爷爷一定有办法阅读指导案
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》
2024年幼儿园大班教案《爷爷一定有办法》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题式绘本阅读》中的《爷爷一定有办法》章节。
该章节详细讲述了小男孩约瑟和爷爷之间的亲情故事，通过爷爷巧妙地改造旧物品，展现了中国传统文化中“物尽其用”的智慧。
教学内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中爷爷的爱和智慧。
2. 通过故事学习新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们珍惜物品、善于发现生活中美的能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的“物尽其用”观念，用新词汇进行表达。
重点：培养幼儿的想象力和创造力，感受亲情和智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：故事绘本、图片、卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事中的图片引入，让幼儿观察并猜测故事情节，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个片段，让幼儿用新词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿结合故事内容进行回答，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、剪刀和胶水等工具，将旧物品改造为新的玩具或装饰品，培养他们的想象力和创造力。
6. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计1. 故事《爷爷一定有办法》2. 新词汇：物尽其用、改造、智慧、珍惜等。
3. 故事简笔画：爷爷、约瑟、旧物品等。
七、作业设计1. 作业题目：用新词汇编写一句话，描述你喜欢的物品。
答案示例：我喜欢妈妈用旧衣服改造的环保购物袋。
2. 画一幅画，展示你想象中的爷爷和约瑟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
爷爷一定有办法教案
二、共读故事页1：（字图出示）爷爷是个很高明的裁缝师傅。
看看毯子上的图案你发现了什么？页2：小约瑟躺在摇篮里，盖着爷爷缝的毯子，感觉怎么样？1、出示文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。
”这真是一条奇妙的毯子！2、（板书：奇妙）板画小毯子3、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了，奇妙的毯子也变得什么样了？页3：（字图出示）约瑟愿意丢掉毯子吗？看看约瑟的神情，他在说什么？页4、5：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”1、你看约瑟的家分成两层，上面一层给爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。
“爷爷拿起毯子翻过来又翻过去”2、（演示做动作）“爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
（演示做动作；剪刀的音乐。
用肢体和动作，有节奏地表现爷爷缝东西的情景。
）“爷爷说：这块料子还够做……”3、够做什么，我们来猜一猜。
页6、7：1、我们来看看爷爷是怎么做的？“一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”（板画外套）大胆想象回答问题学生一起做“缝补”的动作大胆猜测2、看图：路上小女孩看见了，会说什么呢？3、还有好多人看见他的奇妙外套，会说什么呢？（生自由说）引：这件外套又温暖又舒服，穿着他，每天有好多朋友夸奖，小约瑟一定每天都很开心，这真是件奇妙的外套啊！这件外套穿到了膝盖，不过——“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。
有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。
”这件外套好像也不能穿了，约瑟愿意丢掉吗？页8、9：约瑟说：（生合）“爷爷一定有办法。
”约瑟非常相信爷爷一定能有办法，果然约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。
“爷爷拿起了外套……还够做”，1、猜猜看，还够做什么？2、你看，爷爷在改这件外套的时候，门口还站了两个小朋友，这两个小朋友不舍离去，因为他们要看看爷爷这次又变出了什么魔术？这回，爷爷到底做了什么呢？页10、11：（翻书）哇！一件奇妙的背心。
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）
大班绘本爷爷一定有办法（5篇）第一篇：大班绘本爷爷一定有办法大班绘本《爷爷一定有办法》活动目标：1、喜欢阅读故事，能投入到故事情节的发展变化中。
2、能根据已有的经验合理地创编故事，学习流畅地讲述。
3、学习理解反义词“新-旧”“大-小”“松-紧” 活动准备：多媒体课件；反义词字卡；一张背心外形的蓝色手工纸、剪刀、水彩笔等。
活动过程：1、课件中出现爷爷的画像，请小朋友猜猜“这是谁？”2、喜欢你的爷爷吗？为什么？有一个小朋友名叫约瑟，这就是约瑟的爷爷。
在约瑟和爷爷之间发生了一件奇妙的事情，小朋友想知道么？3、今天，老师就来给你们讲讲这个奇妙的故事《爷爷一定有办法》4、教师讲述故事，从开始一直到爷爷将大衣改成了背心。
第一阶段：1、“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。
这真是一条奇妙的毯子！”2、“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也从‘新’的变成‘旧’的了。
（教师一边说一边出示字卡“新”“旧”）九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划3、有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子已经旧了，扔了吧！”约瑟却不愿意，说：“爷爷一定有办法！”4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
“恩……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：“这块料子还够做……”（师做动作）请幼儿关注：“爷爷把毯子做成了什么？”——一件奇妙的外套。
5、约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
教师提问：“妈妈为什么会让约瑟把毯子扔掉呢？”引导幼儿理解、学说反义词“新-旧”。
第二阶段：1、约瑟渐渐长大，奇妙的外套也从‘大’的变成‘小’的了。
（教师同步出示“大”“小”的字卡）2、有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟却不愿意，他说：“爷爷一定有办法！”3、爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）
《爷爷一定有办法》优秀教案《爷爷一定有办法》优秀教案（通用8篇）《爷爷一定有办法》优秀教案篇1一、活动背景：《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情，能使孩子在一遍遍的阅读中不断有新的发现，在一次次惊奇的发现中体会爱的温暖。
二、活动描述：（一）引入故事1、师：我们来认识一位新朋友，他叫约瑟。
播放PPT：约瑟问好——大家好，我叫约瑟。
小朋友问好。
约瑟：你们认识我的爷爷吗？他是有办法的爷爷，是个聪明的爷爷，我带你们去认识他吧！2、教师播放故事幻灯片并讲述：在约瑟刚出生的时候，爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦统统赶走。
提问：为什么说这是条奇妙的毯子？（适当地引导幼儿感受爷爷对约瑟的爱）3、小结：这条毯子包含着爷爷对约瑟的爱，是条奇妙的毯子。
（二）分段欣赏1、教师播放幻灯片提问：爷爷把奇妙的毯子改做成什么了？（原来爷爷为约瑟做了一件奇妙的大衣。
约瑟穿上这件奇妙的大衣，走在街上既暖和又神气。
）2、教师继续播放故事幻灯片提问：你们猜猜这次爷爷会把约瑟的奇妙大衣变成约瑟的什么东西呢？（鼓励幼儿发挥想象）小结：爷爷把奇妙的大衣变成了一件背心，爷爷可真有办法。
3、集体排图提问：接下来的故事会发生什么事情呢？故事图片不小心打乱了，请你们一起来排一排，图片应该怎么放，故事应该怎么说？（鼓励幼儿仔细观察画面，学习根据画面正确排序并讲述故事内容。
）小结：爷爷把背心翻过来，翻过去，小小的背心变成了一条漂亮的领带，爷爷可真聪明呀！4、幼儿排图提问：当约瑟慢慢长大，领带也变得久了，破了，这时候爷爷又会有什么好办法呢？请大家一起来找出爷爷的好办法。
要求：幼儿根据画面的内容将图片正确排序，并讲述故事内容。
教师指导：引导幼儿仔细观察画面信息，学说故事中的语言讲述故事内容。
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）
幼儿园教案《爷爷一定有办法》（精选15篇）幼儿园《爷爷一定有办法》篇1一、设计意图：本次活动我选取的是绘本教材《爷爷一定有办法》，《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。
通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书图画细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。
画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
会使孩子在一遍遍的阅读中不断会有新的发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
对于这样的绘本教材如何最大限度的挖掘其内在的教育价值呢？我觉得就《爷爷一定有办法》来说，“变”的过程对孩子最具有诱惑力。
如何让孩子体验到这种变得过程呢？我采用了剪纸的方法，通过让孩子学爷爷一样，一次次的体验与尝试“变”，从而来理解并感受爷爷的聪明才智。
二、活动目标：1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智2、大胆尝试，合理想象，用剪刀剪出各种物品。
三、活动准备：多媒体、一张兰色的手工纸、一件用兰色纸剪成的衣服、剪刀四、活动过程：一、观察画面，感受故事二、分段播放，想象理解三、完整欣赏，提升经验活动反思：本次活动我选择以语言与艺术相结合的方式开展活动，整个活动以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为小老鼠做礼物的情景中体验自己的成长，感受关爱。
对了刚升入大班的孩子而言，他们的观察水平还是具有中班孩子的特点，对于画面中细腻的部分无法准确的捕捉，对于整个故事内容而言，不太善于了解整体的结构与线索。
因此我将活动的语言目标定位在关注线索发展，理解故事所表现的主题上。
通过“分段学习——剪纸辅助——图式提炼”的方式进行突破与解决。
让幼儿通过在教师创设的问题情境中想象、猜测，并与故事本身的内容对比中产生认知冲突，从而产生新的经验，通过有效提问，比如“你觉得有办法的爷爷是怎么样的？听了这个故事以后，你觉得故事中的爷爷是怎么样的？等，让孩子在思考中体验到爷爷的智慧。
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案
绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的绘本阅读《爷爷一定有办法》中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。
故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。
刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：一、目标设置：1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
（活动重点）2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
（活动难点）二、活动设计：活动的.第一环节主要是观察画面，感受故事。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。
这是活动的难点。
考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。
示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。
接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。
我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。
《爷爷一定有办法》阅读指导教案
《爷爷一定有办法》阅读指导教案教材分析《爷爷一定有办法》是明天出版社引进的图书，作者是加拿大的吉尔曼，译者宋佩。
故事雏形源自一首犹太语民谣，作者改编成了一个充满智慧的绘本。
小毯子是爷爷送给孙子的礼物，随着孙子的长大，毛毯变小了，可是孙子却挚爱不舍。
因此，爷爷用剪刀不断变出衣服、背心、领带、手帕、扣子，直至最后丢失。
事情微小，但真爱纯美暖心，不见说教，但爱的教育已渗入人心。
学情分析通过半年多的学习，学生对课堂有更深的了解，对阅读有一定的兴趣。
教学目标通过阅读交流，教给学生阅读绘本故事的方法；1.观察画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵；2.在阅读和表达的过程中，感受爷爷的聪明才智、心灵手巧和博大的爱。
教学重点1.学习读绘本的方法，激发孩子读书的兴趣；2.激发学生的想象，乐于表达。
教学难点：学习读绘本的方法。
教学过程一、看封面谈导入1.同学们，今天老师给大家带来一本绘本，你们想看吗？（出示封面）仔细看图，你们看到了什么？2.再仔细看爷爷和孙子的表情动作，你有什么感受？3.那这本书的名字叫什么呢？根据这个题目，你能猜猜书中会讲些什么呢？二、讲述故事，看图悟爱教师引导学生观察图画，讲述故事梗概，整体感知故事。
（一）布料变毯子师：猜一猜，约瑟会不会把毛毯扔掉？他是怎么做的？（二）毯子变外套师：猜一猜，约瑟会不会把外套扔掉？他是怎么做的？（三）外套变背心师：猜一猜，约瑟会不会把背心扔掉？他是怎么做的？（四）背心变领带师：猜一猜，约瑟会不会把领带扔掉？他是怎么做的？（五）领带变手帕师：猜一猜，约瑟会不会把手帕扔掉？他是怎么做的？（六）手帕变纽扣师：猜一猜，纽扣去哪了？（七）纽扣变故事三、复述故事，领悟爷爷的爱四、再读绘本，发现惊奇课后认真阅读绘本，试讲老鼠一家的故事板书爷爷一定有办法毯子---外套---背心---领带---手帕---纽扣。
大班《爷爷一定有办法》教案通用
大班《爷爷一定有办法》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自大班绘本《爷爷一定有办法》。
绘本讲述了小男孩约瑟和他的爷爷之间的故事。
爷爷是一位聪明、有创意的老人，他总是能够用旧物品创造出新的用途。
绘本中，约瑟送给爷爷一条破旧的毯子，爷爷将毯子改造成了一件外套。
当外套再次破损时，爷爷又将其改造成背心。
随着约瑟的成长，爷爷不断地将旧物品转化为新的用途，陪伴着约瑟。
二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生对家庭、亲情的认知，培养学生的感恩之心。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，让学生感受家庭亲情，学会珍惜物品。
难点：引导学生发挥创意，将旧物品转化为新用途。
四、教具与学具准备教具：绘本《爷爷一定有办法》、旧物品（如旧衣服、旧玩具等）。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师展示旧物品，如旧衣服、旧玩具等，引导学生思考这些旧物品是否还有其他用途。
2. 绘本阅读：教师带领学生一起阅读《爷爷一定有办法》，引导学生关注绘本中的细节，感受家庭亲情。
3. 讨论：教师提问学生，让他们分享自己家庭中的亲情故事，以及自己如何珍惜家人给予的物品。
4. 创意实践：教师引导学生发挥创意，将旧物品转化为新用途。
学生可以分组进行合作，利用画纸、画笔、剪刀、胶水等工具进行创作。
5. 展示与分享：每组学生将自己的创意作品展示给全班同学，并分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计板书设计如下：1. 家庭亲情2. 珍惜物品3. 创意实践七、作业设计1. 请学生回家后，与家人分享绘本《爷爷一定有办法》的故事，并谈论自己如何珍惜家人给予的物品。
2. 请学生发挥创意，利用家中旧物品进行创作，将作品拍照记录，下节课分享给同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本《爷爷一定有办法》的阅读，让学生感受到了家庭亲情，学会了珍惜物品。
在创意实践环节，学生发挥了丰富的想象力，将旧物品转化为新用途。
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《爷爷一定有办法》阅读指导教案指导教师：文雁绘本解读：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。
它来源于一个古老的犹太民间传说。
作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用淳朴的爱心和灵巧的双手，把一块料子缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了外套、背心、领带直到很小的一粒纽扣。
一块很普通的布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。
图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠家庭更带来额外的阅读乐趣。
知识目标：通过图片和文字，了解绘本讲述的故事情节及丰富的家庭生活。
能力目标：1 激发低年级孩子的阅读兴趣：让学生明白，通过细心观察，展开想像，能体会到更多的阅读乐趣。
2 指导阅读方法：培养低年级孩子阅读图画书时的观察力、想象力。
3 引导学生细心观察，培养良好的阅读习惯。
4 感受绘本的魅力，知道图也会说话。
情感目标：1 体会书中爷爷对孙子深深的爱，感受文中浓浓的亲情。
2 懂得珍惜，学会理解。
重点：孩子观察能力的培养，对孩子想象力的激发。
难点：通过阅读，感受绘本的魅力，体会到阅读的乐趣。
一、话题引入1 同学们，上课之前，老师有一个问题想问问大家：你觉得，一个人做什么的时候是最美的？（生答）同学们说得都很棒！可老师觉得不管是爷爷奶奶、爸爸妈妈、还是学生：一个人在阅读的时候是最美的！（出示：阅读是最美的姿态！）今天，教室里来了这么多老师，就是陪我们小朋友一起来阅读的，小朋友们，让我们把最美的姿态展现出来好不好？老师发现，我们班的小朋友可喜欢画画了，那你们喜欢听故事吗？今天，老师就和小朋友们一起来阅读一本图画书——《爷爷一定有办法》让我们一起来享受这个古老又神奇的故事。
（出示：爱上图画爱上阅读）二、指导阅读封面及扉页请小朋友把我们的宝贝拿出来！让我们一起来读书名：《爷爷一定有办法》看看封面上画了什么，请小朋友说一说。
宁静的村庄，一座座木房子，绿茵茵的小草，爷爷和小孙子手牵手走在乡间小路上。
爷爷的表情怎么样？（慈祥、微笑着看着小孙子）小朋友呢？（开心快乐地走在路上，眼里的笑容甜甜的）那你猜一猜，《爷爷一定有办法》这本书会讲一个什么故事呢？嗯，让我们来看看是谁给我们创造了这个故事，是加拿大的菲比·吉尔曼，故事和图画都是他一个个完成的，他可真厉害！由一个叫宋珮的把英文翻译成中文，让我们的小朋友能读懂。
哎呀，到底爷爷有什么好办法呢？菲比·吉尔曼会给我们呈现一个什么样的故事呢？我们把书本打开吧！哇，这是什么？满满的一大片蓝色，上面还缀满了一颗颗闪闪发亮的星星。
这是什么呢？咦，你发现了吗？这块颜色和封面上小孙孙穿得外套颜色是一样的！难道，这就像哈利波特中的飞毯，可以带我们飞向任何地方？老师已经迫不及待了……三、指导阅读故事1“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……”你们看，爷爷手里拿着一块布料，他正在给小约瑟缝毯子。
他戴着老花镜，坐在椅子上认真地缝着。
旁边放着五颜六色的线，还有一个针线包。
咦，那个针线包好有趣，你觉得它像什么？（像一只小刺猬）2“毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。
”哇，这可真是一条神奇的毯子。
你们看，约瑟睡在哪里的？他身上盖着的正是爷爷为他缝的毯子。
盖上它，就可以不做恶梦，毯子就是约瑟的守护神。
小朋友，你们看约瑟睡觉的时候，还有谁陪伴着他，守护着他？你们看，爷爷搂着奶奶的肩，奶奶在祈祷，爸爸和妈妈拥抱着，手握着手，他们的神情都非常慈祥、幸福。
你们猜猜，奶奶在祈祷什么呢？（保佑我的小孙孙健康快乐地长大）约瑟真幸福，爷爷奶奶、爸爸妈妈和神奇的毯子一起守护着他。
“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
”大家看，约瑟的毯子变成什么样子了？（漂亮的毯子变得又破又旧了）3所以“有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。
”约瑟愿意丢掉毯子吗？看看他的神情。
（约瑟不愿意，你看他紧紧地抱着毯子呢）想想看，他会说什么？（不要，不要丢嘛！它可以让我不做恶梦啊！/不要丢，妈妈，是爷爷给我缝的毯子啊。
）小朋友看看，紧紧拽住毯子不放的约瑟，他已经从一个睡在摇篮里的婴儿长成了一个会走会跑的小朋友啦！你们说约瑟多大了？（两三岁）那毯子陪伴他多久呢？（两三年）可现在妈妈要扔掉毯子，约瑟怎么办呢？4 “约瑟说：爷爷一定有办法。
”约瑟拿着破旧的毯子去找爷爷了。
5 “爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。
‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
爷爷说：‘这块料子还够做……’小朋友，你觉得这块料子还够做什么？（裤子、外套、帽子）6 我们一起来看看“哇，一件奇妙的外套。
约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
”看到这幅图，你是不是觉得有点熟悉，好像在哪儿见过？对了，它和封面一样。
咦，爷爷牵着约瑟在乡间小路上玩耍的时候，迎面走来了一个小女孩，看看小女孩的神情，她盯着约瑟的衣服看呆了。
想想看，她会说什么？（约瑟，你的衣服好漂亮啊！）约瑟得到了小女孩的夸奖，你说他心情怎么样？（很高兴、很得意、乐开了花）这是谁的功劳呢？（爷爷）“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
”7“有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”你们瞧，约瑟听了妈妈的话，低头一看，哦！真的哦，外套又短又小了。
我们和左边的比较一下看看，以前外套到小腿边，现在只到腰间了。
哦，那个羡慕约瑟的小女孩，听到妈妈的话后也吃惊地张大了嘴巴。
以前让她无比羡慕的外套，现在看来，又短又旧了。
那约瑟会丢掉这件外套吗？（不会）8“约瑟说：爷爷一定有办法。
约瑟相信，爷爷一定有办法把又短又旧的外套变成新的神奇的东西。
“爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。
”9“嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
”大家看，约瑟的家是一座小木楼，爸爸妈妈住在二楼，爷爷奶奶住一楼。
爷爷家里多了一个人，他正抬起手照镜子，爷爷手里拿着一根皮尺，那小朋友想想，爷爷是干什么的？（他是一个老裁缝！）你们看，一楼门边墙上有一幅画，上面画着一个针线圈，原来爷爷可以帮别人做衣服，帘子外面帮别人做衣服，帘子里面爷爷奶奶住。
小朋友，你们穿的衣服是哪里来的呢？（爸爸妈妈在商店里买的/或者请人用缝纫机做的）哇，爷爷真厉害，他没有用缝纫机，就用针线手工缝制的，你们说爷爷的手巧不巧？约瑟能穿上爷爷亲手缝制的衣服，真是太幸福啦！你们看，两个小朋友爬在约瑟爷爷家外面，他们在等待，他们也想知道约瑟的爷爷会把外套变成什么呢？那个小女孩又在，她肯定是约瑟的好朋友，我们给她取个名字吧！（露西）那这次爷爷会变出什么呢？“爷爷说，这块料子还够做……”还够做什么？小朋友们猜猜看。
（裤子、书包、枕套）10“一件奇妙的背心”哇，真棒！“第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。
”哇，约瑟都上学了，我们想想，他大概几岁了？（六七岁）你们看，约瑟推开门，走进教室的时候，老师和同学们的表情怎么样？（太漂亮了，都惊讶地张大了嘴“喔，太漂亮了！”/“哇，真帅”）约瑟背对着我们，我们看不到他的表情，但我们可以想想，他的表情怎么样？（满脸得意，心里乐开了花）老师这里也有一件神奇的背心，谁愿意穿上它来表演一下约瑟走进教室时的样子？11“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧老旧了。
”|“有一天，妈妈对他说：约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！约瑟这次愿意吗？你看他的动作，他双手紧紧地捂着肩膀，生怕妈妈脱去丢掉。
咦，妈妈怀抱里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生了个小宝宝呢？故事没有告诉我们，我们自己去前面找找看，你有什么发现吗？（第7面妈妈的肚子大了，肚子里有个小宝宝，第8面妈妈的身材变得滚圆滚圆的了。
爸爸做了好多的鞋子，原来爸爸是个鞋匠，你看他做了些小鞋子呢；一楼的奶奶在织一件小毛衣，一定是给将要出生的宝宝准备的）看来，我们看图画书，不能只看文字故事，还要看图画呢。
因为图画也是会说话的，图画里也藏着许多小故事呢！12约瑟不愿把背心丢掉，他说：（爷爷一定有办法！）我们看，爸爸把睡着了的小宝宝放进摇篮里，妈妈陪着奶奶在开心地喝茶聊天。
约瑟找到爷爷“爷爷拿起背心，翻过来，又翻过去”13“嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
”“爷爷说，这块料子还够做……”猜猜看，高明的老裁缝，这次他还会为他的小孙子约瑟做成什么呢？（手提袋、笔袋、布娃娃）这次，有三个小朋友在爷爷门外等待，他们都是约瑟的小伙伴。
露西和一个男孩子谈论着什么呢（约瑟的爷爷这次会把外套变成什么呢，有一个小伙伴还在门口悄悄的偷看呢。
）傍晚了，他们还不愿离去。
他们吃着甜甜圈在约瑟家门口等待着。
那爷爷到底把背心变成了什么呢？14“一条奇妙的领带。
”哇，约瑟戴上领带真帅，简直酷毙了。
“每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。
”你看，爷爷奶奶，爸爸妈妈，还抱着不会走路的小宝宝，一起吃奶奶做的烛光晚餐，多温馨啊！那长面包，一定很美味，我们来闻一闻，香不香？“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
”15有一天，约瑟和露西他们在河边玩耍，约瑟正在河里捉小虾的时候，“妈妈对他说，约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约瑟会说什么呢？16“爷爷一定有办法！”约瑟急忙去找爷爷。
看看，爸爸把修好的鞋给阿姨，阿姨给爸爸付钱。
奶奶在照顾小宝宝。
“爷爷拿起领带，翻过来，又翻过去。
”17“嗯……爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。
”来做衣服的顾客在旁边都看呆了，哇，真是个心灵手巧的裁缝啊！约瑟的小伙伴们又在门外等待，看爷爷这次还能变成什么呢？小镇上有个玩杂耍的经过，他把一只绿鹦鹉拿出来，鹦鹉在说：“你好，你好，再见！”真是太有趣了！看得两个小朋友惊呆了。
露西呢？她好想知道爷爷这次把领带变成什么，竟然迫不及待地去推门了。
18“爷爷说，这块料子还够做……”还够做什么呢？（可能还够做一双小布鞋/一双小袜子/一副小手套）我们来看看爷爷的办法：“一块奇妙的手帕。
”“约瑟收集的小石头，就用这块奇妙的手帕包得好好的。
”你看，约瑟在郊外的小树林里，收集了好多奇形怪状的石头，用手帕包得好好的。
小手帕伴着约瑟度过了许多快乐时光。
“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。
”你看，小石头在一块块的往下掉呢。
19“有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的手帕！已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”约瑟愿意丢吗？（不愿意）你看约瑟一脸沮丧一脸难过的样子，搂着包满石头的手帕走开了，小妹妹正在床上玩哥哥给的小石头，她也抬起头来叫道：哥哥，哥哥，你要去哪里？20“约瑟说：爷爷一定有办法。