金子教案
《金子》教案设计
《金子》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《金子》。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词，会用“精心、闻名”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论等方式，学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
3. 情感态度与价值观：（2）教育学生要像彼得那样具有细心的观察能力、丰富的想象能力和敢于实践的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文主要内容，了解挖到金子的过程。
（3）学会本课的生字词。
2. 教学难点：（1）学会提取有用信息。
（2）学会总结文章的主要内容。
三、教法学法1. 教法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验角色情感。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
（3）采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：（1）采用自主学习法，让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）采用互动式学习法，让学生在课堂上积极发言，交流想法。
（3）采用反思式学习法，让学生在课后总结学习心得，提高自己的学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟读课文，了解课文内容。
（2）准备好相关教学课件、教具。
（3）提前布置学生预习课文。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好笔记本，记录学习心得。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：播放挖金子的视频，引发学生兴趣。
（2）引导学生思考：你们知道挖金子是什么过程吗？今天我们就来学习一篇关于挖金子的故事。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解内容。
（2）学生提问，教师解答。
3. 合作学习（1）小组合作学习，讨论挖金子的过程。
（2）各小组代表发言，总结挖金子的过程。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解彼得的细心观察、丰富想象和敢于实践的能力。
（2）引导学生学会提取有用信息，总结文章主要内容。
《金子》教案设计范文
《金子》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《金子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的写作背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣，提高文学素养。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生正确对待金钱，培养健康的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《金子》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和人物形象。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生正确对待金钱的价值观。
三、教学准备：1. 课文《金子》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料和作者简介。
4. 写作素材和参考范文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简介本节课的学习目标和内容。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师检查学生的朗读情况，并进行指导。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物性格和情感。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）布置课后作业。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《金子》。
（2）运用生字词写一段话，描述一个人物的性格特点。
2. 拓展作业：（1）阅读一篇关于正确对待金钱的文章，谈谈自己的体会。
（2）观察身边的人，选一个具有高尚品质的人，写一篇小短文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的积极性。
《金子》三年级语文教案
《金子》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文大意，感受主人公诚实守信的美好品质。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立阅读、思考、合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，感悟主人公的美好品质。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生的诚信意识。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论诚信的重要性。
2.板书课题《金子》，让学生自由发言，猜测课文内容。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师检查学生的字词掌握情况，对易错字词进行讲解。
（三）理解课文1.教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.学生回答问题，巩固对课文的理解。
（四）课堂讨论1.引导学生讨论：课文中的主人公为什么能找到金子？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文大意。
2.提问：课文中的主人公是如何表现诚信的？（二）深入学习课文1.学生自读课文，画出自己喜欢的段落，并说明原因。
2.教师引导学生深入分析课文，感悟主人公的美好品质。
（三）课堂活动1.分组进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1.抄写生字词，熟读课文。
五、教学反思1.对生字词的讲解要更加细致，帮助学生掌握正确的读音和意思。
2.在课堂讨论中，要引导学困生积极参与，提高他们的自信心。
3.加强课后辅导，关注学生的个性化需求，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）深入学习课文1.教师提问：“同学们，你们觉得阿米尔在故事中找到金子的原因是什么？”学生回答：“因为他诚实，没有贪心。
”教师引导：“对，阿米尔没有因为金子而迷失自己，他坚守诚信，这就是他找到金子的原因。
”2.教师提问：“你们在现实生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？”学生回答：“有一次我在地上捡到了钱，我把它交给了老师。
”教师肯定：“很好，这就是诚信的表现，我们应该像阿米尔一样，做到诚实守信。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册《金子》，围绕课文第一至三自然段展开。
详细内容包括：理解词语、句子，体会作者用词的准确性；学习作者通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化；分析作者从发现“金子”到找到真正的“金子”的心路历程。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 通过对课文的学习，培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，认识到真正的财富不是金钱，而是通过努力获得的成果。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感变化，学习作者观察、表达的方法。
难点：分析作者心路历程，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子发芽、生长、开花的过程，引导学生思考：什么是真正的“金子”？2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，找出不理解的词语、句子，进行讨论交流。
3. 讲解：针对学生的疑问，进行课文讲解，分析词语、句子的用法，体会作者情感变化。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何通过对自然环境的观察和描绘，表达内心的情感变化。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于“真正的金子”的文字。
6. 小组讨论：分组讨论，分享自己的写作成果，互相评价、学习。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 重点词语：寻找、发现、努力、成果3. 心路历程：发现“金子”→认识真正的“金子”→努力获得“金子”七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于“真正的金子”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚、语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，引导学生认识到真正的“金子”是通过努力获得的成果。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，培养学生的价值观。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于人生感悟的文章，提高自己的思想境界，丰富情感体验。
《金子》教案范文
《金子》优秀教案范文一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《金子》，主要围绕第八单元‘金色的秋天’主题展开。
教学内容包括：课文阅读，理解课文大意，掌握生字词，体会作者情感，学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识‘金’字。
2. 能力目标：通过观察、思考、实践，培养学生对事物细节的观察力和想象力。
3. 情感目标：感受作者对大自然的热爱，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察事物的方法，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生观察秋天景色的特点，引入课题《金子》。
2. 自主阅读（10分钟）学生自主阅读课文，标注出生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，纠正发音，理解课文内容。
b. 讲解生字词，学习‘金’字的笔画和结构。
c. 逐段分析课文，引导学生体会作者情感。
4. 实践活动（10分钟）学生分组观察教室内的物品，找出像金子一样宝贵的东西，并进行分享。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 教师讲解观察题目，引导学生运用课文中学到的观察方法。
b. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享课后拓展任务：观察家里的物品，写一篇关于“我家的金子”的短文。
六、板书设计1. 课文金子2. 生字词：金、宝藏、寻找、挖掘、闪闪发光3. 观察事物的方法：仔细观察、用心感受、善于发现七、作业设计1. 作业题目：以“我家的金子”为主题，写一篇短文。
答案：学生根据自己的观察和体会，完成短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了观察事物的方法。
《金子》课教案范本
《金子》优质课教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标了解《金子》这篇课文的主要内容，理解课文中所使用的象征手法，掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 能力目标提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作水平。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生树立正确的价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《金子》的阅读与理解，生字词的掌握，象征手法的分析。
2.2 教学难点对课文中所使用象征手法的理解，对学生进行文学鉴赏能力的培养。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
3.2 互动法教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
3.3 小组讨论法学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入与课文相关的话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师对课文进行详细讲解，解析课文中的象征手法，引导学生进行深入理解。
4.3 互动环节教师与学生进行互动，回答学生的问题，引导学生进行思考，提高学生的阅读理解能力。
4.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习和提高。
4.5 课堂小结教师对课堂内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
第五章：课后作业1. 阅读其他文学作品，提升文学鉴赏能力。
2. 写一篇关于《金子》的读后感，表达对课文的理解和感悟。
3. 练习书写生字词，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及小组讨论的表现，对学生的学习态度和课堂表现进行评价。
6.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的阅读理解能力，对文学作品的鉴赏能力，以及写作水平的提升。
6.3 读后感评价对学生的读后感进行评价，关注学生对课文的理解和感悟，以及对文学作品的独立思考能力。
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案
2024年小学三年级语文课文《金子》原文及教案一、教学内容本节课选自2024年小学三年级语文教材第五单元《金子》一课。
课文讲述了主人公小兔子通过自己的勤劳和智慧，在田地里挖到一块金子的故事。
课文详细内容分为三部分：第一部分描述了小兔子在田地里辛勤劳作的场景；第二部分描述了小兔子意外发现金子的经过；第三部分描述了小兔子将金子交给妈妈，并得到妈妈的赞扬。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词；2. 能力目标：通过学习课文，培养学生勤劳、智慧的品质，提高学生的问题解决能力；3. 情感目标：引导学生体验劳动的喜悦，懂得珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会课文表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的勤劳、智慧品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲述一个关于勤劳的小故事，引导学生进入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意停顿、重音。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师进行讲解、示范。
4. 精读课文：教师引导学生分段朗读，理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
5. 实践活动：学生分角色朗读课文，感受劳动的喜悦。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语进行句子仿写。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《金子》2. 生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬3. 课文结构：辛勤劳作→发现金子→交给妈妈七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用彩色笔标注出生字词；（2）仿写句子：我学会了课文中的词语“勤劳”，用它写一句话；（3）思考：小兔子为什么能得到妈妈的赞扬？2. 答案：（1）生字词：勤劳、智慧、挖、金子、赞扬；（2）示例：我学会了“勤劳”这个词语，我要用它来鼓励自己更加努力；（3）小兔子因为勤劳、智慧，得到了妈妈的赞扬。
《金子》优秀教案
《金子》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章主旨。
2.学习生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章主旨；学习生字词。
2.教学难点：理解文章寓意，联系生活实际，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对“金子”的理解和印象。
2.引导学生思考：金子在我们的生活中有哪些作用？为什么人们会渴望得到金子？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
2.学生边读边标注出生字词，同桌交流，互相帮助解决。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了谁的故事？他在哪里找到了金子？3.教师提问：帕瓦是如何找到金子的？他的成功给我们什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《金子》，谁能概括一下课文的主要内容？二、深入分析1.教师提问：课文中的帕瓦是如何看待土地的？他的态度给我们什么启示？3.教师提问：课文中还有哪些值得我们学习的地方？三、实践活动1.教师组织学生进行小组讨论：如何将课文中的故事联系到我们的生活实际？2.学生分享自己的讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.写一篇关于《金子》的读后感。
六、教学反思本节课通过学习《金子》一文，使学生理解了付出与收获的关系，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
在课堂上，教师要注重引导学生深入思考，联系生活实际，使学生在学习课文的同时，能够将所学知识运用到生活中。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
重难点补充：第二课时二、深入分析1.教师提问：“帕瓦在土地上找到了金子，这是偶然吗？我们从课文中能找到答案吗？”学生甲：“我觉得不是偶然，因为课文中提到帕瓦每天都在土地上辛勤工作，他仔细观察土地，用心去发现其中的秘密。
《金子》教案公开课教案
《金子》教案公开课教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
（2）有感情地朗读课文。
2、教学难点体会彼得获得成功的过程，理解“金子”的真正含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们见过金子吗？金子是什么样子的？（引导学生描述金子的外观特点）2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和金子有关，题目是《金子》。
（板书课题）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调易错字的写法，如“掘”“盆”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：彼得·弗雷特为什么来到萨文河畔淘金？（2）理解“蜂拥而至”，体会人们对淘金的狂热。
（3）指导朗读，读出人们的急切心情。
2、学习第二、三自然段（1）自由读第二、三自然段，思考：彼得在淘金过程中遇到了什么困难？他是怎么做的？（2）交流汇报：彼得一无所获，他很失望。
但他不甘心落空，准备离开这里去别处谋生。
（3）引导学生想象彼得当时的心情，有感情地朗读。
3、学习第四至六自然段（1）默读第四至六自然段，思考：彼得是怎么找到“金子”的？（2）交流：彼得发现土地很肥沃，于是他种上了花苗，通过辛勤劳动，最终获得了成功。
（3）重点理解“若有所悟”，彼得悟到了什么？（引导学生体会只有靠辛勤劳动才能获得财富）（4）指导朗读，读出彼得的恍然大悟。
4、学习第七自然段（1）齐读第七自然段，思考：彼得是怎么说的？（2）理解“不无骄傲”，体会彼得的自豪之情。
《金子》教案
《金子》教案《金子》教案《金子》教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“已经”造句。
3、理解课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。
学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。
二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。
三、教学难点：理解“闪光的金子”的'含义。
四、教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1、引导学生观察书中画像，问：你们知道他是谁吗?2、简介徐虎。
3、今天我们来学习16课闪光的金子一起走近徐虎叔叔板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题4、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?题目为什么加引号?自己读一读课文。
二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。
2、检查：(1)出示生字新词：提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户开火车读词语、齐读词语(2)指名反馈不理解的词语，讨论交流老师适时指导，(3)反馈标自然段序号(4)指名分段读课文，指导读好一下长句子(5)讨论交流质疑中提出的问题三、再读课文，整体感知(1)学生自由轻声读课文，思考：课文写了徐虎的什么事情?(2)反馈、检查自读情况，指名说说课文讲了徐虎的什么事?师生评议。
(3)自由朗读课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。
四、指导写字1、读生字2、观察记忆字形，3、师范写生字，并指导写法技巧4、学生自由描红临写五、课堂小结第二课时一、复习导入1、复习生字新词2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎全心全意为人民服务的心)3、徐虎到底是谁，人们为什么说徐虎的一颗心像闪光的金子?今天我们就来探究这个问题。
二、精读课文1、徐虎是一名普通水电修理工，但人们都说他的一颗心像闪光的金子。
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1、齐读课题：金子
2、谈谈读后的想法。
1、自由读课文。
（1）指名分段读课文。
（2）认读生字词。教师相机指导读正确。
3、自己再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。如还有不明白的可以提出来。
1、指名朗读课文
2、在朗读过程中给重点词语正音。
（2）谁愿意读给大家听？
（3）读着读着，你们有什么疑问吗？
（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！
4、首先请同学们认真读§4自然段板：真金
3、齐读。
1、指名朗读课文
2、在朗读过程中给重点词语正音。
3、齐读。
1、指名朗读课文
3、在朗读过程中给重点词语正音。
3、齐读。
1、指名朗读课文
3、在朗读过程中给重点词语正音。
3、齐读。
1、指名朗读课文
2、在朗读过程中给重点词语正音。
3、齐读。
1、学生读词语。
2、学生读生字。
3、学生说记忆方法
4、学生描红。
（2）读好第一句，特别是读出“倾盆大雨”的意思。
（4）土地非常肥沃。
（5）如果利用这块土地来种植，肯定会有收获。
（1）感情朗读，感悟彼得的想法。
（2）指名读
（3）彼得有所领悟了。
（4）配乐读五段。
（1）指名读读这句话。
（2）土地上长满了美丽的鲜花。
（3）指名读读这句话。
（4）种花也可以致富。
彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。
难点：理解词语的含义和句子的含义。
教学准备
小黑板字典
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
2、自学生字新词，通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。
3、读懂彼得的话，理解课蕴涵的深刻哲理。
教学重难点
1、学会本课的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
（一）学习第一自然段
1、自由读找找从哪个词知道人多的？
2、联系生活想象一下许多蜜蜂一拥而上是怎样的景象？你在哪见过？换一个词来说
3、让我们一起来感受一下这个场面，齐读第一句
4、这么多人来结果怎样？
（二）学习第二、三自然段
1、我们一起读读。
2、只有彼得还不甘心，还对这块土地存有希望，还有梦想，他又是怎么做的呢？
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：附近 挖掘 坑坑洼洼
冲刷 绿茸茸
3、齐读。
（四）学习第五自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：若有所悟 美丽娇艳
装扮
3、齐读。
（五）学习第六自 梦想 唯一真金
3、齐读。
1、出示词语：
2、出示生字。
3、你怎样记这些生字？
（1）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。从这句话中，你读出了什么？有什么疑问吗？
（2）面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。本来带着什么样的梦想来到这里的？现在的心情呢？谁能将这种心情读出来？
3、六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿到别处去谋生。对彼得的想法，你有不同意见吗？你想对彼得说些什么呢？
2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？
1、齐读课题
2、指名回答
1、学生自由读找出“一拥而上”。
2、可以用“人流如潮”来代替。
3、学生齐读第一句话。
4、人们在河床上挖坑淘金，结果一无所获。
1、齐读第二段。
2、在附近买了一块地，他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。
教学重难点
有感情地朗读课文，理解词语的含义和句子的含义，同时理解课文的深刻含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习旧知，导入新课。
二、学习课文
三、总结课文。
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板： 金子
2、通过上节课的学习，你们知道什么？
3、过渡：那么，淘金者的梦想到底有没有实现呢？继续学习课文。
课题
22、金子
备课日期
12月14日
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。通过多种方法理解词语的意思。养成良好的自学习惯。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点
重点：有感情的朗读课文，理解课文的深刻含义。
3、引导学生再读课文，遇到不理解的词语作个记号，读完后同桌相互商量商量，可查字典，也可以结合上下文来理解。
（一）学习第一自然段
1、1、指名读，你知道了什么？
2、出示：淘金 绝大多数
3、齐读。
（二）学习第二、三自然段
1、指名读，你知道了什么？
2、出示：彼得·弗雷特 埋头苦干
3、齐读。
（三）学习第四自然段
（体会：全部精力）
（5）要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。
7、再读彼得的话。
1、一起回答
2、个别交流，了解“真正的金子”是必须靠辛勤劳动才能获得。
3、各抒己见，体会深刻含义及蕴涵的道理。
4、指名交流，谈谈学后的感想。
5、课外延伸，个别交流。
学生交流。
通过复习上节课所学内容导入新课，激发学生学习兴趣。
（1）他根本找不到金子。
为什么找不到金子？
（2）本来带着淘金的梦想来到这里的，现在非常失望。指名读，齐读。
3、我们想对彼得说不能轻易放弃。
1、轻声读读4－7自然段，思考问题。
2、从第七段看出来的。
（1）轻声读这句话。
（2）指名读给大家听？
（3）彼得找到的真金是什么？是怎样找到真金的？
（1）轻声读读§4，思考问题。
1、彼得最后有没有找到金子？
2、他说地真正的金子是什么？
3、一起来读读作后一段话，是什么意思？它告诉了你什么？
4、学了课文对你有什么启发？你明白了什么？
5、如果彼得在下雨前就离开萨文河畔，他将会怎样？
1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
5、过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看§5。
（1）哪位小彼得来读读？
（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？
（3）从彼得的想法中，你听出了什么？
（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
6、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：谁来读读这句话？
（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？
让学生更进一步懂得要通过努力来实现自己的梦想。
作业设计：
1、完成练习册。
2、同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？
3、熟读课文。
板书设计
22、金子
希望——埋头苦干——失望
雨后小草——若有所悟——种花
全部精力——实现梦想
教学反思
过渡：彼得为了寻找到金子，在萨文河畔苦苦挣扎了六个月，结果却一无所获，希望破灭了，梦想还是那么遥远。难道就这样离去吗？
（三）学习四——七自然段
1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？
2、交流，你是从哪里看出来的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
（1）轻声读这句话。
组织学生学习课文，了解课文内容，懂得其中道理：要靠自己的辛勤劳动获得财富
引导学生进行适当的想象，加深了体验和感悟，同时也培养了想象的能力
以读代讲，学生在多种形式的朗读中不仅自然领悟了彼得的想法，而且在优美的音乐中陶醉了，更为下文的“付出全部精力”作了铺垫。
挖掘隐藏于教材中的潜信息，让学生联系实际进行充分的想象，体会彼得所付出的努力，并引导学生与文中的彼得进行对话，。
（1）出示§4，轻声读读§4，想想你读懂了什么？
（2）指导读好第一句就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）演示小草长出来的画，师描述：同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？
（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？
读课题，启发交流。
自由读课文，把课文读通顺，读正确。
通过各种方法理解课文中不理解的词语。
通过几个重点问题来进一来理解课文。
培养学生自主识字的能力。
作业设计：
1、完成习字册，抄写词语。
2、读课文五遍。
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
（3）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？
（4）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。
（5）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图） 亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？
（6）学到这儿，你认为“真金”是什么？
过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想
7、所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭题导入
二、初读课文
三、学习课文
三、学习生字