第七课《神圣的宪法》教案
第七课神圣的宪法教案
第七《神圣的宪法》教案教学内容题名称具有至高无上的权威学科政治总时数版本名称人民出版社《义务教育程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七第一框页码第80——82页教学分析教材分析本是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七“神圣的宪法”中的第一个内容。
本介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新导入二、讲授新三、小结四、堂练习通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。
普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。
普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。
2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。
学生扮演不同的角色，活跃堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
神圣的宪法教学设计
《神圣的宪法》教学设计教学目标：（一）情感、态度、价值观：培养学生崇尚宪法的思想，认同“宪法至上”，树立宪法意识，从而在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。
（二）能力：尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主合作学习的能力。
（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力教学重难点：宪法是国家的根本大法宪法是治国安邦的总章程学情及教学内容分析：在生活中，学生对刑法、民法、公共安全方面的法律内容了解的比较多，对宪法的内容及重要性认识不足。
而在学生成长，实现社会化的过程中，逐步适应社会参与国家社会的管理，必然要学习宪法内容，知道宪法在国家政治生活，公民生活中的重压地位。
这种认识不足与学生成长的需要，是本节课教学内容展开的生活基础和动力教学准备：学生准备：查阅十届全国人大二次会议修改后的《中华人民共和国宪法》，了解宪法内容，查阅有关普通法律的内容规定。
教师准备：查找近四年宪法宣传日的主题；查找我国宪法制定和修改的相关资料，充实教学资源；运用PowerPoint制作多媒体课件，做好辅助教学的准备。
教学活动过程设计：一、创设情境，引入话题课前播放短片：内容包括法制宣传日的有关资料图片等。
激发学生的认同感和学习的积极性，突出人民群众积极参与宪法的学习、宣传活动。
导入语：法令行则国治国兴，法令废则国乱国衰。
我们生活在一个安定、和谐、美好、幸福的国家，法律就是我们身边的守护神，用它的威严、公正捍卫着每一个守法公民的权利，而宪法则是这些守护神的统帅。
今天，让我们一起走进宪法、学习宪法、捍卫宪法。
师：我国现行的宪法是1982年12月4日颁布实施的，国家和社会进行了广泛的宣传，请看大屏幕。
我国确定每年的12月4日为法制宣传日，大屏幕上提示的是部分宣传主题，请阅读后思考：这些主题有何共同点？多媒体课件展示：“”全国法制宣传日宣传活动的主题2015年弘扬宪法精神，推动创新、协调、绿色、开放、共享发展2014年弘扬宪法精神，建设法治中国2013年大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦2012年弘扬宪法精神，服务科学发展。
苏教版思品八下《神圣的宪法》教案
苏教版思品八下《神圣的宪法》教案情感、态度与价值观1、树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。
2、树立权利意识，能够正确行使权利。
3、增强责任感，自觉履行义务。
知识与能力1、知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，自觉宣传宪法，维护宪法的权威。
2、了解我国公民享有的基本权利，理解我国公民享有权利的广泛性。
3、知道我国公民应该履行的基本义务，懂得拒不履行义务的行为是违法行为。
4、理解权利和义务的关系，初步学会正确行使权利，自觉履行自己的义务。
第一课时宪法是国家的根本大法活动一：法律家族聚会一、导入新课：在我国的法律体系中，哪部法律具有最高的法律地位?为什么?这正是本课所要探讨的问题。
二、讲解新课：结合课前查阅的宪法、刑法、民法、环境保护法、婚姻法等的相关条款，请四人小组讨论，宪法和本问题有哪些呢?学生阅读第54页辅助材料，找出答案。
师：宪法规定国家生活中最重要、最根本的问题，普通法律则是在宪法指导下规定国家生活中某一方面问题。
展示右图师：“山有峰，峰是山的最高位置。
”宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。
宪法最高的法律效力表现在哪些方面?活动二：探究普通法律制定的依据材料一：《刑法》第一条：为了惩罚犯罪，保护人民。
根据宪法，结合我国同犯罪做斗争的具体经验及实际情况，制定本法。
《教育法》第一条：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
《劳动法》第一条：为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步根据《宪法》法，制定本法。
学生思考回答(略)。
师：宪法是其他法律的立法基础和立法依据。
普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。
宪法与普通法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即宪法为母法，普通法律为子法。
其他法律若与宪法相抵触，是否还具有法律效力?请同学们看实例：2003年3月17日晚，来广州打工的一位外地大学生在大街上行走时，突然被警察以身上没带任何证件为由带到派出所。
九年级政治 第七课(神圣的宪法)教案 人民版 教案
教学内容
教学分析
教学准备
第课时
板书设计 教学流程
第 1课时
板书设计
教 学 内 容
教学流程
第 1课时
板书设计：
1． 宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履
行的基本义务。
公民基本权利 2．权利和义务是统一的。
的保障书 3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。
4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。
教 学 内 容
教学分析
教学准备
教学流程
第 4 课时
定和修改的主体、通过的人数和公布的机关三方面进行小结。
4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下，（1）宪法的制定和修改的程序为什么要比普通法律更为严格？（2）举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？
5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，
6、先向学生介绍我国全国人
3、学生对照自
己填写的情况进
行思考和对比。
4、学生结合本
课前后所学的内
容分组展开讨
论。
5、认真听取其
他同学的讨论结
果，并结合老师
的评讲，对照自
己的认识进行思
3、一是使学生
通过对比知道
自己填写时的
不足；二是让
学生对该知识
有完整认识。
4、使学生通过
讨论，对本课
的内容有一个
比较明晰的认
识，从而形成
本课的知识结
构；同时锻炼
学生自主学习
的能力和形成
宪法是神圣的
观念。
5、进一步使学
生对宪法是神
圣的的观念有
一个整体认
识。
板书设计。
政治：第七课《神圣的宪法》第三框宪法是公民基本权利的保障书教案（人..
2．出示：宪法还规定了公民享有哪些 民基本权利的保障书的理
基 本 权利 和 公民 必须 履行 的 基本 义 解。
务？
3．公民享有的权利和要履行的义务是 通过案例分析，目的是告
统一的。任何公民不得只想享有权利而 诉学生，宪法不仅规定了
不想履行义务。
公 民 的权 利， 也是 维护 公
1．分析第 85 页至 86 页两个典型案例， 民基本权利的武器，所以
请举例说明宪法就在我们身边，是公民
基本权利的保障。
Байду номын сангаас
板书设计： 1 宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履行的基本义务。
公民基本权利 2．权利和义务是统一的。
的保障书
3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。
4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。
材料二问题：
用 这 些法 律知 识来 解决 问
如果你是蒙某，你如何利用宪法为自己 题。
五、课堂小结：
的权利辩护？
加 深 学生 对教 学内 容结回顾今天学习的内
3．教师讲解：宪法和每个公民的生活 容。
六、课外拓展练习： 息息相关、每个公民都应当积极学习宪
目 的 是让 学生 明白 ：公 民
1．学生自读课文内容：
所 具 有的 权利 是宪 法赋 予
的，任何人无权剥夺。
2．教师根据教材中宪法规定的公民基
本权利作进一步的介绍与列举。
通 过 此题 的思 考练 习， 使
1．出示：书本第 84 至 85 页中的“空 学生对公民的基本权利有
格练习”。
进 一 步的 了解 及宪 法是 公
教学目标
1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。
九年级政治全册第三单元法治时代第七课神圣的宪法教案人民版
神圣的宪法教学目标1、知道宪法的作用，宪法的法律地位。
2、在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力，充分理解宪法是国家的根本大法。
3、树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
教学重难点1、知道宪法是国家的根本大法。
2、懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
教学准备学生在课余时间查阅资料，完成教材中的表格；教师准备教学课件。
教学过程一、导入。
大家听说过宪法吗？宪法在我们的生活中其实发挥着很大的作用。
今天我们将学习《神圣的宪法》。
希望同学们认真对待，树立宪法观念。
二、学习新课。
1、为什么说“宪法是国家的根本大法”？我们是祖国的未来，应具备怎样的法制观念？2、自学教材P80-P84。
3、引入学习。
（1）每年12月4日是什么日子？（我国法制宣传日）（2）每年法制宣传日的主题：2001年：增强宪法观念，推进依法治国2002年：学习宣传宪法，推进民主法制建设2003年：依法治国，执政为民2004年：弘扬宪法精神，增强法制观念2005年：弘扬宪法精神，构建和谐社会2006年：落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设2007年：弘扬法治精神，推进依法治国2008年：弘扬法治精神，服务科学发展2009年：加强法制宣传教育，服务经济社会发展。
2010年：弘扬法治精神，促进社会和谐从每年法制宣传日的主题上看说明了什么？（这说明宪法的重要性，“宪法是国家的根本大法”。
）（3）为什么说“宪法是国家的根本大法”？（同学间交流）我们将宪法和普通法律从规定的内容、法律效力、制定和修改的程序三方面进行一个比较。
4、了解我国现行宪法。
（1）我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。
后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。
（2）我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。
5、规定的内容比较。
人民版九年级思想品德全一册《三单元 法治时代 第七课 神圣的宪法》教案_21
宪法【教学目标】1．知识目标知道宪法的作用，宪法的法律地位。
2．能力目标在宪法和普通法律的对比中，理解宪法具有最高的法律效力；充分理解宪法是国家的根本大法。
3．情感、态度与价值观目标树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。
【教学重点】宪法是国家的根本大法。
【教学难点】懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。
【教学过程】一、导入：今天我们将学习神圣的《宪法》。
希望同学们认真对待，树立宪法观念。
二、学习新课1.出示学习目标：✧为什么说“宪法是国家的根本大法”？(学习提示：可从规定的内容、法律效力、法律地位、制定和修改的程序上进行比较。
例如：宪法规定的内容：国家的根本任务？国家的性质？国家的根本制度？国家的基本经济制度？国家机构？国家标志？)✧我们是祖国的未来，应具备怎样的法制观念？2.自主探究合作。
3.引入学习：（1）每年12月4日是什么日子？（我国法制宣传日）（2）每年法制宣传日的主题：2001年：增强宪法观念，推进依法治国2002年：学习宣传宪法，推进民主法制建设2003年：依法治国，执政为民2004年：弘扬宪法精神，增强法制观念2005年：弘扬宪法精神，构建和谐社会2006年：落实‘五五’普法规划，促进和谐社会建设2007年：弘扬法治精神，推进依法治国2008年：弘扬法治精神，服务科学发展2009年：加强法制宣传教育，服务经济社会发展。
2010年：弘扬法治精神，促进社会和谐从每年法制宣传日的主题上看说明了什么？（这说明宪法的重要性，“宪法是国家的根本大法”。
）（3）为什么说“宪法是国家的根本大法”？（同学间交流）（我们将宪法和普通法律从规定的内容、法律效力、制定和修改的程序三方面进行一个比较。
）4.了解我国现行宪法：（1）我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。
后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。
（2）我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。
第七课教案
九年级思想品德《神圣的宪法》教学设计一、教材分析：（1）教材的地位和作用《神圣的宪法》这一课选自人民版九年级第三单元的第七课。
本课由《具有至高无上的权威》、《规定了国家生活中最根本的问题》、《公民基本权利的保障书》和《更严格的制定与修改程序》四框组成，这四个部分是并列的关系。
它们分别是从《宪法》的法律效力、规定的内容、制定与修改的程序、公民基本权利的保障书四个方面来共同说明《宪法》是我国的根本大法，从而让学生理解宪法在我国法律体系中的首要地位，具有着最高的法律效力和法律地位。
（2）教学目标根据学生已有的认知基础及本节课教材的地位和作用，依据教学大纲确定，本节课的教学目标为：①知识目标：使学生知道《宪法》在我国法律体系中的首要地位，是我国的根本大法，从而理解宪法的神圣性。
②能力目标：根据宪法的重要性，让学生懂得利用宪法来保障自己的权利。
③情感、态度、价值观目标：使学生树立宪法至上的观念，能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
（3）、教学重点和难点：①从规定的内容上看宪法和普通法律的不同点（难点）②从法律效力上看，宪法具有着最高的法律效力（难点）③从制定与修改的程序看，宪法更为严格（难点）④宪法是我国的根本大法（重难点）二、教学方法和教材处理：（1）教法：材料分析法、归纳总结法、讲授法、相关法律知识的学习等。
学法：运用多媒体演示，让学生通过阅读、讨论、填表、比较等方式，在分析过程中动口、动手、动脑进行积极思维，提高学生的自学能力，使之不但学会，而且会学。
（自主探究、合作探究和师生合作探究）（2）教材处理：本课共分三课时完成，本节是第一课时，在教学中我采用互动探究教学模式组织教学，依次采用了情景导入、自主探究、合作探讨、拓展运用、小结延伸几个环节来组织教学，让学生积极参与，做课堂的主人，符合学生的认知规律，充分体现新课改理念，体现学生的主体地位，面向全体学生。
三、教学过程：教学过程将按以下几个步骤来进行：（一）创设情境诱导质疑（5—8分钟）我根据本课特点和学生的认知，由12月4日是全国法制宣传日引出了宪法的重要性，从而确立了本课的学习目标。
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第七课《神圣的宪法》教案教学内容课题名称具有至高无上的权威学科政治总课时数版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七课第一框页码第80——82页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。
本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。
普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。
普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。
1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。
2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
学生绘图说明宪法和普通法律的关系。
学生看书归纳学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。
主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
检验学生本框内容的学习效果。
加深学生对宪法权威性的理解培养学生应用所学知识分析解决问题的能力板书设计宪法在法律体系中居于首要地位具有至高无上的权威普通法律不得与宪法相违背教学内容课题名称宪法规定了国家生活中最根本的问题。
学科思想品德总课时数2/4版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第三单元法治时代页码第83页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。
此单元，在全册教材中属重点篇目，因为，我国要建设法治国家，就必须重视未成年学生的法治教育，特别是对其进行宪法教育，使其树立宪法意识，而本课是宪法的本质部分，在本单元乃至本册教材中都处在重要部分。
因此，本课的教学直接关系到学生诸多法律知识理解与把握。
教学目标1．知识与技能：了解宪法规定了国家和社会生活中一些最根本，最重要的问题。
2．过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。
3．情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。
教学重点懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。
教学难点体会宪法的地位和权威。
教学准备教具学具补充材料教材、点拨王练习册、小黑板。
教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、探求新知：二、交流新知：三、总结知识：四、巩固应用知识：五、拓展知识：1．出示预习课文的内容：我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？2．指名回答。
3．教师加以引导。
4．让学生朗读。
5．根据自己的理解把重点的内容背诵下来。
6．让学生默读“法律文库”中的内容。
1．根据第83页“法律文库”介绍的一些国家生活中最重要、最根本的问题，但还不全，针对此完成下列问题；2．同学们是否查阅了我国宪法和某一普通法律的相关规定？3．教师可进一步举例说明。
如：未成年人健康成长和公民受教育权方面等。
4．教师加以评点。
教师提问：同学们，通过今天的学习你懂得了什么？请同学们完成第84页，宪法与普通法之间关系的举例说明。
（5分钟）回家上网查阅：更多的，我国宪法和某一普通法律的相关规定？并举例说明1．学生自学课文一遍。
2．学生回答。
3．学生边读边把重点的内容用笔勾画出来。
4．学生自由的朗读三遍。
5．学生理解记忆。
6．学生默读“法律文库”。
1．学生交流讨论以下问题：（1）我国的中央国家机关由哪些部分组成？（2）我国的国家标志应该包括哪些？2．已查阅了的同学举手，并举例说明理由。
3．同位互相交流。
4．小组同学举例说明，加以验证。
学生各自说出不同的内容。
学生分小组举例说明。
查阅记载，宣传宪法规定的有关知识。
让学生知道学整篇课文的目的是什么？`发挥学生的主体作用。
培养学生理解记忆能力。
让学生了解我国宪法规定的国家根本任务、性质、根本制度等。
让学生在交流讨论中，明确我国宪法规定的全面性的最根本的问题。
检查自学的效果。
为了使学生更进一步的懂得宪法与普通法律之间的关系。
总结本节课的内容。
检查学习效果。
把知识应用到实际生活中去。
板书设计（1）国家性质（2）国家的根本制度国家和社会生活中、（3）国家的根本任务最重要、最根本的问题（4）公民的基本权利和义务（5）国家的基本经济制度（6）国家机构及国家标志等教学内容课题名称宪法是公民基本权利的保障书学科思想品德总课时数一课时版本名称人民版社年级九年级册次全册单元章节名称第三单元法治时代页码第84-85页教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第三目内容。
此课本在本单元中属重点篇目，因为学生已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权利和义务。
因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。
教学目标1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。
2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。
3．情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书，与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。
教学重点宪法规定的公民基本权利。
教学难点宪法是公民权利的保障书。
教学准备教具学具补充材料教材、点拨王练习册、小黑板。
教学流程第1课时教学环节教师活动预设学生活动预设一、复习铺垫、导入新知：二、探求新知：三、巩固新知：四、应用知识，解决实际生活中事例：五、课堂小结：六、课外拓展练习：1．提问：我国宪法规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题主要有哪些？2．板书课题。
1．学生自读课文内容：2．教师根据教材中宪法规定的公民基本权利作进一步的介绍与列举。
1．出示：书本第84至85页中的“空格练习”。
2．出示：宪法还规定了公民享有哪些基本权利和公民必须履行的基本义务？3．公民享有的权利和要履行的义务是统一的。
任何公民不得只想享有权利而不想履行义务。
．分析第85页至86页两个典型案例，要求：学生先了解材料之后，分组思考讨论下列问题：材料一问题：（1）齐某想要维护自己的什么权利？（2）在具体的部门法中找不到与此案直接相关的法律条文，但齐某的合法权利却能得到维护，原因是什么？材料二问题：如果你是蒙某，你如何利用宪法为自己的权利辩护？2.自学第86页“法律文库”中的宪法规定。
3．教师讲解：宪法和每个公民的生活息息相关、每个公民都应当积极学习宪法、宣传宪法、自觉遵守宪法、用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。
通过今天的学习，我相信同学们了解了宪法规定的公民基本权利，更懂得了宪法是公民基本权利的保障书。
为此，每个公民都应该熟悉它、把它落实到社会生活的方方面面、真正提高宪法观念、用宪法维护我们的合法权益。
请举例说明宪法就在我们身边，是公民基本权利的保障。
旧知识的迁移作用，导课。
目的是让学生明白：公民所具有的权利是宪法赋予的，任何人无权剥夺。
通过此题的思考练习，使学生对公民的基本权利有进一步的了解及宪法是公民基本权利的保障书的理解。
通过案例分析，目的是告诉学生，宪法不仅规定了公民的权利，也是维护公民基本权利的武器，所以每个公民都应该熟悉和了解宪法。
本环节的两个案例要说明的道理是一致的，所以上课时应灵活掌握。
帮助学生了解一些法律知识，同时，让学生学会利用这些法律知识来解决问题。
加深学生对教学内容的理解。
总结回顾今天学习的内容。
把学到的知识应用到实际生活中。
板书设计：1．宪法规定了公民的基本权利也规定了公民必须履行的基本义务。
公民基本权利2．权利和义务是统一的。
的保障书3．宪法是每个公民维护其基本权利的武器。
4．宪法与每个公民的生活息息相关，我们要遵守它，维护它。
教学内容课题名称神圣的宪法学科思想品德总课时数4/4版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第七课第四框更严格的制定和修改程序页码第87页教学分析教材分析本环节是对前一环节内容的补充和对学生学习效果的检测，它是从宪法的制定和修改程序这个角度说明宪法的神圣。
并且是通过比较宪法和普通法律制定和修改程序的三个不同之处，突出宪法的神圣性的。
教学目标1、让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因；2、锻炼学生自主学习的能力；3、使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。
教学重点让学生明确的认识到宪法的制定和修改的程序，以及比普通法律更为严格的原因教学难点使学生对宪法是神圣的观念有一个整体的认识，初步树立宪法观念。
教学准备教具学具补充材料宪法的部分内容材料；关于全国人民代表大会的相关知识材料（补充）。
教学流程第4课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、巩固提高1、提出问题：为什么说宪法是我国的根本大法？2、明确告诉学生：“宪法是我国根本大法的还有一个重要的原因，就是它的制定和修改的程序比普通法律更为严格”1、向学生出示“宪法的部分内容材料内容”，要求学生把P87面的表格填写完整。
2、在学生填写时进行巡视。
3、从宪法的制定和修改的主体、通过的人数和公布的机关三方面进行小结。
4、根据上述内容自然过度：请同学们讨论一下，（1）宪法的制定和修改的程序为什么要比普通法律更为严格？（2）举例说明，宪法的修改对具体的法律会不会产生影响？5、根据学生讨论后的情况对学生进行指导，6、先向学生介绍我国全国人民代表大会的相关知识，然后向提出问题；为什么我国的宪法要由全国人民代表大会来制定和修改？最后对学生的讨论结果进行点评和小结。