《插上想象的翅膀》设计理念
微课《插上想象的翅膀》PPT课件
选一个开头，接着往下讲。 1.这世界还相当有秩序…… 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
提示：想一想，这样的开头，接着会怎么样， 发生些什么。
1.这世界还相当有秩序，蚯蚓造出一座座宫 殿，彩虹给自己织件五彩衣，小鸟唱出动听 的乐曲，小树不断汲取养分，一直往上长， 往上长，往上长……
2.这世界还相当有秩序，春天到了，小草学 会了生长，百花学会了开放，种子学会了发 芽，油菜花在太阳底下闪着金光，燕子开始 在檐下做窝……万物都在做它最容易做的事。
设问
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白 天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。 它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样， 一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会 的是不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只 有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流， 往低处流……
反复
三个“往低处流”，运用反复的手法，强调水最擅 长的流动方式。
雪原来是天上的水珠，它在空中遇到冷空气，就变成了
六个瓣的雪花，它从天空慢慢悠悠的飘落到地面上，让大地 变成一片银白色。它觉得很好玩，于是每年冬天都来玩。
猫头鹰刚开始不知道学什么好，真的要睡觉吗？白天的
时候，它觉的很好，晚上的时候，它觉的主意不好，所以猫 头鹰只有夜里出来捉耗子，白天睡觉，于是猫头鹰就学会了 夜象技法——修辞法
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也 试过做别的事，但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì) 如说唱歌，它粗糙(cāo) 的声音，把这个敏(mǐn) 感的新世界吓坏了。
拟人
把太阳当作一个可爱又聪明的孩子 来写,让人读起来觉得生动贴切。
《当世界年纪还小的时候》微课
插上想象的翅膀
有人说：没有做不到的，只有 想不到的。可见，具有丰富的想象 力多么重要。
插上想象的翅膀(教案)
插上想象的翅膀（教案）【教案】插上想象的翅膀一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解想象力的重要性，并能够在生活中有意识地发挥自己的想象力。
2. 学生能够参与各种有趣的想象力锻炼，如写作、画画、游戏、演讲等。
二、教学重难点：1. 教师要引导学生认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2. 教师要在课堂上为学生提供各种有趣的想象锻炼活动，帮助学生激发自己的想象力。
三、教学步骤：1. 导入1.1 画个大家一起想象的圆形：要求同学们在脑海中想象出一个完整的圆形，这个圆形可以很简单，也可以很复杂，可以是一只球，也可以是一个煎饼、一个硬币等等。
让同学们先在纸上画一个圆，然后在这个圆形里面画一些他们想象出来的东西。
这个过程中教师要提醒同学们注意想象和表现力，帮助他们提高想象和表现能力。
2. 学习2.1 阅读一篇跟想象有关的文章让同学们阅读一篇相关内容的文章，帮助他们了解想象的重要性，同时也可加深同学们对于想象的认识。
2.2 相关理论的探讨教师针对同学们所涉及到的一些问题进行探讨，帮助他们理解想象的真正意义、作用和实现方法。
通过这个环节，同学们能够清楚地认识到想象力对于个人成长和创新能力的重要性。
2.3 各种有趣的想象锻炼活动在这个环节中，教师会为同学们提供各种有趣的想象锻炼活动，如写作、画画、游戏、演讲等。
教师会给同学们提供一些操作性好、简单易行的想象力锻炼活动，同时也会根据同学们的不同想象水平和兴趣，设定不同的任务与要求。
3. 总结教师在这个环节中，将总结本堂课的主要内容以及同学们所进行的想象力锻炼活动，让他们能够深刻地认识到个人想象力对于成长和创新的重要性。
四、教学方式和手段：1. 联合体组织方式在这个教学方法中，教师会把同学们分为不同的小组，让他们进行合作学习。
通过这种方式，同学们可以互相合作、交流与分享，锻炼想象力的同时也提高他们的合作能力和互动能力。
2. 展示式教学方式在教学中，教师会采用展示式教学方式来进行培养，通过这种方式，可以让同学们对所学知识有更加深入的认识和理解，在实践中运用所学知识，从而达到最佳的教育效果。
冀教版小学一年级语文第二册《插上想象的翅膀》教学设计
冀教版小学一年级语文第二册《插上想象的翅膀》教学设计教学目标1．知识目标学会生字。
2．能力目标培养学生的想象能力。
3．情感目标激发学生的想象力。
教学重点难点培养学生的想象能力。
教学设计活动主题请“六一”绘画故事大赛活动内容和流程一、交待活动主题，激发学生活动兴趣针对本单元教学时已经临近“六一”国际儿童节，在班内发起倡议：“班内将举行庆六一绘画大赛”，内容为绘画故事演讲和画展。
并向学生讲清楚相关的比赛规则。
建议教师根据本班的实际，设立最佳绘画故事演讲、最佳绘画小组。
评选办法——以小组为单位，对班内各小组推荐的故事演讲进行最佳投票），然后根据得票是否超过半内小组数的一半来决定是否获得“最佳绘画故事小组”称号；学生对画展中每个人的作品进行投票，根据得票情况，决定是否获得最佳画作，根据被评为最佳画作的人数是否超过小组一半来决定是否能评为最佳绘画小组。
二、根据教材给出的内容，自己想象作画利用美术课（可以与美术老师联合）或者活动课时间，教师为学生出示教材中给出的图画，引导学生观察教材给出的图画画了什么内容。
自己想象：依据教材给出的内容，通过自己的想象可以画成自己喜欢的什么画面？准备怎么画？自己想好以后，把自己的想法在小组交流一下，看谁的想象的新奇、有趣丰富。
交流之后，教师发给学生每人一张16开画纸，对折，自己一边想象一边在画纸的上面一半绘画（教师提示：一定要在折好后的上面部分画画，下面部分还要作为他用）。
教师对学生的绘画情况给与指导。
画完之后，给自己的图画涂上自己喜欢的色彩并想一想：为什么要涂上这些颜色？课余时间，让学生把自己的图画拿给父母看，介绍一下自己的画，看父母有什么看法。
三、编故事，举行故事演讲大赛。
插上想象的翅膀(教案)2023-2024学年心理健康三年级
插上想象的翅膀（教案）2023-2024学年心理健康三年级一、教学目标1. 让学生理解想象力的概念，认识到想象力在生活中的重要作用。
2. 培养学生运用想象力解决问题的能力。
3. 激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 想象力的概念和作用2. 想象力的培养方法3. 想象力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力解决问题，激发学生的创造力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件2. 学具：彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对想象力的思考，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解想象力的概念和作用，让学生认识到想象力的重要性。
3. 想象力培养方法：介绍一些培养想象力的方法，如阅读、绘画、写作等。
4. 实践环节：让学生进行一些想象力训练的小游戏，培养学生的想象力。
5. 想象力在实际生活中的应用：讲解想象力在生活中的应用，如解决问题、创新思维等。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。
六、板书设计1. 插上想象的翅膀2. 主题：想象力的重要性3. 副培养想象力，激发创新精神七、作业设计1. 让学生写一篇关于想象力的作文，分享自己在课堂上的收获。
2. 让学生进行一些想象力训练的小游戏，巩固课堂所学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和积极性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生的想象力培养，引导学生将想象力运用到实际生活中，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 教师要不断学习和提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
总结：通过本节课的学习，学生能够理解想象力的概念和作用，掌握培养想象力的方法，并将想象力运用到实际生活中，激发学生的创造力和创新精神，培养积极向上的心态。
小学语文1年级教案：“插上理想的翅膀”口语交际教学设计_1年级语文教案.doc
小学语文一年级教案：“插上理想的翅膀”口语交际教学设计_一年级语文教案《插上想象的翅膀》是冀教版语文一年级下册第七单元的口语交际内容，它从学生的学习兴趣出发，引导学生多角度、多方位大胆想象，亲自动手把自己的设想绘制成美丽的图画，并把图画内容编成故事和同学交流。
这样的口语交际内容，集想、画、说、评与一体，使教师在教学中培养学生的想象能力、动手能力和交际能力轻松自如。
1、指导学生大胆合理的想象，讲清画的内容，会有礼貌的进行交流。
2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际、乐于交际的情感。
教学重难点通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际、乐于交际的情感。
一、旧知激趣，导入主题1、小朋友们，今天老师要来考考大家，看看谁的记忆力最好。
（展示有一年级下册课文《维维的画》中的苹果、气球、蝌蚪图）你还记得这些画是谁的作品吗？（学生回答，适机表扬）维维之所以能用简单的一个圆和一条直线、一个椭圆和一条曲线画出几种不同的事物，是因为她敢于大胆的去想象。
这节课就让我们一起插上想象的翅膀，不仅要像维维一样过把画家瘾，还要当上一会故事大王。
（板书课题：插上想象的翅膀）设计意图：利用学过的课文内容导入，帮助学生消除对本节口语交际课的畏难情绪，有助于激发学生参与本次口语交际活动的兴趣。
二、启发想象，趣味无限1、认识图形。
现在老师这里有一幅奇妙的画，要靠大家的一双巧手来完成。
（展示书上图中的圆、直线和弧线）谁能说说画中有哪些图形？2、想一想。
想象是每个人的天性，信心是成功的基石。
请大家用你们魔术师般的头脑，开动脑筋，大胆想象，给画中的圆直线和弧线加上几笔，看看会变成什么事物。
3、说一说。
先小组交流想象的内容，再全班交流。
此时只要学生的回答合理，（教师就应给予肯定）设计意图：课堂交流根据图形想象到的事物，使学生的话画画材料更加丰富，让学生做有米之炊，拓宽了学生画画的思路，极大的调动了学生创作的欲望，增强了学生参与活动的积极性。
插上想象的翅膀(教案) 心理健康三年级
插上想象的翅膀【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要》指出，小学中年级心理健康教育内容包括:"初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”。
学习能力是学习者进行学习活动的基础，是指接受信息并应用所接受的信息进行分析解决问题的智力，主要包括认知能力，想象能力等。
三年级的学生，正处于具象思维到抽象思维的重要转折阶段。
在心理辅导活动课中对这一阶段的学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。
本节课旨在通过多种活动体验让学生感受“想象” 的重要性，习得想象的方法，并在这一过程中激发学生敢于想象、乐于想象的信心。
【活动目标】1.在活动体验中，认识想象的重要作用2.激发想象的兴趣，感受想象的魅力。
【活动重难点】培养敢于想象、乐于想象的创造精神。
【活动准备】音乐片段、PPT课件、各种道具。
【活动准备】一、团体热身及转换阶段：激发兴趣，揭示课题1.同学们，今天我们又在一起上心理健康课了，喜欢做游戏吗？我们一起来做一个小游戏，游戏的名字叫《奇思妙想》。
怎么奇思妙想呢？听王老师来讲游戏规则。
2.游戏只有一个规则，看到图形后，不用举手，不用起立，立刻大声说出你想象到了什么事物。
3.师：准备好了吗，游戏开始，(1 )出示圆柱体，你想到了什么？(学生回答后，总结：圆柱体让同学们想到了......)(2)正方体呢？4.师：大家的反应真快，少年儿童时期是想象力最丰富的时候，大家的小脑袋里总是充满了奇思妙想！这节课王老师就要带领大家进入想象力训练营，希望你们能够插上想象的翅膀，在训练营中闯关成功！（版贴：插上想象的翅膀）二、团体工作阶段：想象力训练营（一）第一关：火眼金睛1.有信心通关吗？让我们进入第一关：火眼金睛，同学们可要睁大眼睛仔细看。
2.（出示茅草和锯子图片）同学们，你们知道锯子是怎么发明的吗？3.师：是啊，鲁班看到茅草，借助想象发明了锯子，其实，人们利用想象，根据大自然中的事物还发明了很多东西呢，你知道根据鲸鱼发明了什么吗？根据鸟呢，荷叶呢？（一起说或者指一生回答）4.总结：是啊，人们通过想象，产生了很多发明，可远远不止这些，还有许多脑洞大开的创意发明呢？一起来看一下！（出示小发明图片）5.师：这些小发明是不是很有创意，如果让你来发明一样东西，你想发明什么呢？快跟你的同桌说一说吧。
三年级心理健康教案 插上想象的翅膀课件
教学目标：
•帮助学生发挥自己的想象力
•培养学生的创造力和自信心
教学材料：
•提供一些有空白细节的图片，让学生自由填充
•提供一个简单的故事框架，让学生自由发挥想象填充
•提供一些简单的道具，如帽子、手套、面具等，让学生自由组合并表演
热身活动：
1.让学生观看一段短视频，视频中展示了一些简单的物品，但是经过想象力的发挥变成了有趣的物品。
2.引导学生思考：这些物品是怎么变成有趣的呢？是不是因为我们的想象力让它们变得更有趣呢？
主要活动：
1.让学生看一些有空白细节的图片，并鼓励他们用自己的想象力填充这些细节。
可以提供一些启发性的问题，如“这张图片里的人在干什么？”、“这个地方会发生什么事情？”等等。
2.提供一个简单的故事框架，让学生自由发挥想象填充。
可以引导学生思考故事中的人物、地点、情节等等，并鼓励他们用自己的想象力创造一个有趣的故事。
3.提供一些简单的道具，如帽子、手套、面具等，让学生自由组合并表演。
可以引导学生思考表演中的角色、情节等等，并鼓励他们用自己的想象力创造一个有趣的表演。
结束活动：
1.让学生分享他们创造出来的故事和表演。
可以鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2.总结本节课的内容，强调想象力对于创造力和自信心的重要性。
扩展活动：
1.让学生用自己的想象力创造出其他有趣的故事和表演，并与同学分享。
2.鼓励学生在日常生活中多运用想象力，如在阅读、写作、绘画等方面。
插上想像的翅膀
插上想像的翅膀作者：俞洋来源：《科教创新》2013年第07期摘要：新课程理念下的中学语文教学，培养学生的创新思维显得尤为重要。
创新思维就是求异思维，其特点是“灵活、独特、新颖”。
语文教学中，我们要注意创设情境，营造宽松的环境，重视学生提出的意见，注意综合实践活动的开展，努力培养学生的创新能力。
关键词：创新求异思维想像创新是培养人才的根本，而教育担负着培养人才的重要使命，因此，新课程理念下的中学语文教学，培养学生的创新思维显得尤为重要。
语文教学中应重视创新思维和实践能力的培养。
创新思维就是求异思维，亦即不受旧的思维的影响，与众不同、独辟蹊径、别开生面，能想出新的不同于常规的思维方法。
创新思维就是创造型思维。
创造性思维的特点是“灵活、独特、新颖”，而且人人都具有创造性思维。
就中学生而言，创新思维包涵有：积极动脑、思维多向、求异；想象大胆、丰富、新颖；口语和书面表达流畅、灵活、生动；接受事物主动、敏锐；与人交往主动、热情、大方；办事有条理、有影响力等等。
青少年是创新思维培养的最佳时期，他们往往凭着敏锐观察、直接理解、整体判断、迸出灵感、豁然顿悟、多元求异、创造想象等来认识事物和思考问题。
语文教学中教师不仅要注意捕捉学生思维的闪光点，还要注意激发学生思维的闪光之处，让学生敢想、敢说，在学习中培养自己的创新能力，而创新能力的培养却往往离不开学生的想像。
语文教学中，我们还要注意创设情境，为学生的想像提供可能性。
学生不缺少思维能力，缺少的是对生活的感性认识。
学生每天来往于学校、家庭之间，每天做的事情除了学习还是学习，要想让他们亲近自然，感受自然的魅力几乎没时间。
那么，我们教师就要充分利用好多媒体进行教学，运用多媒体网络开拓信息通道，充分利用课件调动学生多种感官参与学习活动。
充分利用课件里贮备的课文朗读，生字词库，课文动画，有关资料，实践录像等，让他们自主学习，发现问题，有意识地培养学生的创新思维和实践能力。
比如在教授多彩四季单元时，播放一些欢快的背景音乐，美丽四季的画面，让学生能亲眼看到大自然的美，听到鸟语，闻到花香，丰富多彩的生活图片必然会让学生领略到大自然的美不胜收。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康教育主题班会——插上想象的翅膀
（教学设计及设计理念）
一、选题背景。
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它是思维活动的一种特殊形式，三年级学生的思维发展进入了一个关键期，开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，因此，注重这个年龄段学生的想象力培养，对于发展他们的抽象思维特别是创新思维是有很大的好处的。
在这样的背景下，我们选择了“插上想象的翅膀”这一班会的主题。
二、活动目标：
1、激发学生想象的兴趣，使学生初步感受想象的魅力。
2、通过创设情境，训练学生的想象力。
三、活动重点：通过创设情境、游戏等内容训练学生的想象力。
四、班会程序：
第一环节：班会主题的引入。
1、观看电影《哈利波特》片段。
2、揭示班会主题。
【班会一开始，我用电影《哈利波特》的片段吸引学生的注意力，一下子把学生带进了一个神奇的世界。
看完之后，我让他们找出影片中的神奇的地方，告诉他们这些神奇之处正是来自于想象，这样
很自然就揭示了揭班会的主题，极大地激发了学生的兴趣】
第二环节：发散思维，训练想象。
1、看物品想象。
（1）小主持人师范。
（2）分组游戏。
【三年级孩子的思维正逐步由具体形象思维向抽象逻辑思维过度，但这个时候他们仍需借助具体事物的形象才能实现这一点，所以在这个环节设计了看物品进行想象，这些物品又是孩子生活中常见、常用的物品，让孩子易于接受，增强他们想象的主动性和积极性。
】2、听声音想像。
（1）（播放玻璃打碎的声音）听到这一连串的声音你觉得发生了什么事？能不能编一个小故事？
（2）播放两组不同风格的乐曲让学生想象。
说一说听这段音乐的时候，你仿佛看到了什么情景？
【学生闭着眼睛听声音想象，可以让学生在不受外界干扰的环境下尽情想象，思维能够更加开阔，不受约束，想象力也就更丰富了。
】3、画想象画：“0”是什么？开展小竞赛。
（投影出示竞赛的要求）【本环节旨在激发学生创造性的想象，用生活中常见的图形，使学生觉得很亲切，对于以绘画的形式来表达自己的思维，对于三年级的学生来说也是很喜欢的，很大程度上激发了学生的想象兴趣，同
时也训练了学生的想象力。
】
第三环节：联系生活，放飞梦想。
1、想象能带给我们什么呢？（学生自由发言）
2、想象还能带给我们许多奇思妙想（投影播放图片）
3、我的小发明：其实，发明创造并没有我们想的那么难，你有什么奇思妙想，想发明出一样什么东西，方便我们的生活？
4、写梦想折成纸飞机，在教室里放飞。
（配乐）
5、总结：同学们，可能今天我们的想象还只能称之为梦想，也许20年后，我们的梦想就会变为现实。
让我们插上想象的翅膀尽情想象吧！【这个环节的设计旨在让学生明白，想象能带给我们很多东西，有快乐、有悲伤甚至是恐惧，可是想象带给我们最有用的东西就是想象能带给我们许多奇思妙想。
然后通过让学生观察图片上的例子，使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发，从而想出自己梦想发明的东西。
】
整个班会的设计遵循了“全体学生参与”的“学生主体性原则”，通过游戏和活动的设计让学生有了自主参与、自主体验的意愿，初步感受到了想象的魅力，激发了学生的想象兴趣，不同程度地提高了学生的想象力，培养了学生的创新思维。
在班会的设计过程中我们也遇到了很多的问题，比如：一开始在设计第一个环节时并不是进行的这个想象游戏，而是让学生看图
片想象，通过一些图片来训练学生的想象力。
但是在试讲的过程中发现看图片想象在班会气氛上太冷，不够活跃，而且看图片后也是让学生举手说，不能体现一个全体参与的过程，就放弃了这个做法。
关于想想画展示的部分，一开始也不是让学生这样展示的，是让学生在小组内进行评选，选出一些富有创意的图画展示。
但是发现这样特别费时间，影响了整个班会的进度。
后来就改成了谁画好了谁就把自己的图画贴到黑板上展示，孩子们的积极性很高，都想展示，但结果还是很费时间，最后就想到了今天我们看到的这样：画好了由老师来选择有创意的图形进行展示。
这样也有存在问题，每个人对图画的理解不一样，选择的标准就不一样，那些想展示却没有被老师选上的同学积极性就会受到一些打击，不利于孩子以后想象的发展。
这个环节到底该怎样实施，才能既省时间又能不打击孩子，还请各位老师多给宝贵的建议。
我一直认为，小学生是乐于想象的。
心理训练就是要根据小学生乐于想象的特点，引导他们体验想象的乐趣，从而增强想象的自觉性、主动性和积极性。
但学生良好想象品质的形成是一个漫长的过程，不是通过一两次训练就能获得良好的想象品质，若能将训练延伸到学生日常学习、生活中，则会更好地发挥训练的作用。