湘少版小学四年级英语上Unit 9 It's one hundred 第二课时 课件
Act out.
Let’s look.
Look! What is Tim doing?
Let’s have a look!
Let’s read. How do you sis is not Dino. It’s Catty.
OK! Let me draw it again.
Let’s play.
You and me is One hundred 老师先说一个数字，如：ten，第一位学生快速说 ninety，使其相加得100，然后，该学生再说一个数字， 由后面的学生回答，按照座位次序进行，答错或不能迅速 答出的挑战失败。
Let’s practice.
一、用所给词的适当形式填空。 1. Can you _s_p_e_ll (spell) the word？
3. How many minutes(分钟) are there in an hour? __S_ix_t_y_. ___
Let’s read.
56 89 75 48 32 26
Guess and say.
_____ and ____ is one hundred. _____ and ____ is one hundred. _____ and ____ is one hundred. _____ and ____ is one hundred. ….
Let’s act.
I can count in English from 1 to 100.
Good, Peter.
Let’s add numbers.
50 and 50 is one hundred. 40 and 60 is one hundred. 30 and 70 is one hundred.
Homework
1. 听录音跟读。 2.和同伴一起表演Let’s read部分。
2. Let me_d_r_a_w__ (draw) it again. 3. Ten and three__i_s__ (are) thirty.
4. The _n_u_m_b_e_rs_ (number) are lucky.
Let’s practice.
二、选择题。
( B) 1. One ____ two is three.
Unit 9 It's one hundred. 第二课时
Think and say.
1. How many days(天) are there in a week（一周）? _S_e_v_e_n_. ___
2. How many hours(小时) are there in a day? _T_w_e_n_t_y-_f_o_ur_.__
A. to B. and C. of
(A) 2. ____ do you spell it?
A. How B. What C. Why
Summary
用英语表达数字加法：
50 and 50 is one hundred. 40 and 60 is one hundred. 30 and 70 is one hundred.
D-I-N-O.
Now, you’re right. Dino is cute.
Thank you, Tim. I like you.
Let’s retell.
复述这个故事，注意 语气和表情呀！
Showtime.
1. 三人一组进行故事表演练习。在小组内，扮演角色，练 习对话并表演。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。
2018-2019年英语湘少版小学四年级上册Unit 9 It’s one hundred优质课教案第二课时
Unit 9《It’s one hundred》教案第二课时教学目标1．能听懂、会说20-100的数字。
2．能灵活运用句型“Is it right?”对某行为进行正误的判断。
3．能阅读并理解课文D部分小故事。
教学重点掌握20-100数字的说法，判断事物、行为等的正误。
教学难点准确地读出20-100的数字。
教学方法演示法，讨论法。
课前准备单词和句型卡片、教学挂图、教学磁带等。
课时安排1课时教学过程一、导课1.师生问候。
T: Good morning, boys and girls. How are you?S: I’m fine, thank you.可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.”“I’m sick today.”等。
2. 老师运用课文A部分的语言向同学们提问。
Forty-six and fifty-four is …One hundred. Is it right?3. 展示同学们的典型作品。
二、新授1．复习数字1-21。
游戏——Quick response（快速反应）教师用英文任意说出10个数字，学生快速用中文说出数字；然后教师说中文，学生说英文。
教师出示数字卡片，学生快速说出其英文。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。
T: Guess the number, please.S1: Is it twenty?T: No, smaller.S2: Is it fifteen?T: No, bigger.S3: Is it sixteen?T: You’re right!2．出示课文B部分数字卡片，听录音，反复跟读数字。
碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。
然后，让学生分组进行练习，纠正发音。
可集体或分组进行数数比赛。
尽可能让学生都有开口说数字的机会。
3.呈现课文。
听课文C部分录音，分角色表演。
对同学们的表演使用“手机”录像，分享给全班同学。
(湘少版2012)四年级英语上册教案Unit9Itsonehundred
（湘少版2012）四年级英语上册教案Unit9 Its one hundred教学内容：本节课是湘少版2012四年级英语上册的第九单元，主题为"It's one hundred"。
教学内容主要围绕数字100及其相关表达展开，包括数字100的英文表达、数学中的百位数概念以及相关的句型和词汇。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写数字100的英文表达，并能够在实际情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行数学表达的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
教学难点：1. 数字100的英文表达及其正确发音。
2. 数学中的百位数概念及其与英语表达的联系。
3. 句型和词汇在实际情境中的运用。
教具学具准备：1. 教材：湘少版2012四年级英语上册。
2. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。
3. 数字卡片：用于教学数字100的英文表达。
4. 小黑板：用于板书设计。
5. 练习题：用于巩固所学知识。
教学过程：1. 导入：通过播放数字100的教学视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过展示数字卡片，教授数字100的英文表达，引导学生进行跟读和模仿。
3. 实践练习：通过小组合作，让学生在情境中运用所学句型和词汇，进行数学表达。
4. 巩固提高：通过练习题，巩固学生对数字100英文表达的理解和运用。
板书设计：1. 数字100的英文表达及其发音。
2. 数学中的百位数概念。
3. 句型和词汇在实际情境中的运用。
作业设计：1.抄写数字100的英文表达，并进行朗读。
2.完成练习题，巩固所学知识。
3.与家长进行英语对话，运用所学句型和词汇。
课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字100的英文表达，并能够在实际情境中进行运用。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，提高学生的英语听说能力。
四年级上册英语教案- Unit 9 It's one hundred 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 9 It’s one hundred 第二课时湘少版（三起）教学目标1.学习数字1002.能够正确使用数字100表达物品的数量3.能够正确描述物品的数量和价格教学重点1.学习数字1002.正确使用数字100表达物品的数量教学难点1.能够正确描述物品的数量和价格教学准备1.PPT课件2.黑板、白板、彩色粉笔3.学生练习册4.教师用书教学过程Step 1：Warm-up1.与学生打招呼，询问今天的状态。
2.回顾上节课内容，检查学生的记忆。
例如，问学生：“请问我们上次学习了什么？”“有没有同学可以向大家展示一下？”等。
Step 2：Presentation1.学习数字100的表达：数字100用英语怎么说？老师说出数字100的读音（one hundred），让学生跟读几遍。
2.跟学生一起口头数100以内的数，从数字1数到数字100。
3.学习描述物品数量的表达：老师拿出一本书，告诉学生这是一本书，然后让学生猜猜这本书的数量。
当学生猜中时，老师告诉他们书的数量。
4.教师可以用类似的方式引出其他物品，例如玩具、图片、水杯等。
5.老师可以出示一些图片或物品，在黑板或白板上写下数量。
Step 3：Practice1.搭配练习册学习数字100的读写。
2.学生们可以互相练习，实现口头描述物品数量和价格。
3.让学生们在练习册上完成相关练习，检查并纠正错误。
例如，让学生们画出特定数量的图形或在图表中填写物品数量。
Step 4：Production1.给学生一个小任务：在家中寻找三个物品，并使用英语描述物品的数量和价格。
2.选几名学生朗读自己的描述，展示给全班同学。
3.全班一起猜猜老师或同学所描述的物品究竟是什么。
Step 5：Homework1.在练习册上完成相关的作业。
2.复习并掌握数字100及其应用场景。
教学后记学生们对数字100与物品数量的描述表达都掌握得比较好。
在未来的教学中，可以加强操练和测试，以确保他们的记忆和掌握程度。
新湘少版英语四年级上册：Unit9 It’s one hundred 说课稿
新湘少版英语四年级上册：Unit9 It’s One Hundred 说课稿一、教材分析•《新湘少版英语四年级上册》•Unit 9 It’s One Hundred本单元主要教授在数字1-100之间的阅读和书写。
教学内容结合孩子们的日常生活场景，以学会书写数字为主要目标，同时也注重培养学生的口语交际能力。
二、教学目标语言知识目标1.能够听、说、读、写数字 1-100。
2.能够询问和回答数字，并与他人交流。
情感态度价值观目标1.培养学生对数学和英语学习的兴趣。
2.培养学生的自信心和合作精神。
学习策略目标1.通过阅读数字来提高学生的英语阅读能力。
2.通过唱数来提高学生的语音和语调。
三、教学重点1.数字1-100的书写和阅读。
2.数字询问与回答。
四、教学难点1.数字1-100的书写和阅读。
2.组成数字时的语法。
五、教学准备1.教材《新湘少版英语四年级上册》。
2.课件PPT。
3.教学工具：黑板、彩笔、数字卡片。
Step 1：新课呈现1.老师播放数字卡片，让孩子们认识数字1-100。
2.课件呈现数字卡片，让孩子们跟随念读。
Step 2：数字书写1.学生们拿出练习本，跟随老师一起书写数字。
2.学生们在练习本上独立书写数字1-100。
Step 3：数字阅读1.老师播放数字卡片，让孩子们认识数字1-100。
2.老师朗读数字，让孩子们跟随念读。
Step 4：数字询问和回答1.老师以数字为例，让孩子们学会询问和回答数字的表达方式。
2.学生们在组内练习对数字进行提问和回答，以培养孩子们的口语交际能力。
Step 5：数字游戏1.以数字1-100为题材，设计一系列的数字游戏，让孩子们在游戏中学习和巩固数字知识。
Step 6：课堂总结1.老师带领学生们回顾本节课的内容。
2.老师提出问题，让学生们口头回答。
七、板书设计•数字书写•数字阅读•数字询问和回答八、课后作业1.练习本上写数字1-100。
2.在家里和家长交流数字。
本节课的数字学习主要以互动为主，孩子们通过一系列的数字游戏来学习和巩固数字知识。
四年级上册英语说课稿-Unit 9 It's one hundred ｜湘少版(三起)
四年级上册英语说课稿－Unit 9 It’s one hundred ｜湘少版（三起）一. 教学背景本次教学对象为四年级学生，在教学过程中，需要引导学生养成正确的语言学习方法和学习态度，培养他们积极的学习兴趣和愉悦感，并提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
同时，本单元主要涉及数字的学习，教师需要注重数字的教学，鼓励学生对于数字的理解和运用，并培养学生的反应能力。
二. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下三个方面：1.数字0-100的唱读和书写;2.数字之间的连缀;3.综合运用数字，进行简单的数学计算。
三. 教学目标1.学生能够准确地认读数词0-100，并能用英语口头表达这些数词；2.学生能够连缀数字，如17，18，并做到准确理解相关数学概念；3.学生能够应用数字，进行简单的数学计算，并用英语口头表达自己的计算结果。
四. 教学重点和难点本单元教学的重点是数字0-100的学习和应用，特别是数字的书写；教学难点在于数字之间的连缀，以及数字应用在数学计算中的语境应用。
五. 教学步骤（一）Warm-up1.首先，老师可以播放一首数字歌或者唱一遍数字歌，让学生跟唱；2.然后，老师可以展示一些数字手势，让学生跟着动作，并说出数字，或将数字挂在黑板上让学生轮流读出来。
（二）Pre-task1.首先，老师可以通过图片或者挂图的方式，介绍数字0-10；2.然后，老师可以通过数棒等教具，进行数字的举例讲解；3.最后，老师可以通过读音和书写，教授数字11-100。
（三）While-task1.首先，老师可以播放一些数字连缀的音频，让学生听懂、说出数字；2.然后，老师可以运用图片和教具等教具，进行数字连缀的示范和练习；3.最后，老师可以通过数学计算的形式，引导学生应用数字。
（四）Post-task1.首先，老师可以通过设定一些简单的数学题目，考查学生的数字应用能力；2.然后，老师可以通过操练，让学生用英语简单地表达自己的答案，如。
四年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s one hundred! 湘少版(三起)
四年级上册英语说课稿-Unit 9 It’s one hundred! 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版英语》是适合小学英语教学的一套教材，并且分为三个等级：三起、四起和五起。
该教材在小学英语教学中占有很重要的一席之地，其教学内容贴近小学生的实际生活，具有很强的教学操作性和实用性。
本次说课内容为《湘少版英语》四年级上册第九单元的教学，单元主题为“It’s one hundred!”，学习内容涵盖了数字100的表达，数数，听力练习等，此外还引导学生们了解数字的规律，能够运用所学到的知识进行数值英文表达和听力对话。
二、教学目标1.语言知识目标•学习并认识数字100，并能用其组成数字；•学生能正确地表达数字；•学生能听和说三位数的大数。
2.情感态度目标•激发学生们对英语学习的热爱；•培养学生能够熟练掌握数字100的能力和英语听说能力；•培养学生自信的人际交流技能。
3.学习策略目标•引导学生积极思考并学会总结数字规律；•培养学生解决问题的能力和尝试创新的能力。
三、教学过程1.导入（Warm-up）（15分钟）•让学生数1~100的自然数，以热身引起学生们的注意力，为下一步教学打好基础。
2.新课呈现（Presentation）（30分钟）•持续认知数字：教师首先显示数字100，教导学生们如何用基本数字组成100。
读过数字，让孩子们跟读。
•表示三位数：教师通过示范用符号加上数字，让学生们了解如何表达三位数。
•数字算术：以21为例，教师示范加上79并读出解，即100。
教授简单的数字加法知识，带领学生们完成混乱三位数的组合，让孩子们习得数字加法道路。
•听力任务：教师通播一个三位数，让学生们仔细听，用数字写下这个数字。
3.练习（Practice）（30分钟）•数字阵列：在板书上写下一行数字，如果数字100已经格式化排列，让学生将这组数字填在数字阵列中。
•说未知数字：同样，把三位数写在板子上，让学生使用读音确保正确转化数字为英文，例如，“79”表达为“seventy-nine”。
湘少版四年级上英语Unit 9课件
Let’s Have Fun
Work in groups of 4. Put a number (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70)in each circle. The sun of the three circles on each line is 100. See which group wins.
Now, you’re right. Dino is cute.
Thank you, Tim. I like you.
Language points
How do you spell “Dino”? D-I-N-O. 你怎么拼写“迪诺”这个词？ D-I-N-O.
询问对方是否会拼写某词的句型结构：How
子。
鲍勃在伦敦。
Jun Wei is in Singapore.
I wear a T-shirt and shorts today.
俊伟在新加坡。
今天我穿着 一件T恤衫和 一条短裤。
76 seventy-six 87 eighty-seven 98 ninety-eight 99 ninety-nine 100 one hundred
Language points
表示“多少”的词叫作基数词，例如：one, two, three。基数词的构成：
（1）11, 12 eleven, twelve （2）13~19 表示“十几”都以后缀-teen结尾。
99 and 1 is one hundred. 98 and 2 is one hundred. 97 and 3 is one hundred.
…
Let’s Read
How do you spell “Dino”?
四年级上册英语教学设计-Unit 9 It's one hundred Period 2 湘少版(三
四年级上册英语教学设计-Unit 9 It’s one hundred Period 2湘少版（三起）教学目标1.学生了解如何念和书写一百及以下的数字。
2.学生能够通过与伙伴合作形成并补充数字n并将其记录在白板上。
教学重点1.如何写和读取数字1-100。
2.与伙伴合作并将数字n记录在白板上。
教学准备1.白板和白板标记。
2.数字卡片。
3.教师准备的数字记录表格。
教学过程导入（5分钟）1.教师问学生，在上一节课中我们学习了什么？（学生回答“我们学习了数字1-20”）2.教师张贴数字卡片和数字记录表格在黑板上，并向学生介绍今天的主题。
3.教师展示数字卡片“100”，并问学生：“这是什么数字？”4.学生回答后，教师将数字卡片贴在黑板上，并说：“当我们想表示这是一百的时候，我们就写下它。
”学生活动一（15分钟）1.学生分成小组，每组四到五人。
2.教师为每个小组分发数字卡片，游戏规则：每组学生形成一个圆圈。
3.第一个学生将数字卡片：“1”交给下一个人，然后下一个人继续将数字卡片给下一位，直到所有数字都被说出且确认无误。
4.如果一个学生说错了，游戏从错误点重新开始。
5.游戏结束后，学生做小组总结并记录在橡皮擦板上。
学生活动二（20分钟）1.学生分组，每个小组三人。
2.教师将白板分为几个小部分。
3.每个小组选出一个学生，其他两个学生将数字告诉他，让他写下这些数字。
4.在确定数字n后，小组第二个学生将n向下取整为十的整数并告诉第三个学生。
5.第三个学生将n向下取整为100的整数。
6.随着每个小组完成，教师让学生回答问题：“如果我们要表达数字35，它的整十数是什么？整百数呢？”7.学生做总结并记录在橡皮擦板上。
总结（10分钟）1.教师向学生概述本课所学内容，强调本课目标达成的重要性。
2.回顾和检查学生是否掌握了本节课的相关活动以及本节课目标的相关技能3.教师总结本节课的关键点和知识点，强化教学效果。
总结通过本节课的学习，学生掌握了数字1-100，以及与伙伴合作，记录整数十和整百数以及百分整数最近的数字的相关技能。
湘少版英语(三起)四年级上册Unit 9 It’s one hundred课件
99+1=100
Ninety-nine and one is one hundred.
31+32=63
Thirty-one and thirty-two is sixty-three.
76+3=79
Seventy-six and three is seventy-nine.
Let’s Act
I can count in English from 1
Let’s Have Fun
Work in groups of 4. Put a number (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70)in each circle. The sun of the three circles on each line is 100. See which group wins.
三十
forty
四十
fifty
五十
sixt
y
六十
seventy
七十
eight
y
八十
ninety
九十
Let’s Listen and Say
Is this right, Miss Li?
Yes, it’s right. Good!
Thank you.
Please think again. Forty-six and fifty-four
is…
Oh! I’m wrong! It’s one hundred.
Language points
1. Please think again.请再想一想。 这是一个祈使句，其结构是“Please + 动词
原形+ 其他.”。please的意思是“请”，可以放 在句首也可以放在句末，当please放在句末时， 常用逗号与前面的部分隔开。 例句：请打开你的书。
四年级上册英语教案-Unit9It'sonehundred第二课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 9 It's one hundred 第二课时湘少版（三起）教学内容教学目标2. 过程与方法：通过小组活动和游戏，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点2. 数量描述的准确性：如何准确描述物体的数量，特别是在进行数学运算时。
教具学具准备1. 数字卡片：用于展示和练习数字。
2. 教学PPT：包含本课的关键词汇和句型。
3. 实物或图片：用于辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然过渡到本课的学习。
2. 新授：介绍和练习本课的关键词汇和句型。
3. 练习：通过小组活动和游戏，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过角色扮演和情境模拟，巩固学生的语言运用能力。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型以及重要的语法点。
同时，板书还将包括一些典型的例句，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述日常生活中的数字和数量。
课后反思课后反思将重点关注学生的学习效果，特别是对于教学难点的掌握情况。
同时，教师还将根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学难点详解1. 分步教学：教授基础的数字词汇，如“hundred”、“thousand”等，然后逐步过渡到更复杂的数字组合。
2. 直观展示：使用数字卡片或PPT展示数字，帮助学生形成直观印象。
3. 反复练习：通过朗读、拼写练习等方式，加强学生对数字的记忆和理解。
4. 游戏化学习：设计一些数字游戏，如“数字接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中学习和巩固数字的读写。
数量描述的准确性数量描述的准确性不仅要求学生能够正确使用数字，还要求他们能够准确描述物体的数量，特别是在进行数学运算时。
例如，描述“三个苹果加两个苹果”时，学生需要能够正确表达为“threeapples plus two apples make five apples”。