很多不同方面的理论知识，如管理心理学、组织行为学、劳动法律等，需要学生理解和掌握。
因此，在这个课程中，教师注重将各个理论框架有机融合到课程教学内容当中，既传达理论知识，又能够培养学生思维能力和创新精神。
3.实践与理论相结合。
在人力资源管理的学习过程中，实践和理论相互支持和完善。
实践能够让人更深入地理解人力资源的各个方面，而理论又是实践的基础和指导。
三、课程目标1.掌握人力资源管理的理论知识和实践技能。
学生需要掌握人力资源管理的相关理论知识，如如何管理员工，如何制定员工考核标准，如何根据员工的情况来开展培训等。
同时，学生还需要掌握实践技能，如如何制定面试标准，如何分析人才市场，如何招聘优秀人才等。
2.培养学生的实践能力和创新意识。
人力资源管理课程注重学生的实践性，鼓励学生探索创新，培养学生的实践能力和创新意识。
从而使得学生能够灵活应对各种不同的情况，为企业的发展带来更多的思路和创新。
四、教学方法1.案例教学法。
案例教学法是人力资源管理教学的基本方法，它非常适用于人力资源管理这种实践性很强的课程。
通过案例分析，学生能够更深入地理解和掌握人力资源管理的相关知识和技能，并且能够让学生将这些知识应用到实践当中。
人力资源管理课程教案
《人力资源管理》课程教案课时授课计划课次序号： 1一、课题：第一讲人力资源管理概述二、课型：课堂讲授三、目的要求：了解现代人力资源管理所探索的新措施掌握人力资源定义、人力资源管理的定义、内容；人力资源管理流程四、重点、难点：教学重点：人力资源定义、特点；人力资源管理的定义、职能；人力资源管理流程教学难点：现代人力资源管理所探索的新措施五、教学方法及手段：讲授、讨论、举例、多媒体教学六、参考资料：赵曙明著.《人力资源管理研究》，中国人民大学出版社，2001年；〔美〕亚瑟·W.小舍曼著张文贤主译《人力资源管理》，东北财经大学出版社，2001年；〔美〕劳埃德·拜厄斯著李业昆等译《人力资源管理》，人民邮电出版社，2004年。
七、作业：思考题：1.如何区分人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系2. 人力资源管理在实践中有哪些作用？八、授课记录：九、授课效果分析：十、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）案例： TCL的人力资源管理导入新课第一节人力资源管理的基本概念一、人力资源的定义数量，质量；二、人口资源、劳动力资源、人力资源与人才资源的关系三、人力资源的特征1．人力资源具有双重性人力资源既具有生产性，又有消费性。
2．人力资源的能动性3．人力资源开发的持续性4．人力资源的时效性5.个体差异性6.人力资源的社会性四、人力资源管理的含义五、人力资源管理的内容人力资源管理的5P模型选人（Pick)；识人（Perception)；育人（Professional)；用人（Placement)；留人（Preservation)六、人力资源管理流程人力资源战略与规划--职务分析与职务描述--员工招聘与甄选--员工培训与职业发展--员工绩效考核--职工激励原理与实践--薪酬设计与福利1．人力资源规划、招聘和选拔2.人力资源开发培养和训练，职业生涯规划和绩效评估3．薪酬和福利4．安全和健康5．劳动关系七、人力资源管理的职能1．获取：包括招聘、考试、选拔与委派。
人力资源管理课程教学改革
人力资源管理课程教学改革
目前，随着经济社会的发展和变革，人力资源管理领域需要紧跟时代潮流进行改革和创新。
因此，我们应该进行一系列的人力资源管理课程教学改革，以满足企业和学生的需求，提高人力资源管理专业人才的素质和能力。
具体来说，可以采取如下几个方面的改革：
1. 建设和完善人力资源管理课程体系，将其与市场需求紧密结合，尤其是对最新的人力资源管理理论和经验进行深入研究和教学。
课程体系应该涵盖从人才招聘、员工培养、绩效考核到人力资源战略规划和企业文化建设等方面的知识和技能。
2. 强化课程教学的互动性，鼓励学生参与课堂讨论、小组讨论和案例分析等活动。
这样能够促进学生主动学习、深入思考和独立解决问题的能力，提高学习效果。
3. 加强实践教学和实习课程，让学生能够深入实际企业中了解人力资源管理的实际操作和方法，帮助他们在毕业后更好地适应企业的需要。
4. 整合信息技术，引入在线教学资源和先进的人力资源管理软件，使课堂教学更加生动有趣和实用。
5. 加强人力资源管理教师队伍建设，提高教师的教学和实践能力，并引入具有丰富实践经验的企业人力资源管理专家进行授课和实践指导。
总之，要改革人力资源管理课程教学，重点需要结合实际需要，建设一套完整、科学、实用的课程系统，加强教师队伍建设，促进人才培养质量提高。
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管理咨询 辅助资料：南京大学精品课程，教学案例，新闻，学校人
力资源网络教学资源
法律法规：劳动合同法，经济法
劳动诉讼仲裁网： /labor/index3.htm
中国劳动争议网
中国人力资源开发网
目的
联系实际解决学生对人力资源 管理的困惑
第三章
工作分析
学生分析案例，教师讲解 将技术性强的内容深入浅出
第四章 第五章 第六章 第八章 第九章 第十一章
人力资源规划 招聘 培训与开发 绩效管理 薪酬管理 劳动关系
案例演示，教师讲解
教师讲理论，学生实战演 练
教师讲理论，学生案例分 析
教师讲理论， 学生案例讨论
具体体现在组织中人才的引、用、育、留四个方面？
2.培养目标
（1）知识目标 学习人力资源管理绪论、工作分析与工作设计、人力资源
规划、招聘与挑选、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等章 节，通过对上述内容的学习，使学生掌握人力资源管理领域 的基本理论与方法，为他们以后的工作奠定良好的理论基础。 （2）能力目标
1 课堂讲授为主，概念细化、比较与梳理 2 案例讨论与分析 3 角色扮演与模拟 4 视频分享
七、参考书目及其他学习资源
（1）[美]加里.德斯勒:《人力资源管理》，中国人民大学出 版社
（2）张德:《人力资源开发与管理》，清华大学出版社 （3）张一驰:《人力资源管理教程》，北京大学出版社 （4）余凯成等：《人力资源管理》(MBA)，大连理工大学出版
人力资源开发管理网
视频资源
《财富人生》主持人：赖丹丹 《非你莫属》主持人：张绍刚 《职来职往》主持人：李响
Chapter 1 overview of HRM 人力资源管理概述
提前预览
人力资源 人力资本 人力资源管理发展历程 人力资源管理理论
Main contents and key words
素、环节； 四是关注教学的实用性，尽可能让书本的整体结构、
内容的安排便于教学。 总之，是一本不可多得的好教材。
三、课程的基本体系
人力资源管理
人
工
人
招
培
绩
薪
力
作
力
聘
训
效
酬
资
分
资
与
与
管
管
源
析
源
甄
开
理
理
管
与
规
选
发
理
工
划
概
作
述
设
计
课程内容
章节
第一 章
第一节 第二节
内容 人力资源概述
人力资源管理概述
组织方式 教师讲解
社 （5）廖泉文:《人力资源开发与管理丛书》，山东人民出版社 （6）张文贤:《人力资源开发与管理》，上海人民出版社 （7）(美)雷蒙德·A·诺伊等：《人力资源管理：赢得竞争优
势》，中国人民大学出版社
其他学习资源
期刊：
人力资源开发与管理(月刊)， 中国人才 中国培训 国际人才交流 世界经理人文摘 中国劳动 网络：中华薪酬网，中国人力资源网，职业经理人，企业
二、教材分析
《人力资源管理与开发》是高等学校人力资 源管理专业系列教材，是国家级精品课程教材，由 南京大学商学院赵曙明教授主编。
本教材特点为： 一是反映人力资源管理实践与学科发展的新趋势，具
有一定的前瞻性； 二是理论联系实际，将理论和实践有机结合起来，既
展现理论的发展，又展现知名企业的最佳实践； 三是试图系统、全面地介绍人力资源管理的最基本要
理解：人力资源的概念及意义； 人力资源管理发展的历史沿革及特点
熟悉：人力资源管理的内涵； 人力资源与人力资源管理的特征； 人力资源管理的职能； 人力资源管理的知识体系构架。
讨论 为什么要在学校接受系统的教育？
你对白领？蓝领？灰领？ 当然，还有黑领的认识？
Topic 1: 为什么要关注人的问题？？
人的管理问题一直伴随我们，为什么 直到现在才引起关注？？
你可以接管我的工厂，烧掉我的厂房， 但只要留下我的那些人，我就可以重建 IBM公司。
——（美）IBM公司创始人沃森
将我所有的工厂、设备、市场、资金 全夺去，但只要保留我的组织、人员，四 年后，我仍将是一个钢铁大王。
——（美）钢铁大王卡内基
“我最大的成就就是发现人才，发现一大批人才。 他们比绝大多数的CEO都优秀。这些一流的人 物在通用电气如鱼得水”
Human Resource Management
课程讲授：冯团英 经济与管理学院 工商教研室222
课程预览
一、课程性质、目标 二、教材分析 三、课程的基本体系 四、本学期教学重点 五、本学期课程考核方式 六、教学方法 七、参考资料及其他教学资源
一、课程性质、目标
1.性质与地位
《人力资源管理》是一门系统地研究企业的现代人力 资源管理活动的基本理论和现行政策、制度及实用 方法的学科。是当今企业管理的热点和重要研究领 域，在教育教学过程中具有重要而广泛的应用价值。 同时，在实践中具有强烈的导向作用。作为国贸和 营销专业的基础课程，它将在把学生培养成为新型 实用型专业人才方面起着不可替代的作用。
教师讲理论， 学生案例讨论
学生自学
强化理论体系 让学生体会学以致用
为将来的职业生涯打下基础
掌握基本理论与方法
掌握基本理论与方法
树立作为员工的职场自我保护 意识
四、本学期教学重点
u 工作分析 u 招聘 u 绩效 u 薪酬 u 培训
五、本学期的考核安排
总成绩
平时成绩 60%
期末成绩 40%
六、教学方法
注重通过案例分析、观看视频和角色扮演等方式，提高学 生分析与解决实际人力资源管理问题的能力。 （3）素质目标
通过本课程的学习，使学生具有良好的学习态度和习惯，具 有强烈的求知欲、探究意识，具有较强的人力资源管理意识 和素养，在人文素养、法律意识、团队意识和协作精神、意 志品质等方面素质有明显的提高。
----------Jack Welch, CEO GE
《天下无贼》经典语录: 21世纪最贵的是什么?人才 ~~~~~~~~~~~
前言”知识经济的到来“
一 知识经济的到来 种植、养殖-----农业经济 蒸汽机、电气技术----工业经济 信息技术革命----知识经济 其主要标志是美国微软公司总裁比尔·盖茨为代