高校贫困生思想政治教育工作面临的主要问题及对策
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析高校经济困难学生是指那些家庭经济条件比较困难的学生，他们面临着经济压力，同时也可能面临着来自家庭、社会和学校的各种困惑和挑战。
对这些学生进行思想政治教育，既是一种责任，也是一种必要的投资。
高校经济困难学生的思想政治教育现状不容忽视。
经济困难使得他们可能对社会和未来感到不安，缺乏积极向上的思想动力；他们可能会面临和其他学生存在的一些思想和行为问题，如缺乏自信、压力过大、逃避现实等。
这些问题如果得不到及时的关注和引导，可能会对他们的学习和人生产生负面影响。
针对这些问题，我们可以采取一些对策来进行思想政治教育。
学校可以成立专门的经济困难学生辅导员团队，为这些学生提供针对性的辅导和帮助，关注他们的思想问题，并给予适当的引导。
辅导员可以定期与经济困难学生进行心理咨询，了解他们的心理状态和困惑，并提供相应的解决方案。
学校可以开设一些与思想政治教育相关的课程或活动，为经济困难学生提供机会和平台，倾诉自己的困惑和心声，并得到理解和支持。
家庭的支持也是重要的一环。
家长要关注孩子的学业和心理状况，与学校保持密切联系，了解孩子在校园内的表现和问题，并提供相应的支持和鼓励。
家庭可以与学校合作，共同为经济困难学生提供帮助和关爱，促进他们良好的思想成长。
社会的关注和支持也是必不可少的。
社会各界可以通过捐款、设立奖学金等方式，帮助经济困难学生渡过困难，支持他们的学业和成长。
社会可以加强对经济困难学生的关注力度，提倡公平公正的教育环境，减少经济差距对学生思想的负面影响。
高校经济困难学生的思想政治教育现状需要引起我们的重视。
通过学校、家庭和社会的共同努力和支持，我们可以为这些学生提供更好的思想引导和关心，帮助他们克服困境，获得成功。
这不仅对个人的发展有着重要意义，也对社会的健康发展具有积极的促进作用。
当前高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策
当前高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策摘要：加强高校贫困生思想政治教育，既是贫困生自身发展的需要，也是构建和谐社会的需要。
现实中，高校贫困生的思想政治教育工作中仍存在一些问题。
主要体现在四个方面：经济扶贫与精神扶贫的割裂；高校辅导员队伍建设有待加强；高校心理咨询体系不能适应形势的需要；思想政治教育的基本方法缺乏综合运用。
面对这些问题，必须采取相应的措施，主要对策有：打造一支稳定的高水平专职辅导员队伍；开展健全贫困生人格的心理健康教育；加强贫困生的思想道德教育；提高贫困生的“造血”能力。
关键词：贫困生；思想政治教育；问题；对策二十一世纪就是强调人才的世纪。
高等学校是培养人才的重要基地，而高校贫困生作为高校学生中的一个特殊群体，他们的思想政治教育问题已经成为高校大学生思想政治教育中不容忽视的环节，他们能否以积极健康的心态成长、成才、成功，对构建社会主义和谐社会、建设和谐校园都至关重要。
一、当前高校贫困生思想政治教育存在的问题随着贫困生资助体系的完善和资助力度的加大，贫困生的思想政治教育也越来越受到关注。
但是，现实中，高校贫困生的思想政治教育工作中仍存在一些问题。
主要体现在四个方面：1.经济扶贫与精神扶贫的割裂。
很多高校对贫困生注重物质的资助而忽视了思想政治教育，没有把经济扶贫与精神扶贫有机的结合起来。
一是对贫困生思想政治教育重视程度不够。
目前，对高校贫困生的资助措施众多，资助力度较大，资助覆盖面广，资助工作成为一项重要的学生工作内容。
与之相对应的是对贫困生的思想政治教育则相对弱化，重视程度不够。
二是贫困生思想政治教育的针对性不够。
每个人的生命都是与众不同的，每个人的个性也不一样。
同时，贫困生是高校里的特定群体，无论是学习、生活、心理等方面都有其特殊性。
高校的思想政治教育工作人员必须对贫困生的教育有所侧重，开展针对性的教育活动，不能千篇一律，采取“大众化”的教育方式。
2.高校辅导员队伍建设有待加强。
贫困大学生思想政治教育面临的问题及对策
贫困大学生思想政治教育面临的问题及对策近年来，随着我国高校的不断扩招和教育体制不断改革，高校贫困生呈现上升趋势。
加强贫困大学生思想政治教育具有重要作用，也越来越受到各界人士的关注。
我国高校有关贫困大学生思想政治教育也取得了一定成效，但仍存在着一些突出问题，对此，采取有效的策略对加强贫困大学生思想政治教育具有重要意义。
一、贫困大学生思想政治教育面临的问题我们国家一直都非常重视贫困大学生的思想政治教育，并颁布了一系列有关加强贫困大学生思想政治教育的条例。
近来，高校对贫困大学生进行思想政治教育也取得了一定成效，但仍存着一些不容忽视的问题。
（一）内容针对性不够强贫困大学生作为当代大学生中的一支特殊群体，他们的思想政治教育也是围绕大学生思想政治教育内容来展开。
由于贫困大学生的特殊性，其教育内容应根据贫困大学生的实际情况，有其针对性的教育。
但是一些高校在对贫困大学生进行思想政治教育时，往往忽视了贫困大学生的实际特点，导致其针对性不强。
主要表现在：一是缺乏群体针对性。
与普通大学生相比，贫困大学生无论在经济条件，还是成长经历以及心理素质等都存在一定的差异。
目前高校思想政治教育以培养全体大学生全面发展为根本，其内容并未有所侧重，致使教育内容缺乏群体针对性。
如高校在开展爱国主义教育时，不仅要讲述祖国悠久的历史和文化，而且要洞悉贫困大学生对国家、社会的复杂情感，有意识地引导贫困大学生正确地看待贫困，树立正确的价值观。
二是个体针对性不强。
贫困大学生来自不同家庭，由于贫困程度以及心理素质等方面存在差异，其表现出个体性与层次性。
而目前一些高校思想政治教育者因认知不足或者主观认识偏差，往往忽视了贫困大学生群体的个性差异性，导致教育内容个体针对性不强。
如高校思想政治教育者在对贫困大学生进行调查时，如果不分析贫困大学生的个性差异，有针对性地进行调查，则很难达到良好成效。
（二）方法不够科学贫困大学生思想政治教育方法，是高校教育者对贫困大学生开展思想教育工作时所采用的具体方法。
高校经济困难学生思想政治教育问题及对策
高校经济困难学生思想政治教育问题及对策摘要：随着社会的快速发展，高校中的经济困难学生问题日益显现。
这些学生在学习、生活和心理等多方面都面临着巨大的压力。
本文旨在分析高校经济困难学生在思想政治教育中存在的问题，并提出有效的对策。
关键词：高校；经济困难学生；思想政治教育；对策引言高校是培养人才的摇篮，学生是国家的未来。
但在经济全球化和社会转型的背景下，高校中的经济困难学生所面临的问题越来越多。
思想政治教育作为学生人格培养的重要组成部分，对于经济困难学生尤为关键。
一、高校经济困难学生的定义及特点(一) 定义高校经济困难学生，通常指的是在高等教育阶段，由于家庭经济状况不佳，难以支付学费、生活费用和相关教育支出，从而陷入财务困境，需要依赖奖学金、贷款或其他资助形式来维持正常学业的学生。
这些学生在经济上面临明显的压力，可能影响到他们的学习、生活和思想政治教育。
(二) 特点其一是，生活压力大: 经济困难学生通常需要兼顾学业和兼职工作，以维持基本生计，这会增加他们的生活压力，影响学习效果；学习动力受影响: 经济拮据可能削弱学生对学习的积极性和动力，因为他们可能会更关注经济问题而不是学术成就；心理健康风险较高: 经济困难学生可能面临焦虑、抑郁等心理健康问题，因为他们需要应对学业、经济和未来就业的多重压力。
这些特点表明，高校经济困难学生需要特别关注和支持，以确保他们获得良好的思想政治教育和全面发展。
二、高校经济困难学生在思想政治教育中存在的问题(一) 思想政治教育缺乏针对性对高校经济困难学生的思想政治教育需要更多的关注和针对性。
首先，应该定制课程，重点关注他们可能面临的经济压力下的心理问题，提供心理健康教育和支持，以帮助学生应对焦虑、压力和自我价值感等问题，是至关重要的；此外，应该提供学业支持，以满足他们在学术方面的需求。
这可以包括额外的辅导、学习资源和灵活的学术安排，以确保他们在学校中不受经济问题的干扰；最重要的是，要提供职业发展支持，帮助他们规划未来。
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策
贫困学生思想政治教育存在的问题与对策一、问题分析贫困学生是指家庭经济特别困难，生活水平低于一定标准的学生。
在中国，贫困学生在校园中占据一定比例，他们在思想政治教育方面存在着一些固有的问题。
由于生活条件的限制，贫困学生常常缺乏相关教育资源，导致他们对思想政治教育的认识和理解存在一定的滞后。
贫困学生家庭的经济状况可能会影响其对思想政治教育的态度和信仰，甚至对其产生一定的负面影响。
一些贫困学生可能会缺乏对思想政治教育的兴趣，导致对思想政治教育的消极态度。
面对这些问题，应当采取有效的对策，帮助贫困学生更好地接受思想政治教育，增强思想政治教育的效果。
二、对策建议1. 加强教育资源的投入针对贫困学生缺乏相关教育资源的问题，应当加强教育资源的投入，确保贫困学生能够获得与其他学生相同的教育机会。
学校可以通过设立特殊的资助项目，向贫困学生成立奖学金，提供相应的教育资源和资金支持，确保贫困学生在教育资源上不会因家庭经济条件而落后。
教育部门也可以配合相关政策，为贫困学生提供更多的补助和支持，确保他们能够获得良好的教育资源。
2. 增强思想政治教育的亲和力针对贫困学生对思想政治教育的滞后认识和理解问题，教育部门应当积极改进思想政治教育的方式和方法，使其更加符合贫困学生的实际需求和兴趣。
可以通过组织一些生动有趣的思想政治教育活动，激发贫困学生对思想政治教育的兴趣和热情。
可以通过丰富多彩的教学内容和方法，增强思想政治教育的亲和力，让贫困学生更容易接受和理解思想政治教育的内容。
3. 加强家庭关怀和教育4. 建立良好的思想政治教育氛围5. 强化师资队伍建设为了更好地帮助贫困学生接受思想政治教育，学校应当加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和思想政治教育能力。
可以通过加强教师培训和教学指导，提高教师的专业水平和教学质量，增强贫困学生对思想政治教育的接受和理解能力。
学校也可以设立特岗教师岗位，招聘一些思想政治教育专业的优秀人才，提供更多的思想政治教育资源和支持，确保贫困学生能够获得良好的思想政治教育。
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析随着我国高等教育的普及化和高校招生规模的不断扩大，越来越多的学生有机会进入大学校园接受高质量的教育资源。
但是，随之而来的是高校经济困难学生数量的不断增加。
经济困难学生不仅面临着物质上的问题，还存在着思想政治上的困扰，这给高校的思想政治教育工作提出了新的挑战。
1. 思想认识方面部分高校经济困难学生思想意识淡薄，缺乏对大学教育价值和人生规划的认识。
这种情况主要源于他们来自家庭经济条件较差，对于大学教育的重要性和价值缺少了解。
同时，他们在学术方面缺乏信心，容易对自己的学业和未来前途产生怀疑。
2. 学业成绩方面经济困难学生普遍存在着学习成绩较差的问题。
这主要是因为他们需要通过打工、实习等方式来缓解家庭经济负担，导致精力分散。
此外，他们在学习方法和学术知识方面也存在着欠缺，无法快速适应大学学习的要求。
3. 社会交往方面经济困难学生面临着社会交往受限的问题。
由于经济困难家庭的生活条件相对较差，他们无法享受高消费的社交艺术，也无法参与到一些文化艺术活动中。
这使得他们的交往范围较小，缺乏施展才能和提升自身的机会。
1. 加强思想教育引导高校需要通过以讲座、互动分享等形式，加强对经济困难学生的思想教育引导，帮助他们认识到大学教育对人生的重要性，并树立正确的价值观念。
同时，也要鼓励学生勇敢追求自己的梦想，提高学术自信心。
2. 制定帮扶计划高校可以对经济困难学生制定就业辅导计划和实习计划等，让他们通过工作学习提高自身能力，走出贫困家庭，实现人生目标。
对于经济困难学生，学校也可以建立特殊奖学金项目，帮助学生渡过经济危机，减轻家庭压力。
3. 加强社会支持力度除了学校给与的支持外，高校还应该积极争取社会各界的支持，为经济困难学生提供更多的机会和帮助。
社会可以成立爱心组织，为经济困难学生提供资金支持和生活保障，缓解家庭经济负担，同时为学生提供文化、艺术、运动等方面的活动，扩大学生的交友圈子和社会阅历。
高校贫困生思想政治教育问题研究
高校贫困生思想政治教育问题研究高校贫困生是指经济状况困难的家庭出身，且在高校中面临经济压力、生活困境的学生。
我国高校贫困生数量相当大，其在学习、生活和心理等方面都面临着许多问题和困难。
其中，思想政治教育问题尤为突出。
思想政治教育是高校教育不可缺少的组成部分，是高校财政生的必修课程。
然而，在实际操作过程中，由于多种原因，高校贫困生的思想政治教育并没有达到应有的效果。
下面我们就分析高校贫困生思想政治教育存在的问题，提出改进措施。
问题一：教育内容单一，能力延伸性受限目前的思想政治教育内容相对简单，只是围绕一些基本的理论知识展开，缺乏创新和深度。
它只着眼于培养学生的基本人文素质和基本的道德观，忽略了提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
高校贫困生由于生活压力大，普遍存在严重的焦虑、压抑、自闭等心理问题，需要思想政治教育的有效救治，但是由于思想政治教育的内容单一，能力延伸性受限，无法解决学生更深层次的问题，使得高校贫困生思想政治教育的效果有限。
解决措施：(1)创新教育方式，加强实践性教学，开展多样化课程。
针对高校贫困生的特点和需求，思想政治教育需要更加情感化、操作化，具体来说，可以结合学生生活实际，选取相关话题进行讨论，引导学生找到自己的定位和价值，还可以通过参观社区和社会实践等形式，增强学生的实践能力和创新能力。
(2)提高思想政治教育素质，拓宽师资结构，充实教育资源。
教师是思想政治教育的主体，需要具备一定的素养和能力。
因此，需要高校加强教师队伍建设，提高教师的教育素养和业务水平，扩大师资结构，引入专业外部人才，增加高质量教育资源，更好地服务于高校贫困生。
问题二：帮扶系统不完善，对学生较少关注针对高校贫困生的思政教育，需要建立和完善帮扶体系，切实提升学生的思想政治教育水平。
但是，由于多种原因，高校的帮扶系统存在不少的缺陷，这不仅会影响思想政治教育的实效性，也会削弱高校贫困生的意志力和动力。
(1)加强基层组织建设，成立精准扶贫小组。
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析
高校经济困难学生思想政治教育现状及对策分析随着我国经济的不断发展，高等教育的普及率也在不断提高，越来越多的学生能够进入大学学习。
与此高校经济困难学生也成为一个备受关注的群体。
这些学生因家庭经济状况较差，经常遭遇生活、学习及心理等多方面困难，而他们的思想政治教育工作也面临着严峻的挑战和考验。
本文将从高校经济困难学生思想政治教育的现状出发，对其问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期为解决这一问题提供一些可行性的建议。
1. 思想政治教育地位不高在当前高校教育体系中，对于经济困难学生的思想政治教育地位普遍不高。
学校往往更加关注学生的学习成绩和学术能力，而忽视了对学生思想政治教育的重视。
这一情况在经济困难学生身上尤为突出，他们的思想政治教育往往成为学校、老师与同学们所忽略的一个角落。
2. 学习和生活压力大经济困难学生面临着双重压力，既有来自学业的压力，又有来自经济上的困难。
由于缺乏经济支持，这些学生经常要通过打工来维持自己的学习和生活，因此很难将全部精力和时间放在学业上。
而这种情况也会影响到他们对思想政治教育的接受和理解。
3. 社会融入感不强经济困难学生由于家庭经济条件的限制，常常会感到与富裕同学之间存在一定的隔阂。
这种社会融入感的不强会直接影响到他们对思想政治教育的态度和行为。
4. 缺乏针对性的思政教育方式在高校中，对于经济困难学生的思政教育方式往往是模式化、固化的，缺乏针对性和个性化的思政教育方式。
这在一定程度上会使得经济困难学生对思政教育产生抵触情绪，甚至出现反感的情况。
二、对策分析各级高校应该加强对经济困难学生思政教育的重视，将其纳入学校思政教育的总体规划中。
有关部门可以制定相关政策，要求高校在思政教育方面逐步实现全覆盖，确保每一位经济困难学生都能够得到必要的思政教育。
2. 完善经济资助政策高校应该加大经济困难学生的资助力度，不仅要提供生活资助，还应该提供学业资助，让这些学生可以更好地专注于学业。
高校贫困生群体思想政治教育存在的问题及对策
高校贫困生群体思想政治教育存在的问题及对策【摘要】高校贫困生群体思想政治教育存在着诸多问题，如教育内容不合理、教育资源不足、教育方式单一等。
针对这些问题，我们需要采取一系列对策建议，包括优化教育内容、增加教育资源投入、多元化教育方式等。
在具体措施上，可以推行个性化辅导、设立专门经费支持贫困生教育、建立心理健康服务机制等。
通过对教育效果的评估，可以及时调整和改进教育措施，提升教育效果。
高校贫困生群体思想政治教育需要全面深化改革，才能更好地推动贫困生的成长和发展，展望未来，我们希望通过持续努力，为贫困生提供更加全面和有效的思想政治教育支持。
【关键词】高校贫困生、思想政治教育、存在问题、对策建议、具体措施、教育效果评估、背景介绍、研究意义、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着中国高校学生规模的不断扩大，贫困生群体在高校中所占比例也逐渐增加。
面对不同社会背景的学生，高校思想政治教育扮演着至关重要的角色。
贫困生群体在思想政治教育中存在着诸多问题。
他们由于家庭条件、生活环境等因素的限制，易受到外部困境的影响，思想意识容易偏离正轨。
一些贫困生缺乏正确的人生观、价值观，甚至存在消极情绪和不健康的行为倾向。
这些问题不仅影响着他们个人的发展，更可能对整个社会产生消极影响。
在这样的背景下，对高校贫困生群体进行思想政治教育是必不可少的。
只有通过积极有效的思想政治教育，才能帮助他们树立正确的世界观、人生观，提升综合素质，为将来走上社会主义建设者和接班人的道路打下良好基础。
本文旨在分析高校贫困生群体思想政治教育存在的问题，并提出相应对策和措施，以期推动高校思想政治教育工作的深入开展，促进贫困生群体的全面发展和社会进步。
1.2 研究意义高校贫困生群体是一个比较特殊的群体，他们生活条件相对困难，家庭环境复杂，思想意识可能不够成熟，需要更加专门的思想政治教育来引导他们健康成长。
对高校贫困生群体进行思想政治教育不仅仅是一种教育责任，更是社会责任。
高校贫困生思想政治教育问题与解决措施
高校贫困生思想政治教育问题与解决措施摘要：贫困大学生是高校大学生当中不容忽视的一个特殊群体，他们容易产生学业困难、自卑心理、环境不适应、人际交往障碍等问题，严重影响他们的身心健康。
文中以高校贫困生思想特点为着手点，分析思想政治教育中存在的问题，给出针对性的解决措施。
关键词：贫困生特点；思想政治教育；解决措施引言高校注重培养学生为社会工作岗位提供人才，但是学生文化素质水平和政治思想素养较低，对实际的思想政治课程的开设的重视度不高，因此在高校教育不断改革发展的要求下，思想政治教育课程也需要一定的强化和改革。
由于招生人数越来越多，来自贫困地区的学生人数也相应增加了，伴随而来的是“经济贫困”导致“心理贫困”甚至病态心理人数也在逐步上升。
“心理贫困”可导致大学生心理以及行为上的一系列问题，其在校期间的学习、生活等会受到严重影响，与高校的人才培养目标有所违背。
目前全国正在实施“精准扶贫、精准脱贫”工作，所以针对高校贫困生的思想教育工作也应该依据实际状况做到更精准。
1高校贫困生特点分析1.1存在错误观念大学生群体尚没有全面接触社会，存在社会性心理发展不成熟的情况，价值观念正在完善，容易受到不良信息影响出现思想偏差。
大部分高校贫困生成长期间被灌输：通过自己努力学习改善家庭贫困情况的思想。
在这种理念下出现以自我为中心的情况，甚至形成一切围绕金钱进行的观念，更有甚者觉得自己承受的一切都是社会不公造成的，尤其是遇到挫折后容易出现极端不良心态，就想着不劳而获，不思考如何凭借自身努力摆脱贫困现状。
1.2学习层面局限贫困生家庭大多处于社会最底层，家庭经济收入有限，大部分贫困生都有着通过自己努力改善家庭生活的信念。
因此，在校期间他们要花费更多时间兼职，造成学习时间被挤占，影响到学业进行。
整体分析，贫困生群体中获得学校奖学金的比例较少，即便获得奖学金，也是偏低等级的。
但市场环境下企业愈发重视学生专业知识掌握情况，贫困生将大量时间用于兼职造成学习时间有限，进而出现落下学业的情况，影响到后期就业。
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高校贫困生思想政治教育工作面临的主要问题及对策
摘要：依据高校贫困生思想政治教育工作现状，对其中存在的问题进行分析并提出对策，完善工作方法，建立有效机制，提高贫困生思想政治教育工作的有效性，帮助贫困生健康成长。
abstract： based on the status quo of colleges and universities’ poor students’ ideological and political education， this paper analyzes the existing problems and proposes to improve the working methods， establish an effective mechanism， so as to improve the effectiveness of the poor students’ ideological and political education，help the healthy growth of the poor students.
关键词：贫困生；思想政治教育；对策
key words： poor students；ideological and political education；countermeasures
中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）11-0229-02
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作者简介：刘利奎（1984-），男，天津人，天津理工大学计算机与通信工程学院专职辅导员，助教，研究方向为思想政治教育。
1 高校贫困生思想政治教育工作的现状
有学者认为，“高校贫困生群体”概念始于1998年中国高校招生收费全面并轨之时，免费上大学从这一时期成为历史，随着中国高
校扩大招生规模，高校贫困生的数量大规模增加。
国家教育部文件将“高校贫困生”定义为“主要指经济困难的学生”，“高校贫困生是指国家招收的普通高校学生由于家庭经济困难，无力支付教育费用或支付费用很困难的学生，这些费用包括学费、生活费、住宿费、书费等基本费用。
”[1]
高校贫困生目前的思想政治状况主流以积极、健康、向上为主，他们拥护党的各项方针政策、热爱祖国、并有坚定地政治信仰；他们敢于正视现实、接受现实，并在逆境中保持积极乐观的心态，有远大的理想和目标。
但是，也有部分贫困生因生活清贫，难以维持基本的生活物资而承受着巨大的心理压力和精神负担，他们表现出较强的自卑、敏感、自闭、偏执和不成熟，缺乏竞争和参与意识等典型的心理亚健康现象；并伴随有对集体活动的排斥，缺乏主动与人交际的能力，对社会和其他不公平现象持有极端偏激的看法；在就业方面，不具备很好的展示与推荐自我的能力，逃避主动就业或不愿积极面对就业竞争。
更有贫困生在生活无奈和无助时禁不住社会上多元思想的诱惑，受错误价值观的影响而选择错误的生活方式。
[2]上述贫困生群体所存在的问题，严重影响了高校和社会的稳定，并在和谐校园、和谐社会的建设中造成阻碍，也更加凸显了高校贫困生思想政治教育工作的紧迫性和重要性。
我国近年来对于高校贫困生群体给予了相当多的关注，构建了助学贷款、奖学金、勤工助学、特殊困难补助、减免学费书费及建立多种社会资助渠道等诸多资助体系；另针在创业方向给予贫困生更
多的优惠政策。
各高校也在对贫困生资助领域外的心理健康教育方面始终关注，在贫困生成长过程中考虑贫困生心理特点的情况下努力为其营造一个充满关爱、温暖、尊重、信任的学习环境，鼓励他们走出贫穷带来的自卑，培养其自强自立的精神和品格。
然而，目前国内众多高校在贫困生思想政治教育工作中也存在着不少问题，主要体现在：第一，在落实经济帮扶的基础上形式单一，面广而忽略程度深浅，贫困生评定体系精细度有欠缺，资助力度不大，时间不长等问题仍然严重。
第二，对贫困生群体的工作认识层次普遍注重横向教育而忽略纵向教育，没有真正将贫困生的性格和心理进行细致和长时间的考察分析，特别是针对国情内中国大学生中贫困生的特点摸清，而简单地依据经济情况划分和帮扶。
第三，在高校贫困生问题的认识和帮助渠道中存在误区，缺少人文关怀和精神引导是贫困生感恩及自强精神教育的重要问题。
2 高校贫困生思想政治教育工作中主要问题的原因分析
2.1 认识层面：对贫困生思想政治教育工作的观念滞后各高校在长期以来一直认真贯彻落实党中央和国务院关于贫困生制定的方针和政策，以“保证每一个贫困生不因贫困而失学”的硬指标，使每个贫困生保证入学，拥有受教育的机会，这些工作易于检查并且考核，然而思想政治教育工作对于贫困生不是具体的硬任务而是软任务，贫困生的心理及性格发展很难检查考核。
在对高校贫困生的业务工作中，一些思想政治教育工作者忙于事务，工作做得不深入，只注重贫苦生扶持中经济资助“量”的保证，而忽视了贫困生
工作“质”的提高；而教师埋头于教学和科研，忽略思想政治教育的重要性，使贫困生在学习中的受教简单化。
同时，贫困生人格的建立被关注不足，部分人在未得到资助时怨天尤人，得到资助后挥霍一空，缺乏自尊、自立、自强的精神。
2.2 方法层面：对贫困生思想政治教育工作的方法缺失目前我国高校贫困生思想政治教育工作普遍偏重于行政方法，忽视将管理方法综合运用，这其中包括：行政方法、教育方法、法律方法、经济方法和心理方法等，合理科学地运用这些方法在高校贫困生思想政治教育工作中尤为重要，应充分发挥其综合效应。
并且在贫困生思想政治教育工作中的现代技术方法运用不足，而没有将各种统计方法、定量化管理方法、先进技术手段运用到贫困生问题中则使得和贫困生交流缺少了相应的途径和方法。
2.3 制度层面：高校贫困生思想政治教育工作的制度不完善在贫困生资助中，国家助学贷款是帮助贫困生完成学业最有效的方式，这能从根本上解决贫困生上学的主要问题，缓解他们的经济困难。
同时避免贫困生因长期接受无偿资助而产生的自卑心理，减少心理上的负担。
尽管国家助学贷款有诸多好处，但是自2000年国家助学贷款资助形式正式开始[3]，时至今日已有不少曾经借贷助学贷款的学生已经正式进入还贷期，但是还贷情况令人堪忧，由于往届毕业生在还贷期存在违约情况，导致银行对一些毕业生还款情况不佳的高校停止贷款发放措施，或者提高贷款材料审核的门槛。
对此在国家相关部门及各大银行的协调下，国家助学贷款依然在大
部分高校中顺利实施，但是贫困生信用教育和信用机制的建立和完善亟待解决。
除信用机制外，贫困生救助立法体系、贫困生思想政治教育工作评估体系的建立也有待完善。
3 加强和改进高校贫困生思想政治教育工作的对策
3.1 树立“以学生为本”观念，加大思想道德教育力度
党的十七大报告明确提出，要“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”。
[4]它体现的是科学发展观和以人为本的精神理念，是遵循人性化的一种具体表现，这是对目前高校贫困生思想政治教育工作的导向和要求。
做好贫困生思政教育工作，要“以学生为本”用更加贴近学生的方式做好贫困生思想政治教育工作。
加大多元化资助体系相配合的思想道德教育力度，开展诚信教育、感恩教育，提高贫困生群体的道德素养、诚心道德觉悟等，开展健康心理教育，培养其健康心态。
如：举办以优秀贫困生为榜样的表彰活动或者宣传工作，给贫困生群体提供标杆作用，激励更多贫困生走出其各自不同的问题，同时带动其他普通同学学习优秀贫困生身上自强自立的精神，将对贫困生思想政治教育的效果最大化。
3.2 创新高校贫困生思想政治教育方法各高校应以理论引导贫困生思想政治教育工作，利用理论教育法、实践锻炼法、自我教育法、心理咨询法、定量化管理法、网络教育法等方法将以“育人”为宗旨的思想政治教育工作真正实践其中。
不仅直接影响受教育者，同时全方面完善贫困生思想政治教育体系。
3.3 健全高校贫困生思想政治教育工作体制首先，应完善高校贫困生信用体系，可借鉴国外丰富的经验完善助学贷款的放款和回收，保证良好的循环运作，可从以下几方面进行完善：①培养诚信意识。
②建立高校贫困生个人信用档案。
其次，完善高校贫困生的救助立法体系。
利用法律的杠杆既保证贫困生的利益同时维护救助体系的稳定和长久，做到有法可依、有章可循。
另外，完善高校贫困生学制体系，建立心理咨询体系。
利用灵活的学制体系使贫困生有多种选择完成自己的学业，减少在学期间的生活压力。
同时建立高校贫困生心理预警机制，提前对其不良心理倾向进行疏导，提高他们的心理健康指数，完善贫困生心理倾诉机制，有助于缓解期心理压力，积极面对生活。
此外，配备完善的咨询设施也是帮助贫困生接受教育及自我教育的良好途径。
参考文献：
[1]教育部.财政部.关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知：教财（93）51号[z].1993.
[2]何芬林.贫困大学生心理解析与扶持[j].求索，2006.（12）.
[3]尹鸿祝，翟帆.全国国家助学贷款工作会议在京召开[n].中国教育报，2001.6.23.
[4]胡锦涛.《高举中国特色社会主义伟大旗帜—为夺取全面
建设小康社会新胜利而奋斗》—在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，2007，10，15.。