5.1认识信息资源管理教学设计
5.1-认识信息资源管理教学设计
5。
1 认识信息资源管理
课程内容标准：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
一、教材分析
本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容.教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义,通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点. 二、学情分析
学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时,也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题.因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学目标
1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析,研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率,养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点
重点：了解信息资源管理的目的和方法;
有效地组织和管理信息资源；
难点：常见信息资源管理方法的特点.
五、课时安排
1课时
六、教学流程
本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。
七、教学过程。
【高中信息】5.1认识信息资源管理教学设计
【高中信息】5.1认识信息资源管理教学设计教学目标1、知识技能目标：能列举当前常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点。
2、方法与过程目标：能分析各种信息资源管理方法的合理性，选择合适的信息资源管理方法。
3、情感态度与价值观目标：感受信息资源管理的重要性及其对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
教学重点、难点重点：信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析难点：常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
教学策略讲授法、任务驱动法教学课时1课时教学过程一、新课引入：通过对比的方法展示凌乱的书桌和衣橱，引导学生判断哪种更合适？展示本节课学习目标：1、了解信息资源管理的目的；2、理解信息资源管理方式；、3、掌握*上信息资源的组织方式二、自主探究1、信息资源有哪些？2、什么是信息资源管理？3、信息资源的管理方式有哪几种？4、*上信息资源的组织方式有哪些？三、讲授1、信息资源有哪些？书、报刊、音像资料、计算机文件、因特*信息等都是信息资源2、什么是信息资源管理？对信息及其运用过程实施综合管理，使得信息优化配置，从而实现最大使用效益3、信息资源的管理方式有哪几种？手工管理方式：书店引导图、记账本、笔记本、超市导购图等计算机管理方式：文件夹、文件、分类存储、目录管理等体验活动一：体验手工管理：翻书比赛计算机管理体验：//bilibili/搜索李永乐科普，用搜索引擎搜索歌曲《我的祖国》合作探究：4、信息资源管理的方式方法*上信息资源的组织方式（1）主题树方式（2）数据库方式（3）文件方式（4）超媒体方式课件展示这四种不同方式的案例体验活动二：打开腾讯微云，找到文件和检索的位置合作探究：找一找：*页上运用了哪些信息资源组织方式？画出所在什么位置？看哪个组找的又快又准确。
课堂小结：课后拓展：在信息时代，很多信息是利用数据库管理的，请同学们课后了解数据库是怎么使用的？。
高中信息技术_5.1 认识信息资源管理教学设计学情分析教材分析课后反思
5.1认识信息资源管理教学设计【教学目标】知识技能：（1）认识什么是信息资源管理；（2）了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；（3）能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源。
过程与方法：（1）经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性；（2）通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，增强自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学过程】一、引入课题教师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？学生活动：认真思考并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、教师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是怎样找到自己想要的图书的？学生活动：思考学案“探究问题一”。
之后学生代表回答。
教师活动：对问题进行精讲点拨。
教师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；（手工方式）②通过图书管理系统进行查询。
（数据库方式）探究活动二：使用Windows资源管理器（文件管理）学生活动：参考学案步骤提示以及名称为“探究活动二”的微视频完成探究活动。
之后学生代表操作演示。
教师活动：进行精讲点拨。
教师精讲点拨：步骤提示：1.用资源管理器查找文件：桌面\素材\放花炮.mp3，并把该文件复制到E盘上。
2.将桌面\素材文件夹下的文件进行分类整理。
（提示：使用文件夹分类存储）探究活动三：使用图表处理工具软件（数据管理）1. 打开“班级学生成绩统计表.xls”，完成指定操作任务。
5.1认识资源管理教案（最终定稿）
5.1认识资源管理教案（最终定稿）第一篇：5.1认识资源管理教案课题：5.1认识资源管理教案1、教学目标 1）知识与技能（1）了解信息资源和信息资源管理的含义以及信息资源管理的普遍性；（2）了解信息资源管理方法，及其特点和目的。
2）过程与方法（1）通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题；（2）通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3）情感态度价值观能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
2、教学重点（1）了解信息资源管理的目的和方法；（2）有效地组织和管理信息资源。
3教学难点常见信息资源管理方法的特点。
4、教学方法任务驱动法，讲授法，讨论法，演示法5、教学器材计算机，投影仪，PPT课件6、教学过程 1）导入新课本书是以信息的处理和交流为主线，按照“信息的获取和评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”这四个阶段呈现这学期的内容，本节课属于最后一个阶段的信息管理的过程。
为了让大家认识信息资源管理的普遍性和重要意义。
2）情境案例在学习本节课之前，看下P102的案例，并思考一下几个问题：（1）三位同学从哪些地方找到了自己需要的资料？（2）每种方法各有何特点和优势？答：（1）李明利用图书的分类目录去查找资料；张军在图书馆网络室使用“图书管理信息系统”；刘丽走进电子阅览室，通过因特网浏览并收集了有关“电脑游戏”的资料。
（2）图书的分类目录查找资料具有直观性；图书馆网络室应用了数据库，结构化存储，高效准确的提供了信息资源；因特网浏览应用了数据库，重视多种因素，数据共享。
3）深入学习（1）走进信息资源管理——探究信息资源管理的普遍性① 信息资源及信息资源管理的概念信息资源：我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等等。
信息资源管理:就是对上述信息资源内容进行管理的过程。
认识信息资源管理(教案教学设计)
5.1 认识信息资源管理(四川教师资格证高中信息技术试讲教案教学设计粤教版)教学目标：1、知识、技能目标：1、了解信息资源管理必要性。
2、认识各种信息资源管理的目的和方法。
2、能力、方法目标：1、通过问题研讨和分析归纳，能理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。
2、通过实践操作，能进行常见的信息资源管理。
3、情感、态度目标：1．通过自主探究，合作学习，体会到科学管理信息的重要性。
2、增强主动管理信息资源的意识，养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
教学重点：了解常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点、合理性。
教学难点：根据需要与常见的信息资源管理方法的特点，选择合适的信息资源管理方法。
教学方法策略：采用讲授法，讨论法。
1、创设情境2、任务驱动3、案例分析4、合作探究教学环境：多媒体教室：（计算机、有声投影仪、因特网、视频播放软件，相关视频光盘）教学时间：1课时教学过程：一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。
最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。
随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
情境导入：一、体验信息资源管理的重要性1、（通过两段不重视管理信息给生活带来不便的例子）宋世迎老师展示图片：凌乱的房间翻找一本英语书。
安徽省滁州二中高中信息技术《5.1认识信息资源的管理》教案新人教版必修
4.培养学生团队协作精神，提高学生利用信息技术进行交流、协作的能力。
5.提升学生的信息技术应用能力，使学生在日常生活和学习中能够有效利用信息资源。
6.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和创造力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信息资源管理的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
“三、重点难点及解决办法”信息资源的概念和特点是本节课的重点，学生对于信息资源的分类和特点的理解可能存在困难。为此，我采用案例分析法，通过具体的案例让学生理解信息资源的不同类型和特点。同时，我也会设计一些互动环节，让学生在实践中掌握信息资源的识别和获取方法。对于信息资源管理的基本方法，学生可能难以理解其背后的原理。我将通过对比分析法，让学生了解不同管理方法的优势和局限，并结合实际操作，让学生在实践中掌握这些方法。此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生在合作中思考和探索，提高他们的信息素养。
强调信息资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息资源管理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息资源管理的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解信息资源的概念、特点和分类，提高学生的信息意识。
2.掌握信息资源管理的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
5(认识信息资源管理)教学设计_
5.1（认识信息资源管理）教学设计_5.1（认识信息资源管理）教学设计5.1（认识信息资源管理）教学设计第五章信息资源管理5.1认识信息资源管理第1课时一、教材分析粤教版普通高中新课标（信息技术基础）〔必修〕第五章第一节：“认识信息资源管理〞。
本节涉及到的内容有：1.让学生初步认识什么是信息资源管理，并感遭到信息资源管理就在身边，无处不在；2.对常见的信息资源管理的方法及其特点进行了概括；3.明确常见信息资源管理的优缺点。
教材第五章（信息资源管理）是根据“常见的信息资源管理方法→使用数据库应用系统→分析和理解数据库〞的线索来组织教材内容。
学生在学习本节之前学习信息的加工与表达章节时，存在因信息资源的问题导致资料管理混乱甚至丢失的现象。
通过学习本节内容，学生将会将深入理解信息资源管理在生活和学习有产生的实际效益，产生科学管理信息资源的习惯，进而提高学生信息素养。
数据库是一种管理信息资源的高效的方法。
本节指导学生亲身操作和探究数据库管理信息资源的方法及其特点。
为学生后面学习使用数据库和分析、理解数据库打下了兴趣基础，为进一步深化学习数据库开启了学习之门。
二、教学目的〔一〕知识与技能1.认识什么是信息资源管理；2.了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；3.能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
〔二〕经过与方法1.经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；2.课外拓展中，通过合作创作，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
〔三〕情感态度与价值观1.感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；2.把所学的知识、技能服务学校、社会，关心别人，提高学生对社会的责任感、道德情。
三、学情分析对于“信息资源管理〞，学生是接触非常多的，深圳的孩子，家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑〞——“资源管理器〞，是熟悉得不能再熟悉了。
高中信息技术(认识信息资源管理)优质课教学设计、教案_
高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案_ 高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案5.1认识信息资源管理教学设计【教学目的】知识技能：〔1〕认识什么是信息资源管理；〔2〕了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；〔3〕能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
经过与方法：〔1〕经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；〔2〕通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学经过】高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案一、引入课题老师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案学生活动：认真考虑并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、老师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是如何找到本人想要的图书的？学生活动：考虑学案“探究问题一〞。
之后学生代表回答。
老师活动：对问题进行精讲点拨。
老师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；〔手工方式〕②通过图书管理系统进行查询。
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5.1 认识信息资源管理教案
【教材分析】
本课是普通高中信息技术《信息技术基础》广东版必修教材第五章第一节教学内容，本节教学内容可分为：1.走进信息资源管理2.信息资源管理的方法，在走进信息资源管理里面，在走进信息资源管理内容里面要求学生亲身去体验信息资源管理过程，并从中概括出信息资源管理的基本思想和方法，在信息资源管理的方式方法内容里要求学生去对计算机管理信息资源方式的深入探究，熟悉它们的特征。
【学生分析】
教学对象为高一年级学生，他们在义务教育阶段已经学习过用我的电脑及资源管理器管理信息，用图表管理软件处理数据，通过网络查找信息。
从高中信息技术整个必修模块看，学生已经学习了信息的获取、信息的加工与表达，如何有效管理信息的问题随之也呈现在学生面前。
学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的巩固和提升，这部分内容在整个知识体系中起到了承上启下的作用。
【教学目标】
知识与技能
1.认识了解多种多样的信息资源管理及其重要的意义。
通过实地考察等形式了解常见信息资源管理方法，探索其特点，目的及分析合理性问题。
2．通过问题研讨和归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，养成良好的信息习惯
过程与方法
教学采用新课程的教学理念，在教学过程中参透新课标的教学理念、分层教
学、探究学习、合作学习的理念。
在课堂中培养学生的信息素养，通过完成教材的任务，提高学生利用信息技术解决问题的能力，并在课外拓展中，让学生能学以致用，把所学的知识，能力运用到实际生活中。
情感态度与价值观
感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯，把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情操。
【教学重点】
1.认识多种多样的信息资源管理，以及信息资源管理的思想和方法
2.常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析
【教学难点】
1.怎样将信息资源管理合理地应用到实际生活中去，已解决实际问题
2.真正领悟常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析
【教学方法】
讲授法、演示法、谈话法和讨论法、任务驱动法、合作学习法、上机操作法、自学指导法、成果激励法
【教学时间】1课时
【教学环境】多媒体网络教室、PPT课件
【教学过程】。