三年级下册地方与学校课程教学计划
地方课程三年级教学计划
地方课程三年级教学计划1. 教学目标和课程内容1.1 教学目标地方课程是特定地区开设的教育课程，本课程旨在帮助三年级学生掌握本地区的历史、地理、文化等方面的知识，并培养其相关的思维能力、创新能力和实践能力。
具体目标包括：•掌握本地区的历史、地理、文化等基本知识；•增强学生对本地区的认知和归属感；•培养学生探究、创新和实践的能力；•发展学生的多元智能和社会情感。
1.2 课程内容地方课程三年级的课程内容包括以下几个部分：1.2.1 故事与历史通过探究本地区的历史故事，让学生了解本地区的历史沿革，感受历史的变迁和影响。
1.2.2 地域与地理通过对本地区的地理位置、地形地貌、气候、自然资源等方面的研究，让学生对本地区的地理特征有更深入的认识和理解。
1.2.3 文化与传统通过对本地区的传统文化和民俗习惯的学习，让学生了解和体验本地区的文化内涵和精神价值。
1.3 教学方法和手段本课程旨在培养学生的探究、思考和实践能力，因此在教学方法和手段上，我们将采取以下措施：•立足问题，引导学生自主探究；•借助实践活动，加强学生实践能力；•借助多媒体技术，增强学生学习兴趣和体验；•借助合作学习和项目研究，培养学生合作和沟通能力。
2. 教学计划2.1 教学时间地方课程三年级的教学时间为一学期，共22周，每周2节课，每节课45分钟，总计44节课。
2.2 教学内容和进度本课程的教学内容和进度如下表所示：时间教学内容计划进度第1-2周本地区的历史故事完成第3-4周本地区的地理特征完成第5-6周本地区的自然资源及利用完成第7-8周本地区的民俗文化完成第9-10周本地区的节日与习俗完成第11-12周人文景观及其历史渊源完成第13-14周城市和乡村发展完成第15-16周人口、移民和社区完成第17-18周交通和通讯完成第19-20周本地区的体育文化和教育完成第21-22周本地特色产业完成2.3 教学评估教学评估是评价学生学习和教学质量的一种重要手段。
最新三年级地方与学校课程教学计划 学校课程教学计划(大全15篇)
最新三年级地方与学校课程教学计划学校课程教学计划(大全15篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年三年级地方课程教学计划（二篇）
2024年三年级地方课程教学计划地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。
一、学生现状分析三年级共有____个学生。
他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。
他们活泼好动，但约束力较差。
教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。
激发他们的探索欲望。
二、教学目标1、安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。
在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、教学重难点通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、教学措施1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排安全教育交通安全、饮食安全、用电安全等环境保护教育污染系列、怎样保护环境等探索活动环境与生活、我们的家乡等2024年三年级地方课程教学计划（二）一、教学目标：1. 培养学生乐于探索、积极思考、独立学习的能力；2. 帮助学生建立正确的学习态度和价值观；3. 提高学生的综合素质和能力，培养他们的创造性思维和解决问题的能力；4. 培养学生的实践能力和动手能力，培养他们对劳动的热爱和尊重。
小学三年级地方课程教学计划
小学三年级地方课程教学计划教学重点：培养学生环保意识，传承民族文化，提高安全意识。
教学难点：如何在课程中引导学生深入理解环保、传统文化和安全知识，让其在实践中掌握相关技能。
六、教学策略：1、针对学生实际情况，采用多种教学手段，如讲解、讨论、实践、游戏等，使学生在愉悦的氛围中研究。
2、注重情境教学，通过模拟真实情境，让学生深入体验，增强记忆和理解。
3、以学生为主体，注重启发式教学，引导学生探究和发现问题，培养其自主研究和解决问题的能力。
4、课程内容要贴近生活、贴近实际，让学生在研究中感受到环保、传统文化和安全知识的实际应用价值。
七、教学内容和进度安排：1、环境教育：共10课时，包括环境保护、生态宣传、社会环保实践等内容。
2、安全教育：共12课时，包括社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。
3、传统文化：共8课时，包括古代文化、山水画、民族艺术等内容。
八、教学评价：1、采用多种评价方式，如课堂测验、作业、小组讨论、实践活动等，全面了解学生的研究情况。
2、注重对学生的思想品德、环保意识、安全知识、传统文化素养等方面进行评价，为学生的全面发展提供参考。
3、及时反馈评价结果，鼓励学生在研究中发挥自己的优势，不断提高自己的综合素质。
透过地方课程的研究，学生能够意识到身边的事物与自己息息相关，这对于他们的成长十分重要。
为了达到教学目的，教师需要深入了解教材，精心备课。
同时，应该坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计和组织活动，发挥学生自主性，培养他们的才干。
教师还需要将智力活动和操作活动紧密结合，创设学生主动参与研究活动的时空。
在教学中，教师应该根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中研究，让孩子在活动中去了解家乡的状况。
重视学生的研究与生活和社会实践联系，强调从活动中研究，在探究事物的发展变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程研究的主要方式。
小学三年级下册地方课程教学计划【精选文档】
三年级地方课程教学计划一、学生情况分析三年级一班共有51名学生。
他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。
他们活泼好动，但约束力较差。
引起他们的情感共鸣。
激发他们的探索欲望，教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题。
二、教材分析地方课程内容分为《传统文化》、《国防教育》、《环境教育》、《安全教育》和《中华大家庭》。
本学期学习《传统文化》、《环境教育》和《中华大家庭》。
（一）传统文化方面本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
（二）环境教育方面本册教材包括“美丽的家乡”“珍爱生命”“简朴生活”“绿色志愿者”和“童眼看法规”。
通过学习了解周围的环境，明白保护环境的重要性，养成从身边的小事做起，保护坏境、勤俭节约地习惯。
（三）中华大家庭方面本教材通过图片、文字、设置问题等方式介绍了我国五十六个民族的文化。
初步了解五十六个民族的节日，语言，地理位置等各方面的内容。
通过“想一想”“查一查”“测一测”“找一找”等模块丰富学生的知识，激起了学生求知的欲望。
三、教学措施（一）关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
（二）锻炼学生的批判性思维和创新思维教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，学生有兴趣思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
（三）注重培养学生的社会实际能力和团队精神要转变教师即是知识权威的错误观念，让地方课程的教学能得到各层面的支援，如家长等。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
三年级下册地方与学校计划
2011 至2012学年度第二学期石门口联校南坪学校三年级地方与学校学科教学计划表单元课题内容课时划分起止时间教学目标教学重点教学难点拟采用的主要教学手段和教学方法阅读每周一节3.1至6.151、培养学生良好的阅读意识和能力。
在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。
1、培养学生良好的阅读意识和能力。
2、培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
1、加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。
2培养学生的智力水平。
在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。
1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。
2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。
3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。
如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
4、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。
5、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。
每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。
2012 至2013学年度第二学期石门口联校南坪学校三年级地方与学校学科教学计划表单元课题内容课时划分起止时间教学目标教学重点教学难点拟采用的主要教学手段和教学方法软笔16课时3.1至5.311、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
2、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
3、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。
地方课程三年级教学计划
地方课程三年级教学计划一、教学目标1.让学生掌握基础的语言表达能力，包括听、说、读、写、译等方面，以满足日常交流和学习需要。
2.培养学生对语言文字的兴趣，以提高学习积极性和主动性。
3.建立学生对自然、社会、人文等领域的基本认知，以拓展学生的视野。
4.培养学生团队合作精神和实践能力，以实现个人全面发展。
二、教学内容1.语文：阅读、写作、语法、常识、文学欣赏等。
2.数学：整数、小数、分数、几何、数论等。
3.英语：听说、阅读、写作、单词、语法等。
4.科学：生命科学、物质科学、地球科学、科学探究等。
5.社会：历史、地理等内容。
三、教学方法1.创设情境：利用日常生活和学习场景，激发学生学习兴趣和积极性。
2.合作学习：以小组活动、讨论、研究为主题，培养学生合作精神和实际能力。
3.个性化教学：因材施教，给予学生多元化的学习机会和资源。
4.任务驱动：以任务为主题，引导学生自我学习和探究。
四、教学进度安排1. 第一学期（18周）课程章节进度语文识字、翻译、阅读第1-6周数学整数、小数、分数第7-12周英语单词、语法、阅读第13-18周科学生命科学、物质科学第1-9周社会历史、地理第10-18周2. 第二学期（18周）课程章节进度语文写作、语法、文学欣赏第1-6周数学几何、数论第7-12周英语听说、阅读、写作第13-18周科学地球科学、科学探究第1-9周社会历史、地理第10-18周五、教学评估1.考试测验：定期进行的考试测验，包括单元测试和期末考试。
2.课堂表现：针对学生的课堂表现进行打分，包括听讲质量、参与互动、思考能力等方面。
3.作业完成：定期检查学生的作业完成情况，包括书面作业和口头作业。
六、教学资源1.语文：语文课本、语文辅导书、课外读物、电子课件等。
2.数学：数学教材、数学试题、数学辅导书、电子课件等。
3.英语：英语教材、英语试题、英语辅导书、电子课件等。
4.科学：科学教材、学生实验手册、科学辅导书、电子课件等。
小学三年级地方课教学计划
小学三年级地方课教学计划1. 教学目标本次小学三年级地方课的教学目标为：1.让学生了解中国的地理位置和地理环境。
2.让学生了解中国的自然资源分布情况。
3.让学生了解中国各地不同的人文景观。
4.增强学生的国家认同感和地域认同感。
2. 教学方法本次教学将采用讲授、练习、互动等多种教学方法:1.讲授：引导学生了解课堂内容，解释重要概念和知识点。
2.练习：通过随堂练习巩固学生的学习效果和提高自己地理识别能力。
3.互动：通过小组合作学习、师生互动场景模拟等方式增强学生的学习兴趣。
3. 教学内容3.1 中国的地理位置和地理环境1.讲解中国的地理形态和其在世界地图上的位置。
2.介绍中国各自然地形特征。
3.配合地图作业，让学生了解中华人民共和国的陆地面积以及河流、湖泊分布情况。
3.2 中国的自然资源分布情况1.简介中国的自然资源种类和分布情况。
2.介绍各地的主要矿产和资源分布情况。
3.配合240分钟时间以内的讨论，引导学生进一步了解中国社会发展的现实状况。
3.3 中国各地不同的人文景观1.介绍中国不同地域的特征风情和历史文化。
2.学习各地区的名胜古迹及其地理位置。
3.探究不同省、市的地方文化特征。
4. 教学安排1.第一次课：地理位置和地理环境2.第二次课：自然资源分布情况3.第三次课：各地不同的人文景观每堂课的具体时间分配如下：•讲授 (20分钟)•课堂练习 (15分钟)•探究练习(20分钟)•互动场景模拟部分 (15分钟)5. 教学评估为了检验学生的学习效果以及提高教学质量，本课程采用以下方式对学生进行评估：1.课堂随机问答：教师可在课程中随机提问学生，检测试学的掌握情况。
2.课堂练习：每堂课都设置一些课堂练习，检测学生根据所学知识的理解和回答能力。
3.作业评价：每堂课后布置地理作业，检测学生对地理知识的积累和理解等。
6. 结语本次小学三年级地方课的教学计划，旨在帮助孩子了解中国地理、资源分布和文化，增强孩子的国家认同感和地域认同感。
2024年三年级地方课程教学计划（三篇）
2024年三年级地方课程教学计划地方课程作为基础教育课程管理与开发的重要一环，其开发与利用在全球化、信息化及知识经济背景下日益凸显其重要性。
针对我校资源开发利用现状，特在三年级阶段融入安全、环境保护及探索活动等教育元素，以促进学生全面发展。
一、学生现状分析三年级学生总数为____名，整体展现出较高的素质水平，对周遭世界充满新鲜感与好奇心。
他们性格活泼，但自我约束能力尚显不足。
因此，教师应设计富有趣味性的探索活动主题，旨在触动学生情感，激发其探索欲望。
二、教学目标1. 安全教育鉴于全国安全事故频发，导致学生生命损失惨重的严峻现实，安全教育成为素质教育不可或缺的一环。
遵循“人民生命高于天，人民利益重如山”的指导思想，本课程将重点教授交通、校内外活动、消防及疾病预防等方面的安全知识，旨在增强学生的安全意识与责任感，确保学生安全无虞。
2. 民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统及领略民族文化，本课程倡导探究、合作与实践相结合的学习方式。
学生将在阅读、诵读、古文翻译及诗歌欣赏等活动中，深刻体会民族文化的博大精深，并在今后的学习与生活中持续感悟与传承。
3. 环境保护教育通过具体事例与图片的展示，使学生认识到环境保护的重要性与紧迫性，从而树立起保护环境的责任感与使命感。
三、教学重难点本课程旨在通过安全、环境保护及探索活动等方面的学习，使学生意识到自身与周边事物的紧密联系，培养其关注社会、关爱自然的良好品质。
四、教学措施1. 教师需深入研读教材，精心准备教案。
2. 坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，鼓励学生自主设计、组织并主持活动，以发挥其自主性与创造力。
3. 注重实践观察在教学中的应用，引导学生认识事物、发现规律并学会运用。
4. 采用适合低年级学生的活动方法，以激发学生的学习兴趣与参与热情。
5. 激发学生的主动探索与创造潜能，培养其独立思考与解决问题的能力。
6. 将智力活动与操作活动紧密结合，以促进学生的全面发展。
三年级地方课程(下册)教学计划
三年级地方课程（下册）计划一、指导思想地方课程是基础教育课程改革的一项重要内容,是国家基础教育课程体系的重要组成部分,它与国家课程有机地结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。
本学年地方课程教学实施,以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念,根据上级教育部门颁发的课程计划,以科学发展观为指导,贯彻当和国家教育教学方针,结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。
二、学情分析：三年级学生经过几学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。
大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
有部分学生有时存在不受课堂约束的情况，显得“自由”，所以这期还要加大课堂常规管理的力度，进一步提高课堂效率。
三、教材分析：本年级地方课程主要包括陕西省省情学习、安全教育、环境教育、中华大家庭三部分内容，教学时按进度兼周进行。
教材具体分析如下：（一）陕西省省情：学习传统文化，传承中华民族，弘扬民族精神是基础教育的重要任务之一。
陕西省，有着几千多年的文明史，自然资源丰富多样。
改革开放以来，凭借资源优势，陕西人名迅速崛起。
将这些鲜活的，学生可感知的课程资源传授给学生，是本教材的目的所在。
以学生审美、认知、实践、创造能力的综合发展为课程目标，充分利用陕西丰富的教育资源，根据本地学生综合素质的全面提高和可持续发展需要，实行多学科整合，注重学习过程中的实践与创造，是一门富有浓郁地方特色和鲜明时代气息的综合性课程，能够帮助学生了解家乡、认识家乡，激发学生热爱家乡、建设祖国、服务社会的情感，提升学生的科学和人文素养。
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2017-2018学年第二学期
地校课程教学工作计划
三年级
2018年2月
一、学生基本情况分析
经过两年半的学习，大部分同学天真活泼、性格开朗、热爱
学习、具有强烈的求知欲望。
大部分同学认识到了学习的重要性，养成了良好的学习习惯和生活习惯，具备了一定的创新意识。
同时，由于学生自身条件的差异，学生掌握知识的程度也参差不齐，还有部分学生安全意识不强，对环境保护认识不足。
学习不够积极、主动。
这些都是本学期教学的不利因素，必须努力克服。
二、教材分析
本册教材主要包括《安全教育》《环境教育》和《传统文化》
三方面的内容。
地方课程是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的一门新课程。
以新的教学理念为指导一整合为教学方式，以培养学生安全意识，提高环保意识、从小树立中华大家庭、民族大团结为目标。
从学生常见的问题入手，，使学生掌握相关的基本知识和基本技能。
培养学生解决实际问题的能力。
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾，新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
民族教育是地方课程的首选目标。
作为一个多民族国家，通过地方课程的实践和探索，既关注了学生和社会的急切需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队
精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
三、本学期应达到的教学目标
1. 安全教育方面
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中小学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全
2. 环境保护教育
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
并使学生掌握一些常用的环境知识和吧技能。
3•传统文化教育
通过对《传统文化》的教学，以及学生课下阅读《传统文化读本》，通过网络等形式搜集传统文化知识，更加了解中华民族的传统。
四、采取措施
1. 教师要认真学习新课标精神，进一步明确教学目的，深挖
教材，选择适当灵活的教学方法，并注意调动学生的主动性和积极性。
2. 积极参加教学研究，掌握本学科教学的基本规律虚心向本学科老教师学习，认真探讨科学课教学规律，不断提高教学效率。
3. 针对本年级学生特点，扎实做好学困生的辅导工作，开展好互帮互学活动，努力提高教学成绩。
4. 树立学好文化科学知识的信心，开展好比学赶帮的热潮。
5. 有效利用现有的现代化教学设施，合理利用现代化的教学
手段，增加教学的直观效果，让学生多动手、勤动脑，多做实验，从而掌握科学探究的规律。
五、每周进度计划表
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