《宇宙生命之谜》的教案
《宇宙生命之谜》的教案
《宇宙生命之谜》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解宇宙的广阔和神秘，激发学生对宇宙生命的好奇心。
引导学生思考宇宙中是否存在其他生命形式。
1.2 教学内容宇宙的定义和组成宇宙的广阔和神秘之处人类对宇宙的探索历程1.3 教学方法采用问题导入的方式，让学生思考宇宙中是否存在其他生命。
使用多媒体展示宇宙的图片和视频，帮助学生更好地理解宇宙的广阔和神秘。
第二章：地球生命的起源2.1 教学目标让学生了解地球生命的起源，理解生命的奇迹。
引导学生思考地球生命起源的可能性和科学理论。
2.2 教学内容地球的诞生和演化生命的起源和进化地球上生命的多样性和适应性2.3 教学方法使用多媒体展示地球生命的起源和演化的图片和视频，帮助学生更好地理解生命的奇迹。
引导学生通过小组讨论，探讨地球生命起源的可能性和科学理论。
第三章：宇宙中生命的可能性3.1 教学目标让学生了解宇宙中生命的可能性，激发学生对宇宙生命的探索欲望。
引导学生思考宇宙中生命的存在形式和可能的环境。
3.2 教学内容宇宙中可能存在生命的星体和行星生命存在的可能环境和条件人类对宇宙生命的探索和研究3.3 教学方法使用多媒体展示宇宙中可能存在生命的星体和行星的图片和视频，帮助学生更好地理解宇宙生命的可能性。
引导学生通过小组讨论，探讨宇宙中生命的存在形式和可能的环境。
第四章：生命在宇宙中的分布4.1 教学目标让学生了解生命在宇宙中的分布情况，理解生命的稀有性和珍贵性。
引导学生思考生命在宇宙中的意义和价值。
4.2 教学内容生命在地球上的分布和演化生命在其他行星和星体上的可能分布生命在宇宙中的稀有性和珍贵性使用多媒体展示生命在地球上的分布和演化的图片和视频，帮助学生更好地理解生命在宇宙中的分布情况。
引导学生通过小组讨论，探讨生命在宇宙中的意义和价值。
5.1 教学目标引导学生思考宇宙生命之谜的探索意义和未来研究方向。
5.2 教学内容探索宇宙生命之谜的探索意义和未来研究方向5.3 教学方法引导学生思考宇宙生命之谜的探索意义和未来研究方向。
《宇宙生命之谜》的教案
《宇宙生命之谜》的教案第一章：宇宙的起源1.1 教学目标了解宇宙的起源和大爆炸理论掌握宇宙的组成和结构探索宇宙的膨胀和暗物质1.2 教学内容宇宙的起源：介绍宇宙的起源和大爆炸理论，探讨宇宙的膨胀和暗物质宇宙的组成：介绍宇宙中的基本粒子、恒星、行星、星系等组成成分宇宙的结构：探讨宇宙的层次结构，从星系到星系团、超星系团和宇宙网1.3 教学活动观看宇宙起源的视频资料，引导学生思考宇宙的起源和大爆炸理论开展小组讨论，探讨宇宙的膨胀和暗物质的存在及其对宇宙的影响进行宇宙组成和结构的互动游戏，帮助学生理解和记忆相关概念1.4 教学评估设计一份宇宙起源和组成的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对宇宙膨胀和暗物质的理解第二章：地球的生命起源2.1 教学目标了解地球生命的起源和进化过程掌握地球早期环境的特点和生命的起源机制探索生命的演化和生物多样性的形成2.2 教学内容地球生命的起源：介绍地球早期环境的特点和生命的起源机制，探讨生命的进化过程生命的演化：介绍生命的从原核生物到真核生物的演化过程，探讨生物多样性的形成生物进化证据：探讨化石记录、遗传学和生物地理分布等生物进化证据2.3 教学活动观看地球生命起源的视频资料，引导学生思考生命的起源和进化过程开展小组讨论，探讨地球早期环境的特点和生命的起源机制进行生命的演化和生物多样性的互动游戏，帮助学生理解和记忆相关概念2.4 教学评估设计一份地球生命起源和演化的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对生命的演化和生物多样性的理解第三章：太阳系的形成与生命条件3.1 教学目标了解太阳系的形成和结构掌握地球生命存在的条件及其与太阳系的关系探索太阳系中其他行星上是否存在生命3.2 教学内容太阳系的形成：介绍太阳系的形成过程和结构，探讨太阳系的演化地球生命存在的条件：介绍地球上的生命存在的条件，如适宜的温度、水、大气等太阳系中其他行星的生命可能性：探讨太阳系中其他行星上是否存在生命的可能性3.3 教学活动观看太阳系的形成和结构的视频资料，引导学生思考太阳系的形成和演化开展小组讨论，探讨地球生命存在的条件及其与太阳系的关系进行太阳系其他行星的生命可能性的互动游戏，帮助学生理解和记忆相关概念3.4 教学评估设计一份太阳系的形成和生命条件的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对太阳系中其他行星的生命可能性的理解第四章：寻找外星生命的探索4.1 教学目标了解人类寻找外星生命的探索历程和方法掌握地外行星的发现和系外行星的寻找技术探索外星生命的可能形式和迹象4.2 教学内容人类寻找外星生命的探索历程：介绍人类寻找外星生命的探索历程和方法，如SETI项目地外行星的发现：介绍地外行星的发现和系外行星的寻找技术，探讨行星生命存在的条件外星生命的可能形式和迹象：探讨外星生命的可能形式和迹象，如微生物生命和4.3 教学活动观看人类寻找外星生命的探索历程的视频资料，引导学生思考人类寻找外星生命的意义和方法开展小组讨论，探讨地外行星的发现和系外行星的寻找技术进行外星生命的可能形式和迹象的互动游戏，帮助学生理解和记忆相关概念4.4 教学评估设计一份人类寻找外星生命的探索历程和地外行星的发现的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对外星生命的可能形式和迹象的理解第五章：生命之谜的反思与未来探索5.1 教学目标反思宇宙生命之谜的探索过程和结果探讨生命之谜的未解之问题和未来探索的方向培养学生的科学思维第六章：生命起源的假说与模型6.1 教学目标了解生命起源的不同假说与模型掌握原始地球环境下生命起源的可能过程探讨米勒-尤里实验及其对生命起源研究的意义6.2 教学内容生命起源的假说：介绍热液喷口理论、外星微生物理论、深海热液理论等生命起生命起源的模型：探讨原始地球环境下的化学进化过程，介绍RNA世界假说、铁-硫世界假说等米勒-尤里实验：介绍米勒-尤里实验的背景、过程及对生命起源研究的启示6.3 教学活动观看生命起源假说与模型的视频资料，引导学生思考生命起源的可能过程开展小组讨论，分析不同生命起源假说的合理性与局限性进行米勒-尤里实验的模拟实验，帮助学生理解生命起源的化学过程6.4 教学评估设计一份生命起源假说与模型的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对米勒-尤里实验及其意义的理解第七章：生命起源的实验证据与分析7.1 教学目标了解生命起源的实验证据及其对不同假说的支持掌握对生命起源实验数据的分析和解释方法探讨生命起源研究中实验证据的重要性7.2 教学内容生命起源的实验证据：介绍生命起源实验中关键的化学反应和化合物，如氨基酸、核苷酸等实验数据分析方法：探讨如何对生命起源实验数据进行分析和解释，如质谱分析、X射线衍射等实验证据的重要性：强调实验证据在生命起源研究中的关键作用7.3 教学活动观看生命起源实验证据的视频资料，引导学生关注实验证据对生命起源研究的贡献开展小组讨论，分析实验证据对不同生命起源假说的支持程度进行实验数据分析的模拟操作，帮助学生理解实验数据的处理和解释方法7.4 教学评估设计一份生命起源实验证据与分析的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对实验证据重要性的认识第八章：地球上生命的演化与适应8.1 教学目标了解地球上生命的演化过程和生物多样性的形成掌握生物进化的证据和机制，如化石记录、遗传学等探讨生命在不同环境条件下的适应策略8.2 教学内容生命演化过程：介绍地球上生命的从原核生物到真核生物的演化过程，包括生物的分类和生物树生物进化证据：探讨化石记录、生物地理分布、遗传学等生物进化证据及其对生命演化研究的意义生命适应策略：探讨生命在不同环境条件下的适应策略，如耐旱、耐寒、深海适应等8.3 教学活动观看生命演化过程的视频资料，引导学生思考生命演化的重要事件和生物多样性的形成开展小组讨论，分析生物进化证据的作用和生命适应策略的多样性进行生物进化证据和生命适应策略的互动游戏，帮助学生理解和记忆相关概念8.4 教学评估设计一份生命演化过程和生物进化证据的测试题，评估学生对相关知识的理解和掌握程度观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对生命适应策略的理解第九章：地外生命探索的技术与方法9.1 教学目标了解地外生命探索的技术和方法掌握地外行星的探测技术和生命迹象的识别方法探讨未来地外生命探索的方向和挑战9.2 教学内容地外生命探索技术：介绍地外行星的探测技术，如天文观测、太空探测任务等生命迹象的识别方法：探讨如何识别地外行星上的生命迹象，如大气成分分析、水质检测等未来探索方向与挑战：讨论未来地外生命探索的可能方向和所面临的挑战，如技术限制、行星环境适应等9.3 教学活动观看地外生命探索技术和方法的资料，引导学生思考其原理和应用开展小组讨论，分析不同探测技术的优缺点及生命迹象识别方法的可靠性进行地外生命探索的模拟游戏，帮助学生理解和记忆相关概念9.4 教学评估设计一份地外生命探索技术和方法的测试题，评估学生对相关知识重点和难点解析一、第一章至第五章的教学内容涉及宇宙的起源、地球的生命起源、太阳系的形成与生命条件、寻找外星生命的探索等基础知识。
语文《宇宙生命之谜》教案
语文《宇宙生命之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的宇宙生命之谜的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解宇宙生命之谜。
（2）学会提出问题、表达观点，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙生命的兴趣，培养热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所讲述的宇宙生命之谜的相关知识。
三、教学难点1. 理解课文中所讲述的宇宙生命之谜的深层次含义。
2. 学会提出问题、表达观点，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 课文文本《宇宙生命之谜》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放宇宙相关的视频片段，引导学生关注宇宙生命。
（2）学生分享他们对宇宙生命的已有知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知内容。
（2）学生通过课文找出宇宙生命之谜的相关内容，并与同桌交流。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，让学生提出问题、表达观点。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
4. 深入学习（1）教师引导学生分析课文结构，理解作者的写作思路。
（2）学生通过课文学习，了解宇宙生命之谜的相关知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 作业布置（1）学生回家后，家长签字确认课文朗读情况。
（2）学生运用所学生字词，写一篇关于宇宙生命的小练笔。
7. 课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况调整教学策略。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握并正确运用课文中的生字词。
3. 学生能够表达自己对宇宙生命之谜的理解和观点。
七、教学拓展1. 组织学生进行宇宙生命之谜的科学实验或观察活动，增强学生对宇宙生命的认识。
11《宇宙生命之谜》(教案)2023-2024学年统编版语文六年级上册
课堂小结：
1. 宇宙生命的起源和发展过程：宇宙生命的起源和发展是一个复杂的历程，涉及宇宙的起源、星系的形成、恒星的诞生、行星的形成等多个环节。学生需要了解宇宙生命的起源和发展过程，掌握宇宙生命的形成和演化规律。
2. 宇宙生命的存在形式和特点：宇宙生命存在形式多样，包括微生物、植物、动物等。学生需要了解不同生命形式的特点和生存条件，掌握生命在不同星球上的可能存在形式。
2. 利用实验操作、小组讨论等形式，引导学生主动探究宇宙生命的存在形式和特点，培养学生的实践能力和观察能力。
3. 结合时事新闻、科学报告等，分析人类探索宇宙生命的成就和挑战，提高学生的分析和判断能力。
突破策略：
1. 针对宇宙生命的起源和发展过程，设计一系列问题引导学生思考和讨论，帮助学生深入理解这一知识点。
具体的教学活动设计如下：
1. 角色扮演
在课堂上，我们将设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演不同的宇宙生命角色。通过这个活动，学生能够更好地理解和掌握宇宙生命的不同形态和特点，同时也能提高学生的参与度和互动性。
2. 实验操作
我们将设计一个简单的实验操作活动，让学生通过观察和实验，了解宇宙生命的存在形式和特点。这个活动能够帮助学生更好地理解和掌握宇宙生命的相关知识，同时也能提高学生的实践能力和观察能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解宇宙生命的起源和发展过程，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宇宙生命的存在形式和特点做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确宇宙生命之谜教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
语文《宇宙生命之谜》教案范文
语文《宇宙生命之谜》教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对《宇宙生命之谜》产生兴趣，激发学生的探索欲望。
2. 帮助学生了解宇宙的广阔和神秘，为后续学习做好心理准备。
教学内容：1. 向学生介绍《宇宙生命之谜》的主题和背景。
2. 引导学生思考宇宙中是否存在其他生命形式。
教学活动：1. 播放宇宙相关的视频或图片，引起学生的好奇心。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对宇宙和生命之谜的看法。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生的讨论观点，了解他们的思考方向。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，掌握关键信息。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学内容：1. 引导学生阅读课文《宇宙生命之谜》。
2. 分析课文中的证据和论据，引导学生思考作者的观点。
教学活动：1. 分组阅读课文，讨论课文中的关键信息和疑问。
2. 进行小组分享，总结课文的主要观点和论据。
教学评估：1. 观察学生的阅读理解程度，了解他们对于课文内容的理解情况。
2. 收集学生的疑问和观点，进行反馈和指导。
第三章：课文讨论与思考教学目标：1. 培养学生的思考能力和批判性思维。
2. 引导学生对于课文内容进行深入思考和讨论。
教学内容：1. 引导学生对于课文中的论点和证据进行分析和思考。
2. 鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行小组讨论。
教学活动：1. 引导学生进行小组讨论，分享他们的思考和观点。
2. 组织小组辩论，让学生表达对课文观点的不同看法。
教学评估：1. 观察学生的思考深度和批判性思维表现。
2. 收集学生的讨论观点和疑问，进行反馈和指导。
第四章：创意写作教学目标：1. 培养学生的创造力和写作能力。
2. 引导学生运用课文中的知识和观点进行创意写作。
教学内容：1. 引导学生运用课文中的知识和观点，进行创意写作。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的作文。
教学活动：1. 给予学生写作提示，引导他们运用课文中的知识和观点。
《宇宙生命之谜》探索教案
《宇宙生命之谜》探索教案一、引言1.1 介绍宇宙生命之谜的概念宇宙生命之谜是指人类对于宇宙中是否存在生命以及生命起源的探索和思考。
引导学生思考生命的意义和宇宙的广阔性。
1.2 引发学生的好奇心通过展示宇宙图片、视频或相关故事，激发学生对宇宙生命之谜的兴趣。
鼓励学生提出问题，如“宇宙中是否存在其他生命？”、“生命的起源是什么？”等。
1.3 明确学习目标学生将了解宇宙生命的探索过程和研究成果。
学生将培养对科学探索的兴趣和思考能力。
二、知识点讲解2.1 宇宙生命的探索历程介绍人类对宇宙生命探索的历史背景和发展过程。
引导学生了解科学家们通过望远镜、探测器等工具进行观测和探测的方式。
2.2 生命存在的条件讲解生命存在的必要条件，如水、适宜的温度、大气等。
引导学生思考地球上的生命条件与宇宙中其他行星的相似之处和差异。
2.3 生命起源的假说介绍生命起源的不同假说，如原始汤假说、外星生命起源假说等。
引导学生思考这些假说的合理性和证据支持。
三、教学内容3.1 宇宙生命的探索方法介绍科学家们如何通过观测、探测和实验来寻找宇宙生命。
引导学生了解望远镜、探测器、实验室等工具的使用方法。
3.2 宇宙生命的迹象讲解科学家们发现的一些可能存在生命的迹象，如微生物化石、有机分子等。
引导学生分析这些迹象的可能性和意义。
3.3 宇宙生命的未来研究方向介绍科学家们未来对宇宙生命的研究方向和计划。
引导学生思考人类在探索宇宙生命中的角色和责任。
四、教学目标4.1 知识目标学生能够了解宇宙生命的探索历程和研究成果。
学生能够掌握生命存在的条件和生命起源的假说。
4.2 技能目标学生能够运用科学方法进行观测、探测和实验。
学生能够分析和评估宇宙生命的迹象和证据。
4.3 思维目标学生能够培养对科学探索的兴趣和思考能力。
学生能够思考宇宙生命的意义和人类在其中的角色。
五、教学难点与重点5.1 教学难点学生对宇宙生命的探索历程和研究成果的理解。
学生对生命存在的条件和生命起源的假说的分析。
语文《宇宙生命之谜》教案
语文《宇宙生命之谜》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《宇宙生命之谜》的主要内容，了解科学家对宇宙生命存在的探索和研究。
（2）能够把握课文中的关键信息，分析科学家们对宇宙生命存在的不同观点和论据。
（3）通过阅读和思考，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。
（2）通过讨论和报告，培养学生的表达能力和交流能力。
（3）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对宇宙和生命的奥秘产生浓厚的兴趣和好奇心。
（2）培养学生的科学精神和探索精神，鼓励学生勇于质疑和思考。
（3）培养学生的责任感和使命感，意识到保护地球和探索宇宙的重要性。
二、教学内容：1. 课文《宇宙生命之谜》的主要内容，包括科学家对宇宙生命存在的探索和研究。
2. 课文中的关键信息，如科学家们对宇宙生命存在的不同观点和论据。
3. 宇宙中的生命形式和存在条件，如地球生命的特殊性和其他星球上可能存在的生命形式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《宇宙生命之谜》的主要内容的理解和分析。
（2）学生对宇宙生命存在的探索和研究的思考和讨论。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的关键信息的提取和分析。
（2）学生对宇宙中生命形式和存在条件的理解和推理。
四、教学准备：1. 课文《宇宙生命之谜》的文本或多媒体材料。
2. 与宇宙生命相关的图片、视频或模型等教学资源。
3. 教学PPT或黑板等展示工具。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过展示宇宙相关的图片或视频，激发学生对宇宙的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考宇宙中是否存在生命，引发学生对宇宙生命之谜的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《宇宙生命之谜》，理解课文的主要内容和观点。
（2）学生完成相关的学习任务，如填写思维导图或回答问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的关键信息和不同观点，分享自己的理解和观点。
部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案第【1】篇〗教材分析：这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到此为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
教学目标：学会本课生字新词。
正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学重点：查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学难点：了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学构想：引导学生自己读课文，理解课文内容，而后在老师的点拨下，进一步理解课文内容，鼓励学生查找资料，坚持自己的观点开个辩论会。
教学准备：收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。
教学时间：1课时学生学习过程：一、导入新课，激发读书兴趣。
同学们，我们都看过一些关于宇宙的科幻电影，谁能说一说茫茫宇宙中，除了地球之外，在不计其数的星球上，有没有生命存在呢二、明确学习目标。
1、根据课前的了解及自己的兴趣，针对宇宙中有没有生命存在，阐明自己的观点。
2、形成辩论双方，创设辩论气氛。
我们这节课要围绕宇宙到底有没有生命，开一个辩论会。
正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”，反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命”，我们通过辩论，看哪一方能获胜。
3、概括生命存在的条件。
在辩论之前，我们先认真读一读第三自然段，概括一下有生命存在天体必须具备哪几个条件。
3、适当成分的大气。
4、足够的光和热。
三、准备辩论。
1、个人自读。
(1)认真读课文，练习读正确、读流利。
(2)默读，在文中勾画批注，为辩论会准备材料。
2、组内交流。
(1)正方和反方在各自组内充分交流，可以列好发言提纲，准备好辩手出场顺序。
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《宇宙生命之谜》的教案
教学目标：
1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1．前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗？对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗？人们为什么对火星如此关注呢？
2．在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。
随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。
本课要回答的就是这个问题：板书课题
10 宇宙生命之谜。
二、初读感知
1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。
2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么？
三、深入阅读
1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？（找抓住每个自然段的意思讲。
）
2．讨论交流明确：
（1）宇宙是无限的
（2）哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？
（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析
（4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星
（5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。
（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？
（1）朗读课文
（2）总结
我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。
四、探究扩展
1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。
2．教师展示相关图片、录像资料。
教案点评：
由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。
引导学生认真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。
继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更
美！
探究活动：
随着科学技术的飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。
同学们，请你收集有关的最新材料，为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础。