人才培养方案的制定
怎样制定人才培养方案(通用8篇)
怎样制定人才培养方案(通用8篇)怎样制定人才培养方案篇1一、高职人才培养定位及培养目标人才培养方案的设计与制订首先要解决的是人才培养定位问题。
高职院校目前的办学定位是一个争议较大的热门问题，也是目前迫切需要解决的一个基础性问题。
笔者认为高等职业教育应是培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较为宽广基础理论及较强实践动手能力的高素质的生产、建设、管理与服务第一线的技术应用型及高技能型人才，这是一种具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。
对现有的本科教育的最大区别应在于它明确的职业价值取向和职业特征，与中职教育的最大区别应是它的高等教育属性。
因此在高职教育人才培养目标上应该满足以下的要求：(1)满足就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质作为职业教育的特征体现，应成为培养学生就业谋生的必需;(2)满足合格的高等教育属性应是使学生具备一生职业发展与迁移所必需的相对完整的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构;(3)满足合格的高等教育属性应尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面，为学生成就其人生的事业打好一定的基础。
二、高职院校专业设置与规划由于高职院校办学历史较短，各院校虽有强烈的服务国家经济社会发展的意识，但究竟如何来规划自己院校的专业设置与布局尚存在相当的盲目性和随意性，这就造成目前高职院校的专业设置存在“名称多、设置乱”这一突出问题。
笔者认为这固然有由其职业培养特点与就业导向导致的因素，但根本上讲是由高职教育尚处于初始阶段决定的。
目前的高职院校专业建设现状既有面向市场灵活性一面，也造成了在培养环节和组织教学以及质量控制上的不确定性和随意性，给专业建设的长期资源积累和品牌打造带来很大的困难，也与市场经济条件下产业技术的综合性与多样性的统一要求不相适应。
因此如何积极探索形成既相对稳定又具灵活性的专业设置与布局，以促进专业建设及专业教学管理与质量水平的提高，就成为高职院校专业建设的最重要的基础工作之一。
人才梯队培养计划方案七篇
人才梯队培养计划方案七篇第一篇: 人才梯队培养计划方案为增强企业员工队伍建设，做好人才储备梯队建设，增强企业的凝聚力与向心力，确保人力资源储备，实现员工职业发展与企业战略的一致性，制定本方案：一、人才梯队组织结构1、公司战略目标与发展远景公司战略发展规划是企业工作目标与发展标准，是企业各项工作开展的基础，也是企业组织结构设计的准则。
董事长及总经理会同公司各部门经理根据企业现状及行业机遇研究讨论制定企业3-5年发展目标。
2、各部门战略组织结构各部门经理根据企业战略规划拟定部门后续组织架构、各岗位工作职责与任职要求、人员编制数量，提报到人力资源部与总经理审核确认；3、公司人才结构盘点人力资源部与各部门经理、总监盘点各部门人员编制、数量、岗位职责、任职要求、员工素质、技能、工作经历、成长潜力，并罗列清单备用；4、确定核心岗位、核心员工人力资源部会同部门总监、经理确定部门20%核心岗位员工，确定待培养对象：①部门员工盘点，确定各岗位的考核标准（知识、技能、素质、稳定性）②根据考核标准进行人员排序③对各岗位人员的优缺点进行标示，并确定培养对象二、人才梯队培养建设1、确定拟培养对象、岗位目标①人力资源部会同各部门经理确定各部门关键岗位以及核心培养对象②各部门经理在人力资源部指导下制定培养对象的学习目标、学习内容及期限③安排资料，提供良好的学习环境、氛围2、学习方式岗位轮换、外出培训、岗位实习、脱产培训3、岗位工作考核学习期限结束，部门经理对该员工的学习情况及岗位胜任程度考评5、考评反馈将该学员的考评结果反馈给学员本人，并根据考评结果做出辞退、培训、换岗、晋升等决定三、注意事项1、学员岗位的晋升与薪资一并进行调整，薪资需与市场相持平；2、培训学员签订培训协议，并承诺公司服务年限第二篇: 人才梯队培养计划方案在建设国际化一流工程公司的发展进程中，海外项目尤其是海外EPC项目的人才梯队建设是非常重要的基础工作。
在十四五规划中，可以作为公司的重点工作之一。
人才培养方案(15篇)
人才培养方案(15篇)人才培养方案1第一章总则第一条：为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法。
第二条：人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍。
第三条：为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要。
第二章管理机构第四条：企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法。
党支部负责企业人才需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作。
第五条：各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责。
具体工作职责：1、审定列入企业人才培养计划的人员名单；2、负责人才培养目标和措施的制定及落实；3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作；4、研究人才培养过程中出现的各种问题。
第三章管理实施第六条：人才培养规划的制定。
对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施，做好人才培养规划。
第七条：人才的跟踪考评。
对纳入人才培养规划的各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才。
第八条：人才的培养方式：1、以老带新。
对新引进的各类毕业生和专业人才，在培养期内，要安排有丰富工作经验的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助，使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才。
人才培养方案制定流程
人才培养方案制定流程人才培养方案的制定是企业或组织实施人才培养工作的关键环节之一。
一个有效的人才培养方案需要经过一系列的步骤和过程，以确保其科学性和可行性。
本文将介绍人才培养方案制定的流程，并探讨每个步骤的重要性和具体操作。
一、需求分析首先，在制定人才培养方案之前，必须进行全面的需求分析。
这包括对组织的战略目标和发展方向进行分析，确定所需的核心能力和关键职位。
此外，还需要评估现有员工的能力和潜力，以及他们的培训需求和个人发展目标。
二、目标设定在需求分析的基础上，制定明确的培养目标是制定人才培养方案的下一步。
这些目标应该与组织的战略目标和个人员工的职业发展目标相一致。
目标的设定应该具备可衡量性，以便后续的评估和改进。
三、课程设计制定人才培养方案的核心是针对不同职位和能力要求进行课程设计。
根据设定的培养目标，结合员工的需求和个人发展计划，选择合适的培训内容和形式。
这可能包括内部培训、外部培训、岗位轮岗和辅导等多种方式。
四、资源准备在制定培养方案之前，必须充分准备相关资源。
这包括人力资源、财务和物质资源等。
同时，还应该考虑培训设施和师资力量的配置，以确保培训的有效性和可持续发展。
五、实施与评估实施和评估是人才培养方案的重要环节。
在培训过程中，需要确保培训内容的有效传达和学习效果的监控。
此外，还应该及时收集反馈和评估数据，以评估培训的效果和改进方案。
六、调整与改进根据培训实施和评估的结果，及时进行调整和改进。
这可能包括修改培训内容、调整课程设计或改进培训方法等。
通过持续的改进和调整，确保培养方案的科学性和有效性。
七、持续跟踪人才培养方案的制定并不是一次性的任务，而是一个持续的过程。
在培养方案实施之后，需要进行定期的跟踪和评估，以确保培养效果的可持续性和员工的继续发展。
总结而言，人才培养方案制定流程涉及到需求分析、目标设定、课程设计、资源准备、实施与评估、调整与改进以及持续跟踪等多个环节。
每个步骤都有其重要性和操作关键点，必须严格执行并不断完善。
人才培养方案(10篇)
人才培养方案（10篇）一、构建青年人才培养管理体系的意义健全完善青年人才发现、培养、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满足企业事业需要、符合企业发展规律的人才培养体系。
努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。
通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定企业岗位能力管理体系。
在此基础之上，建立合理使用的人才识别体系，并给予不同层次的人员相应的培养机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为企业发展战略，提供强有力的人力资源保障支持。
二、公司青年人才培养管理体系一、基本制度与体系（一）管理组织青年人才培养管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。
青年人才培养决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。
青年人才培养实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培养工作全面实施。
（二）青年人才的标准1、青年管理人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；本科及以上学历、工作5年以上、中级职称或中级职业资格证书；获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践；具有扎实的专业知识、有创新和实践能力、有培养和发展潜力的员工。
2、青年技术人才从事科技研究、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；大专及以上学历、中级职称；工作业绩突出的员工。
3、青年技能人才从事技能操作工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；高级工资格证书或被评为总公司高技能人才；工作业绩突出的员工。
（三）青年员工的职业发展路径1、青年管理人才职业发展路径见习→科员→主办→主管→岗位经理→部门经理→更高2、青年技术人才职业发展路径毕业生→见习→技术员→助理工程师→工程师→资深工程师→更高3、青年技能人才职业发展路径毕业生→初级工→中级工→高级工→技师→高级技师→更高三、公司的岗位能力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位能力管理体系。
人才培养方案范例范文(通用篇)
人才培养方案范例范文(通用篇)人才是一个组织或企业发展的核心资源，为了培养和留住优秀人才，制定一套科学合理的人才培养方案至关重要。
本文将介绍一个通用的人才培养方案范例。
一、背景和目标1. 背景：分析当前组织或企业的人才现状，包括现有人才结构、潜在人才和发展需求等方面。
2. 目标：明确人才培养的目标，如增强员工能力、提高组织创新能力、满足未来业务需求等。
二、需求分析1. 岗位需求：根据组织或企业的发展战略和业务需求，确定不同岗位的技能、知识和素质要求。
2. 员工需求：了解员工的职业规划和发展需求，以确保培养方案与员工发展目标相匹配。
三、培养计划制定1. 培养目标：根据需求分析结果，制定明确的培养目标，包括技术能力、管理能力、沟通能力等方面。
2. 培养内容：根据目标确定培养内容和方法，可以包括内部培训、外部培训、导师制度、项目经验等。
3. 培养计划：制定具体的培养计划，包括培训时间、培训地点、培训方式等。
四、培养方法与措施1.内部培养：建立内部培养体系，如轮岗制度、岗位拓展计划等，充分利用内部资源进行培养。
2.外部培养：与外部培训机构合作，提供进修、研修等培训机会，扩展员工知识和技能。
3.导师制度：建立导师制度，帮助新员工融入组织、提升能力，同时也可以提供中层员工的职业发展支持。
4.项目经验：给予员工承担重要项目或领导小团队的机会，通过实践培养员工的实际工作能力。
五、评估和反馈机制1.培训效果评估：通过定期绩效考核、360度反馈等方式对培养成果进行评估。
2.反馈机制：建立良好的员工反馈机制，及时听取员工的意见和建议，不断完善培养方案。
六、持续改进根据培养方案的执行情况和评估结果，在实施过程中持续改进，提高培养方案的质量和效果。
以上是一个通用的人才培养方案范例，具体实施时需要根据组织或企业的情况进行调整和改进。
通过科学合理的人才培养方案，可以提升组织或企业的核心竞争力，培养出更多的优秀人才。
人才培养实施方案（通用10篇）
人才培养实施方案（通用10篇）人才培养实施方案篇1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1.透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；2.透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3.透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1.引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2.在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3.加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4.员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
人才培养实施方案篇21、《20__版人才培养方案指导意见》出台前我校做了哪些具体工作?我校高度重视本次人才培养方案制定工作，自今年8月29日校长办公会议研究,决定启动20__版人才培养方案制定工作以来，学校多次召开专题工作会议，讲解并布置20__版人培方案制定工作。
在10月10日的全校教职工大会详细解读了20__版人才培养方案制订工作。
据不完全统计，学校和各二级学院分别组织相关负责人到政府机关、同类院校、企业进行调研及召开人才培养方案制订工作座谈会、研讨会40多场次，下发各类学习文件30多份。
人才培养方案【10篇】
人才培养方案【优秀10篇】专业人才培养方案篇一人才培养方案是实现人才培养目标，组织教育教学活动的基本纲领。
为全面贯彻《国家中长期教育改变和发展规划纲要（20xx-2023年）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、广东省教育厅《以协同创新为引领，全面提高广东高等教育质量的若干意见》、《东莞理工学院创新发展前瞻规划（20xx-2023年）》、《广东省教育厅东莞理工学院共同建设高水平理工科大学协议》等文件精神，进一步推进我校创建高水平理工科大学，加快高素质应用型人才培养体系建设，构建特色化的教学体系，按照基于学习产出的教育模式（OBE）的理念，结合我校实际，现就20xx级本科人才培养方案的修订工作提出以下的原则意见。
一、基本原则（一）突出应用能力培养强调应用能力本位的人才培养，注重理论教学的同时，更加突出实践性，注重增强学生的实践能力和就业能力。
在专业人才培养方案的设计上，要针对现代产业发展的趋势和经济社会需求，做好充分的调查研究，使培养方案具备鲜明的时代特征。
（二）突出以学生为本人才培养要体现学生为教学活动的中心，以学生的预期学习产出为导向进行专业和课程的相应设计。
培养方案要注重加强第一课堂和第二课堂的协同育人，着力推进和实施创新创业教育，重点提高学生的创新能力、学习能力、表达能力、专业技术能力和团队合作能力，并使学生获得健康的体魄和形成良好的生活方式。
（三）突出特色建设方向在遵循学校培养方案总体框架基础上，根据各专业的特点，充分挖掘现有教学积淀，科学设计人才培养体系和课程体系。
结合专业建设实际情况，整合优质资源，选择适合本专业的人才培养模式，重点突破，彰显专业特色。
各专业应根据社会需求和学生个性发展需要设置专业方向模块，开设与本专业特色发展吻合，与学生全面发展相适应的个性化课程，鼓励学生自主选择专业方向、自主选修课程。
（四）突出课程体系一体化人才培养的落脚点是课程。
课程设置要以人才培养目标和毕业要求为依据，明确各门课程对于实现培养目标的贡献及程度，进行培养目标、培养理念和课程体系的一体化设计，坚决克服因人设置课程。
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市场营销专业建设问题研讨——人才培养方案的制定一、市场营销专业建设的整体思路以市场需求为导向，从职业分析入手，以培养满足职业岗位需要的高素质高技术技能型人才为目标，在对营销工作岗位、工作任务、工作过程、岗位技能分析的基础上，确定知识、能力和素质培养目标和要求，创新并实践高职教育教学规律的人才培养模式。
围绕人才培养模式，统筹建设校内外实训实习基地、课程体系、教学团队。
在开展人才需求调查，分析专业岗位群建设的基础上，通过校企共同组建的专业指导委员会，对专业岗位群的有效性与针对性进行论证，科学分解出岗位典型工作任务，确定人才的职业核心能力和专业技能。
以此进一步制定和完善人才培养方案。
以“五个对接”为导向，精心设计人才培养方案的架构体系。
人才培养方案架构体系的设计要充分体现“五个对接”，即：专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的要求，全面提升市场营销专业的建设水平、条件装备水准和产业服务能力。
市场营销专业建设的整体思路可以概括为：一个定位、两个转变、三个强化、四个整合。
市场营销专业人才培养目标定位要准确；两个转变：转变人才培养模式、转变教学方式方法；三个强化：强化创新意识、参与意识、动手能力；四个整合：整合教学资源、课程结构、教学内容、教学方法。
二、市场营销专业人才培养方案编制具体做法1、指导思想坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合之路。
办学理念先进，培养目标和规格定位准确，校企合作、工学结合紧密，课程体系和教学内容满足专业技术领域和职业岗位（群）任职要求，着力提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能型人才。
中职：技能型高职：技术技能型应用型本科：技术应用型2、基本原则（一）广泛调研的原则深入行业、企业、兄弟院校和毕业生中进行广泛的专业调研，深入分析和研究经济社会发展形势，认真调研产业背景、行业企业和学生职业发展需求，准确把握专业定位和发展方向，明晰专业人才培养目标和规格要求。
根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，设计课程体系。
行业企业调研和学生调研（二）校企共建的原则全方位开展校企合作，聘请行业企业技术人才、能工巧匠全程参与人才培养方案的制订、实施及人才质量评价全过程。
专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企业或行业的实际工作特点妥善安排。
（三）产教融合的原则按照“课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、学历证书对接职业资格证书”的总体要求，进行课程体系开发、教学设计与实施及教学资源建设，及时融入最新的职业标准、技术研究开发成果等，充分发挥行业对高职教育的指导作用，提高人才培养质量。
（四）终身学习的原则在人才培养方案制订过程中，全方位做好职业教育与终身学习的对接工作。
根据产业发展和技术技能人才成长需要，设置课程体系，教育学生树立终身学习理念,培养学生的自学能力，拓宽学生继续学习渠道，为人才可持续发展提供支撑。
人文素养、社团培养（五）以人为本的原则针对高职生源日益多样化的现状，贯彻“以人为本”和“因材施教”的教育理念，根据生源类别和学习基础，研究制订适应不同生源实际状况的培养方案，或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要，提高人才培养的针对性。
单招：学生学到了什么3、基本框架1.专业名称及专业代码。
2.招生对象。
3.学制及修业年限。
4.专业培养目标。
5.人才培养规格要求和知识、能力、素质结构。
6.职业与岗位分析。
7.职业技能鉴定工种种类和等级。
8.素质教育。
9.专业核心课程。
10.课程设置及教学安排。
11.保障措施。
12.有关说明。
13.附件。
XX专业人才培养方案拓扑图表1职业岗位及职业资格证书表2专业课程设置及教学安排表3实践教学活动安排表表4课外教学活动安排表表5教学进程表表6学时与学分分配表表7师资条件配置表表8实训条件配置表4、编制流程（建设思路）前期调研——职业岗位分析——人才培养目标、培养规格（知识、素质、能力）——人才培养模式——构建课程体系——专业核心课程的开发——实践、实训教学基地建设-——教学团队前期调研：一方面，教师要走出校门，广泛开展社会调查，了解行业企业对人才的素质、知识、能力的要求。
另一方面邀请行业企业专家参与培养方案的制订，共同合作开发课程。
有条件最好邀请行业企业专家召开工作任务与职业能力分析会。
三、人才培养方案几个主要组成部分1、行业情况分析、调研内容调研报告行业情况分析五条途径：①人才市场、报纸招聘广告②网络资源③专业建设指导委员会④行业协会、年鉴⑤问卷调查：企业问卷、实习学生问卷、其他院校问卷调研内容：①市场营销发展前景②市场营销人才需求③岗位主要工作任务④职业能力素质要求⑤岗位需要的职业资格只有通过周密的市场调研，了解人才需求情况，进行职业岗位分析，才能更好的界定人才培养目标、人才培养模式，构建合理的课程体系，做好专业核心课程的开发。
例如：调研内容-了解河北省市场营销专业人才供求供求情况我省市场营销专业人才供给严重不足,缺口很大.据河北省教委高教处的统计,我省现有12个院校开设市场营销课程.这些院校,除了河北经贸大学的招生人数较多(一般每年有200多人)外,其他院校一般在40—100人之间,根本满足不了企业的需要,即使再考虑外地营销专业毕业回来的学生,也远远满足不了需要.另外,省会职业服务中心的统计,市场营销专业的供求比为1:7,足见其缺口之大.再有，营销专业的人才供给结构不合理,高层次的营销人才尤其短缺.因此如何培养适合且满足社会需求的营销人才, 是摆在河北省高校眼前的迫切任务.我院市场营销专业就业情况调查该专业毕业生供不应求，一次性就业率100%，就业岗位比例如下表：市场营销专业虽然就业面很广，各行各业都需要销售和策划等方面的人才，但是具有专业技术背景和一定产品知识的营销人才是企业迫切需要的。
因此近几年，很多院校推出订单式人才培养模式，比如青岛职业技术学院与青岛啤酒股份有限公司在市场营销人才培养中开展深入合作，学院统一安排学生到青岛啤酒公司营销中心进行实践活动，而且90%以上的实习学生直接在青啤实现就业。
这种订单式的培养模式一方面可以满足企业对于人才的需求，另一方面能够提升毕业生的就业率，但是这种模式忽略了学生的职业生涯规划，在教学中仅仅根据一个企业的需求来确定实施人才培养方案和教学内容，难免会导致学生的知识面较窄、在其他行业较难就业等问题的出现。
企业池的概念2、确定人才培养目标培养目标定位要准确⑴高职一方面要与中职有区别（高等教育属性），另一方面要与普通高等本科教育相区别（明确的职业价值取向和职业特征）。
中职：技能型高职：技术技能型应用型本科：技术应用型⑵一方面使学生具备就业岗位(群)的技术能力(技能)与职业素质,另一方面使学生具备职业发展与迁移所必需的某一专业技术领域的知识、能力与素质结构，并尽可能在人文素质、思维方法及终身学习能力等方面打好一定的基础。
⑶培养目标“职业营销人才培养基地·销售经理的摇篮”本专业培养学生掌握————-知识，具有（具备）——---能力，适应产业转型升级和企业技术创新需要的，具有良好职业道德和敬业精神的高素质技术技能人才。
市场营销专业主要培养德智体美全面发展，具有过硬的思想道德与职业素质，掌握营销专业基础知识，具备营销从业基础能力与业务执行能力，可胜任工商企业销售主管、市场主管、客服主管等岗位工作，具有创新精神与创业能力的高端技能型专门人才。
结合高职教育基本特征和高职市场营销专业人才的社会需求特性,高职市场营销专业人才培养的目标可界定为：培养具有一定政治觉悟的，适应企业管理、营销、服务第一线的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性营销专门人才；学生应在具有必备的营销基础理论和营销专门知识的基础上，重点掌握从事市场营销这一专业领域（职业岗位群）中实际工作的基本能力和基本技能，具有创业精神、良好的职业道德和健全的体魄。
职业岗位定位在区域市场代表、业务经理或营销部门经理。
市场营销专业培养学生掌握管理、经济、法律、营销策划等方面的知识，市场管理和市场分析的专业技能，了解国际市场的惯例、规则和本专业的理论前沿及最新市场发展动态；具有营销管理、经济分析等方面工作能力，具备敏锐市场分析意识，独特的市场研究能力，良好的语言表达和人际沟通能力以及自主创业的创新能力的高端技能型人才。
营销与策划专业直接面向广东省各类企业对营销人才的需求，致力于成为广东省“职业营销人才培养基地·销售经理的摇篮”。
该专业培养拥护党的基本路线，具有较强社会责任感、良好的职业道德和敬业精神，能够熟练掌握营销与策划相关理论的基本原理、策略与方法，并能加以综合应用，具有较强实践能力和社会适应能力，能够快速适应工商企业、事业单位和服务型企业的一线营销的责任型、高技能应用型职业营销人才。
毕业生经过短暂的工作经历后，能够胜任销售经理（工业企业）、客户经理（商业企业）、储备店长（零售连锁企业）、营销策划专员（策划公司、广告公司）等营销管理或组织策划的工作。
人才培养目标与市场需求脱节从《2012年辽宁省第二季度人才市场供求信息情况分析》来看，对营销人才的需求居于榜首，供给位于第三位，普通销售人员的供给存在着严重短缺现象。
在这种良好的就业形势下，还有很多高职的营销专业毕业生面临找不到工作的困境，而高素质的营销人才十分紧缺。
究其原因是毕业生的能力和素质没有满足社会需求，即学校的人才培养目标和社会需求存在脱节。
3、明确职业范围（人才需求分析、职业岗位分析）随着市场经济的发展，市场竞争越来越激烈，社会对营销人才的需求逐年递增，管理型的营销人员则更加成为抢手货。
1．社会急需大量的市场营销人才按产业结构比例构成分析。
建国以来，第一产业、第二产业人员需求量一直远远大于第三产业，比例大约为8:2 。
九十年代中后期，我国的产业结构进行了较大调整，产业结构日趋合理，就业结构也得到较大改变。
从目前劳动力市场的统计数字来看，一、二产业与第三产业人员的需求比例已经倒置为2:8 ，也就是说劳动力市场对第三产业的人员需求量占到人员总需求量的80% 。
以河北省石家庄劳动力市场2009 年第一季度需求情况为例（见表１）。
需要强调的是，在第三产业的从业人员中一半以上是从事市场营销或与之相关工作的。
表1：按产业分组的需求人数按职业需求分析，需求人数最多的10个职业中，位居榜首的是购销人员，其次是推销展销人员。
表3：需求人数最多的10个职业从国家有关统计资料来看，近几年，市场营销专业是需求较大的专业，各类企业均需要，就业前景很广阔，历年平均就业率达97%左右。